ABSTRAK

. Hubungan antara Pengelolaan Kelas dan Pemanfaatan Media

Pengajaran dengan Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa MTs Al Maarif 02
Singosari Malang. Skripsi, Jurusan Sastra Arab FS Universitas Negeri
Malang. Pembimbing: (I) Drs. Moh. Khasairi, M.Pd (II) Dr. Irhamni,
M.Pd
Kata Kunci: pengelolaan kelas, media pengajaran, motivasi siswa

Pengelolaan kelas merupakan serangkaian kegiatan guru untuk

menciptakan dan mempertahankan suasana atau kondisi belajar mengajar yang
efektif. Adapun media pengajaran adalah bahan, alat, maupun metode atau teknik
yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan maksud agar proses
pendidikan dapat berlangsung secara efektif dan efisien sesuai dengan tujuan
pengajaran yang diharapkan.Berdasarkan hal tersebut kemampuan guru dalam
mengelola kelas dan memanfaatkan media pengajaran sangat diperlukan untuk
dapat menciptakan dan mempertahankan motivasi belajar bahasa Arab siswa yang
pada akhirnya dapat tercapai tujuan pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian korelasional, dengan
tujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara: (1) pengelolaan kelas
dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa, (2) pemanfaatan media pengajaran
dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa, (3) pengelolaan kelas dan
pemanfaatan media pengajaran dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa.
Populasi berjumlah 418 siswa, untuk sampel diambil dengan teknik
proporsional stratified random sampling menghasilkan 83 siswa (20% sampel)
dan seluruh populasi guru dijadikan sampel dengan jumlah 2 orang. Data
dikumpulkan dengan menggunakan angket, wawancara dan pedoman observasi.
Data yang terkumpul dianalisis dengan rumus korelasi Product Moment yang
digunakan untuk mengetahui: (1) hubungan antara pengelolaan kelas dengan
motivasi belajar bahasa Arab siswa, (2) pemanfaatan media pengajaran dengan
motivasi belajar bahasa Arab siswa. Analisis Regresi digunakan untuk
mendeskripsikan hubungan antara pengelolaan kelas dan pemanfaatan media
pengajaran dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa.
Hasil penelitian menunjukkan (1) ada hubungan positif yang signifikan
antara pengelolaan kelas dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa (2) tidak ada
hubungan positif antara pemanfaatan media pengajaran dengan motivasi belajar
bahasa Arab siswa. (3) ada hubungan positif yang signifikan antara pengelolaan
kelas dan pemanfaatan media pengajaran dengan motivasi belajar bahasa Arab
siswa.
Berdasarkan hasil penelitian disarankan agar guru mempertahankan dan
meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab siswa dengan mengelola kelas yang
baik dan memanfaatkan media pengajaran dalam setiap kali mengajar sehingga
tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal.

KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulisan skripsi
ini dapat terselesaikan.
Pada kesempatan ini tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan hingga terwujudnya
skripsi ini. Untuk itu patutlah penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Moh Khasairi, M.Pd selaku Ketua Jurusan Sastra Arab dan
sekaligus sebagai pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
nasehat-nasehat kepada penulis demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi
ini.
2. Bapak Dr. Irhamni, M.Pd selaku pembimbing II yang memberikan
sumbangan ide guna kesempurnaan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Muhaiban selaku penguji utama yang bersedia untuk menguji
penulis dan menyita waktunya guna perbaikan penulisan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Lukman Arif selaku Kepala Sekolah MTs Al Maarif 02
Singosari Malang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
5. Bapak dan Ibu Guru bahasa Arab serta siswa-siswi kelas VIIA dan kelas
VIIIB MTs Al Maarif 02 Singosari Malang yang telah mengorbankan
waktu, tenaga, dan pikirannya untuk membantu penulis dalam
pengumpulan data.

ii

Dan juga berbagai pihak yang telah ikut membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Atas segala bantuan
yang bersifat moril maupun materiil secara langsung maupun tidak langsung
dalam penyusunan skripsi. Semoga apa yang mereka lakukan mendapat balasan
dari Allah SWT.
Dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca
pada umumnya serta peneliti selanjutnya, apabila dalam penulisan skripsi ini
terdapat kesalahan-kesalahan penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya dan
semoga Allah meridhoi apa yang penulis lakukan Amien.

Malang, Juni 2006

Penulis

iii

iv

DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..........................................................................................................
KATA PENGANTAR ........................................................................................
DAFTAR ISI .......................................................................................................
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
MOTTO ..............................................................................................................
LEMBAR PERSEMBAHAN .............................................................................

i
ii
iv
vi
vii
viii
ix

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7
D. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 7
E. Kegunaan Penelitian...................................................................... 8
F. Asumsi Penelitian ......................................................................... 9
G. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 10
H. Ruang Lingkup .............................................................................. 10
I. Definisi Istilah ............................................................................... 11

BAB II

KAJIAN PUSTAKA
A. Pengelolaan Kelas .........................................................................
1. Pengertian pengelolaan kelas .................................................
2. Pendekatan-pendekatan dalam pengelolaan kelas .................
a. Pendekatan pengubahan tingkah laku ...............................
b. Pendekatan iklim sosio-emosional ....................................
c. Pendekatan Proses Kelompok ...........................................
B. Media Pengajaran ..........................................................................
1. Pengertian Media pengajaran ..................................................
2. Fungsi Media Pengajaran ........................................................
3. Klasifikasi media pengajaran ..................................................
C. Motivasi Belajar ............................................................................
1. Pengertian Motivasi Belajar ....................................................
2. Jenis-jenis motivasi belajar .....................................................
3. Indikator motivasi belajar .......................................................
a. Indikator motivasi intrinsik ...............................................
b. Indikator motivasi ekstrinsik .............................................
4. Cara membangkitkan motivasi ................................................
D. Hubungan antara pengelolaan kelas dengan motivasi belajar.......
E. Hubungan antara media pengajaran dengan motivasi belajar .......

BAB III METODE PENELITIAN

13
13
14
15
16
17
19
19
21
24
25
25
28
30
30
31
33
36
37

A. Rancangan Penelitian ....................................................................

B. Populasi dan Sampel .....................................................................
1. Populasi Penelitian .................................................................
2. Sampel Penelitian ...................................................................
C. Instrumen Penelitian......................................................................
D. Data dan Sumber data ...................................................................
E. Teknik Analisis Data .....................................................................

39
40
40
40
41
43
44

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Hubungan antara Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar
Bahasa Arab ................................................................................. 49
B. Hubungan antara Pemanfaatan Media Pengajaran dengan
Motivasi Belajar Bahasa Arab ..................................................... 52
C. Hubungan antara Pengelolaan Kelas dan Pemanfaatan Media
Pengajaran dengan Motivasi Belajar Bahasa Arab ...................... 53
BAB V PEMBAHASAN
A. Hubungan antara Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar
Bahasa Arab .................................................................................. 57
B. Hubungan antara Pemanfaatan Media Pengajaran dengan
Motivasi Belajar Bahasa Arab ..................................................... 60
C. Hubungan antara Pengelolaan Kelas dan Pemanfaatan Media
Pengajaran dengan Motivasi Belajar Bahasa Arab ...................... 62
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 64
B. Saran .............................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vi

DAFTAR TABEL dan GAMBAR

Tabel

Halaman

3.1 Interpretasi Nilai r Product Moment ............................................................. 45

4.1 Analisis Korelasi Product Moment ............................................................... 49
4.2 Sumbangan efektif dan Sumbangan Relatif .................................................. 50
4.3 Analisis Regresi ............................................................................................ 54
4.4 Analisis Sumbangan Efektif .......................................................................... 54

Gambar
3.1 Gambar Hubungan variabel bebas dan variabel terikat ................................ 40

vii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1. Angket Penelitian ................................................................................... 69

2. Surat Ijin Pengisian Angket .................................................................... 72
3. Pedoman Wawancara dengan Guru Bahasa Arab ................................... 73
4. Pedoman Observasi ................................................................................. 74
5. Hasil Wawancara dengan Guru bahasa Arab .......................................... 76
6. Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 78
7. Analisis Regresi ...................................................................................... 81
8. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment ............................................ 83
9. Tabel Harga F teoretik ............................................................................ 84
10. Hasil Analisis Motivasi Belajar .............................................................. 87
11. Hasil Analisis Pengelolaan Kelas, Media Pengajaran dan Motivasi
Belajar Bahasa Arab Siswa .................................................................... 89
12. Hasil Analisis Pedoman Observasi Pengelolaan Kelas ........................... 91
13. Hasil Analisis Pedoman Observasi Media Pengajaran ........................... 93
14. Gambar Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 95

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP

DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI
SMS: 08970465065
Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan
alamat email anda, KE 08970465065
Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening
akan kami SMS-kan
Untuk melihat lebih banyak judul yang lain

viii

MOTTO


Siapa

menginginkan

hendaknya

ia

kebahagiaan

mempunyai

ilmu,

dunia
siapa

menginginkan kebahagiaan akhirat hendaknya ia

mempunyai ilmu, siapa menginginkan kebahagiaan
dunia

akhirat

kedua-duanya

hendaknya

juga

mempunyai ilmu

Selamilah lautan untuk mendapatkan mutiara, alamilah

penderitaan untuk mendapatkan kemenangan dan
berpegang teguhlah pada prinsip niscaya dunia dalam
genggamanmu

ix

PERSEMBAHAN
Tak ada kata lagi yang dapat saya ucapkan kecuali rasa syukur sehingga saya
dapat mempersembahkan karya kecil ini.
Terimalah persembahanku dari lubuk hati yang paling dalam,
Ibu (buat doa dan kasih sayangnya, yang selalu ada di saat bahagia dan titik
nadir hidupku. Semoga setiap airmata yang keluar adalah kebahagiaan). Bapak
(yang selalu support aku di saat aku mulai lemah dan lelah, aku tau begitu besar
doa dan dukungan yang telah engkau berikan padaku agar menjadi orang yang
sukses di masa depan)
Adik-adikku (Isa, Fitri dan Ima), Tetap semangat dan teguhkan hati, tetap
melangkah dan keraskan hati di setiap hari sampai nanti
Buatlah Ibu dan Bapak selalu tersenyum dan bangga kepada kita.
Teman-temanku angkatan 2002 Afa, Umul, (kalian bagaikan bintang di tengah
samudera arahkan jiwa yang terlena akan dunia), Noenk, Farohah, Zakiyah,
Bunda, Muna, Abidah, Fita, Putri, Eka, Wulan, Fitroh, Sukhoi, Wawa,
Wiwin, Susi, Atik, Mahrus, Ipunk, Ernas, Kholili, As-Syifa crew (makasih
atas bantuannya selama ini dan telah menemaniku dalam suka maupun duka
dan tetap kompak selalu) Yayuk, Wiwik, Asep, MNit.
Serta semua pihak yang tidak dapat aku sebutkan satu persatu yang telah
membantuku selama ini.
Hidup adalah suatu keyataan yang harus dihadapi bukan untuk dingkari dan
dinodai. Dan hidup adalah misteri dari Sang Pencipta yang harus
diperjuangkan
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A.1989. Psikologi Sosial. Surabaya: Bina Ilmu

Arikunto, S. 1991. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, A. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo Persada
Asrori, I. 1995. Al wasaail Al muiinaat fii taliimu al Arabiyyah. Malang: UM
Azwar, S. 1988. Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Liberty
Depag, 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Bahasa Arab MA. Jakarta:
Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam Dan Direktorat Madrasah
dan Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Umum.
Drever, J. 1988. Kamus Psikologi. Jakarta: Bina Ilmu
Effendy, A F. 2002. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab.Malang: Miskat
Faisal dan Waseso. 1982. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha
Nasional
Gerungan, W,A. 1991. Psikologi Sosial. Bandung: Eresco
Hamid, K A. 1989. Pengaruh Pemberian Rangkuman dan Gaya Kognitif
Mahasiswa terhadap Perolehan Belajar. Tesis tidak diterbitkan. Malang:
Pasca Sarjana IKIP Malang
Hurlock. 1990. Psikologi Perkembangan : Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Istarsyidah. 2003. Sikap Siswa terhadap pembelajaran Geografi di MAN kota
Malang. Skirpsi tidak diterbitkan. Malang: Jurusan Pendidikan Geografi
FMIPA UM
Mahrus. 1992. Persepsi dan Minat Siswa MAN I dan Siswa SMAN 8 Malang
terhadap PBA di TVRI. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: JPBA FPBS
IKIP Malang

xi

Marat. 1984. Sikap Manusia Perubahan serta Pengukurannya. Bandung: Ghalia

aksara
Meger, Robert F. 1986. Mengembangkan Sikap terhadap Belajar.Bandung :
Remadja Karya.
Nazir, M. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia
Pasaribu, I,L . 1984. Teori Kepribadian. Bandung : Tarsito
Purwo, B. 1990. Pragmatik Pengajaran Bahasa. Jogjakarta: Kanisus
Sadiah, H. 2003. Hubungan Sikap Siswa terhadap Fisika dan Interaksi Belajar
Mengajar Fisika dengan Kesalahan Konsep pada Materi Fluida Siswa
SMUN Kepanjen. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Jurusan Pendidikan
Fisika FMIPA UM
Sanapiah, F. 1981. Dasar dan Teknik Penyusunan Angket. Surabaya: Usaha
Nasional
Sardiman, A.M. 1990. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar. Jakarta: Rajawali
Sevilla, G. 1990. Pengantar Metode Penelitian. Terjemahan oleh Alimudin Tuwu
1988. Jakarta: UI Press
Subiyanto, A. 1988. Evaluasi Pendidikan Ilmu Pengetahuan. Jogjakarta: UGM
Sudjana, N. 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Rosdakarya
Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Tim Penyusunan Penulisan Karya Ilmiah IKIP MALANG.1993. Pedoman
Penulisan Karya Ilmiah. Malang : IKIP
Walgito, B. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Andi Offset
Walgito, B. 1999. Psikologi Sosial. Jakarta: Andi Offset

xii

Wingkel, W,S. 1989. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT

Zakariya. 2001. Sikap Siswa MAN Sumenep terhadap Pembelajaran Bahasa
Arab. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: JSA FS UM

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP

DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI
SMS: 08970465065
Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan
alamat email anda, KE 08970465065
Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening
akan kami SMS-kan
Untuk melihat lebih banyak judul yang lain

xiii