KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM 1.

PENGERTIAN KURIKULUM Kata kurikulum mulai di kenal sebagai istilah dalam dunia pendidikan lebih kurang sejak satu abad yang lalu.istilah kurikulum muncul untuk pertama kalinya dalam Webster tahun 1856. pada tahun itu kata kurikulum di gunakan dalam bidang olah raga yakni suatu alat yang membawa orang dari star sampai finish.barulah pada tahun 1955 istilah kurikulum di pakai dalam bidang pendidikan dengan arti sejumlah mata pelajaran di suatu perguruan. alam kamus tersebut kurikulum di artikan ! macam yaitu" #ejumlah mata pelajaran yang harus di tempuh atau di pelajari siswa di sekolah atau perguruan tinggi untuk memperoleh iaja$ah tertentu. #ejumlah mata pelajaran yang di tawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau jurusan. %engertian tersebut menimbulkan faham bahwa dari sekian banyak kegiatan dalam proses pendidikan di sekolah&hanya sejumlah mata pelajaran 'bidang study( yangn di tawarkan itulah yang di sebut kurikulum. !. PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM )dapun prinsip*prinsip kurikulum pendidikan islam menurut mujib '!++6"1,1*1,,( adalah sbb %rinsip yang berorientasi pada tujuan .. al umur bi ma/ashidiha. merupakan prinsip adagium ushuliyah yang berimplikasi pada akti0itas kurikulum yang terarah&sehingga tujuan pendidikan yang tersusun sebelumnya dapat tercapai. %rinsip rele0ansi.implikasinya adalah mengusulkan agar kurikulum yang ditetapkan harus di bentuk sedemikian rupa&sehingga tuntutan pendidikan dengan kurikulum tersebut dapat memenuhi jenis dan mutu tenaga kerja yang di butuhkan masyarakat .

%rinsip efisiensi dan efekti0itas.implikasinya adalah mengusulkan agar kegiatan kurikulum dapat mendayagunakan waktu&tenaga&biaya&dan sumber*sumber lain secara cermat dan tepat sehingga hasilnya memadai dan memenuhi harapan serta membuahkan hasil sebanyaknya.

%rinsip fleksibilitas program.implikasinya adalah kurikulum disusun begitu luwes&sehingga mampu disesuaikan dengan situasi setempat waktu dan kondisi yang berkembang&tanpa mengubah tujuan pendidikan yang di inginkan.

%rinsip %rinsip

integritas.implikasinya kontinuitas

adalah

mengupayakan adalah

kurikulum

agar

menghasilkan manusia seutuhnya. 'isti/amah(.implikasinya bagaimana susunan kurikulum yang terdiri dari bagian yang berkesinambungan dengan kegiatan* kegiatan kurikilum lainnya. %rinsip sinkronisme.implikasinya adalah bagaimana suatu kirikulum dapat seirama&searah&dan setujuan. %rinsip objekti0itas.implikasinya adalah adanya kurikilum tersebut dilakukan melalui tuntunan kebenaran ilmiah yang objektif. %rinsip demokratis.impilikasinya adalah pelaksanaan kurikulum harus dilakukan secara demokrasi . %rinsip analisis kegiatan .prinsip ini mengandung tuntutan agar kurikulum di kontruksikan melalui proses analisis isi bahan mata pelajaran&serta analisis tingkah laku yang sesui dengan materi. %rinsip indi0idualitas. %rinsip kurikulum yang memperhatikan perbedaan pembawaan dan lingkungan pada umumnya yang meliputi seluruh aspek pribadi peserta didik. %rinsip pendidikan seumur hidup.prinsip ini di terapkan dalam kurikulum mengingat keutuhan potensi subjek manusia sebagai subjek yang berkembang. 1enurut )sy*syaibani '1929-519*5!!(&prinsip utama dalam kurikulum

pendidikan islam adalah sbb-

3erorientasi pada islam&termasuk ajaran dan nilai*nilainya. %rinsip menyeluruh'syumuliyyah( baik dalam tujuan maupun isi kandungannya. %rinsip keseimbangan'tawa$un(&anatar tujuan dan kandungan kurikulum. %rinsip interaksi'ittishaliyyah(&antara kebutuhan siswa dan kebutuhan masyarakat. %rinsip pemeliharaan'wi/ayah(&anatar perbedaan*perbedaan indi0idu. %rinsip perkembangan'tanmiyyah(dan perubahan 'taghayyur( seiring dengan tuntutan yang ada dengan tidak mengabaikan nilai*nilai absolute ilahiyyah. %rinsip integritas 'muwahhadah( antara mata pelajaran&pengalaman&dan akti0itas kurikulum dengan kebutuhan peserta didik&masyarakat&dan tuntutan $ama.

4ungsi kurikulum dalam pendidikan islam adalah sbb )lat untuk mencapai tujuan dan untuk menempuh harapan manusia sesuai dengan tujuan yang di cita*citakan. %edoman dan program yang harus dilakukan oleh subjek dan objek pendidikan. 4ungsi kesinambungan untuk persiapan pada jenjang sekolah berikutnya dan penyiapan tenaga kerja bagi yang tidak melanjutnya. #tandardisasi dalam penilaian kriteria keberhasilan suatu proses pendidikan&atau sebagai batasan dari program kegiatan yang akan dijalan kan pada semester tingkat pendidikan tertentu. ,. ISI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM. #yarat*syarat yang perlu diajukan dalam perumusan kurikulum yaitu sbb 1ateri yang disusun tidak menyalahi fitrah manusia. )danya rele0ansi dengan tujuan pendidikan islam yaitu sebagai upaya mendekatkan diri kepada allah swt dengan penuh keta/waan dan keikhlasan. i sesuaikan dengan tingkat perkembangan dan usia peserta didik.

%erlunya membawa peserta didik kepada objek empiris&praktik langsung&dan fungsi pragmatis . %enyusunan kurikulum brsifat integral&terorganisasi dan terlepas dari segala kontradiksi antara materi satu dengan materi lainnya. 1ateri yang disusun memiliki rele0ansi dengan masalah*masalah yang mutakhir&yang sedang di bicarakan&dan rele0an dengan tujuan 5egara setempat. 1ateri yang disusun mempunyai rele0ansi dengan tingkat perkembangan peserta didik. 1emperhatikan aspek*aspek social&misalnya dakwah islamiyah. 1ateri yang disusun mempunyai penngaruh positif terhadap jiwa peserta didik &sehingga menjadikan kesempurnaan jiwa.

6ingkatan isi kurikulum pendidikan islam oleh ibnu khaldun dibagi menjadi ! yaitu TINGKATAN PEMULA 1ateri kurikulum pemula di fokukan pada pembelajaran al*/ur7an dan assunnah.ibnu khaldun memandang bahwa al*/uran merupakan asal agama&sumber sebagai ilmu pengetahuan&dan asas pelaksana pendidikan islam.disamping itu mengingat isi al/uran mencangkup isi materi penanaman a/idah dan keimanan pada jiwa pesrta didik&serta memuat akhlak mulia&dan pembinaan pribadi menuju perilaku yang positif. TINGKAT ATAS Kurikulum tingkat ini mempunyai dua kualifikasi& pertama ilmu ilmu yang berkaitan dengan $atnya sendiri&seperti ilmu syariah yang mencangkup fi/h&hadist&ilmu kalam dll. kedua ilmu*ilmu yang itujukan untuk ilmu*ilmu lain&dan bukan berkaitan dengan $atnya sendiri&seperti ilmu matematika&ilmu bahsa&dan ilmu manti/. 8bnu khaldun membagi ilmu dengan , kategori yaitu sbb"

8lmu*ilmu na/liyah. 8lmu*ilmua/liyah. 8lmu*ilmu lisan. Klasifikasi isi kurikulum tersebut berpijak pada klasifikasi ilmu pengetahuan

dengan , kelompok&yaitu " 8lmu pengetetahuan menurut kuantitas yang mempelajari. 8lmu pengetahuan menurut fungsinya. 8lmu pengetahuan menurut sumbernya.

PENUTUP
KESIMPULAN %endidikan islam sebagai subsistem pendidikan nasional yang dilaksanakan dan di nikmati oleh sebagian besar warga 5egara menempati kedudukan yang penting. 9al tersebut terlihat dalam berbagai aspek&yaitu dalam aspek tujuan&metode&peserta didik&dan kurikilum serta kelembagaan. Karena banyak hal yang bersamaan antara pendidikan islam dan pendidikan nasional&maka terlihat kekuatan yang saling mendukung.apa bila tuntutan islam terpenuhi maka tuntutan pendidikan nasioanal&baik secara langsung maupun tidak langsung sudah terpenuhi. emikian juga sebaliknya. 1engabaikan salah satunya dapat berarti meremehkan yang lain.

DAFTAR PUSTAKA
)hyadi&abdul a$i$.1988.psikologi agama.bandung-sinar baru. .marimba&ahmad&1986.pengantar filsafat pendidikan islam.bandung-)l*ma7arif.

KATA PENGANTAR
%uji syukur kami persembahkan kehadirat allah yang maha mengetahui dan sumber semua pengetahuan. ia lah yang telah berkenan memberikan kemampuan lahir dan bathin kepada setiap hambanya.karena limpahan karunia 5:) pemakalah mampu menyusun makalah 8;1< %=5 8 8K)5 8#;)1 ini. #halawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada nabi 1<9)11) #)W yang telah menyampaikan petunjuk*petunjuk );;)9 #W6 kepada manusia.

PENDAHULUAN
).LATAR BELAKANG.

Kajian tentang konsep dan teori tentang pendidikan sampai kapan pun selalu saja rele0an dan memiliki ruang yang cukup signifikan untuk di tinjau ulang sekurangnya ada , alasan untuk melakukan hal tersebut.pertama-pendidikan melibatkan sosok manusia yang dinamis&baik sebagai subjek pendidikan maupun sebagai penaggung jawab pendidikan.kedua-pendidikan memerlukan ino0asi akibat perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi.ketiga"tuntutan globalisasi yang meleburkan sekat*sekat agama &ras&budaya&bahkan falsafah suatu bahasa.

3.TUJUAN PEMBELAJARAN.

)gar mahasiswa lebih mengetahui tentang seluk beluk pendidikan islam&dan mengetahui kurikulum*kurikulum dalam pendidikan islam.

>.POKOK PERMASALAHAN.

1.)pa itu kurikulum? !.)pa saja prinsip*prinsip pendidikan islam itu?

,.)pa saja isi kurikulum pendidikan islam itu?

DAFTAR ISI

Kata pengantar @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %endahuluan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. ;atar belakang@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. 6ujuan pembelajaran@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %okok permasalahan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %embahasan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. ).%engertian kurikulum @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. 3.%rinsip*prinsip kurikulum pendidikan islam@@@@@@@@@@@@@@@@ >.8si kurikulum pendidikan islam@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@... %enutup@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ aftar pustaka@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.