Kaedah Perlaksanaan Mengikut Newman (1983), apabila seseorang ingin menyelesaikan masalah berperkataan matematik yang diberi, maka

dia haruslah mengikuti hierarki-hierarki yang berikut: 1. Membaca masalahyang diberi itu. 2. Memahami apa yang telah dibaca. 3. Melakukan sesuatu transformasi mental atau memindah bentuk daripada perkataan-perkataan dalam soalan itu kepada pemilihan suatu strategi matematik yang betul dan sesuai atau ayat-ayat matematik yang tepat. 4. Mengaplikasikan kemahiran-kemahiran proses yang

Langkah-langkah Utama dalam Prosedur Analisis Kesilapan Newman Prosedur-prosedur yang dilaksanakan dalam Analisis Kesilapan Newman boleh membantu seseorang pengkaji untuk mencari punca kesilapan awal dalam menyelesaikan sesuatu masalah bercerita. Berikut merupakan langkah-langkah yang perlu dilaksanakan bagi menjalankan kaedah Newman ini: 1. Pengkaji membina item ujian penyelesaian masalah berayat seperti yang ditunjukkan dalam lampiran. Bilangan soalan yang dibina adalah sebanyak 5 soalan sahaja. Dalam kajian yang dijalankan ini, ia melibatkan operasi asas matematik iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi. Secara

diperlukan oleh strategi matematik yang dipilih itu. 5. Mengenkod jawapan itu ke dalam bentuk bertulis yang betul.

keseluruhannya, soalan ini terdiri daripada soalan jenis pernyataan langsung, pernyataan tidak langsung serta masalah yang memerlukan dua atau tiga langkah

Dalam Prosedur Analisis Kesilapan Newman, setiap masalah dilihat dalam bentuk hierarki. Hal ini disebabkan kegagalan seseorang pada mana-mana satu hierarki di atas akan gagal untuk mencari jalan penyelesaian yang betul bagi

penyelesaian.

2. Pengkaji mencari lima orang responden dan menjalankan ujian tersebut dalam masa yang diperuntukkan. Seorang responden akan diperuntukkan masa sebanyak 25 minit untuk 5 soalan itu.

menyelesaikan masalah dengan jayanya kecuali secara tidak sengaja.

3. Pengkaji

akan

membacakan

arahan-arahan

ujian 6. Pengkaji akan menemubual dengan murid-murid yang melakukan kesilapan dalam ujian bertulis yang diberikan

berdasarkan urutan yang betul seperti berikut:

Tuliskan nama dan kelas anda. Baca soalan dengan teliti sebelum

sebentar tadi. Murid-murid akan diminta untuk menjawab soalan itu semula secara pertuturan.

menjawab. Murid-murid perlu menjawab semua soalan yang diberikan. Sila tulis jawapan dengan terang di ruangan yang disediakan. Murid dikehendaki untuk menulis jalan kira pada ruangan kosong yang disediakan. 8. Pengkaji akan mengklasifikasikan kesilapan murid dengan berpandukan kriteria-kriteria Newman iaitu sama ada 4. Setelah ujian selesai, pengkaji akan memungut kertas soalan dan membuat penyemakan. Pengkaji akan kesilapan pembacaan, membuat berpunca daripada soalan, kemahiran kecuaian, motivasi, untuk ataupun 7. Apabila ujian semula ini dijalankan, pengkaji akan menemu duga murid-murid berdasarkan lima soalan mengikut urutan dan kemudiannya merekodkan kesilapan yang telah

dilakukan dalam borang analisis masalah.

pemahaman transformasi,

keupayaan proses

menandakan () pada ruangan jawapan yang betul dan (x) pada ruangan jawapan yang salah. Sebagai peringatan, pengkaji tidak seharusnya menulis apa-apa pada kertas jawapan murid kecuali tanda () dan (x) sahaja kerana kertas jawapan tersebut akan digunakan semula semasa temubual.

pengenkodan iaitu melibatkan penulisan jawapan yang betul.

5. Selepas itu, murid-murid akandikuarantinkan dan diawasi supaya mereka tidak mempunyai peluang untuk berbincang bersama-sama mengenai ujian yang telah diambil.

Kaedah temubual yang digunakan berasaskan Prosedur Newman Newman telah mengkategorikan 7 prosedur yang utama dan prosedur ini adalah penting dan harus diikuti supaya dapat mencari serta menganalisis kesilapan yang dilakukan oleh pelajar.Pada umumnya, prosedur ini dilaksanakan dengan berpandukan kesilapan yang dibuat oleh murid-murid dalam ujian bertulis yang berlangsung pada sesi pertama. Murid-murid akan ditemu bual soalan demi

Jika murid-murid tidak melakukan apa-apa kesilapan dalam pembacaan soalan, maka pengkaji boleh meneruskan sesi temu bual dengan prosedur yang kedua.Walau bagaimanapun, kesilapan yang dilakukan oleh murid-murid dalam prosedur ini perlu

direkodkan dalam borang analisis yang dibekalkan dan prosedur yang seterusnya tidak payah dijalankan atau dibatalkan terus.

soalan mengikuti 7 prosedur yang utama ini dan mereka perlu melakukan jalan penyelesaian hanya pada soalan-soalan yang salah sahaja.

Prosedur Kedua Pemahaman Soalan Dalam prosedur ini, pengkaji akan menentukan sama ada murid-murid boleh memahami perkataan, istilah atau simbol yang terdapat dalam soalan-soalan yang diberikan itu. Contoh-contoh soalan yang boleh ditanya di dalam prosedur ini adalah seperti yang

Prosedur Pertama Mengenal Pasti Kesilapan dalam Bacaan Dalam prosedur yang pertama ini, pengkaji boleh

berikut: Apakah makna / istilah / simbol ini? Apakah kehendak soalan ini? Apakah yang perlu anda cari dalam soalan ini? Apakah maklumat-maklumat yang boleh anda dapat dalam soalan ini? Sekiranya murid-murid boleh menjawab soalan-soalan yang dikemukan dengan betul, pengkaji akan meneruskan dengan prosedur yang berikut. Sekiranya murid-murid memberi jawapan

mengemukan pernyataan-pernyataan seperti yang berikut dalam temu bual: Tolong bacakan soalan ini. Jika anda tidak faham dengan perkataan atau simbol yang terdapat dalam soalan ini, biarkan sahaja.

yang salah dalam prosedur ini, pengkaji akan menghentikan proses temu bual dan meneruskannya dengan soalan yang lain pula.

Prosedur Keempat Kemahiran Menyelesaikan Masalah / Proses Kemahiran Dalam prosedur ini, guru boleh mendapatkan maklumat

Prosedur Ketiga Transformasi Dalam prosedur transformasi ini, pengkaji akan melihat dan mengkaji keupayaan murid-murid yang ditemu bual itu untuk membuat penukaran ayat iaitu dari ayat yang biasa kepada ayat mametatik dengan beberapa soalan yang berikut: Tunjukkan atau ceritakan bagaimana anda hendak memulakan jalan penyelesaian anda untuk soalan ini. Sila nyatakan kaedah-kaedah atau kemahirankemahiran yang akan digunakan oleh anda untuk menyelesaikan soalan ini. Pada peringkat ini, murid-murid boleh menjawab soalan pengkaji secara lisan atau mencatatkan jawapan mereka di atas sekeping kertas kosong yang disediakan.Sekiranya jalan

dengan mengemukakan beberapa soalan seperti yang berikut: Sila tunjukkan atau terangkan bagaimana jalan penyelesaian dilakukan untuk menyelesaikan soalan ini. Bolehkah murid-murid menceritakan kepada saya apakah yang harus anda buat semasa

menyelesaikan masalah ini? Beritahu saya, apakah yang sedang anda fikirkan semasa menyelesaikan masalah ini. Secara umumnya, terdapat beberapa perkara yang harus diambil kira oleh pengkaji semasa menguji kemahiran

menyelesaikan masalah ini. I. Percubaan Secara Rawak Pelajar mungkin menyelesaikan masalah yang diberikan dengan membuat penekaan sahaja. II. Salah Memilih Operasi Pelajar menggunakan operasi yang salah untuk

penyelesaian yang dikemukan oleh murid-murid adalah betul, pengkaji boleh meneruskan prosedur yang berikutnya. Sekiranya terdapat sebarang kesalahan dalam prosedur ini, pengkaji harus mencatatkan keputusan di dalam borang analisis yang disediakan dan temu bual akan dihentikan setakat ini sahaja.

menyelesaikan masalah. Contohnya, murid membuat

operasi tambah yang sepatutnya digantikan dengan operasi tolak dalam soalan yang diberikan. III. Kesalahan Algoritma Walaupun operasi yang digunakan oleh murid adalah betul, tetapi cara pengiraannya adalah salah. Sebagai contohnya, murid-murid membuat operasi tambah dari kiri ke kanan yang sepatutnya dibuat dari kanan ke kiri. IV. Kesalahan Semasa Membuat Pengiraan Kesalahan ini berlaku mungkin disebabkan oleh

Prosedur Kelima Pengenkodan Prosedur ini melibatkan proses pemindahan jawapan dari apa yang telah disebut oleh murid-murid kepada apa yang dicatatkan di dalam ruangan jawapan yang disediakan. Dalam prosedur ini, guru boleh menanya beberapa soalan seperti yang berikut: Sila beritahu saya jawapan anda bagi soalan ini. Sila tunjukkan jawapan yang telah anda buat atau dapati.

kecuaian murid-murid apabila menjawab soalan-soalan yang dikemukan. V. Tiada Percubaan Dilakukan Murid sering menjawab soalan dengan terus sahaja tanpa mengkajinya dengan lebih mendalam. Akibatnya, mereka sering melakukan kesilapan dalam menjawab soalan yang memerlukan lebih daripada satu langkah atau dalam masalah yang mempunyai maklumat

Prosedur Keenam Cuai Kecuaian dikatakan berlaku apabila murid-murid boleh mendapat jawapan yang betul semasa temu bual dijalankan tetapi mereka melakukan kesilapan apabila ujian bertulis dijalankan pada sebelum itu.Sehubungan dengan itu, seseorang pelajar dikatakan melakukan kesilapan mungkin dalam prosedur bacaan, pemahaman soalan, transformasi, kemahiran menyelesai atau

terganggu.

pengenkodan.Kesilapan yang dilakukan oleh murid-murid adalah bergantung kepada tahap mana mereka melakukan kesilapan tersebut.

Prosedur Ketujuh Motivasi Mengikut prosedur Newman, kesilapan yang dilakukan oleh pelajar mungkin disebabkan oleh motivasi dan kesilapan yang dilakukan ini akan menyebabkan kegagalan murid-murid untuk melengkapkan 5 prosedur pertama yang dibincangkan tadi.

Instrumen Kajian Instrumen yang terlibat dalam kajian ini merupakan satu ujian yang mengandungi 5 soalan subjektif.Skop sukatannya hanya meliputi tajuk pertama dalam kandungan sukatan pelajaran

matematik tahun 4 iaitu operasi tambah, tolak, darab dan bahagi.Soalan-soalan yang dikemukan dalam ujian ini adalah berbentuk masalah bercerita sahaja.Responden dikehendaki untuk menunjukkan jalan penyelesaian mereka dalam ruangan yang disediakan. Di samping itu, borang temubual juga digunakan dalam kajian ini. Semua maklumat yang dikumpul dari sesi temu bual akan dicatatkan ke dalam borang-borang yang telah disediakan.

Kekurangan motivasi boleh menyebabkan murid-murid tidak dapat menjawab soalan dengan betul.Hal ini boleh terbukti apabila seseorang murid boleh menjawab soalan setelah diberi panduan dalam sesi temu duga tetapi tidak boleh menjawab soalan-soalan yang diberikan dalam ujian bertulis yang dilangsungkan sebelum itu.

Pemilihan Sampel Untuk menjalankan kajian mengikut Prosedur Kesilapan Analisis Newman ini, pengkaji telah memilih responden yang terdiri daripada murid-murid sekolah rendah Tahun 4.Sebanyak 5 orang murid telah dipilih sebagai responden untuk menjawab soalansoalan yang berkenaan dan mereka adalah murid-murid yang datang dari kumpulan yang sederhana dan lemah.Responden yang pandai tidak dipilih untuk mengikuti kajian ini kerana mereka sudah mahir dalam masalah yang melibatkan ayat matematik dan mereka juga sudah pandai membaca. Untuk mendapatkan data kajian, satu borang Lampiran A telah disediakan untuk mendapatkan bidang kesilapan yang dilakukan oleh murid-murid semasa sesi temu bual dijalankan. Seterusnya, data yang dicatat dalam borang ini akan dipindahkan semula ke borang jadual analisis keseluruhan dan pengkaji akan membuat sebuah rumusan kajian selepas itu Pengumpulan Data