KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN
MATA PELAJARAN GEOGRAFI
TINGKATAN 1
Unit Geografi & Pendidikan Alam Sekitar
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN
BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)

PENTAKSIRAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN
PUSAT (PP)

PENTAKSIRAN
SEKOLAH (PS)

BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK (PPsi)

PENTAKSIRAN AKTIVITI
JASMANI , SUKAN DAN
KOKURIKULUM (PAJSK)

Pentaksiran Mata Pelajaran Geografi

Peneraju Pendidikan Negara

PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

PENTAKSIRAN
SEKOLAH

satu proses mendapatkan

maklumat tentang perkembangan
murid yang dirancang, dilaksana
dan dilapor oleh guru.
Peneraju Pendidikan Negara

Pentaksiran Sekolah (PS)

Berterusan

Formatif

Sumatif
Peneraju Pendidikan Negara

Carta alir pelaksanaan Pentaksiran Sekolah secara formatif

MULA

Melaksanakan
p&p

Mentaksir,
merekod dan
menganalisis
Tahap
Penguasaan
murid

Pencapaian
Tahap
Penguasaan
murid
Pencapaian
Tahap
Penguasaan
murid

Menentukan
SK dan SP
yang hendak
diajar

Merancang
p&p dan
menyediakan
instrumen
pentaksiran

TAMAT
Melapor
Tahap
Penguasaan
murid

Tidak

Pemulihan

Merancang
dan
melaksana
tindakan
susulan

Peneraju Pendidikan Negara

Carta alir pelaksanaan Pentaksiran Sekolah secara

Langkah 3:

Langkah 1:
Menentukan SK, SP dan
SPi yang hendak ditaksir
dalam DSKP mata
pelajaran.

sumatif

Langkah 2:
Membina item
pentaksiran.

Mentadbir pentaksiran
sumatif pada akhir unit
pembelajaran, penggal
atau tahun yang telah
ditentukan.

Langkah 4:
Langkah 6:

Langkah 5:

Melapor prestasi murid.

Membuat analisis data.

Memeriksa respons
murid dan merekod
pencapaian.

Peneraju Pendidikan Negara

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

1
2
3
4

Proses p&p yang menggunakan pelbagai pendekatan / strategi

Pentaksiran menerusi pelbagai instrumen dan pertimbangan

profesional bagi menetapkan Tahap Penguasaan

Merekod kemajuan murid

Pelaporan Tahap Penguasaan murid

Peneraju Pendidikan Negara

TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN GEOGRAFI

TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta
bersikap positif terhadap alam sekitar.

Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta
bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta
bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara
sistematik serta bersikap positif terhadap alam sekitar.

Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi
baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap
alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk
digunakan pada situasi baharu.
Peneraju Pendidikan Negara

PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN GEOGRAFI

STANDARD
KANDUNGAN
2.2 Bentuk Muka
Bumi di
Malaysia
Kepelbagaian,
lokasi dan
kepentingan
bentuk muka bumi
di Malaysia.

STANDARD PRESTASI

STANDARD PEMBELAJARAN

Murid boleh:

2.2.1 Membincangkan
pelbagai bentuk muka
bumi di Malaysia.
2.2.2 Menentukan lokasi
pelbagai bentuk muka
bumi di Malaysia.
2.2.3 Membandingkan
kepentingan pelbagai
bentuk muka bumi di
Malaysia.

TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Menyatakan empat bentuk muka

bumi di Malaysia.

Memberi contoh pelbagai bentuk

muka bumi berdasarkan peta
Malaysia.
Mengenal pasti kepentingan
pelbagai bentuk muka bumi di
Malaysia.
Menghuraikan dengan contoh
kepentingan pelbagai bentuk
muka bumi di Malaysia.
Membandingkan kepentingan
antara pelbagai bentuk muka
bumi di Malaysia.

CATATAN

Cadangan Aktiviti

Mengumpul maklumat untuk

menghasilkan buku skrap
tentang kepentingan bentuk
muka bumi Malaysia.
Membuat persembahan multi
media tentang bentuk muka
bumi setempat dan
kepentingannya.

Menjana idea tentang potensi

pelbagai bentuk muka bumi di
persekitaran atau mana-mana
kawasan di Malaysia dengan
menggunakan pelbagai media.

Peneraju Pendidikan Negara

PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN KERJA LAPANGAN

TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang tidak lengkap.

Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang kurang lengkap.

3
4
5

Menyediakan perancangan, proses awal, laporan akhir yang lengkap dan tidak
tersusun.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap dan
tersusun.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap, tepat,
tersusun dan realistik.
Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir yang lengkap, tepat,
tersusun dan realistik serta menunjukkan keaslian serta boleh dicontohi.

Peneraju Pendidikan Negara

TAHAP PENGUASAAN

Kriteria pencapaian
yang berasaskan setiap
kelompok Standard Kandungan
dan Standard Pembelajaran
yang ditetapkan

Peneraju Pendidikan Negara

Tidak secara
dalam talian

Menggunakan
aplikasi
Ms Excel

PELAPORAN

Rekod disimpan
di sekolah untuk
tindak susul
Pelaporan
kepada pihak
berkepentingan

TAHAP
PENGUASAAN

Guru perlu membuat

pentaksiran apabila
lengkap mengajar
satu kelompok
Standard
Kandungan dan
Standard
Pembelajaran

MURID

4
Peneraju Pendidikan Negara

PEREKODAN TAHAP PENGUASAAN MURID

TEMPLAT
PEREKODAN

MATA
PELAJARAN
GEOGRAFI

Peneraju Pendidikan Negara

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

TEMPLAT
PELAPORAN

MATA
PELAJARAN
GEOGRAFI

MAKLUMAT MURID

TP SETIAP KELOMPOK

Peneraju Pendidikan Negara

GRAF TAHAP PENGUASAAN MURID

TEMPLAT
GRAF
PENGUASAAN

MATA
PELAJARAN
GEOGRAFI

Peneraju Pendidikan Negara

Sekian
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara