Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

GROUP: A

NAMA : NUR SYAFIQAH BINTI SURIANSHAH NO. MATRIK: D20151071488

UNIT FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN

4 HURAIANNYA

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:

i. Menyatakan kandungan FPK.
ii. Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPK.
iii. Membincangkan FPK dari aspek bentuk, proses dan matlamat pendidikan di Malaysia.
iv. Merumuskan peranan guru ke arah mencapai matlamat FPK.

TUGASAN: Analisiskan cabang falsafah dan elemen-elemen pendidikan yang

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

terkandung dalam Falsafah pendidikan Kebangsaan yang sewajarnya dilaksanakan
oleh pendidik menerusi proses pengajaran dan pembelajaran. Bagaimanakah guru-
guru memainkan peranan ke arah mencapai matlamat pendidikan yang dihasratkan?
Rujukan: http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdf

4.0 Peta Minda

Sentiasa memberikan Bersedia meletakkan

keutamaan dan kepetingan kepada
memastikan setiap orang lain.
murid diberikan
peluang
mengembangkan
potensi.

FALSAFAH
PENDIDIKAN
KEBANGSAA
N-GURU

Sanggup Berusaha
menghabiskan masa mempelbagaikan
dengan kelas-kelas teknik mengajar dalam
tambahan tanpa proses pengajaran dan
bayaran. pembelajaran.

1
 Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

4.1 Falsafah Pendidikan Kebangsaan (Akta Pendidikan 1996)

i. Pernyataan kandungan FPK

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, jasmani, rohani,
emosi dan sosial berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu berpengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga masyarakat dan negara.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

ii. Cabang Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

Metafizik LOGIK
- seimbang dari segi
intelek, jasmani, rohani
dan emosi.
MENYELURUH
Intelek
SEIMBANG

Epistemologi
HARMONI
Rohani

- bersedia menyanjung
Emosi

aspirasi negara

Jasmani

Aksiologi BERSEPADU
- berpekerti mulia

2
 Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

4.2. Penjelasan Mengenai Unsur-unsur Pendidikan dalam FPK

Unsur Penjelasan Contoh

Pendidikan
Subjek teras, tambahan dan elektif pelajar Bahasa melayu
diwajibkan untuk diambil. (teras)
Intelek Potensi pelajar dan keupayaan yang merujuk kepada Fizik, kimia,
pengetahuan. biologi (elektif)

Ilmu keagamaan Pendidikan

Nilai yang lebih mendalam Islam
Rohani Semangat patriotism Sejarah
Kepercayaan dan mencintai persekitaran Sivik
Moral

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Memupuk nila-nilai murni dalam kalangan pelajar Bekerjasama,
toleransi,
Emosi tolong-
menolong
Aktiviti
kokurikulum
Mengajar pelajar dengan cara pengajaran yang boleh Permainan
melibatkan pergerakan murid dalam pengajaran dan Kerja
Jasmani pembelajaran. kumpulan

Komponen intelek, jasmani, emosi, dan rohani tiada karangan

yang tertinggal.
Menyeluruh Cara untuk laksanakan dalam bentuk pengajaran

bergabung antara satu sama lain dan tiada elemen Intelek

yang diasingkan seperti intelek, jasmani, emosi dan Emosi
Bersepadu rohani. Jasmani
Rohani

Memastikan keseimbangan berlaku Rekod pelajar

Terdapat perbezaan tetapi saling melengkapi Mencapai
Seimbang objektif

Menuntut agar pelajar belajar dengan selesa tanpa Pecahkan unit-

Harmoni tekanan unit kepada
Berupaya mengajar mengikut tahap sebenar murid lebih kecil.

3
 Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

4.3. Bentuk Pendidikan di Malaysia yang Dirujuk Sebagai Pendidikan

Berterusan

Bentuk Pendidikan
Kriteria Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Formal Informal Nonformal
Reka bentuk Perkembangan ilmu Bina kemahiran untuk Perkembangan
dan kemahiran jangka kehidupan jangka kemahiran jangka masa
masa panjang masa berterusan pendek

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Pengajaran Guru terlatih pedagogi Keluarga dan Ahli yang pakar
masyarakat

Pembelajaran (a) seragam Berjudul

(b) berjudul
(c) teks

Institusi Rasmi: Tidak rasmi: Rasmi dan tidak rasmi:

- bangunan dan kelas - rumah - agensi kerajaan
- sekolah - masyarakat - agensi swasta

Kurikulum Rasmi kebangsaan,

berstruktur

Penilaian Rasmi dan kebangsaan

Pengiktirafan Penswastaan: Sijil penyertaan

- sijil
- diploma
- ijazah
Organisasi - prasekolah
- sekolah rendah
- sekolah menengah

4
 Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

- IPT
4.4 Pelaksanaan Pendidikan yang Dituntut Falsafah Pendidikan
Kebangsaan?

Proses Keterangan & Contoh

i. Guru hendaklah sentiasa komited dalam mendidik anak-anak
Mendidik adalah murid dan tidak berputus asa.
satu usaha
berterusan.

ii. Pelajar hendaklah mengenal pasti potensi yang ada dalam setiap
Mendidik ke arah individu dan berusaha untuk menonjolkan potensi dan bakat
mengembangkan murid tersebut.
potensi murid.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

iii. Guru haruslah berusaha untuk memberi tumpuan terhadap semua
Fokus mendidik murid terutamanya kepada murid yang lemah.
terhadap individu
murid.

iv. Tenaga pengajar haruslah menerapkan semua aspek intelek,

Mendidik secara jasmani, emosi, dan rohani dalam kaedah pengajaran dan
bersepadu & pembelajaran.
menyeluruh.

v. Guru perlu melibatkan 4 komponen utama iaitu intelek, jasmani.

Proses mendidik Rohani dan emosi.
melibatkan
komponen intelek,
rohani, emosi,
jasmani murid.

vi. - Seimbang kepada manusia dan dalam semua aspek.

Pendidikan - guru harus memastikan semua murid untuk belajar mengikut
mestilah tahap sebenar mereka dan memastikan murid tersebut mencapai
membangunkan objektif pelajaran yang minimum.
pelajar secara
seimbang dan
harmonis.
vii. - menyedari dan percaya kepada Tuhan
Pendidikan - berakhlak mulia dan berpegang kepada nilai-nilai murni
mestilah - mengamalkan segala ajaran agama yang dianuti
berpaksikan
kepercayaan dan
kepatuhan kepada
Tuhan.

5
 Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

4.5 Proses Menentukan Keberhasilan Pendidikan yang Dilaksanakan

a) Dimensi intrinsik
(Apa yang sepatutnya diperolehi oleh setiap warganegara menerusi pendidikan?)

Nilai kehidupan Ilmu

meningkat pengetahuan

DIMENS
I
INTRINS
Cinta akan diri Nilai-nilai murni
IK

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

sendiri dan diterapkan
orang lain

b) Dimensi ekstrinsik
(Dengan apa yang dimiliki, apakah bentuk sumbangan yang dapat diberikan oleh
setiap warganegara?)

i. Sumbangan kepada keluarga

- mampu meningkatkan taraf kehidupan keluarga dengan ilmu yang telah diperolehi.

ii. Sumbangan kepada masyarakat

- saling membantu dengan keperluan yang diperlukan antara satu dengan masyarakat
yang lain.

iii. Sumbangan kepada negara

- berusaha demi kepentingan diri, masyarakat dan negara agar negara juga mampu
berkembang seperti negara lain, menyumbang tenaga kepeda keperluan tenaga kepada
negara pada masa kini.

6
 Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

4.6 Peranan Guru ke Arah Memastikan Matlamat Pendidikan Tercapai.

Peranan Guru Keterangan & Contoh

- niat menjadi guru dengan amalan baik dan dijadikan satu ibadat.
i. Ketuhanan
- ikhlas dalam menyampaikan ilmu.

- memastikan guru melakukan tanggungjawab yang sudah

ii. Pengajaran.
diamanahkan oleh ibu bapa dan kementerian pelajaran Malaysia.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

- kajian guru terhadap pelajar
iii. Penyelidikan
- kajian tindakan iaitu action research
- menyelidik tentang masalah-masalah yang berlaku seperti
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)

- membuat perbincangan dengan guru-guru lain meningkatkan

iv. Perundingan
prestasi pelajar.
- mencari penyelesaian berkaitan masalah murid
- mengenal pasti emosi setiap murid

- sebagai seorang guru, hendaklah mengetahui apakah bidang tugas

v. Profesional
masing-masing
- mempunyai garis pemisah antara peribadi dan profesion
- sentiasa mematuhi perkara yang perlu, masa dan kualiti
pendidikan