RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SMP

Sekolah : SMPIT Istana Mulia
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial/IPS
Kelas/Semester : VII/ Semester 1
Topik/Tema : Kegiatan ekonomi
Tema/Tema Besar : Pemanfaatan limbah botol plastik untuk hidroponik sebagai
kegiatan ekonomi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
II. TUJUAN
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi (produksi, distriibusi, dan
konsumsi)
2. Mampu memanfaatkan limbah botol plastik untuk hidroponik sebagai kegiatan
ekonomi
3. Menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingintahu,
menghargai, kreatif dan percaya diri.
III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia 3.3.1 Mendeskripsikan pengertian
dengan ruang sehingga menghasilkan kegiatan ekonomi
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, 3.3.2 Mendskripsikan kegiatan
distribusi, konsumsi, penawaran- permintaan) produksi, distrbusi dan
dan interaksi antarruang untuk konsumsi
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial 3.3.4 Mendeskripsikan bentuk
dan budaya Indonesia. kegiatan produksi, distrbusi dan
konsumsi
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang konsep 4.3.1 Mampu membuat hidroponik
interaksi antara manusia dengan ruang dari botol plastik bekas.
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antar ruang untuk keberlang-sungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
 IV. MATERI PEMBELAJARAN
Kegiatan Ekonomi
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Inquiri Terbimbing
2. Diskusi
3. Pembelajaran berbasis produk
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membaca ayat 10
suci Al-Quran dan buku bacaan masing-masing
2. Guru menginstruksikan siswa untuk berdoa terlebih
dahulu
3. Guru memeriksa kebersihan dan ceck kehadiran
4. Guru menampilkan sebuah video tentang pemanfaatan
botol mineral bekas yang dijadikan hidroponik.
Apersepsi
1. Bagaimana tanggapan kalian mengenai video tersebut?,
Inti Eksplorasi 60
1. Guru menyampaikan sebuah tema pembelajaran, yaitu
pemanfaatan sampah botol mineral bekas yang dijadikan
hidroponik.
2. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan ulasan
terkait cara membuat dan menanam hidroponik dari botol
plastik bekas ( mengamati )
3. Guru menjelaskan teknis pembelajaran dengan memberi
contoh dan tanya jawab.
4. Masing-masing peserta didik dibimbing dalam proses
pembuatan hidroponik ( mengamati )
Konfirmasi
Melakukan konfirmasi dengan mengajukan pertanyaan pada
peserta didik yang relevan dengan materi yang disampaikan
hari ini
Kesimpulan
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan mengenai
tema yang dibahas secara bersama-sama (mengasosiasikan)
Penutup Evaluasi 10
1. Mengidentifikasi perkembangan bibit hidroponik
2. Memfasilitasi untuk membuat laporan tentang pengamatan
perkembangan bibit hidroponik
3. Memfasilitasi untuk merawat tanaman hidroponik dan
mengganti larutan nutrisi dalam wakti yang berkala
4. Mengajak untuk memungut sampah yang ada di sekitar tempat
duduk
5. Berdoa sesuai kepercayaan dan agama masing-masing
VII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Nurhadi.(2009).Ilmu Pengetahuan Sosial SMP kelas VIII. Jakarta: PT, Bumi Aksara
2. Internet
3. Gambar gambar relevan
4. Artikel yang relevan
5. Video
VIII. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian Autentic Assessment
 a. Penugasan/ Diskusi
b. Tes Kinerja
c. Penilaian Produk Kelompok
2. Bentuk Instumen
a. Rubrik Diskusi
b. Rubrik Penilaian Kinerja
c. Rubrik Penilaian Produk kelompok
IX. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Diskusi
Aspek Yang diamati
Jumlah
No Kelompok Inisiatif Keaktifan Kerjasama Presentasi Nilai
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
2. Instrumen Tes Kinerja
Aspek Yang dinilai
Ketepatan Kerapihan Esensi Jumlah
No Kelompok Kreatifitas
waktu Pekerjaan jawaban Nilai
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
3. Instrumen Penilaian Produk Kelompok
Aspek Yang dinilai
Ruang
Esensi
No Kelompok Laporan lingkup Kreatifitas Jumlah
jawaban
pembahasan Nilai
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
X. RUBRIK PENILAIAN
1. Diskusi
No Indikator 3 2 1
1 Inisiatif Memiliki Memiliki Belum memiliki
inisiatif tinggi inisiatif dalam inisiatif dalam
dalam kegiatan kegiatan diskusi kegiatan diskusi
diskusi
2 Keaktifan Seluruh Beberapa Anggota
anggota anggota kelompok
berkontribusi berkontribusi belum
dalam dalam berkontribusi
 melakukan melakukan pertanyaan,
pertanyaan, pertanyaan, dan memberi
dan memberi dan memberi pendapat
pendapat pendapat
3 Kerjasama Setiap anggota Beberapa Hanya satu
kelompok anggota anggota
berkontribusi kelompok kelompok yang
dan bekerja berkontribusi berkontribusi
sama untuk dan bekerja dan bekerja
melakukan sama untuk sama untuk
tugas melakukan melakukan
tugas tugas
4 Presentasi Melakukan Melakukan Melakukan
presentasi presentasi presentasi
dengan suara dengan suara dengan suara
lantang disertai lantang namun pelan serta
penguasaan belum disertai belum disertai
materi dan penguasaan penguasaan
penyampaian materi dan materi dan
yang baik penyampaian penyampaian
yang baik yang baik
2. Kinerja
No Indikator 3 2 1
1 Ketepatan waktu Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengerjakan mengerjakan belum
tugas dengan tugas dengan mengerjakan
penuh tepat waktu tugas dengan
kedisiplinan dan penuh
ketepatan waktu kedisiplinan dan
ketepatan waktu
2 Kerapihan Pekerjaan Mengerjakan Mengerjakan Belum
tugas dengan tugas dengan mengerjakan
telaten, rapih tugas dengan
sistematis dan telaten,
rapih sistematis dan
rapih
3 Kreatifitas Peserta didik Peserta didik Peserta didik
membuat karya membuat karya membuat karya
yang inovatif yang baru dengan meniru
dan baru dari orang lain
4 Esensi jawaban Memberikan Memberikan Belum
solusi terhadap solusi terhadap memberikan
permasalahan permasalahan solusi terhadap
yang dihadapi yang dihadapi permasalahan
kelompok kelompok yang dihadapi
dengan tepat kelompok
3. Produk Kelompok
No Indikator 3 2 1
1 Laporan Membuat laporan Laporan Belum mampu
sesuai dengan berdasarkan LKS membahas
LKS yang dengan bahasan permasalahan yang
diberikan dan yang sederhana diinstruksikan
analisis bahasan
 yang
komprehensip
2 Ruang lingkup Ruang lingkup Ruang lingkup Ruang lingkup
pembahasan yang dibahas tepat kurang sesuai tidak sesuai
dan sesuai dengan dengan konten
konten yang
ditanyakan
3 Kreatifitas Menggunakan Menggunakan Dikerjakan
berbagai media berbagai media dengan apa
untuk membuat untuk membuat adanya
laporan yang laporan
inovatif
4 Esensi jawaban Memberikan Memberikan Belum
solusi terhadap solusi terhadap memberikan
permasalahan permasalahan solusi terhadap
yang dihadapi yang dihadapi permasalahan
kelompok kelompok yang dihadapi
dengan tepat kelompok
XI. REMEDIAL
No Jenis Tugas Kegiatan
1 Individu 1. Pemberian tugas atau perlakuan secara treatment khusus
yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran reguler.
2. Penyederhanaan cara penyajian
3. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan
2 Kelompok 1. Pemberian tugas pembuatan artikel terkait dengan latar
belakang terjadinya proklamasi secara berkelompok
dengan treatment khusus dan panduan yang sederhana
2. Memfasilitasi presentasi
XII. PENGAYAAN
No Jenis Tugas Kegiatan
1 Individu 1. Memvasilitasi peserta didik untuk berinovasi dalam
memanfaatkan limbah sampah sebagai peluang bisnis
2. Memandu secara intensif dalam proses inovasi
3. Mendatangkan ahli
2 Kelompok 1. Memfasilitasi melakukan observasi tentang inovasi
bisnis
2. Menyiapkan langkah observasi secara terencana
3. Menyertakan pedoman observasi
4. Mendatangkan bisnis man yang sukses

Serang, 11 April 2017

Guru Mata pelajaran IPS,

(DENA YEMIN MEISENDI)