RPP Bab 1 Perpangkatan Dan Bentuk Akar

RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok : FM-KR-06
SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

(RPP) Revisi : 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX (sembilan)/1 (satu)
Materi Pokok : Perpangkatan dan bentuk akar
Alokasi Waktu : 15 JP
A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari- hari.
3.1. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan
3.2. Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
4.3. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan
berbagai teknik manipulasi aljabar dan arimatika
1

(RPP) Revisi : 02
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.I. Berdoa bersama sebelum belajar bilangan berpangkat dan bentuk akar sebagai wujud
menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1.1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ulangan harian (jujur)
2.2.1. Suka bertanya kepada guru atau teman selama proses pembelajaran (rasa ingin tahu)
2.2.2 Memilki pendirian dalam melaksanakan presentasi, laporan proses dan hasil tugas
(percaya diri)
2.3.1 Aktif dalam kerja kelompok (gotong royong)
3.1.1 Menjelaskan bentuk bilangan berpangkat
3.1.2 Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat
3.1.3 Menentukan sifat-sifat bilangan bentuk akar
3.2.1 Menentukan hasil perkalian pada perpangkatan
3.2.2 Menentukan pembagian pada perpangkatan yang melibatkan bilangan berpangkat bulat
3.2.3 Menentukan bilangan bentuk baku ( notasi ilmiah )
3.2.4. Menentukan hasil operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat pecahan
4.3.1. Menyelesaikan permasalahan bilangan berpangkat bulat, perkalian dan pembagian,
bilangan bentuk baku, dan pangkat pecahan
4.3.2 Dapat menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatik
D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran Reguler :
Pertemuan 1
1. Menjelaskan bentuk bilangan berpangkat
Menunjukkan bentuk perpangkatan dari kejadian sehari-hari
Mengamati gambar tata surya yang diketahui
Jarak planet Jupiter ke matahari adalah 778.500.000 km =7,79 x 108
2.Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat

Mengamati vidio pembelahan sel / amuba
a = a1
axa=a2
a x a x .............................n = an
Menentukan sifat-sifat bilangan bentuk akar
2

(RPP) Revisi : 02
Pertemuan 2
Perkalian dan Perpangkatan
Pembagian pada perpangkatan
Pertemuan 3
Notasi Ilmiah ( bentuk baku )
Pangkat bilangan pecahan
Pertemuan 4
Menyelesaikan permasalahan bilangan berpangkat bulat, perkalian dan pembagian, bilangan
bentuk baku, dan pangkat pecahan
Dapat menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatik
Pertemuan 5
Ulangan harian
Pembelajaran Remedial:
Mengulang materi pangkat bilangan pecahan
Pembelajaran Pengayaan:
Untuk pengayaan para siswa akan melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar materi
yang telah dipelajari ( Uji Kompetensi 1 halaman 40, buku siswa)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan scientific, pendekatan kontekstual, pembelajaran kooperatif.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 JP )
Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar siswa , mengajak
siswa berdoa, dan mengecek kehadiran siswa; 10 menit
2. Guru mengkondisikan siswa dalam suasana kelas yang
menyenangkan dengan memberi kuis tentang bilangan
berpangkat untuk dikaitkan dengan perkalian pada
perpangkatan;
3. Apersepsi ; Dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali
tentang perkalian bilangan.
Contoh : 2 x 2 x 2 x 2 = 2
3

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai :
5. Menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari,
contoh: perkembangan bakteri
6. Menyampaikan garis besar cakupan materibilangan
berpangkat
7. Rencana kegiatan yang akan dilakukan, meliputi:
pengamatan, mengerjakan tugas secara berkelompok,
mempresentasikan hasil kerja kelompok, pembahasan secara
klasikal
8. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan
praktek keterampilan
Inti Mengamati (Stimulation 50 menit

(stimulasi/pemberian rangsangan)
Siswa mengamati gambar tata surya ,siswa menuliskah hasil
pengamatan yaitu menulis jarak planet yupiter terhadap
matahari
Siswa mengamati tayangan vidio tentang proses pembelahan sel
Siswa mencatat hasil pengamatan
Menanya
Dari hasil pengamatan siswa
1.Diharapkan bersemangat mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan Bilangan berpangkat,
2.Apabila proses bertanya dari siswa kurang lancar, guru
lontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap
Contoh pertanyaan penuntun/pancingan
a.Tahukah kamu berapakah jarak planet Jupiter ke
matahari?
Bagaimana kamu dapat menuliskan jarak tersebut dalam
bentuk yang lebih sederhana bilangan berpangkat?Siswa
menjawab sesuai hipotesanya
b.Setelah kamu mengamati pembelahan sel pada hewan
bersel satu dalam tayangan vidio Bagaimanakah pola
4

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
pembelahan yang terbentuk tiap satuan waktunya?
Berapakah jumlah seluruh hewan tersebut pada satuan
waktu tertentu? kamu menghitung jumlah seluruhnya
setelah satu waktuan waktu?
Siswa menjawab sesuai hipotesanya ( hasil sementara)
Mengumpulkan Informasi
1. Secara kelompok siswa mengumpulkan data hasil
guntingan kertas pada kegiatan 1.1(buku siswa)
2. Siswa melengkapi tabel pada pada kegiatan 1.1
3. Siswa melengkapi tabel hasil perpangkatan, dengan
tekun padakegiatan 1.2
4. Siswa menyalin dan melengkapi tabel pemangkatan
dengan tekun pada kegiatan 1.2
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil
pemangkatan pada perkalian bilangan (Keg. 1.1)
5

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Menalar
1. Secara berkelompok siswa menyelesaikan LK
2. Siswa menyimpulkan masalah yang ada di LK dan
mencocokkan dengan hipotesis yang sudah dibuat
Mengomunikasikan
Siswa mengkomonikasikan hasil kerjanya dengan cara menulis
di buku tugas dan ditukar dengan kelompok lain
Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

pembelajaran tentang perpangkatan bilangan bulat; 20 menit
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis
(terlampir);
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas
6

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
individu (dari buku siswa halaman 10)
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi
kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tetangPerkalian pada Perpangkatan
Pertemuan 2 ( 3JP)
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan mengucapkan salam, 10 menit
menanyakan kabar siswa, mengajak siswa berdoa, dan
mengecek kehadiran siswa;
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan berpangkat
untuk dikaitkan dengan perkalian pada perpangkatan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi perkalian
pada perpangkatan dan menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan, meliputi: pengamatan, mengerjakan tugas secara
berkelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompok,
pembahasan secara klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan
praktek keterampilan
Inti Mengamati
Tabel 1.1 60 menit
Tabel I.2
Memangkatkan suatu perpangkatan
7

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Pemangkat Bentuk perkalian berulang Perpan

an g
Suatu katan
perpangkat
an
(42)3 42 x42 x42 = (4x4)x(4x4) x(4x4) 46
4x4x4x4x4x4
(43)2 43 x43 = (4x4x4x4) x(4x4x4) 46
4x4x4x4x4x4
(a4)2 a4 xa4 = (a x a x a x a) x (a x a x a a8
x a)
axaxaxaxaxaxax
a
(a2)4 a4 xa4 = (a x a )( a x a) x(a x a) x (a a8
x a)
axaxaxaxaxaxaxa
Tabel 1.3
Menanya
1.Setelah mengamati tabel 1.1 diatas
Apakah operasi perkalian pada perpangkatan berlaku untuk
operasi
perkalian pada perpangkatan dengan basis yang berbeda ?
sebagi
contoh 52 x25
2.Setelah mengamati tabel 1.2 diatas
Buatlah pertanyaan yang berhubungan denganmemangkatkan
suatu perpangkatan
8

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
3.Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan pembagian pada
perpangkatan
Mengumpulkan informasi
Tabel 2.1.
Sederhanakan operasi perkalian pada perpangkatan dengan

basis a berikut ini ! am xa n = a +.
Bagaimana cara untuk mendapatkan hasil operasi perkalian
pada perpangkatan dengan basis yang sama
Tabel2.2
Setelah mengisi tabel bagaimana bentuk pemangkatan sutu
9

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
perpangkatan menjadi perpangkatan
( am ) n = ..
Setelah mengamati tabel diatas lengkapilah tabel dibawah ini

Tabel 2.3
Dari hasi tabel diatas secara umum bentuk am = a -.

an
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel operasi pembagain
pada perpangkatan, operasi pembagian, dan perpangkatan
(Tabel )
Diberikan contoh gambar limas yang akan dibandingkan
Volumenya.
Siswa mengamati dengan teliti gambar limas (Tabel 4.2)

Diberikan contoh tabel perbandingan volume Limas
10

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel membandingkan

volume limas kecil dengan volume limas besar dalam bentuk
hasil bagi bilangan berpangkat (Keg. 4.2)
Siswa mengamati dengan teliti contoh pembagian pada
perpangkatan (tabel )
Siswa mengamati dengan teliti contoh menyederhanakan
operasi pada perpangkatan (Keg. 1.9)
Menalar
Lengkapilah tabel d bawah ini
Siswa melengkapi tabel pembagian perpangkatan dengan

tekun
Setelah mengamati perbandingan volume limas kecil dan limas
besar selesaikanlah perbandingan limas berikut.
11

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
12

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Dengan tekun siswa berdiskusi tentang hasil yang diperoleh

dari tabel kegitan diatas
Mengkomunikasikan
Beberapa kelompok
Menjelaskan cara mendapatkan hasil operasi pembagian
pada perpangkatan dengan basis yang sama
Menjelaskan tentang hasil pembagian perpangkatan
Menjelaskan cara mendapatkan hasil pada pembagian pada
perpangkatan
Menentukan perbandingan volume limas kecil dengan limas
besar dalam bentuk pembagian pada perpangkatan
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi 10 menit

pembelajaran tentang perkalian pada
perpangkatan,pembagian
perpangkatan,pemangkatannperpangkatan
sifat operasi perkalian pada perpangkatan dengan basis a
yaitu am x an = a m+n
sifat operasi pembagian pada perpangkatan dengan basis a
yaitu am : an = a m-n
sifat pemangkatan suat perpangkatan basis a yaitu
( a m)n = a mxn
13

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
individu
5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya yakni tentang Notasi bentuk baku
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang perkalian dan
pembagian bilangan berpangkat untuk dikaitkan dengan
notasi ilmiah;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
bilangan bentuk baku (notasi ilmiah) dan menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan, meliputi: pengamatan,
mengerjakan tugas secara berkelompok,
mempresentasikan hasil kerja kelompok, pembahasan
secara klasikal
akan digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis,
dan praktek keterampilan
Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

1. Mengamati(Stimulation 90 menit
(stimulasi/pemberian rangsangan)
14

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari hasil 1 dan 2
Menanya
Setelah mengamati siswa bersemangat mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan bentuk baku
(notasi ilmiah)
Mengumpulan Informasi
a. Siswa mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan pada
kegiatan sebelumnya dengan bimbingan guru.
Dengan menggunakan kalkulator siswa mengalikan
/membagi bilangan yang tersebut dibawah
Tentukan nilai dari 0,2000 x 0,2000 =
40.000.000 x 100 =
50.000.000. x 1000.000.000.=
Tentukan nilai dari 0,2000 : 0,2000 =
40.000. : 100 .000.000.=
500 : 1000.000.000.=
Dari hasil operasi diatas manakah jawaban manakah
yang tidak termuat pada kalkulator
b. Siswa dapat menentukan cara yang mudah dalam

mengubah bilangan besar atau kecil ke dalam
bilangan bentuk baku
15

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Menalar
1
1
16

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Siswa menyimpulkan hasil dari pengubahan bentuk
bilangan besar atau kecil dalam bilangan bentuk baku.
Mengomonikasikan
a. Siswa menuliskan kesimpulan tentang pengubahan
bentuk bilangan besar atau kecil dalam bilangan
bentuk baku.
b. Siwa mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
bimbingan guru.
c. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk menkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

pembelajaran tentang pengubahan bentuk bilangan besar 20 menit
atau kecil dalam bilangan bentuk baku.
a x 10 n dengan 0 < a < 10
n Bilangan bulat
pembelajaran;
individu
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan
pada pertemuan berikutnya yakni pangkat bilangan
pecahan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan
berpangkat untuk dikaitkan dengan pangkat bilangan
pecahan;
17

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pangkat
bilangan pecahan dan menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan, meliputi: pengamatan, mengerjakan tugas
secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja
kelompok, pembahasan secara klasikal
akan digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis,
dan praktek keterampilan
Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

Mengamati 50 menit

18

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
Siswa menulis hal-hal yang diamati pada tabel diatas.
Menanya
Setelah mengamati siswa bersemangat mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan pangkat
pecahan
Jika tdak ada pertanyaan guru member pertanyaan
pancingan
Mengumpulkan Informasi
a. Siswa mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan pada kegiatan
diatas dengan bimbingan guru.
diketahui 1. volume kubus = 64 cm3
sisi kubus = 64 cm3 = 4 cm
2. volume kubus =1 25 cm3

sisi kubus =
3. volume kubus = 729 cm3

sisi kubus =
b.Siswa dapat menentukan cara yang mudah dalam
menentukan
19

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
hasil dari bilangan berpangkat pecahan
Siswa menyimpulkan hasil bilangan berpangkat pecahan

Menalar
Mengomonikasikan
a. Siswa menuliskan kesimpulan tentang bilangan
berpangkat pecahan
b. Siwa mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
bimbingan guru.
c. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk menkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

pembelajaran tentang bilangan berpangkat pecahan; 20 menit
a1/2 = a
a1/3 = 3 a
a2/3= 3
a2
an/m= m
an
pembelajaran;
individu
20

(RPP) Revisi : 02
Alokasi
Waktu
6. Guru menyampaikan untuk pertemuan berikutnya adalah
ulangan harian
Pertemuan 6 ( 2 JP ) ULANGAN HARIAN

Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam,
2. menanyakan apa kabar, mengajak siswa berdoa, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa;
3. Persiapan ulangan harian
Inti Ulangan harian 60 menit
Penutup 1. Guru memberikan garis besar hasil ulangan harian
2. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya 10 menit
G. Media/alat, bahan dan sumber belajar

1. Media/ alat
Kalkulator ,power poin
2. Bahan
Kertas karton, gunting dan penggaris
3. Sumber belajar
a. Sinaga, Bornok, dkk. 2014 matematika SMP/MTs Kelas IX semester I yang diterbitkan
oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Lembar Kerja Siswa buatan guru
c. Buku pendukung yang sesuai.
Refleksi
Guru mengakiri pembelajaran dengan meminta siswa menulis refleksi proses belajar hari itu dengan
pertanyaan sebagai berikut .
a. Bagai mana pendapatmu / perasaanmu tentang proses belajar hari ini?
b. Apa saja yang telah kamu pahami ? apa yang bisa kamu lakukan dengan baik
c. Hal apa yang masih membuat kamu bingung ? kira-kira mengapa kamu masih bingung ?
d.Apa yang perlu dilakukan untuk mengatasi kebingungan itu? bantuan apa yang kamu perlukan ?
c.Seandainya kamu diminta melakukan lagi , bagai mana kamu melakukannya ?
21

(RPP) Revisi : 02
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Sikap spiritual : Observasi langsung
Sikap sosial : Observasi langsung dan antar teman
Pengetahuan : Tes tertulis ( pada ulangan harian )
Ketrampilan : Tertulis ( pada pertemuan ke satu )
2. Intsrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
Sikap spiritual : lembar Observasi (lampiran 2a)
Sikap sosial : lembar Observasi dan skala sikap (lampiran 2b)
Pengetahuan : Soal uraian (lampiran 2c)
Ketrampilan : Tertulis (lampiran 2d)
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
e. Pertemuan Kelima
2. Pembelajaran Remedial dan Penganyaan Pembelajaran Remedial dilakukan segera setelah

kegiatan penilaian :
a. Remedial
22

(RPP) Revisi : 02
Pembelajaran Remedial ini akan tergantung pada hasil evaluasi. Apabila terdapat banyak
siswa ( lebih dari 40 % ) yang mendapat nilai dibawah KKM, maka pembelajaran diulang
untuk seluruh kelas dengan pendkatan pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya.
Apabila banya siswa yang mendapat nilai dibawah KKM relatif kecil, maka pembelajaran
berupa bantuan secara individu.
Materi remidial : operasi bilangan berpangkat bilangan bulat
b. Pengayaan
Untuk Pegayaan, sebagaimana dinyatakan dalam panduan, sesuai dengan materi pada RPP
ini, siswa yang telah mencapai KKM diberi materi yang sifatnya mengembangkan
kompetensi. Dalam hal ni para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal
dengan dasar materi yang telah dipelajari. ( lampiran 1a, 1b, 1c, 1d, 1e )
Materi remidial : operasi bilangan berpangkat bilangan pecahan
Penilaian pengetahuan
Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan
No Indikator Soal Jawaban Skor
1. 3.1.1.Menjelaskan bentuk Tuliskan bentuk bilangan a.25
bilangan berpangkat berpangkat dari perkalian bilangan
dibawah b.(-3) 4 10
a.2 x 2 x 2 x 2 x 2
b.-3 x(-3) x( -3) x (-3) =
3.1.2 Menentukan sifat- Tentukan nilai dari bilangan a.9
2 sifat bilangan berpangkat berpangkat dibawah ini b.-9
a.3 2 =
b.3-2 =. 10
Sebutkan sifat-sifat bilangan
berpangkat
3.1.3 .Menentukan sifat-sifat Tulislah bilangan berpangkat a. 4 = 2
3. bilangan bentuk akar dibawah ini dalam bentu akar
a.41/2 = 3
b. 82 = 4 10
b.82/3 =.
Sebutkan sifat-sifat bilangan bentuk
akar
3.2.1 Menentukan hasil Tentukan nilai dari 3 8 = 6561
4. perkalian pada a.3 2 x 3 2 x 3 2 x 3 2 = 3 -8 = 1
perpangkatan b.3 -2 x 3-2 x 3-2 x 3-2 = 6561 10
23

(RPP) Revisi : 02
3.2.2 Menentukan pembagian Tentukan nilai dari 3 6 -2 = 3 4

5 pada perpangkatan yang a.3 6 : 3 2 = .. = 81
melibatkan bilangan a.3 6 : 3- 2 = . 3 6 (-2) = 3 8 20
berpangkat bulat = 6561
3.2.3 Menentukan bilangan Massa Bumi adalah 5,97219x 1021

6 bentuk baku 5.972.190.000.000.000.000.000. = 5,97 x 1021 20
( notasi ilmiah ) Tuliskan dalam bentuk baku dalam
dua tempat desimal
3.2.4. Menentukan hasil Diketahui volume kubus = 125cm3
7 operasi tentukan sisi kubus tersebut S =. 3 125 20
aljabar yang melibatkan = 5cm
bilangan berpangkat
pecahan
Total Skor Max 100
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , sebagai berikut :
Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Sidoarjo, Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Mata Pelajaran
Drs Aunur Roriq, M.Si Annisa Dita I, S.Pd.

Nip : 1964 0825 1990 031005
24

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 1a (Pertemuan Pertama)
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) 1

BILANGAN BERPANGKAT
KEGIATAN :
LEMBAR JAWABAN :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
25

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 1b (Pertemuan Kedua)

PERKALIAN DAN PERPANGKATAN
KEGIATAN :
LEMBAR JAWABAN :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
26

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 1c (Pertemuan Ketiga)

PEMBAGIAN PADA PERPANGKATAN
KEGIATAN :
1.
2.
LEMBAR JAWABAN :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
27

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 1d (Pertemuan Keempat)

NOTASI ILMIAH
KEGIATAN :
LEMBAR JAWABAN :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
28

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 1e (Pertemuan Kelima)

PANGKAT BILANGAN PECAHAN
KEGIATAN :
LEMBAR JAWABAN :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
LATIHAN
29

(RPP) Revisi : 02
PENGAYAAN :
LEMBAR JAWABAN :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................
30

(RPP) Revisi : 02
A. TMT (Tugas Mandiri Terstruktur)

1. Sederhanakanlah:
a. 46 43 =...
b. (7)3 (7)2=....
c. 4(2,5)4 (2,5)3=...
d. (56 )3 =...
2 2
e. 52 (5)3 (5)5 =...
2. Tentukan nilai dari :

a. 43 23 =...
b. (32 )5 35 =...
c. (4 34 ) + (5 34 ) =
d. (125) (5)6 =..
B. TMTT (Tugas Mandiri Tidak terstruktur):

Carilah artikel mengenai manfaat belajar perpangkatan dan bentuk akar
31

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 2a: (Pertemuan Kedua dan Keempat)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama satu KD (Kompetensi Dasar) terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak lebih dari 5 kali
3 = apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 3-5 kali
2 =apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 1-2 kali
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik: ________________________________________
Kelas :IX-A
Semester : Ganjil Materi Pokok: perpangkatan dan bentuk akar
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...
Butir Nilai :
1. Berdoa sebelum dan sesudah aktivitas/pelajaran
2. Menggunakan waktu seefektif mungkin dalam pembelajaran
3. Bersemangat dalam pembelajaran matematika
Skor Indikator Jumlah Tuntas/

Skor
No Indikator Sikap Spritual Perolehan Tidak
Akhir
1 2 3 4 Skor Tuntas
1 Saya berdoa
sebelum dan
sesudah
aktivitas/pelajaran
2 Saya
menggunakan
waktu seefektif
mungkin dalam
pembelajaran
3 Saya bersemangat
dalam
pembelajaran
matematika
Peserta Didik,
________________________
32

(RPP) Revisi : 02
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SPIRITUAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

= 4
4
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33< Skor Akhir 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33< Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33< Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33
3. Tuntas/Tidak Tuntas
Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap Baik (B)
Tidak Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap < Baik (B)
33

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 2b: (Pertemuan Kesatu dan Kelima)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama satu KD (Kompetensi Dasar) terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak lebih dari 5 kali
3 = apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 3-5 kali
2 =apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 1-2 kali
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :IX-A
Semester : Ganjil Materi Pokok: Perpangkatan dan bentuk akar
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...
Butir Nilai :Menunjukkan sikap jujur, disiplin, peduli, dan percaya diri.
Indikator Sikap :
1. Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas dan kuis
2. Menunjukkan sikap disiplin dalam pengumpulan tugas
3. Menunjukkan sikap peduli terhadap teman saat bekerja dalam kelompok
4. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengungkapkan pendapat
Skor Indikator Jumlah

Sikap Sosial Skor Tuntas/Tidak
No Nama Perolehan
Akhir Tuntas
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
6
7
Guru Mata Pelajaran,
Annisa Dita I, S.Pd.
34

(RPP) Revisi : 02
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

= 4
4
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33< Skor Akhir 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33< Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33< Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33
3. Tuntas/Tidak Tuntas
Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap Baik (B)
Tidak Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap < Baik (B)
35

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 2c: (Pertemuan Keenam)
SOAL UNTUK MENGUKUR KOMPETENSI PENGETAHUAN
Nomor
Indikator Soal Bentuk Soal
Butir
Menentukan bilangan berpangkat. Pilihan ganda 1,2
Menentukan perkalian bilangan Pilihan ganda
3,4
berpangkat
Menentukan pembagian bilangan Pilihan ganda
5,6
berpangkat.
Menentukan bentuk baku Pilihan ganda 7,8
Menentukan operasi bilangan pangkat Pilihan ganda
9,10
pecahan
SOAL UNTUK MENGUKUR KOMPETENSI PENGETAHUAN (ULANGAN HARIAN)
ULANGAN HARIAN
Perpangkatan dan Bentuk Akar
Nama : Kelas :
1. Sebuah bintang berjarak tiga tahun cahaya dari bumi. Jika satun tahun cahaya = 9,46 x 1012 km,
jarak antara Bumi dan bintang tersebut...km
A. 9,46 x 1036
B. 2, 838 x 1014
C. 2, 838 x 1013
D. 9, 46 x 1013
3
2. Hasil dari 6 10 adalah ...
2
A. 12 2
B. 12 3
C. 12 10
D. 12 15
3. Hasil dari 9a 2 b 5 c 7 : a 5 b 3 adalah ...
3c 7
A.
a 3b 2
36

(RPP) Revisi : 02
9c 7
B.
a 3b 2
3a 3b 2
C.
c7
3a 3b 2
A.
c7
3 3
p q
4. Bentuk sederhana dari . adalah
q p
6
p
A.
q
9
p
B.
q
C. 1
D. 0
1
5. Jika 23+10 = 32, nilai yang memenuhi adalah
A. 6
B. 5
C. -5
D. -6
6. Bentuk sederhana dari 252 adalah....
A. 76
B. 67
C. 66
D. 56
3
7. Hasil dari 4 2 12 adalah ...
A. 16 3
B. 36 2
C. 12 6
D. 12 3
8. Hasil dari 343 + 252 + 112 adalah

A. 123
37

(RPP) Revisi : 02
B. 77
C. 73
D. 177
2
9. Bilangan dapat dirasionalkan penyebutnya menjadi....
6
1
A. 6
3
1
B. 6
6
1
C. 3
6
2
D. 3
6
10
10. Bentuk sederhana dari adalah....
5 + 2
5225
A. 3
52+25
B. 3
C. 102 45
D. 102 + 45
38

(RPP) Revisi : 02
Lampiran 2d: (Pertemuan Kesatu)
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator soal:
1. Membuat peragaan dari guntingan kertas.
2. Menentukan bilangan pangkat.
Teknik Penilaian : Tertulis
Setelah mengisi tabel diatas apa yang dapat kamu simpulkan tentang bilangan berpangkat .
Tulis bentuk umum perkalian berulang dan bentuk pangkat.
39

(RPP) Revisi : 02
Rubrik Penskoran untuk tiap butir
Komponen Rubrik penskoran:

a. Cara kerja melipat dan menggunting kertas
Skor 4: 3 deskriptor benar
Skor 1: sudah melipat tetapi tidak sesuai dengan
petunjuk.
b. Menghitung banyaknyakertas setelah Skor 4: 4 deskriptor benar
potongan pertama, kedua, ketiga, keempat, Skor 3: 3 deskriptor benar
dan kelima. Skor 2: 2 deskriptor benar
Deskriptor penilaian: Skor 1: 1 deskriptor benar
Banyaknya potongan kertas setelah
potongan pertama benar, banyaknya kertas
setelah potongan kedua benar, banyaknya
kertas setelah potongan ketiga benar,
banyaknya kertas setelah
potongankeempat benar, banyaknya kertas
setelah potongankelima benar.
c. Pengisian tabel, dan kesimpulan Skor 4: diisi semua dan memberi kesimpulan yang
benar
Skor 3: diisi empat sampai lima baris
Skor 2: diisi dua sampai tiga baris
Skor 1: diisi hanya satu
40

(RPP) Revisi : 02
FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar:
4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan
berbagai tehnik manipulasi aljabar dan aritmatika.
Indikator :
1. Indikator KD pada KI - 4
4.3.1 Menyelesaikan permasalahan bilangan berpangkat bulat, perkalian dan pembagian dengan
menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi aljabar
dan aritmatik.
4.3.2 Dapat menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatika
1 2 Nilai Optimum
No. Nama a b c Rerata a b c Rerata (1,2)
1
2
3

Keterangan : Penilaian keterampilan diulang 2 kali, dengan butir 1 dan 2, dan menggunakan teknik yang
sama. Hasil akhir pada tiap KD merupakan nilai optimum dari penilaian pertama dan kedua.
41

RPP Bab 1 Perpangkatan Dan Bentuk Akar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1 Perpangkatan Dan Bentuk Akar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dok : FM-KR-06

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo

1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Inti Mengamati (Stimulation 50 menit

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Pemangkat Bentuk perkalian berulang Perpan

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Sederhanakan operasi perkalian pada perpangkatan dengan

Setelah mengisi tabel bagaimana bentuk pemangkatan sutu

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Setelah mengamati tabel diatas lengkapilah tabel dibawah ini

Dari hasi tabel diatas secara umum bentuk am = a -.

Siswa mengamati dengan teliti gambar limas (Tabel 4.2)

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel membandingkan

Siswa melengkapi tabel pembagian perpangkatan dengan

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Dengan tekun siswa berdiskusi tentang hasil yang diperoleh

Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi 10 menit

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari hasil 1 dan 2

b. Siswa dapat menentukan cara yang mudah dalam

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Siswa menulis hal-hal yang diamati pada tabel diatas.

2. volume kubus =1 25 cm3

3. volume kubus = 729 cm3

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Siswa menyimpulkan hasil bilangan berpangkat pecahan

Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

Pertemuan 6 ( 2 JP ) ULANGAN HARIAN

G. Media/alat, bahan dan sumber belajar

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

2. Pembelajaran Remedial dan Penganyaan Pembelajaran Remedial dilakukan segera setelah

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA

3.2.2 Menentukan pembagian Tentukan nilai dari 3 6 -2 = 3 4

3.2.3 Menentukan bilangan Massa Bumi adalah 5,97219x 1021

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)