RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan: SMA Negeri 1 Sape

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester :X/II

Materi Pokok : Puisi

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1. Menjabarkan suasana, tema, dan makna dalam puisi yang

didengar dan atau dibaca.

2. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.

3. Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi
yang diperdengarkan atau dibaca.

4. Memusikalisasikan dan mempelajari salah satu dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.16

Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca.

3.16.1

3.16.2

3.16.3

Menjabarkan suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.

Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.

Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca.

4.16

Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan
dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo) .

4.16.1

Memusikalisasikan dan mempelajari salah satu dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo).

C. Materi Pembelajaran

1. Puisi:

(semua jenis puisi)

· Isi;

· Tema;

· Makna;

· Amanat; dan

· Suasana.

D. Metode Pembelajaran

1. Konsep Dasar ( Konsep Dasar )

2. Masalah Pendefinisian ( Mendefinisikan Masalah )

3. Pembelajaran Mandiri ( Belajar Sendiri )

4. Pertukaran Pengetahuan ( Exchange Knowledge )

5. Penilaian ( Penilaian )

E. Media Pembelajaran

1. Media / alat: Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point / LCD

2. Bahan:

F. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi
Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2. Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)

Tidak.
Kegiatan

Langkah-langkah

Waktu

Pendahuluan

Sebuah. Para peserta dilakukan secara fisik dan otomatis untuk proses pembelajaran;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat dan aplikasi
materi dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan contoh lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

d. Menjelaskan makna dasar atau kenyamanan dasar yang akan dicapai;

e. Menyampaikan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus ; dan

f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.

10 menit

Inti

Mengamati

Sebuah. Siswa memenuhi mencermati suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau
dibaca.

Menanya

Sebuah. Siswa diminta bertanya tentang suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan
atau dibaca.

Mengeksplorasi

Sebuah. Siswa diminta menjabarkan suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau
dibaca.

b. Siswa mengisi mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.
c. Siswa diminta menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam
antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

Mengasosiasi

Sebuah. Siswa-siswa yang menggunakan data bersama , tema, dan makna dalam puisi yang didengar
dan atau dibaca.

Mengomunikasikan

Sebuah. Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.

70 menit

Penutup

Dalam aktivitas penutup, guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok melakukan
refleksi untuk mengevaluasi:

Sebuah. Rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian hasil hasil hasil manfaat manfaat manfaat
manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat
manfaat manfaat manfaat

b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas, baik tugas individu maupun kelompok; dan

d. menyusun rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

10 menit

Pertemua n Kedua (2 x 45 menit )

Tidak.

Kegiatan

Langkah-langkah

Waktu

Pendahuluan
Sebuah. Para peserta dilakukan secara fisik dan otomatis untuk proses pembelajaran;

b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat dan aplikasi
materi dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan contoh lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

d. Menjelaskan makna dasar atau kenyamanan dasar yang akan dicapai;

e. Menyampaikan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus ; dan

f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.

10 menit

Inti

Mengamati

Sebuah. Siswa memenuhi mencermati video membaca (musikalisasi) dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo) .

Menanya

Sebuah. Siswa diminta bertanya (musikalisasi) dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
(dinamik dan tempo) .

Mengeksplorasi

Sebuah. Siswa diminta untuk melakukan satu hal dari antologi dengan cara memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo) .

Mengasosiasi

Sebuah. Siswa-siswa yang digunakan bersama kelompok cara musikalisasi salah satu puisi dari antologi
puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo)

Mengomunikasikan

Sebuah. Siswa diminta untuk memusikalisasikan dan mempelajari satu dari berbagai fenomena dengan
vokal, ekspresi, dan intonasi (dinamik dan tempo).

70 menit

3
Penutup

Dalam aktivitas penutup, guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok melakukan
refleksi untuk mengevaluasi:

Sebuah. Rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian hasil hasil hasil manfaat manfaat manfaat
manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat
manfaat manfaat manfaat

b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas, baik tugas individu maupun kelompok; dan

d. menyusun rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek:

1. Pengetahuan ( pengetahuan )

2. Kecakapan ( skill )

3. Sikap ( sikap )