orang dan berlangsung seumur hidup, sejak masih bayi (bahkan dalam
kandungan) hingga liang lahat. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah
belajar pada peserta didik dan harus dilakukan suatu perencanaan yang
24
repository.unisba.ac.id
25
Pengelolaan itu berakar dari kata “kelola” dan istilah lainnya yaitu
(http://makalahbuatloe.blogspot.com).
repository.unisba.ac.id
26
yang ada dalam sekolah bersangkutan. Akan tetapi secara langsung akan
Jika salah satu tidak ada, kedua unsur yag lain tidak dapat berhubungan
baik. Jika proses belajar mengajar itu ditinjau dari segi kegiatan guru,
repository.unisba.ac.id
27
a. Perencanaan Pembelajaran
dibuat harus dapat dibuat dengan mudah dan tepat sasaran (Abdul
persiapan mengajar.
repository.unisba.ac.id
28
persiapan mengajar yang dilakukan oleh guru yang harus baik pula,
1) Silabus
repository.unisba.ac.id
29
repository.unisba.ac.id
30
2) RPP
didik.
repository.unisba.ac.id
31
Pembelajaran (RPP):
repository.unisba.ac.id
32
Kompetensi
Materi
Skenario Pembelajaran
Penilaian
Sumber: Kemdikbud-013
3) Media Pembelajaran
dalam Wina Sanjaya (2014 : 58) adalah seluruh alat dan bahan
repository.unisba.ac.id
33
pembelajaran.
b. Pelaksanaan Pembelajaran
dan kondisi yang ada dan berusaha “memoles” setiap situasi yang
repository.unisba.ac.id
34
berikut:
1) Kegiatan Pendahuluan
akan dipelajari.
materi.
dicapai.
repository.unisba.ac.id
35
2) Kegiatan Inti
repository.unisba.ac.id
36
(1) Mengamati
(2) Menanya
repository.unisba.ac.id
37
hipotetik.
kesimpulan).
repository.unisba.ac.id
38
pola.
3) Kegiatan Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran.
berikutnya.
c. Penilaian Pembelajaran
repository.unisba.ac.id
39
2) Metode Penilaian
repository.unisba.ac.id
40
dan KI-2). Metode tes dapat berupa tes tulis aupun tes kinerja
Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K), yang
dibawah ini.
TABEL 3
Konversi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3,66 3,66
B+ 3,33 3,33
B 3 3 B
B- 2,66 2,66
C+ 2,33 2,33
C 2 2 C
C- 1,66 1,66
D+ 1,33 1,33
K
D 1 1
repository.unisba.ac.id
41
424).
repository.unisba.ac.id
42
pandangan hidup.
pendidikan.
repository.unisba.ac.id
43
islam.
sehari-hari.
Indonesia seutuhnya.
repository.unisba.ac.id
44
repository.unisba.ac.id
45
Budi pekerti berinduk pada etika atau filsafat moral. Budi pekerti
sesama
masyarakat
dalam masyarakat
bermasyarakat
repository.unisba.ac.id
46
potensi diri
Maka dari paparan mengenai pendidikan agama islam dan budi pekerti
1. Pengertian Multimedia
Multimedia berasal dari kata multi dan media. Multi berasal dari
Sedangkan media berasal dari bahasa latin, yaitu medium yang berarti
repository.unisba.ac.id
47
media (format file) yang berupa teks, gambar (vektor atau bitmap), grafik,
sound, animasi, video, interaksi dan lain-lain yang telah dikemas menjadi
macam komponen media seperti teks, audio, video (film), gambar (foto)
repository.unisba.ac.id
48
modalitas belajar yang berbeda, yang dibedakan menjadi tiga tipe, yaitu :
repository.unisba.ac.id
49
mengajak siswa untuk lebih aktif belajar. Siswa tidak hanya dituntut
untuk mendengar atau melihat saja, seperti yang selama ini terjadi
belajar, demikian juga yang lambat tiadak akan merasa tergusur oleh
repository.unisba.ac.id
50
meluas pula tuntutan dan peluang penggunaan media yang lebih maju dan
repository.unisba.ac.id
51
media pembelajaran yang lebih maju dan variatif dapat dilakukan (Munir,
2103 : 142).
dari yang dilihat dan 30% dari yang didengar. Tetapi orang dapat
mengingat 50% dari yang dilihat dan didengar dan 80% dari yang dilihat,
repository.unisba.ac.id
52
kebutuhan
setelah digunakan.
repository.unisba.ac.id
53
kelas
repository.unisba.ac.id
54
penafsiran mereka sendiri dari informasi yang diperoleh. Hal ini juga
b. Waktu
repository.unisba.ac.id
55
c. Pendidik
secara akurat tentang hasil belajar siswa. Penilaian bisa dimulai dari
meliputi aspek:
analisisnya
repository.unisba.ac.id