Praktikumfasa1

RANCANGAN MENGAJAR PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan

Semester :2 Minggu : 10

Tarikh : 10 Oktober 2018 Tahun : 5 Cekal

Hari : Rabu Bil Murid : 38 Orang

Masa : 1150-1220 (30 minit) Tempat : Kelas 5 Cekal

MODUL : 2. Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial

Topik : Pengurusan Mental dan Emosi

Standard Kandungan :

2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara mengurus emosi untuk
meningkatkan kesihatan mental dalam kehidupan seharian

Standard Pembelajaran :

2.1.3 Memahami kesan konflik dan stress dalam keluarga

2.1.4 Memahami kesan konflik dan stress dengan rakan sebaya

Hasil Pembelajaran : Sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat;

Kognitif :

1. Mentaksir kesan konflik dan stress dalam keluarga dan rakan sebaya
melalui situasi yang diberikan

Afektif :

1. Mengamalkan sikap bekerjasama dan bertolak ansur antara ahli kumpulan

dalam memberikan pendapat bagi situasi yang dibincangkan
2. Mempamerkan keyakinan diri dengan membuat pembentangan yang
menunjukkan hasil perbincangan kumpulan di hadapan rakan-rakan

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

Kaedah Pembelajaran: Pembelajaran kooperatif (Share-N-Turns)

Bahan / Sumber : Komputer riba, kotak emosi, kad situasi, kertas mahjung,
marker, tag nama pembentang, kertas rumusan, kad QR
Code

Penerapan nilai : Kerjasama, bertolak ansur dan keyakinan

Kemahiran Berfikir : Mentaksir kesan konflik dan stress dalam keluarga dan rakan
sebaya melalui situasi yang diberikan menggunakan peta buih

Pengalaman sedia ada murid : Murid-murid telah

1. Memahami situasi konflik dan stress dalam keluarga dan rakan sebaya

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
 Praktikumfasa1

LANGKAH / FOKUS / BUTIRAN PENGAJARAN DAN

AKTIVITI ORGANISASI ABM / CATATAN
MASA PEMBELAJARAN
 Guru menyampaikan objektif pembelajaran
kepada murid-murid  Alatan:
1. Komputer riba
 Aktiviti Kotak Emosi 2. Kotak emosi
1. Seorang murid dipilih secara rawak melalui
 Secara kelas
spinning wheel (Murid A)
 Sumber
https://wheeldecide.com/index.ph
p?c1=ABDUL+AZIM&c2=AIDEN+AK
A&c3=AINASAMIRA&c4=ALEXENDE
R+GREGORY&c5=ANNISA+MARSHI
KIN&c6=ANTASHA+SAARA&c7=ARI
EL+MUHAMMAD&c8=ARIF+DANIAL
&c9=CAROLNIESYA&c10=DANISH+Z
 Penyampaian AKWAN&c11=FALIHA+DALILAH&c1
objektif 2=MAIL&c13=IVYIA+ALICESHA&c14
Permulaan
pembelajaran =IZZ+ZULFIQAR&c15=IZZ+ZULQARN
(5 minit) AIN&c16=JOHNNICAL&c17=JONAT
 Aktiviti Kotak 2. Murid A akan mengambil sebuah objek
HAN+JALONG&c18=LAILA+ZULAIKH
Emosi daripada kotak emosi
A&c19=MARCELA+SYERLYN&c20=
 Seorang murid dipilih secara MOHAMAD+AZRIL&c21=MUHAMM
rawak melalui spinning wheel AD+AZRIEL+HAIQAL&c22=MUHAM
MAD+DANISH+ISQANDAR&c23=M
UHAMMAD+IEDHAM+DANIAL&c24
=NOR+ASWANIE&c25=NOR+BAIYA
H&c26=NUR+FIKRI+AWAL&c27=NU
R+HIDAYAH&c28=NURAISYAH+ASYI
QEEN&c29=NURAQILAH+MAISARA
H&c30=NURINA+SORFINA&c31=NU
RUL+SUZANA&c32=QURRATU%27A
3. Objek tersebut menunjukkan beberapa INI+ATHIRAH&c33=RECCY+ENGGA
emosi yang berlainan NG&c34=STAMFORD+AARON&c35
 Marah =STEPHENIE+NGUI&c36=SYLVIANA
 Sedih +ELLA&c37=VANESSA+VALENIE&c3
Atikahhasbi-prmte5-ipgks
 Praktikumfasa1

 Gembira 8=WAN+AZIZI+HAFIZUL&t=Siapa+Y
 Ketawa ang+Kena%3F&time=5

 Malu
 Bingung
 Terkejut

4. Murid A akan melakonkan emosi tersebut

manakala murid-murid lain akan meneka
jenis emosi tersebut
5. Guru akan menekankan semula mengenai
tajuk pembelajaran

 Alatan:
1. Kad situasi
 Murid dikehendaki berada dalam kumpulan 2. Kertas mahjung
Agihan yang telah ditetapkan 3. Marker
Perkembangan
bahan-bahan  Seorang wakil kumpulan / AJK Alatan akan 4. Tag nama
Langkah 1
edaran bagi pembentang
(2 minit) mengambil bahan-bahan edaran bagi
setiap kumpulan
setiap kumpulan daripada guru  Secara kumpulan
X - Wakil kumpulan / AJK Alatan

 Ketua kumpulan menerima bahan edaran  Secara kumpulan

 Aktiviti daripada wakil kumpulan / AJK Alatan.
berkumpulan  Pembelajaran
 Setiap kumpulan akan mendapat
 Pembelajaran kooperatif
Langkah 2 kooperatif sekeping kad situasi, kertas mahjung, (Share-N-Turns)
(10 minit) (Share-N-Turns) marker dan tag nama pembentang  Murid-murid
 Perbincangan dalam kumpulan akan mencatatkan respons
*Pergerakan guru dalam setiap pada sehelai kertas
dijalankan dengan mentaksir kesan konflik
mahjung
dan stress melalui kad situasi yang kumpulan  Murid-murid yang lain
Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

ditunjukkan akan menambahkan

 Hasil perbincangan tersebut hendaklah idea-idea mereka,
iaitu mestilah berbeza
diterjemahkan dalam bentuk peta buih
dengan idea yang
 Guru akan memantau dan membimbing sedia ada secara
perbincangan setiap kumpulan bergilir

 I-Think:
i. Pergaduhan dalam keluarga  Peta buih

 Soalan KBAT:
Mentaksir kesan konflik
dan stress dalam keluarga
ii. Peperiksaan dan rakan sebaya melalui
situasi yang diberikan

iii. Perhubungan dengan kawan-kawan

iv. Kewangan

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

v. Sakit

vi. Tiada keyakinan diri

vii. Kurang perhatian / kasih sayang

viii. Terlalu bimbang / risau / takut

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
 Praktikumfasa1

 Setiap wakil kumpulan dikehendaki pergi

ke hadapan kelas untuk melakukan cabut
undi kumpulan yang akan membentang
 Cabut undi akan dilakukan menggunakan
spinning wheel
 Alatan :
1. Komputer riba

 Sumber:
https://wheeldecide.com/in
dex.php?c1=Blackpink&c2
Kemuncak Pembentangan
=Black+Panther&c3=MLB
(8 minit) kumpulan
B&c4=Barthonem+Madrid
&c5=Python&c6=Super+P
 Sebuah kumpulan yang terpilih akan ower&c7=Perfect+Group&
membuat pembentangan manakala c8=Noob&t=Kumpulan+M
kumpulan lain akan melakukan embentang&time=5
pembentangan dalam PdPc yang
seterusnya
 Guru akan memberikan peneguhan melalui
soal jawab dengan kumpulan pembentang
mengenai hasil perbincangan kumpulan
mereka
 Alatan
i. Kertas rumusan
ii. Kad QR Code
 Rumusan  Setiap murid akan diberikan sekeping
Penutup
pembelajaran kertas rumusan  Secara kelas
(5 minit)
 Sumber QR Code
http://www.myhealth.gov.
my/melecur/

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

 Mereka akan menulis rumusan

pembelajaran ataupun pengetahuan yang
telah diperoleh dalam kertas tersebut
 Guru akan membuat sedikit rumusan
mengenai tajuk pembelajaran
 Seorang wakil kumpulan akan mengambil
sekeping kad yang mengandungi QR Code
daripada guru

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

 QR Code tersebut mengandungi pautan

kepada laman web untuk dibincangkan
pada PdPc yang seterusnya (Lampiran A)
 Wakil kumpulan mengembalikan peralatan
semula kepada guru

CATATAN:

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

LAMPIRAN A

Atikahhasbi-prmte5-ipgks
Praktikumfasa1

*Tajuk PdPc pada minggu hadapan ialah mengenai Pertolongan Cemas

Atikahhasbi-prmte5-ipgks