RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah : Metode dan Model Pembelajaran Sejarah (3 SKS)

Program Studi : Sejarah/ Pendidikan Sejarah (SEJ 194)
Fakultas : Ilmu Sosial
Dosen (team teaching) : Drs. Wahidul Basri, M.Pd
Ridho Bayu Yefterson, M.Pd
Dr. Aisiah, M.Pd

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI

Capaian pembelajaran mata kuliah Metode dan Model Pembelajaran Sejarah:
1. Mahasiswa mampu memahami hakekat metode dan model pembelajaran dan
ragam jenis
2. Mahasiswa mampu menganalisi karakteristik materi pelajaran sejarah dan
mereview tujuan (Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar) dan materi (Standar Isi) mata
pelajaran sejarah SMA.
3. Mahasiswa mampu mensimulasikan dan emngevaluasi beberapa metode dan model
pembelajaran sejarah yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran Sejarah

Soft skills/Karakter:
1. Kerja keras dalam mempelajari dan mengidentifikasi hakekat metode dan model
pembelajaran
2. Kreatif dalam mengembangkan model pembelajaran ke dalam pembelajara
sejarah Bertanggungjawab dalam menjelaskan dan mensimulasikan beragam


metode dan model pembelajaran sejarah

Matrik Pembelajaran :
Min Learning Outcomes Pengalaman Materi/ Pokok Bahasan Metode Strategi Kriteria/ Daftar
ggu (Capaian Pembelajaran) Belajar Pembelajaran Teknik Pustaka
Utama Penilaian
1 2 3 4 5 6 7
I Mahasiswa memahami Mendengar, a. Aturan perkuliahan Ceramah & Sikap, 1,7, 9,
aturan perkuliahan, tugas Mengkritisi b. Konsep Metode dan Diskusi kinerja 12,14,
& penilaian Mahasiswa Model Pembelajaran 17,118
menjelaskan hakekat
motode dan model
pembelajaran
II- Mahasiswa mampu Mendengar, 1) Karakteristik Materi Belajar Sikap, 2, 15
III menganalisis karakteristik Mengamati, Pelajaran Sejarah dan berpasangan kinerja,
materi pelajaran sejarah Bertanya, karaktristik Kurikulum laporan
dan keterkaitannya dengan Berdiskusi
Standanr Proses dalam
kurikulum
Mahasiswa mampu Membaca 2) Keterkaitan Curah Sikap, 1,7,9,
 mengidentifikasi dan Bertanya, Pendekatan, Strategi, pendapat, kinerja, 9, 10,
memahami jenis metode Berdiskusi Model, dan Metode Diskusi laporan 12, 15
pembelajaran dan dalam pembelajaran Kelompok 16, 17,
metode khusus Sejarah 22, 23
pembelajaran sejarah a. Pengetian
b. Relevansi penggunaan
metode-model dalam
pembelajaran sejarah
c. Ragam Metode
Pembelajaran
d. Metode untuk
Pembelajaran
IV- Mahasiswa mampu Mendengar, 3) Metode Diskusi, Tanya- Ceramah Sikap, 1, 6,
VI memahami dan Mengamati, Jawab, Debat, Diskusi kinerja, 9,10,
mensimulasikan metode Berdiskusi, Sosiodrama dan resitasi Simulasi produk 14, 16
diskusi, tanya-jawab, Bertanya, a. Pengertian, jenis
debat, drill, bermain peran Menjawab, b. Keunggulan &
serta menulis laporan Membaca, kelemahan
praktikum Menulis & c. Langkah & aplikasi
Simulasi
VII- Mahasiswa memahami Membaca 4) Ragam Model Diskusi Sikap, 9,
VIII jenis model Bertanya, Pembelajaran Kelompok kinerja, 10,11,
pembelajaran dan Berdiskusi (pemrosesan informasi, 12, 13,
menerapkannya & Simulasi interaksi sosial, personal, 16, 18,
tingkah laku dan 19, 20
Cooperative-
Collaborative)
IX UJIAN TENGAH SEMESTER
X Mahasiswa mampu Mendengar, 5) Model pembelajaran Diskusi Sikap, 11
menganalisis Berdiskusi, yang relevan dengan Simulasi kinerja,
karakteristik dan Mengamati, pembelajaran sejarah laporan
mensimulasikan model Membaca, A. Model pemprosesan
Model pemprosesan Menulis & Informasi : Model
Informasi Simulasi Saintifik Inkuiri tipe
pictorial Riddle
a. Pengertian, tipe
b. Keunggulan/
kelemahan
c. Sintak & simulasi
XI- Mahasiswa mampu Mendengar, B. Model Interaksi Sosial Diskusi Sikap, 11, 18,
XII menganalisis Berdiskusi, (GI dan Sosi Drama) Simulasi kinerja, 19
karakteristik dan Membaca, a. Pengertian, tipe laporan
mensimulasikan model Bertanya, b. Keunggulan/
Model Interaksi Sosial Menjawab & kelemahan
Simulasi c. Sintak & simulasi
XIII Mahasiswa mampu Mendengar, C. Model Cooperative dan 18, 1,
-XV menganalisis Berdiskusi, Collaborative 22, 23
karakteristik dan Membaca, a. Pengertian, tipe
mensimulasikan model Bertanya, b. Keunggulan/ kelemahan
Model Interaksi Sosial Menjawab & c. Sintak & simulasi
Praktikum
XVI UJIAN AKHIR SEMESTER
Referensi (Bahan Bacaan)

1. Abdul Aziz Wahab. (2008). Metode dan Model-Model Mengajar Ilmu

Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alfabeta.
2. Abd. Rahman Hamid. (2014). Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.
3. Agung dan Wahyuni. (2013). Perencanaan Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta:
Ombak.
4. Barkley, Elizabert E. K. Patricia CDross, dan Claire Howell Major. (2012).
Collaborative Learning Techniques. Bandung : Nusa Media
5. David, A. J., Eggen, P., & Kauchak D. (2009). Methods for Teaching: Metode-
Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa SD – SMA (edisi ke-8). Terj.
Achmad Fawaid dan Khoirul Anam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
6. Daniel Akbar Wibowo & Yoni Hermawan (2014). Penerapan Metode Resitasi
dan Diskusi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi
Ilmu Keperawatan Universitas Galuh. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20
(3), 328-339.
7. Direktorat Pembinaan SMA. Model-model Pembelajaran. 2017.
8. Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Badan Standar Nasional Pendidikan
9. I Gde Widja. (1983). Dasar-dasar pengembangan strategi serta metode
pengajaran sejarah. Jakarta: Depdikbus Dirjendikti PPLPTK.
10. Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
11. Joyce, Bruce, Marsha Weil dan Emily Calhoun. (2011). Models of Teaching.
Diterjemahkan Oleh: Achmad Fawaid dan Ateilla Mirza. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
12. Kemedikbud. (2013). Buku teks “Sejarah Indonesia” kelas X, XI dan XII.
13. Miftahul Huda. (2015). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: isu metodis
dan paragdimatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
14. Molenda, M. (2005). A New Typology of Instructional Methods. Paper at 18th
Annual Conference on Distance Teaching and Learning.
15. Permendibud No : 20,21, 22, 23, 24 tahun 2016
16. Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran. Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Seri Manajemen Sekolah Bermutu. Penerbit Rajawali Pers. Jakarta.
17. Standar Isi Kurikulum 2013. KI dan KD Mata Pelajaran Sejarah.
18. Syafruddin Nurdin dan Adriantoni. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran.
Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
19. Slavin, E. Robert.,(1982) Cooperative Learning :Student Teams, Washington
DC: National Education Association
20. Slavin, E. Robert., (1995) “Research on Cooperative Learning and Achievment:
What We Know, What Need to Know”,U.S Departement Of Education (No.
OERI-R-117-D4))5)
21. Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
22. Hamzah, B. Uno. (2008). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar dan
Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
23. Wina Sanjaya. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana