CRITICAL JURNAL REPORT

TIK DALAM PENDIDIKAN

Penyusun : Kelompok 6
Mhd. Irsyad Akmil ( 5182151004 )
Aldy Wildani Daulay ( 5181151002 )
Angga Koswara Malau ( 5182151009 )
Ainur Rahmi ( 5181151011 )
Muslimin Hadi Wibowo ( 5181151001 )

DOSEN PENGAMPU : TANSA TRISNA ASTONO PUTRI, S.Kom., M.T.I

FAKULTAS TEKNIK
PRODI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN KOMPUTER
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat, dan
karunia-Nya sehingga saya masih diberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan critical
jurnal report ini dengan judul Pengaruh Penggunaan Media Teknologi Informasi Dan
Komunikasi (Tik) Dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas X
Di Sman I Dekai Kabupaten Yahukimo Critical jurnal report ini saya buat guna memenuhi
penyelesaian tugas pada mata kuliah TIK dalam Penidikan, semoga critical jurnal report ini
dapat menambah wawasan dan pengetahuan bagi para pembaca.

Dalam penulisan critical jurnal report ini saja tentu saja tidak dapat menyelesaikan
sendiri tanpa bantuan dari pihak lain. Oleh karena itu, kami mengucapkan terima kasih kepada
:Kedua orang tua saya yang selalu mendoakan, dan kepada dosen pengampu, ibu Tansa Trisna
Astono Putri, S.Kom., M.T.I

Kami menyadari bahwa critical jurnal review ini masih jauh dari kata sempurna karena
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami dengan segala kerendahan hati meminta
maaf dan mengharapakn kritik serta saran yang membangun guna untuk perbaikan dan
penyempurnaan kedepannya Akhir kata kami mengucapkan terima kasih dan selamat
membaca dan semoga materi yang kami sampaikan di critical jurnal report ini dapat
bermanfaat sebagaimana mestinya bagi para pembaca.

Medan, September 2019

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar........................................................................................................... i

Daftar Isi..................................................................................................................... ii

BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Rasio Penting CJR................................................................................................ 1

1.2 Tujuan penulisan CJR ......................................................................................... 1

1.3 Manfaat CJR......................................................................................................... 1

1.4 Identitas Jurnal yang diriview ............................................................................. 2

BAB II RINGKASAN JURNAL

2.1 Ringkasan Jurnal Utama ..................................................................................... 4

2.2 Ringkasan Jurnal Dua.......................................................................................... 8

2.3. Ringkasan Jurnal Tiga......................................................................................... 8

2.4. Ringkasan Jurnal Empat...................................................................................... 8

BAB III PEMBAHASAN

3.1 Kelebihan dan Kelemahan Jurnal......................................................................... 12

BAB IV PENUTUP

4.1 Kesimpulan.......................................................................................................... 13

4.2 Saran..................................................................................................................... 13

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 14

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Rasionalisasi Pentingnya CJR

Critical Journal Report(CJR) merupakan salah satu instrumen/alat yang dapat mendukung
keberhasilan dalam proses pembelajaran dibangku perkuliahan. Indikator keberhasilan
Critical Journal Report adalah untuk mendukung keberhasilan dalam pembelajaran itu dapat
di lihat dari terciptanya kemampuan dari setiap mahasiswa/i untuk mengevaluasi penjelasan,
sudut pandang serta analisis mengenai kelebihan maupun kelemahan baik dari jurnal, buku
maupun artikel lainnya sehingga berdampak besar bagi pengembangan cara berfikir dari
mahasiswa itu sendiri terhadap kajian mata kuliah yang telah diambil. Dengan kata lain,
melalui Critical Jounal Report, mahasiswa diajak untuk menguji pemikiran dari pengarang
maupun penulis berdasarkan sudut pandang yang akan di bangun oleh setiap
mahasiswa berdasarkan pengetahuan & pengalaman yang mereka miliki.

1.2. Tujuan Penulisan CJR

Adapun tujuan penulisan CJR adalah untuk meningkatkan pemahaman lebih tentang
Pengaruh Penggunaan Media Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Dengan
Prestasi Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas X Di Sman I Dekai Kabupaten
Yahukimo. Sekaligus untuk menyelesaikan kewajiban tugas pada mata kuliah TIK Dalam
Pendidikan di Universitas Negeri Medan.

1.3. Manfaat CJR

• Meningkatkan pemahaman lebih tentang topik yang dibahas .
• Mengasah kemampuan berpikir kritis yang dapat memunculkan ide-ide baru.
• Menjadi pribadi yang lebih baik dalam berpikir dan bertindak dikarenakan terbiasa
melakukan aktivitas positif seperti mengerjakan CJR ini.

1
1.4 Identitas Jurnal

 Jurnal Utama
1. Judul Artikel : Pengaruh Penggunaan Media Teknologi Informasi Dan
Komunikasi (TIK) Dengan Prestasi Belajar Bahasa
Inggris Peserta Didik Kelas X Di SMAN I Dekai
Kabupaten Yahukimo
2. Nama Jurnal : Jurnal Ilmiah Ilkom
3. Edisi terbit : April 2016
4. Vol dan Hal : Vol.8, No.1
5. Pengarang artikel : Yusri
6. Kota terbit : Papua
7. Nomor ISSN : 2087-1716
 Jurnal Pembanding I
1. Judul Artikel : Profil Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan
Komunikasi (TIK) sebagai media dan sumber
pembelajaran oleh guru biologi
2. Nama Jurnal : Pemanfaatan TIK
3. Edisi terbit :-
4. Vol dan No Hal :-
5. Pengarang artikel : Rusi Restiyani, Nengsih Juanengsih, Yanti Herlanti.
6. Kota terbit : Jakarta Selatan
7. Nomor ISSN : -

 Jurnal Pembanding II
1. Judul Artikel : Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam
Pembelajaran Bagi Para Guru Smpn 2 Kawali Desa
Citeureup Kabupaten Ciamis
2. Nama Jurnal : Jurnal Aplikasi Ipteks untuk masyrakat
3. Edisi terbit : Mei 2015
4. Vol dan No Hal : Vol 4. No. 1
5. Pengarang artikel : Budiana, H.R., Sjafirah, N.A. dan Bakti, I.
6. Kota terbit : Jawa Barat
7. Nomor ISSN : 1410 – 5675

 Jurnal Pembanding III

1. Judul Artikel : Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Sebagai Wujud Inovasi Sumber Di Sekolah Dasar
2. Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
3. Edisi terbit : Desember 2017
4. Vol dan No Hal : Vol 4. No. 1
5. Pengarang artikel : Budiana, H.R., Sjafirah, N.A. dan Bakti, I.
6. Kota terbit : Jawa Barat
7. Nomor ISSN : 2581-1800

2
3
 BAB II

RINGKASAN JURNAL

2.1 Ringkasan Jurnal Utama

ABSTRAK

Abstrak Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penggunaan media Teknologi

Informasi Komunikasi peserta didik, Untuk mengetahui tingkat penguasaan media Teknologi
Informasi Komunikasi para pendidik dalam memotivasi Peserta didik dan Untuk mengetahui
hubungan penggunaan media Teknologi Informasi Komunikasi dengan motivasi belajar
peserta didik kelas X SMA Negeri I Dekai Kabupaten Yahukimo. Hasil penelitian
menunjukkan Bahwa penggunaan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) Peserta didik
berada pada kategori tinggi. (66,67%). Artinya bahwa penggunaan TIK memiliki manfaat
yang sangat besar terhadap peningkatan penguasaan media internet para pendidik dalam
memotivasi Peserta didik kelas X SMA Negeri I Dekai Kabupaten Yahukimo. Bahwa tingkat
prestasi belajar bahasa inggris Peserta didik berada pada kategori tinggi. (53,34%) artinya
bahwa selama ini peningkatan penguasaan media internet para pendidik dalam memotivasi
Peserta didik kelas X SMA Negeri I Dekai Kabupaten Yahukimo adalah dengan gairah,
semangat, dan keinginan untuk mempelajari media Teknologi Informasi Komunikasi tersebut.
Penggunaan TIK mempunyai hubungan yang kuat dengan peningkatan penguasaan media
internet para pendidik dalam memotivasi Peserta didik. Hal ini ditandai dengan nilai
koefisien korelasi R = 0,861 (mendekati nilai angka 1). Artinya semakin diterpa penggunaan
TIK pada mata pelajaran Bahasa Inggris maka semakin kuat peningkatan penguasaan media
internet para pendidik dalam memotivasi Peserta didik kelas X SMA Negeri I Dekai
Kabupaten Yahukimo tersebut. Kata Kunci: Manfaat Media TIK, Prestasi Belajar.
a. Pembahasan Jurnal I

Pendahuluan Era globalisasi membawa pengaruh pada segenap aspek kehidupan manusia.
Hal ini dapat dilihat dari prosesnya yang berada dalam sebuah sistem yang saling
mempengaruhi antara satu orang atau kelompok tertentu. Oleh karenanya mereka tidak
berjalan dalam ruang hampa dan kosong karena saling membutuhkan. Begitu pula pengaruh
antara pendidikan dengan perkembangan sosialbudaya, termasuk ilmu pengetahuan dan
teknologi yang terjadi di lingkungannya. Sistem pendidikan dipengaruhi oleh perubahan
yang terjadi di masyarakat, sebaliknya pendidikan juga mempengaruhi dan bahkan
diharapkan dapat mengarahkan perubahan dalam masyarakat agar terjadi ke arah yang

4
positif. Salah satu perubahan besar yang terjadi dalam beberapa dasawarsa terakhir ini,
adalah kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), yang didukung oleh
penggunaan komputer. Dengan kemajuan TIK, maka terjadilah era globalisasi yang
merambah pada aspek sosial budaya, politik, ekonomi, termasuk pendidikan.
Berkembangnya TIK telah mengubah pola-pola komunikasi dan distribusi informasi tanpa
batas wilayah, Negara, atau waktu dan ruang. Dalam kaitannya dengan proses pembelajaran
Bahasa Inggris di sekolah, TIK khususnya belum dapat dimanfaatkan oleh pendidik maupun
peserta didik, antara lain dalam pencarian informasi atau bahan pelajaran, mendekatkan jarak
ruang dan waktu dalam interaksi pendidik-peserta didik, efisiensi pembelajaran serta
penyimpanan berbagai data dan informasi yang diperlukan.
Landasan Teori
A. Komunikasi dan Pendidikan
Komunikasi dapat berhasil dengan baik apabila timbul saling pengertian atau
pemahaman antara sesama manusia, baik sebagai pihak komunikator (pengirim pesan)
maupun sebagai pihak komunikan (penerima pesan). Secara etimologi, komunikasi berasal
dari bahasa Latin, communicatio. Perkataan ini bersumber dari kata “communi” yang berarti
sama, yaitu sama makna mengenai suatu hal. Sebagaimana yang dijelaskan Schramm
bahwa: Communication berasal dari kata komuni yang berarti sama. Jika mengadakan
komunikasi dengan semua pihak, maka gagasan dinyatakan untuk memperoleh persamaan
makna dengan pihak lain mengenai suatu objek tertentu. Selanjutnya menurut Verderber
mengemukakan bahwa “komunikasi yang efektif adalah komunikasi yang memungkinkan
makna yang disampaikan mirip atau sama dengan makna yang dimaksudkan komunikator.
Singkatnya komunikasi yang efektif adalah makna bersama”.
B. Teknologi Komunikasi Pembelajaran

Hewitt (1981), menjabarkan tujuan penggunaan proses komunikasi secara spesifik

sebagai berikut: Mempelajari atau mengajarkan sesuatu, Mempengaruhi perilaku seseorang,
Mengungkapkan perasaan, Menjelaskan perilaku sendiri atau perilaku orang lain,
Berhubungan dengan orang lain, Menyelesaikan sebuah masalah, Mencapai sebuah tujuan,
Menurunkan ketegangan dan menyelesaikan konflik, Menstimulasi minat pada diri sendiri
atau orang lain.

C. Penggunaan TIK Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

1. Pengertian Teknologi Menurut Vaza teknologi adalah sebuah proses yang dilaksanakan
dalam upaya mewujudkan sesuatu secara rasional. Vaza menekankan kata rasional dalam
pengertian teknologi tersebut.
5
2. Pengertian Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Teknologi pendidikan bisa dipandang
sebagai suatu produk dan proses Sebagai suatu produk, teknologi pendidikan mudah
dipahami karena sifatnya lebih kongkrit seperti radio, televisi, proyektor, OHP, dan
sebagainya. Sebagai sebuah proses, teknologi pendidikan bersifat abstrak. Dalam hal ini
teknologi pendidikan bisa dipahami sebagai suatu proses yang kompleks dan terpadu yang
melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah,
mencari jalan untuk mengatasi permasalahan, melaksanakan, menilai, dan mengelola
pemecahan masalah tersebut yang menyangkut semua aspek belajar manusia (AECT, 1977).
Sejalan dengan hal tersebut, maka lahirlah teknologi pendidikan dari adanya permasalahan
dalam pendidikan. Ada tiga prinsip dasar dalam teknologi pendidikan sebagai acuan dalam
pengembangan dan pemanfaatannya, yaitu pendekatan sistem, berorientasi pada siswa, dan
pemanfaatan pada sumber belajar .
3. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Saat ini perkembangan teknologi
informasi (TI) telah memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan khususnya dalam
proses pembelajaran. Menurut Rosenberg (2001), dengan berkembangnya penggunaan TI ada
lima pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: (1) dari pelatihan ke penampilan, (2) dari
ruang kelas ke di mana dan kapan saja, (3) dari kertas ke “on line” atau saluran, (4) fasilitas
fisik ke fasilitas jaringan kerja, dan (5) dari waktu siklus ke waktu nyata.
d. Prestasi Belajar Bahasa Inggris

Menurut Poerwadarmita mengemukakan bahwa “prestasi” adalah hasil yang dicapai,

dilakukan dan dikerjakan, tinggi rendahnya suatu nilai sebagai hasil yang dicapai oleh
seseorang. Sedangkan Suryabrata bahwa “Prestasi” mewujudkan kecakapan suatu manusia
dan suatu bangsa. Sahabuddin mengemukakan bahwa Belajar dapat didefinisikan sebagai
suatu proses kegiatan yang menimbulkan kelakuan baru atau merubah kelakuan lama
sehingga seseorang lebih mampu memecahkan masalah dan menyesuaikan diri terhadap
situasi-situasi. Pengertian prestasi belajar juga dikemukakan oleh Mudjijana yang
mengatakan prestasi belajar adalah hasil yang dicapai seorang siswa berupa penambahan
atau peningkatan kualitas perilaku dari rana konigtif, afektif dan psikomotorik yang dicapai
melalui aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar.

E. Metode Penelitian

Pendekatan dan Desain Penelitian

a. Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, yaitu

mengkaji keterkaitan antara dua variabel, yaitu Pengaruh TIK dan prestasi belajar.

b. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain korelasional dimaksudkan untuk

melihat pengaruh antara variabel bebas, TIK (X) dengan variabel terikat prestasi belajar (Y),
untuk lebih jelasnya, berikut desain penelitian.

6
Keterangan: X = TIK; Y = dan prestasi belajar Bahasa Inggris peserta didik Kelas X 3

F. Populasi dan Sampel

a. Populasi Pengertian populasi adalah suatu yang menjadi sasaran penelitian dalam usaha
memperoleh informasi dan menarik kesimpulan. Populasi penelitian ini adalah keseluruhan
siswa kelas X Ilmu Sosial I yang mengikuti mata pelajaran Bahasa Inggris diSMAN I Dekai
Kabupaten Yahukimo sebanyak 125 orang.

b. Sampel Ukuran sampel ditentukan dengan mengambil sebanyak 25% dari jumlah
populasi.

G. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah beberapa metode :

1. Angket

2. Wawancara

H. Teknik Analisis Data

Untuk menjawab permasalahan dalam penelitian ini, maka teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis deskriptif dan análisis inferensial. Untuk keperluan análisis
deskriptif digunakan karakteristik nilai tertinggi, nilai terendah, mean, median, modus,
distribusi frekuensi, persentase, dan histogram.

I. Hasil

Penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi peserta didik Pada Mata
Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X di SMAN 1 Dekai Kabupaten Yahukimo Provinsi Papua.
Bila melihat realitas jawaban setiap responden dapat dikatakan bahwa penggunaan media
teknologi informasi dan komunikasi peserta didik kelas X di SMAN I Dekai terhadap peserta
didik sangat bagus. Hal ini ditandai dengan lebih dari 50% responden memberikan jawaban
sangat menarik penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi peserta didik kelas X
di SMAN I Dekai Kabupaten Yahukimo.

7
2.2. Ringkasan Jurnal II

METODE PENELITIAN Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif

dengan metode survei. Pada penelitian ini populasi yang diambil adalah guru mata pelajaran
biologi di MAN se-Jakarta Selatan yang berjumlah lima madrasah. Dalam kaitan ini peneliti
mengambil sampel dengan teknik purposive sampling. Oleh karena itu, sampel yang
digunakan adalah satu orang guru mata pelajaran biologi dan siswa kelas X dari tiap MAN di
Jakarta Selatan. Siswa dipilih secara purposive berdasarkan pertimbangan guru biologi
disekolah tersebut, sebanyak 139 siswa mengisi kuisioner dan angket literasi TIK. Data yang
diperoleh pada penelitian ini dikumpulkan melalui teknik tes dan nontes, instrumen tes yakni
berupa tes kompetensi dasar TIK untuk guru biologi, sedangkan instrumen nontes yakni
melalui angket atau kuesioner termasuk angket literasi TIK, observasi, dan wawancara yang
dilakukan terhadap guru biologi.

2.3. Ringkasan Jurnal III

METODE YANG DIGUNAKAN

Dalam kegiatan penyuluhan dan pelatihan ini pendekatan yang digunakan bersifat ‘persuasif-
edukatif’, dengan ini dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan, pemahaman, dan
keterampilan dalam menggunakan TIK bagi pembelajaran. Adapun metode yang digunakan
adalah: ceramah, diskusi, dan praktek/latihan.

2.4. Ringkasan Jurnal IV

A. KAJIAN TEORI

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Secara istilah teknologi informasi dan
komunikasi terdiri dari dua pengertian yang terpisah, yaitu teknologi informasi dan teknologi
komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses,
penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Teknologi
komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk
memroses dan menransfer informasi dari satu perangkat keperangkat yang lainnya.
Teknologi informasi dan komunikasi juga dapat diartikan sebagai alat yang digunakan untuk
mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan, memanipulasi

8
data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas, yaitu informasi
yang relevan, akurat dan tepat waktu.

Jadi dapat disimpulkan,TIK merupakan sistem yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi,
pengelolaan, pemindahan informasi antar media. Sebagai sebuah sistem, di dalamnya
terkandung berbagai perangkat, baik perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software),
dan manusia sebagai useware untuk mengaplikasikannya.

B. Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Bagi Guru :

1. Pertama, TIK dapat digunakan untuk membantu pekerjaan administratif (Word processor
& Kebutuhan Wajib Tingkat Dasar, Spreadsheet).

2. Kedua, TIK dapat digunakan untuk membantu mengemas bahan ajar (Multimedia)
Kebutuhan Tingkat Menengah.

3. Ketiga, TIK dapat digunakan untuk membantu proses manajemen pembelajaran (e-
learning, Kebutuhan Tingkat Lanjut,dll).

4. Keempat, TIK dapat digunakan untuk dukungan teknis dan meningkatkan pengetahuan agar
dapat mewujudkan self running creation (antivirus, tools, jaringan, , internet, dll).

Adapun beberapa jenis sumber dan media pembelajaran berbasis TIK yang dapat
dimanfaatkan guru di sekolah dasar, antara lain:

1. Komputer atau laptop Komputer atau laptop adalah alat yang berguna untuk
mengolah data menjadi informasi menurut prosedur yang telah dirumuskan sebelumnya.
Keberadaan peralatan ini sudah semakin luas di sekolah-sekolah, bahkan ada beberapa
sekolah yang memiliki laboratorium khusus untuk komputer. Beberapa manfaat utama
komputer di sekolah adalah (1) sebagai sarana penyimpanan data digital dari berbagai
kegiatan pembelajaran, (2) sebagai alat audio dan visualisasi berbagai materi pembelajaran,
(3) sebagai alat memroses berbagai program berupa software pembelajaran. Hal yang perlu
diperhatikan dalam pemanfaatan komputer di sekolah dasar adalah peserta didik sebagai
penggunanya, khususnya siswa kelas rendah yang masih perlu perhatian khusus terhadap
penggunaan komputer atau laptop, hal-hal yang perlu diperhatikan anatara lain, keamaanan
perlistrikan dan prosedur penggunaan komputer harus sesuai instruksi guru.

9
2. LCD (Liquid Crystal Display) LCD yaitu alat untuk memproyeksikan atau menayangkan
informasi yang berasal dari komputer/laptop atau media informasi lain seperti DVD Player.
Di banyak sekolah, pemanfaatan proyektor LCD sudah tidak asing lagi, guru dapat
menayangkan informasi-informasi pembelajaran melalui alat ini. Siswa sekolah dasar yang
masih berada pada taraf berfikir abstrak dapat dipastikan akan lebih mudah memroses
informasi melaui LCD yang lebih konkrit/nyata dan berukuran besar, karena pada dasarnya
fungsi LCD ini ada memperbesar tampilan layar yang erbatas pada layar komputer/laptop.

3. Smart Television Keberadaan smart television memang belum banyak terdapat di

sekolahsekolah, alat ini merupakan alat penerima informasi yang berupa gambar dan suara.
Tidak seperti televisi tradisional yang hanya dapat menayangkan informasi audio visual
secara real-time dan tergantung dari penyedia chanel. Smart television juga dapat mengkases
jaringan internet, jadi pengguna atau guru dapat lebih banyak memilih chanel yang disukai
atau sesuai dengan materi yang akan diajarkan, bahkan menyimpan dan memesan tayangan
yang sudah atau belum tayang.

4. Jaringan Internet Jaringan internet yaitu hubungan antar komputer dalam suatu jaringan
global yang memungkinkan setiap komputer saling bertukar informasi. Dari manfaat jaringan
internet ini akan dimungkinkan diterapkan model pembelajaran berbasis elektronik dan
secara online (e-learning) yang sangat efektif.

5. E-mail (electronic mail) E-mail (electronic mail) atau surat elektronik adalah pesan secara
elektronik, baik berupa teks maupun gabungan dengan gambar yang dikirimkan dari satu
alamat ke alamat lain di jaringan internet. E-mail dapat dimanfaatkan secara efektif oleh guru
dan siswa untuk berkomunikasi dan menyampaikan informasi yang berkaitan dengan tugas-
tugas belajar.

6. Presentasi Power

Point Presentasi Power Point, merupakan salah satu software presentasi yang sering
dimanfaatkan guru dan siswa. Guru dan siswa dapat membuat teks, gambar, tabel, diagram,
grafik, memasukkan foto atau video, audio, dan membuat animasi sesuai kebutuhan.
10
Presentasi menggunakan Power Point mampu mengomunikasikan suatu gagasan kepada
orang lain dengan berbagai tujuan, terutama untuk menarik perhatian siswa terhadap materi
yang disajikan. Power Point dapat digunakan secara interaktif untuk membuat siswa lebih
berkesan terhadap materi yang dipresentasikan.

7. CD pembelajaran

CD pembelajaran merupakan salah satu media penyimpanan informasi pembelajaran

berbasis komputer. Pemanfaatannya dalam proses pembelajaran dapat dikatakan sebagai
sebuah inovasi. Alasannya, karena pembelajaran tidak lagi didominasi guru, melainkan siswa
aktif melihat dan memperhatikan isi materi yang ada di dalam CD tersebut. Saat ini juga
sudah dikembangkan CD pembelajaran interaktif, dimana siswa dapat berineteraksi dengan
software tersebut. CD pembelajaran merupakan salah satu sumber belajar siswa yang dapat
dimanfaatkan secara individual maupun kelompok.

8. Smart phone

Smart phone, yaitu alat komunikasi bergerak untuk mengirim data suara. Selain fungsi
utamanya adalah sebagai alat komunikasi, ternyata smart phone juga memiliki kemampuan
sebagai sumber belajar yang efektif, menjadi perangkat yang mudah dibawa/accessible dan
memiliki segudang aplikasi untuk menyampaikan informasi menjadikan smart phone sebagai
salah satu perangkat TIK yang sangat praktis digunakan.

11
 BAB III

PEMBAHASAN

3.1. Kelebihan dan Kelemahan

a. Kelebihan Jurnal

1. Pada jurnal utama peneliti memaparkan secara jelas dan lengkap mulai dari
abstrak ,pendahuluan ,landasan teori, metode penelitian sampai hasil hingga
kesimpulan, sehingga dapat dipahami oleh para pembaca
2. Pada jurnal ketiga metode penelitiannya dilakukan dengan kegiatan
penyuluhan yang bersifat edukatif, sehingga pada jurnal dua ini
menggunakan metode ceramah,diskusi,praktek/latihan.
3. Pada jurnal utama metode penelitianya menggunakan metode pengumpulan
sampel dan populasi lalu mengumpulkan data dan menganalisis data
4. Pada jurnal ketiga tidak menggunakan metode penelitian, pada jurnal ini
hanya membahas fungsi dan pemanfaatan TIK bagi guru
5. Pada jurnal kedua Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian
deskriptif dengan metode survei yang diambil oleh guru mata pelajaran
biologi di MAN se-Jakarta Selatan yang berjumlah lima madrasah.
b. Kekurangan Jurnal

1. Pada jurnal keempat tidak ada metode penelitian.

2. Pada jurnal kedua tidak terdapat ISSN, namun secara keseluruhan

jurnalnya cukup baik karena peneliti memaparkan secara jelas dan
lengkap mulai dari abstrak sampai kesimpulan.

3. Keempat jurnal ini kurang dianjurkan bagi mahasiswa yang jurusan

ILKOM atau TI karena materi yang digunakan jurnal ini sangat mendasar.

12
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Teknologi pembelajaran terus mengalami perkembangan seiring perkembangan

zaman. Dalampelaksanaan pembelajaran sehari-hari Maka Teknologi Informasi dan
Komunikasi sering dijumpai kombinasi teknologi audio/data, video/data, audio/video, dan
internet. Internet merupakan alat komunikasi yang murah dan mudah akan
menghilangkan batasan-batasan ruang dan waktu yang selama ini membatasi dunia
pendidikan, yang memungkinkan terjadinya interaksi antara dua orang atau lebih.
Kemampuan dan karakteristik internet memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar
jarak jauh (E-Learning) menjadi lebih efektif dan efisien sehingga dapat diperoleh hasil
yang lebih baik.

Dengan penggunaan Teknologi Informasi dapat memberi keuntungan dalam

Speed, Consistency, Precision, Reliability, yang dapat diterapkan di bidang
pendidikan.Tuntutan pembelajaran di masa yang akan datang harus bersifat terbuka dan
duaarah, beragam, multi disipliner serta terkait pada produktifitas kerja “saat itu juga”
dankompetitif. Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pendidikan akan
memungkinkan terciptanya sistim pembelajran elektronik seperti : e-Learning, Distance
Learning, Virtual University dan penggunaan perangkat informsi interaktif(CD-ROM)..
Mengingat itu, maka pada bagian TIK Dalam Pendidikan ini dapat saya terangkan serinci
mungkin pada CJR ini..

3.2 Saran

Demikianlah CJR ini. Kami sadar, bahwa CJR ini sebenarnya masih banyak
kekurangan dan termasuk jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca agar CJR ini bisa lebih
sempurna. Semoga CJR ini dapat memberi manfaat bagi kami dan para pembaca.

13
 DAFTAR PUSTAKA

http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edusains/article/download/1100/977

http://jurnal.unpad.ac.id/dharmakarya/article/view/9042

http://jurnal.fikom.umi.ac.id/index.php/ILKOM/article/view/22

http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1041

14