Apa itu Metode TEACCH?

Metode TEACCH dikembangkan oleh para peneliti yang menginginkan pendekatan yang lebih efektif
dan terintegrasi untuk membantu individu dengan gangguan spektrum autisme (ASD). TEACCH
adalah program akademik berbasis bukti yang didasarkan pada gagasan bahwa individu autis adalah
pembelajar visual, sehingga guru harus menyesuaikan gaya pengajaran dan strategi intervensi
mereka.

Sejarah Singkat

Autisme adalah cacat perkembangan seumur hidup yang memengaruhi perilaku dan komunikasi
seseorang. Kebanyakan orang dengan autisme berjuang dengan bahasa dan fungsi sesuai dengan
standar sosial yang normal secara budaya. Orang dengan autisme mungkin kurang kesadaran sosial,
timbal balik emosional dan kemampuan untuk mempertahankan percakapan. Saat ini ada berbagai
model perawatan dan intervensi untuk autisme, tetapi penelitian berbasis bukti sangat terbatas.
Selama akhir tahun 1970-an, program pengobatan dan pendidikan anak-anak cacat autis dan
komunikasi (TEACCH) dibentuk di University of North Carolina. Misi berkelanjutan mereka adalah
untuk mempromosikan lingkungan belajar yang terstruktur yang mendorong keterlibatan dan
komunikasi berbasis visual.

Lima Prinsip Dasar

TEACCH berpusat pada lima prinsip dasar. Pertama, struktur fisik mengacu pada lingkungan terdekat
individu. Kegiatan sehari-hari, seperti bermain dan makan, bekerja paling baik ketika mereka jelas
ditentukan oleh batas fisik. Kedua, memiliki jadwal yang konsisten dimungkinkan melalui berbagai
media, seperti gambar dan foto. Ketiga, sistem kerja menetapkan ekspektasi dan pengukuran
aktivitas yang mendorong independensi. Sistem kerja yang ideal akan mengomunikasikan tujuan
dengan instruksi tertulis minimum. Keempat, rutin sangat penting karena dukungan fungsional yang
paling penting bagi individu autis adalah konsistensi. Kelima, struktur visual melibatkan isyarat
berbasis visual untuk pengingat dan instruksi.

Kesalahpahaman umum

Ada banyak mitos dan kesalahpahaman umum tentang autisme dan metode TEACCH. Salah satu
kesalahpahaman paling umum adalah bahwa TEACCH dirancang hanya untuk anak-anak. Metode
TEACCH bekerja dengan baik dengan individu dengan ASD. Ini juga tidak terbatas pada mereka yang
memiliki cacat intelektual, tetapi individu dengan ASD di semua tingkat perkembangan. Meskipun
metode TEACCH berfungsi paling baik di kelas mandiri, metode ini dapat diimplementasikan dalam
lingkungan pendidikan apa pun. Banyak orang berpikir bahwa program TEACCH terutama untuk
keterampilan dan struktur, tetapi mereka juga mempromosikan pengembangan bahasa. Beberapa
orang tua khawatir bahwa program TEACCH akan mengisolasi anak-anak dengan ASD, tetapi
sebenarnya membantu mereka untuk mengalami hubungan yang bermakna dan interaksi sosial yang
menyenangkan.

Pikiran terakhir
Meskipun metode TEACCH didasarkan pada penelitian ilmiah dan studi terdokumentasi, ada
beberapa keterbatasan potensial. Studi penelitian yang ada dari program-program TEACCH
menunjukkan bahwa tidak ada salahnya dilakukan, tetapi berjuang untuk mengisolasi korelasi
statistik. Artinya, sebagian besar penelitian tidak memiliki kelompok kontrol, gagal menggunakan
metode double-blind dan menderita dari ukuran sampel yang kecil. Guru dan orang tua mendukung
TEACCH karena sebagian besar siswa ASD mengalami kemajuan, tetapi sulit untuk menentukan
bagaimana perubahan positif berkorelasi langsung dengan program. Sebagian besar peneliti merasa
bahwa sementara lebih banyak penelitian diperlukan, TEACCH adalah program yang sangat sukses
yang menawarkan manfaat potensial. Individu dengan ASD juga dapat mengambil manfaat dari
intervensi komparatif, seperti Analisis Perilaku Terapan.

Metode TEACCH adalah program terstruktur yang membantu individu dengan ASD belajar,
berfungsi, dan mencapai tujuan mereka.