BERMAIN & PERMAINAN

Oleh : Febriyanti Utami, M.Pd

 KONSEP DASAR BERMAIN
ANAK USIA DINI
1. Pengertian Bermain
2. Tujuan Bermain
3. Pentingnya Bermain
4. Manfaat Bermain
5. Prinsip-prinsip Bermain
APA ITU BERMAIN?...
BERMAIN PLAY GAMES

Suatu aktivitas
bersenang-senang
tanpa mencari
menang dan kalah
Suatu aktivitas
bersenang-senang
yang memerlukan
menang dan kalah

Ismail, 2009
Pengertian Bermain Menurut Pakar

DOC
PIAGET KET
&
BUHLER & FLEER
DANZIGER

PARTEN
MAYESTY
PIAGET

Bermain adalah suatu

kegiatan yang dilakukan
berulang-ulang dan
menimbulkan kesenangan
atau kepuasan bagi diri
sendiri
PARTEN

Bermain adalah suatu kegiatan

sebagai sarana bersosialisasi
dan dapat memberikan
kesempatan anak bereksplorasi,
menemukan, mengekspresikan
perasaan, berkreasi dan belajar
secara menyenangkan.
BUHLER &
DANZIGER

Bermain merupakan
kegiatan yang
menimbulkan kenikmatan.
DOCKET &
FLEER

Bermain merupakan
kebutuhan bagi anak,
karena melalui bermain anak
akan memperoleh
pengetahuan yang dapat
mengembangkan
kemampuan dirinya.
MAYESTY

Bermain adalah kegiatan

yang anak-anak lakukan
sepanjang hari, karena
bagi anak bermain adalah
hidup dan hidup adalah
permainan.
 TUJUAN BERMAIN
1) Untuk Eksplorasi Anak
2) Untuk Eksperimen Anak
3) Untuk Imitation Anak
4) Untuk Adaptasi Anak
 1. Menurut ahli
pendidikan anak,
cara belajar anak
yang paling efektif
ialah melalui bermain
atau permainan
2. Dengan bermain
PENTINGNYA anak dapat
BERMAIN meningkatkan
penalaran dan
memahami
keberadaannya
dilingkungan teman
sebaya dan
membentuk daya
imajinasi
 3. Melalui bermain anak
dapat mempelajar
dan belajar banyak
hal, dapat menegnal
aturan, bersosialisasi,
kerjasama, disiplin dll.
PENTINGNYA
4. Bermain merupakan
BERMAIN
cara yang paling bail
dan tepat untuk
mengembangkan
kemampuan anak
usia dini
 5. Menurut konsep
edutaintment,
belajar tidak akan
berhasil dalam arti
yang sesungguhnya
bila dilakukan
PENTINGNYA dalam keadaan
BERMAIN yang menegangkan
dan menakutkan,
belajar hanya akan
efektif bila suasana
hati anak berada
dalam kondisi yang
menyenangkan.
 MANFAAT
BERMAIN

1) Bermain mengembngkan kemampuan

motorik
2) Bermain mengembangkan kemampuan
kognitif
3) Bermain mengembangkan kemampuan
afektif
4) Bermain mengembangkan kemampuan
bahasa
 MANFAAT
BERMAIN
Hurlock

1) Dapat mengembangkan otot dan melatih

seluruh bagian tubuhnya.
2) Dapat melatih atau dorongan
berkomunikasi.
3) Sebagai penyaluran energi emosional yang
terpendam.
4) Sebagai penyaluran bagi kebutuhan dan
keinginan
 MANFAAT
BERMAIN
Hurlock

5) Dapat sebagai sumber belajar bagi anak.

6) Sebagai sarana rangsangan bagi kreativitas
anak.
7) Sebagai sarana belajar
bermasyarakat/bersosialisasi anak.
8) Dapat melath standar moral anak.
9) Dapat dijadikan sebagai relaksasi bagi diri
anak.
 MANFAAT
BERMAIN
Hurlock

10) Memberikan kesempatan anak untuk

mencoba hal baru.
11) Melatih anak untuk memecahkan masalah
sederhana (problem solving)
PRINSIP-PRINSIP
BERMAIN

1) Memiliki Tujuan Yang Jelas

2) Dilakukan Dengan Bebas
3) Mementingkan Proses Bukan Hasil
4) Memperhatikan Keselamatan
5) Menyenangkan dan Dapat Dinikmati.
 TEORI KLASIK TEORI MODERN

TEORI BERMAIN ANAK

USIA DINI
 TEORI KLASIK
1)Teori Surplus Energi
2)Teori Rekreasi
3)Teori Rekapitulasi
4)Teori Praktis/Insting
TEORI SURPLUS ENERGI
Anak-anak bermain karena ada
SURPLUS ENERGI.
Bermain dimaksudkan sebagai
sarana anak-anak dalam
menyalurkan energi yang berlebih,
sehingga mereka tidak
menyalurkannya pada hal-hal negatif
Friedrich Schiller & Herbert Spencer
 TEORI REKREASI
Salah satu tujuan bermain adalah
untuk memulihkan energi yang sudah
terkuras saat melakukan aktivitas yang
monoton atau bekerja, karena bekerja
mengakibatkan berkurang dan
terkurasnya tenaga. Dengan bermain
anak-anak memperoleh kembali energi,
sehingga mereka lebih aktif dan Moritz Lazarus
bersemangat kembali.
 TEORI REKAPITULASI
Bermain dimaksudkan sebagai
peristiwa pengulangan kembali apa
yang pernah dilakukan oleh nenek
moyangnya terdahulu.

G. Stanley Hall
TEORI PRAKTIS/INSTING
Bermain dimaksudkan sebagai upaya
memperkuat insting yang dibutuhkan
oleh anak dalam menghadapi atau
menjaga kelangsungan hidup di masa
mendatang. Dengan bermain, fungsi
organ-organ tubuh akan berkembang
cukup baik, sehingga membantu anak
Karl Groos
memiliki keterampilan-keterampilan
tertentu yang dapat bermanfaat bagi
 TEORI MODERN
1. Teori Kognitif Jean Piaget
2. Teori Kognitif Sosial Vygotsky
3. Teori Psikoanalitik Freud
4. Teori Otak Triun
 TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET
Teori ini menjelaskan bahwa pengetahuan
anak dapat dibangun dan dikembangkan
melalui kegiatan BERMAIN.
TEORI KOGNITIF SOSIAL VYGOTSKY
BERMAIN

PENGETAHUA HUBUNGAN
SOSIAL
N

INTERAKSI DALAM BERMAIN

 TEORI PSIKOANALITIK FREUD
Teori ini menjelaskan bahwa BERMAIN
dapat dimanfaatkan sebagai sarana untuk
melepaskan emosi yang ada pada diri anak.
 TEORI OTAK TRIUN
Teori ini dikemukakan oleh Dr. PAUL
MCLEAN.
BERMAIN dianggap sebagai upaya untuk
memperoleh kesenangan pada diri anak dan
sebagai media relaksasi anak.
Bagian otak yang
berfungsi sebagai
sarana
mempertahankan diri
ketika seseorang
sedang mengahdapi
suat persoalan

OTAK
REPTIL
Bagian otak yang
berfungsi untuk
menegndalikan emosi,
kegelisahan,
kesenangan dan cinta.

OTAK
LIMBIK
Bagian otak yang
berfungsi untuk
berfikir.

OTAK
KORTEKS
Dari Beberapa Teori yang
dikemukakan, kalian lebih
cenderung sependapat dengan
teori yang mana? Mohon beri
penjelasan !
Dan Kurang Sependapat
dengan teori yang mana? Beri
penjelasannya juga!....
PERKEMBANGAN BERMAIN
ANAK USIA DINI
KARAKTERISTIK BERMAIN
ANAK USIA DINI

1) Bermain muncul dari dalam diri anak.

2) Bermain harus bebas dari aturan yang
mengikat dan kegiatan untuk dinikmati.
3) Bermain adalah aktivitas nyata dan
sesunguhnya.
4) Bermain harus didominasi oleh pemain.
5) Bermain harus melibatkan peran aktif dari
pemain.
TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN
BERMAIN
 Sensori Motor
Sensory Motor Play 0-2 Th

Praoperasional
2-7 Th
Symbolic Play

Operasional Konkret 7-11 Th

Sosial Play

Formal Operasional >11 Th

Games With Rules & Sport

Tahapan Perkembangan Bermain Anak Menurut

Jean Piaget
 Tahap Eksplorasi 0-3 Bulan

Tahap Permainan 2-6 Th

Usia
Tahap Bermain Sekolah

Usia
Tahap Melamun Pubertas

Tahapan Perkembangan Bermain Anak Menurut

Hurlock
 Unoccupied Play Associative Play
Tidak Menetap/Peduli Bermain Beramai-Ramai

Solitary Play Cooperative Play

Bermain Sendiri Bermain Kooperatif

Onlooker Play
Bermain Dengan Melihat Temannya
Bermain

Parallel Play
Bermain Secara Paralel

Tahapan Perkembangan Bermain Anak Menurut

Mildred Parten
 Sensori Motor 0-5 Bulan

6-24
Mastery Play
Bulan

Rough & Tumble Play 2 th

Social Play 3 th

Dramatic Play 4 th

Tahapan Perkembangan Bermain Anak Menurut

Steassen Berger
 FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI BERMAIN
1. KESEHATAN
2. PERKEMBANGAN MOTORIK
3. INTELEGENSI
4. JENIS KELAMIN
5. LINGKUNGAN
6. STATUS SOSIAL EKONOMI
7. JUMLAH WAKTU BEBAS
8. PERALATAN BERMAIN
KELAS B
 1) Nafi Wahyu Lestari
2) Siti Aisyah
3) Shelly Praselia
KELOMPOK 1 4) Ana Lisa
5) Linda Winarsih
 1) Jenika Andriani
2) Nova Lesti Utari
3) Delfi Liana
KELOMPOK 2 4) Indira Puspa
5) Era Christina
 1) Nuraini
2) Ana Rahayu
3) Rafika Duri
KELOMPOK 3 4) Kurnia Mailinda
5) Dana Novita
 1) Dian Tri Wahyuni
2) Ajeng Widyana
3) Nia Andriani
KELOMPOK 4 4) Yulina Tri Malinda
5) Sartika
 1) Widya Oktavia
2) Siti Aisyah Purwanti
3) Wulandari
KELOMPOK 5 4) Eka Winarty
5) Septriani
 1) Nuzula Amelia
2) Indah Dwi
3) Silmianah
KELOMPOK 6 4) Tri Juliani
5) Jaismiani
 1) Putri Wulansari
2) Resmah Yolanda

KELOMPOK 7
KELAS A
 1) Sri Lestari
2) Intan Aulia
3) Oktin Sulistiawati
KELOMPOK 1 4) Sella Marti
Handayani
5) Oktaria Majasari
 1) Titis Istiqomah
2) Cincin Adama
3) Rinda Handika
KELOMPOK 2 4) Sulastri
5) Sari Maulpa
 1) Seni Kustriani
2) Mella Fitri
3) Dila 16
KELOMPOK 3 4) Emiliana Ose Bali
5) Retnowati
 1) Dewi Aja
2) Ristin Novita
3) Sari Maulpa
KELOMPOK 4 4) Dwi Rahmawati
5) Noprin Hasmilianti
 1) Shaza Diana Putri
2) Nur Putri
3) Fitri Mulyana
KELOMPOK 5 4) Andi Dhea Utami
5) Husnawati
 1) Ratna Sari
2) Rani Watul Rahma
3) Ranti
KELOMPOK 6 4) Mutiara Putri
5) Tia Firdaus
 1) Masita
2) Dewi Septiana
3) Isni
KELOMPOK 7 4) Dian
febriyantiutami90@gm
ail.com
ALAT PERMAINAN EDUKATIF
SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJAR ANAK
 APA ITU MEDIA...?

Alat perantara untuk menyampaikan materi

pembelajaran supaya materi yang
diinginkan dapat tersampaikan dengan
tepat, mudah dan diterima serta dipahami
sebagaiman mestinya oleh peserta didik.

Fadlillah, 2017
 Manfaat Media
Pembelajaran
1) Penyampaian materi pembelajaran dapat
diseragamkan
2) Proses pembelajaran menjadi lebih menarik
3) Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
4) Jumlah waktu belajar mengajar dapat dikurangi
5) Kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan
6) Proses pembelajaran dapat terjadi dimana dan kapan
saja
7) Sikap positif siswa terhadap proses belajar dapat
ditingkatkan
8) Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif
dan produktif

Kemp dan Dayton

 Manfaat Media
Pembelajaran
1) Media dapat mengatasi berbagai
keterbatasan pengalaman yang dimiliki siswa
atau mahasiswa
2) Media dapat mengatasi ruang kelas
3) Media memungkinkan adanya interaksi
langsung antara siswa dan lingkungan
4) Media menjadikan keseragaman pengamatan
5) Media dapat menanamkan konsep dasar yang
benar, konkret dan realitas

Asnawir dan Umar

 Manfaat Media
Pembelajaran
6) Media dapat membangkitkan keinginan
dan minat yang baru
7) Media dapat membangkitkan motivasi
keinginan
8) Media dapat memberikan pengalaman
yang integral dari suatu yang konkret
sampai kepada yang abstrak

Asnawir dan Umar

7) Penggunaan media harus diusahakan agar
senantiasa melibatkan partisipasi aktif
peserta didik
PEDOMAN DALAM PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN
4) Penggunaan media harus disesuaikan
dengan bentuk kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan.
5) Penggunaan media harus disertai dengan
persiapan yang cukup.
6) Peserta didik perlu disiapkan sebelum
media pembelajaran digunakan agar
mereka dapat mengarahkan perhatian
pada hal-hal yang penting selama
penyajian dengan media berlagsung
4) Penggunaan media harus disesuaikan
dengan bentuk kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan.
5) Penggunaan media harus disertai dengan
persiapan yang cukup.
6) Peserta didik perlu disiapkan sebelum
media pembelajaran digunakan agar
mereka dapat mengarahkan perhatian
pada hal-hal yang penting selama
penyajian dengan media berlagsung
PENGGUNAAN APE
SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN
 APE HARUS
MEDIA
PEMBELAJARAN

sarana mempermudah
dalam menstimulasi
perkembangan anak
usia dini
APE INDOOR & OUTDOOR
1) CIRI-CIRI APE INDOOR?...
2) CIRI-CIRI APE OUTDOOR?...
 ALAT PERMAINAN
TRADISONAL & MODERN
1) APA YANG PERBEDAAN ALAT
PERMAINAN TRADISONAL DAN
MODERN?...
 PENGEMBANGAN APE
1) APA SIH TUJUAN
PENGEMBANGAN APE?...
 APE UNTUK KECERDASAN
MAJEMUK
1) APA SAJA CONTOH APE UNTUK
KECERDASAN MAJEMUK?...
 APE UNTUK ABK
1) APA SAJA CONTOH APE UNTUK
ABK?...
2) APA SAJA MANFAAT APE BAGI
ABK?...
 APE UNTUK SEBAGAI
SUMBER BELAJAR ANAK
1) JELASKAN APE SEBAGAI
SUMBER BELAJAR?...
APE UNTUK SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN ANAK
1) JELASKAN PENGGUNAAN APE
SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN?...