MAKALAH

HAKEKAT PERKEMBANGAN

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Psikologi Pendidikan

Dosen pengampu:
Moh. Iqbal Mabruri S.Psi., M.Si.

Disusun oleh:
Andreas Johan T W S 1102412045
Kevin Muhammad Azhari 1102412051

UNNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2013

i
 DAFTAR ISI
Hal

COVER .............................................................................................................................. i

DAFTAR ISI...................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 3

1.1. Latar Belakang ........................................................................................................ 3

1.2. Rumusan Masalah ................................................................................................... 3

1.3. Tujuan ..................................................................................................................... 3

BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................... 4

2.1. Pengertian Perkembangan ....................................................................................... 4

2.2. Prinsip-prinsip Perkembangan ................................................................................ 5

2.3. Karakteristik Perkembangan ................................................................................... 7

2.4. Tugas-tugas Perkembangan .................................................................................... 10

BAB III PENUTUP ........................................................................................................ 13

3.1. Kesimpulan ....................................................................................................... 13

3.2. Saran ................................................................................................................. 13

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan seringkali mendapat pengertian yang salah, kebanyakan orang
menganggap bahwa perkembangan merupakan pola-pola perubahan yang terjadi sepanjang
hayat, yakni dimulai dari masa konsepsi dan berlangsung terus sampai dengan sepanjang hidup
manusia. Perkembangan terjadi dalam berbagai ranah, seperti biologi (perubahan jasmani),
sosial (perubahan hubungan sosial), emosional (perubahan pengalaman dan pemahaman
emosional), dan kognitif (perubahan proses kognitif.

Pada diri individu, perkembangan menjadi hal penting untuk dibahas secara mendalam
mengingat kepentingan dalam berbagai bidang berkaitan dengan perkembangan itu sendiri.
Perkembangan dalam segala aspek kehidupan manusia, merupakan salah satu pendukung
utama terciptanya tatanan yang sistematik untuk mencapai tujuan masing-masing bidang.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apakah yang dimaksud dengan perkembangan?

2. Bagaimanakah prinsip-prinsip dalam perkembangan?

3. Bagaimana karakteristik dari perkembangan?

4. Apa saja tugas-tugas dalam perkembangan?

1.3 Tujuan

1. Untuk mengetahui informasi tentang perkembangan

2. Untuk mengetahui mengenai prinsip-prinsip dari perkembangan
3. Untuk mengetahui informasi mengenai karakteristik-karakteristik dari perkembangan
4. Untuk mengetahui tentang apa saja tugas-tugas dari perkembangan

3
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Perkembangan

Para pakar psikologi perkembangan meyakini bahwa perkembangan terdiri atas dua
proses, yaitu integrasi dan diferensiasi. Integrasi mengacu pada gagasan bahwa perkembangan
terdiri atas integrasi dari struktur yang paling dasar, yakni perilaku yang dimiliki sebelumnya
dengan perilaku baru, kepada struktur pada tingkat yang lebih tinggi. Misalnya, bayi belajar
untuk memperoleh objek yang telah dipelajari untuk mengkoordinasikan berbagai
keterampilan seperti mempertahankan postur tubuh, menggerakkan tangan,
mengkoordinasikan posisi tangan terhadap objek dan menggenggam objek. Diferensiasi
mengacu pada gagasan bahwa perkembangan menunjukan kemajuan kemampuan yang
ditunjukan secara berbeda ketika menghadapi objek yang berbeda. Misalnya, ketika anak
menggenggam benda kecil akan berbeda caranya ketika harus menggenggam benda yang
besar. Maka dapat dilihat bahwa perkembangan merupakan proses kombinasi antara integrasi
dengan diferensiasi.

Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan organisme berkesinambungan dan

progresif, dari lahir sampai mati. Hurlock (1978) menyatakan bahwa perkembangan dapat
didefinisikan sebagai kemajuan dari perubahan yang teratur dan koheren. Monk et.al (1991)
menyatakan bahwa perkembangan menunjukan suatu proses tertentu, yaitu suatu proses yang
menuju kedepan dan tidak begitu saja dapat diulang kembali. Warner (1969) (dalam Monks
dkk. 1991) menegaskan bahwa perkembangan menunjuk pada perubahan-perubahan dalam
suatu arah yang bersifat tetap. Perkembangan sebagai suatu proses yang kekal dan tetap yang
menuju ke arah suatu organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi terjadi berdasarkan
proses pertumbuhan, kematangan dan belajar.

Perkembangan psikologi merupakan suatu proses yang dinamik yang dimana sifat
individu dan sifat lingkungan pada akhirnya menentukan tingkah laku apa yang akan
diaktualisasikan dan dimanifestasikan. Selain itu perkembangan juga merupakan pola
pergerakan atau perubahan yang terjadi sepanjang rentang kehidupan. Perkembangan di
pengaruhi oleh hubungan antara proses biologis, kognitif dan sosial-emosi. Perkembangan
secara umum dibagi menjadi periode yang dimulai dari pertumbuhan hingga masa remaja, yang
dimulai dari masa kelahiran, masa bayi, masa kanak-kanak awal, masa kanak-kanak tengah,

4
masa kanak-kanak akhir, dan masa remaja. Beberapa ahli perkembangan menggambarkan
perkembangan sebagai proses yang berkesinambungan (perubahan yang bertahap dan
kumulatif), sementara yang lain menggambarkan sebagai proses tidak berkesinambungan
(serangkaian tahapan tiba-tiba).

Istilah perkembangan berarti serangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai

akibat dari proses kematangan dan pengalaman. Seperti yang dikatakan oleh Van Den Daele
”perkembangan berarti perubahan secara kualitatif”. Ini berarti bahwa perkembangan bukan
sekedar penambahan beberapa sentimeter pada tinggi badan seseorang atau peningkatan
kemampuan seseorang, melainkan suatu proses integrasi dari banyak struktur dan fungsi yang
kompleks.

Pada dasarnya ada dua proses perkembangan yang saling bertentangan yang terjadi
secara serempak selama kehidupan, yaitu pertumbuhan atau evolusi dan kemunduran atau
involusi. Keduanya mulai dari pembuahan dan berakhir dengan kematian.

2.2 Prinsip-prinsip Perkembangan

Baltes (1987) mengartikulasikan prinsip yang dapat digunakan untuk mengkaji

perkembangan manusia. Dinyatakan bahwa prinsip-prinsip yang dikembangkan itu
membentuk keyakinan yang menspesifikasi pandangan perkembangan secara koheren.
Beberapa prinsip yang dimaksud adalah sebagai berikut:

1. Perkembangan berlangsung sepanjang hayat, prinsip ini memiliki dua aspek, yaitu:
- Potensi perkembangan akan terjadi sepanjang hidup manusia, dan tidak ada asumsi
yang menyatakan bahwa kehidupan seseorang akan mencapai puncak perkembangan
kemudian menurun kembali pada waktu orang itu dewasa atau berusia tua.
- Perkembangan tidak akan terjadi sebelum seseorang lahir, dan perkembangan itu akan
berlangsung selama sepanjang hayat.
2. Perkembangan bersifat multidimensional dan multidireksional.
Multidimensional mengacu pada kenyataan bahwa perkembangan tidak dapat
digambarkan melalui kriteria tunggal, seperti perilaku yang bersifat meningkat ketika
masih berusia anak-anak atau menurun ketika seseorang itu telah dewasa atau sudah
tua. Multidireksional mengacu pada hasil perkembangan dicapai melalui berbagai cara,

5
 dan perkembangan itu terdiri atas berbagai kemampuan yang dimilki oleh individu.,
yang ditunjukan melalui berbagai perubahan.
3. Perubahan mengacu pada perolehan dan kehilangan.
Perkembangan itu mencakup aspek-aspek pertumbuhan dan penurunan. Misalnya,
sekolah mampu meningkatkan pengetahuan anak dan mengembangkan kemampuan
kognitifnya, namun mereka juga kehilangan kreatifitas karena harus mengikuti aturan
yang ditetapkan oleh sekolah.
4. Perkembangan itu bersifat lentur.
Adanya variabilitas diri seseorang sehingga memungkinkan adanya perkembangan atau
perilaku tertentu.
5. Perkembangan berada dalam latar tertentu dan historik.
Bersifat kontekstual karena seseorang yang berada disuatu lingkungan akan berbeda
perkembangannya pada seseorang yang berada di lingkungan lain. Bersifat historik
karena periode waktu tertentu dimana seseorang itu tumbuh akan mempengaruhi
perkembangannya.

Ruffin (2001) menyatakan bahwa walaupun terdapat perbedaan secara individual pada
kepribadian anak, prinsip-prinsip dan karakteristik perkembangan itu menunjukan pola-pola
yang bersifat universal.

1. Perkembangan tergantung pada kematangan dan belajar, kematangan mengacu pada

karakteristik pertumbuhan dan perkembangan biologis. Kematangan mengacu pada
karakteristik pertumbuhan dan perkembangan biologis.Demikian pula anak harus
memiliki kematangan tertentu sebelum melakukan kegiatan tertentu.Lingkungan
merupakan salah satu factor untuk merangsang mengembangkan potensi secara
optimal.
2. Perkembangan berproses dari sederhana (konkrit) menuju kepada yang lebih kompleks.
Anak-anak menggunakan kecakapan kognitif dan bahasanya untuk bernalar dan
memecahkan masalah.
3. Pertumbuhan dan perkembangan merupakan proses yang berkesinambungan. Dalam
perkembangan, anak selalu menambahkan ketrampilan yang telah diperoleh
sebelumnya dan kemudian ketrampilan baru tersebut menjadi dasar untuk memperoleh
kecakapan yang lebih kompleks.
4. Pertumbuhan dan perkembangan berproses dari kecakapan umum ke kecakapan
spesifik dalam perkembangan motorik. Contohnya dalam gerakan motorik awalnya

6
 bersifat umum, tidak terarah dan reflektif kemudian dalam perkembangannya bayi
mampu menggenggam objek dengan kedua tangannya. Ini karena pertumbuhan terjadi
dari gerakan otot besar menuju gerakan otot kecil.
5. Tingkat pertumbuhan dan perkembangan bersifat individual. Setiap anak berbeda
sehingga tingkat pertumbuhannya juga berbeda.Walaupun pola-pola dan urutan
pertumbuhan dan perkembangan biasanya sama pada semua anak,tingkat pencapaian
tahap perkembangannya akan berbeda.

2.3 Karakteristik Perkembangan

1. Masa Pranatal
Periode pranatal merupakan periode pertama dalam rentang kehidupan manusia.
Periode ini merupakan periode yang paling singkat dan terpenting dari semua periode
perkembangan, karena memberi dasar untuk perkembangan selanjutnnya. Perkembangan
periode pranatal ditandai dengan konsepsi (bertemunya ovum dengan sperma), dan diakhiri
dengan kelahiran, dengan jangka waktu kurang lebih 270-280 hari atau sembilan bulan.
Meski relatif singkat, periode pranatal mempunyai ciri penting, antara lain:
1. Pembawaan lahir.
Berfungsi sebagai dasar bagi perkembangan selanjutnya.
2. Pertumbuhan dan perkembangan yang cepat.
Pada waktu ini pertumbuhan dan perkembangan yang proporsional lebih cepat
terjadi daripada waktu lainnya sepanjang hidup.
3. Kondisi dalam lingkungan lahir.
Kondisi tubuh ibu yang baik mempertinggi perkembangan potensi bawaan
sedangkan kondisi yang buruk dapat menghambat perkembangan atau
mengganggu pola perkembangan berikutnya.
4. Sikap orang-orang yang berarti.
Sikap orang yang berarti dalam kehidupan anak, terutama anggota keluarga
terbentuk pada waktu ini dan mempunyai pengaruh yang nyata terhadap perlakuan
mereka terhadap anak tersebut selama awal tahun pembentukan kehidupan.

2. Masa Neonatal
Masa Neonatal adalah masa kehidupan pertama di luar rahim sampai dengan usia 28
hari, dimana keberadaan dianggap sebagai individu dan bukan lagi sebagai parasit seperti

7
 saat didalam tubuh ibu. Berikut ini adalah lima ciri yang paling penting dari periode bayi
neonatal.

1. Periode yang tersingkat dari semua periode perkembangan.

Periode ini adalah saat dimana janin harus menyesuaikan dengan kehidupan di luar
rahim ibu, dimana ia telah hidup selama kurang lebih Sembilan bulan. Penyesuaian ini
akan berakhir pada saat tali pusar lepas dari pusarnya.
2. Masa terjadinya penyesuaian yang radikal.
Kelahiran merupakan suatu gangguan pada pola perkembangan yang dimulai pada saat
pembuahan. Ini adalah sustu peralihan dari lingkungan dalam ke lingkungan luar.
3. Masa terhentinya perkembangan
Pertumbuhan dan perkembangan pesat yang terjadi selama periode prenatal tiba-tiba
terhenti pada saat kelahiran. Terhentinya pertumbuhan dan perkembangan, yang
merupakan ciri dari periode ini. Saat penyesuaian ini terjadi, bayi kembali melanjutkan
pertumbuhan dan perkembangannya.
4. Masa pendahuluan dari perkembangan Selanjutnya
Perkembangan bayi yang baru lahir dapat memberi petunjuk tentang apa yang dapat
diharapkan akan terjadi.
5. Periode yang berbahaya
Masa neonatal merupakan periode yang berbahaya baik secara fisik maupun psikologis.

3. Masa Bayi
Bayi adalah masa tahapan pertama kehidupan seorang manusia setelah terlahir dari
rahim seorang ibu. Pada masa ini, perkembangan otak dan fisik bayi selalu menjadi
perhatian utama, terutama pada bayi yang terlahir prematur maupun bayi yang terlahir
cukup bulan namun memiliki berat badan rendah. Baik ibu maupun bapak dan orang-orang
terdekat si bayi juga harus selalu mengawasi serta memberikan perawatan yang terbaik bagi
bayi sampai bayi berumur 1 tahun.

4. Awal Masa Kanak-kanak

Masa ini berlangsung mulai dari umur 2 tahun sampai 6 tahun. Pada masa ini pun
peranan ibu kini beralih dari perpanjangan evolusi alamiah kekuatan budaya. Tugas ibu kini
adalah mendorong pola-pola kelakuan yang memungkinkan anak mengambil tempat dalam
masyarakat manusia. Masa ini pun kita akan melihat bagaimana bayi yang sebelumnya
sangat tergantung penuh pada sang ibu, kini mereka harus berusaha bergerak untuk

8
 melepaskan kemandiriannya secara perlahan – lahan, tetapi tidak dipungkiri seorang ibu
akan selalu membantunya walaupun tidak secara penuh. Pada masa kanak-kanak awal, rata-
rata anak bertambah tinggi 6,25 cm setiap tahun, dan bertambah berat 2,5 – 3,5 kg setiap
tahun. Pada usia 6 tahun berat harus kurang lebih mencapai tujuh kali berat pada waktu lahir.

5. Akhir Masa Kanak-kanak

Akhir masa kanak-kanak yang berlangsung dari enam tahun sampai sepuluh tahun sampai
dengan anak mengalami kematangan seksual yaitu sekitar tiga belas tahun bagi anak
perempuan dan empat belas tahun bagi anak laki-laki, oleh orang tua disebut sebagai usia yang
menyulitkan, tidak rapi, atau usia bertengkar, oleh para pendidik disebut sebagai usia
berkelompok, usia penyesuaian, atau usia kreatif. Pertumbuhan fisik yang lambat pada akhir
masa kanak-kanak dipengaruhi oleh kesehatan, gizi, imunisasi, sex, dan intelegensi.

6. Masa Puber
Adalah masa ketika seorang anak mengalami perubahan fisik, psikis, dan pematangan
fungsi seksual. Masa pubertas dalam kehidupan kita biasanya dimulai saat berumur delapan
hingga sepuluh tahun dan berakhir lebih kurang di usia 15 hingga 16 tahun. Masa puber
memiliki fase negatif yang berarti mengambil sikap “anti” terhadap kehidupan atau
kelihatannya kehilangan sifat-sifat baik yang sebelumnya sudah berkembang. Fase puber
dibagi menjadi 3 tahap yaitu:
1. Tahap prapuber (bukan lagi seorang anak tapi belum remaja).
2. Tahap puber (kematangan seksual muncul).
3. Tahap pascapuber (muncul ciri2 seks sekunder).

7. Masa Remaja
Adalah suatu periode transisi dari masa awal anak anak hingga masa awal dewasa, yang
dimasuki pada usia kira kira 10 hingga 12 tahun dan berakhir pada usia 18 tahun hingga 22
tahun. Masa remaja bermula pada perubahan fisik yang cepat, pertambahan berat dan tinggi
badan yang dramatis, perubahan bentuk tubuh, dan perkembangan karakteristik seksual seperti
pembesaran buah dada, perkembangan pinggang dan kumis, dan dalamnya suara. Pada
perkembangan ini, pencapaian kemandirian dan identitas sangat menonjol (pemikiran semakin
logis, abstrak, dan idealistis) dan semakin banyak menghabiskan waktu di luar keluarga.

8. Masa Dewasa Awal

Istilah adult atau dewasa awal berasal dari bentuk lampau kata adultus yang berarti telah
tumbuh menjadi kekuatan atau ukuran yang sempurna atau telah menjadi dewasa. Hurlock

9
(1999) mengatakan bahwa masa dewasa awal dimulai pada umur 18 tahun sampai umur 40
tahun, saat perubahan-perubahan fisik dan psikologis yang menyertai berkurangnya
kemampuan reproduktif. Santrock (2002) mengatakan masa dewasa awal adalah masa untuk
bekerja dan menjalin hubungan dengan lawan jenis, terkadang menyisakan sedikit waktu untuk
hal lainnya. Kenniston (dalam Santrock, 2002) mengemukakan masa muda (youth) adalah
periode kesementaraan ekonomi dan pribadi, dan perjuangan antara ketertarikan pada
kemandirian dan menjadi terlibat secara sosial.

9. Masa Dewasa Paruh Baya

Masa dewasa pertengahan (madya) atau yang disebut juga usia setengah baya dalam
terminologi kronologis yaitu pada umumnya berkisar antara usia 40 - 60 tahun, dimana pada
usia ini ditandai dengan berbagai perubahan fisik maupun mental (Hurlock,1980:320).

2.3 Tugas-tugas Perkembangan

Menurut Havighurst, tugas perkembangan adalah tugas-tugas yang harus diselesaikan

individu pada fase-fase atau periode kehidupan tertentu. Apabila individu mampu
melaksanakan tugas dengan berhasil, maka akan menimbulkan rasa bahagia dan membawa
kearah keberhasilan dalam melaksanakan tugas-tugas berikutnya. Akan tetapi apabila
mengalami kegagalan, maka akan menimbulkan perasaan tidak bahagia dan mengalami
kesulitan dalam menghadapi tugas-tugas berikutnya.

Tugas-tugas perkembangan pada setiap individu menurut Havighurst (Hurlock, 1980)

adalah sebagai berikut:

1. Masa Bayi dan Awal Masa Kanak-kanak

a. Belajar memakan makanan padat
b. Belajar berjalan
c. Belajar berbicara
d. Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh
e. Mempelajari perbedaan seks dan tata caranya
f. Mempersiapkan diri untuk membaca
g. Belajar membedakan benar dan salah, dan mulai mengembangkan hati nurani

2. Akhir Masa Kanak-kanak

a. Belajar keterampilan fisik yang diperlukan untuk bermain

10
 b. Membangun sikap yang sehat mengenai diri sendiri
c. Belajar menyesuaikan diri dengan teman sebaya
d. Mulai mengembangkan peran sosial pria dan wanita
e. Mengembangkan keterampilan dasar untuk membaca, menulis dan berhitung
f. Mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan dalam kehidupan sehari-
hari
g. Mengembangkan hati nurani, pengertian moral, tatakrama dan tingkatan nilai
h. Mengembangkan sikap terhadap kelompok sosial dan lembaga
i. Mencapai kebebasan pribadi

3. Masa Remaja
a. Mencapai hubungan baru dan yang lebih matang dengan teman sebaya
b. Mencapai peran sosial pria dan wanita
c. Menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara efektif
d. Mengharapkan dan mencapai perilaku sosial yang bertanggung jawab
e. Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya
f. Mempersiapkan karier ekonomi
g. Mempersiapkan perkawinan dan keluarga
h. Memperoleh perangkat nilai dan sistem etika sebagai pegangan untuk berperilaku
mengembangkan ideologi

4. Awal Masa Dewasa

a. Mulai bekerja
b. Memilih pasangan
c. Belajar hidup dengan tunangan
d. Mulai membina keluarga
e. Mengasuh anak
f. Mengelola rumah tangga
g. Mengambil tanggung jawab sebagai warga negara
h. Mencari kelompok sosial yang menyenangkan

5. Masa Usia Paruh Baya

a. Mencapai tanggung jawab sosial dan dewasa sebagai warga negara
b. Membantu anak-anak remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung
jawab dan bahagia

11
 c. Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu luang
d. Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai individu
e. Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisik
f. Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier pekerjaan
g. Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua

6. Masa Tua
a. Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan kesehatan
b. Menyesuaikan diri dengan masa pensiun dan berkurangnya penghasilan keluarga
c. Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup
d. Membentuk hubungan orang-orang seusia
e. Membentuk pengaturan kehidupan fisik yang memuaskan
f. Menyesuaikan diri dengan peran sosial secara fleksibel

12
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Perkembangan merupakan perubahan progresif dan berkesinambungan yang dialami

individu dari lahir sampai akhir hayatnya. Perkembangan di pengaruhi oleh hubungan antara
proses biologis, kognitif dan sosial-emosi. Perkembangan secara umum dibagi menjadi periode
yang dimulai dari permbuahan hingga masa remaja, perkelahiran, masa bayi, masa kanak-
kanak awal, masa kanak-kanak tengah dan akhir, dan masa remaja. Dalam menjalani
perkembangannya setiap individu dibatasi oleh prinsip-prinsip perkembangan, yaitu: (a)
perkembangan berlangsung sepanjang hayat (b) perkembangan bersifat multidimensional atau
multidireksional (c) perubahan mengacu pada perolehan dan kehilangan (d) perkembangan itu
bersifat lentur (e) perkembangan berada dalam latar tertentu dan historik (f) perkembangan itu
berproses dari bagian kepala menuju kaki (g) perkembangan berproses dari tubuh bagian dalam
menuju tubuh bagian luar (h) perkembangan tergantung pada kematangan dan belajar (i)
perkembangan berproses dari sederhana (konkrit) menuju kepada yang lebih kompleks (j)
pertumbuhan dan perkembangan merupakan proses yang berkesinambungan (k) pertumbuhan
dan perkembangan berproses dari kecakapan umum ke kecakapan spesifik (l) tingkat
pertumbuhan dan perkembangan bersifat individual.

3.2 Saran
Sebagai seseorang yang akan menjadi pendidik maupun orang tua nantinya, kita
sebaiknya harus lebih memahami hakekat perkembangan yang bertujuan agar kita dapat lebih
memahami perkembangan setiap anak yang masing-masing memiliki sifat, karakter, serta
perkembangan yang berbeda-beda pula, sehingga dibutuhkan penanganan khusus dan berbeda-
beda terhadap masing-masing anak.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang: Unnes Press
http://noorliys.blogspot.com/2012/12/karakteristik-dan-tugas-tugas.html
http://moshimoshi.netne.net/materi/psikologi_pendidikan/bab_5.htm

14