FORMAT KEGIATAN BK memantapkan respon dan aktivitas anggota kelompok penjelasan, pengalaman dan pemberian
contoh untuk lebih memantapkan analisis, pelatihan untuk membentuk pola dan tingkah laku.
A. Klasikal
Layanan format klasikal merupakan layanan yang berfungsi pencegahan, pemahaman,
pemeliharaan dan pengembangan dengan upaya yang secara spesifik diarahkan pada proses
yang proaktif tanpa mengenal pembedaan gender, ras, agama mulai dari tingkat tk sampai
tingkat kelas dua belas sekolah mengengah atas, disajikan melalui kegiatan kelas untuk
memenuhi kebutuhan perkembangan dalam bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir peserta
didik. Kegiatan layanan format klasikal bertujuan untuk memberi bantuan kepada seluruh
peserta didik atau klien melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur agar klien memiliki
kesadaran tentang diri dan lingkungannya dan mampu mengembangkan keterampilan untuk
mengidentifikasi tanggung jawab atau seperangkat tingkah laku yang layak penyesuaian diri
dengan lingkungan mampu memenuhi kebutuhan dan menangani masalahnya dan mampu
mengembangkan diri secara tumbuh dan produktif. Layanan format klasikal memilih nilai
efisiensi dalam kaitan antara jumlah peserta didik atau klien yang dilayani dengan guru BK
atau konselor serta layanannya yang bersifat pencegahan, pemeliharaan dan pengembangan
(Tohirin.2011: 129).
Layanan klasikal disajikan oleh guru Bk atau konselor dengan menggunakan berbagai
teknik layanan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik manfaat layanan klasikal adalah
antara lain sebagai wadah media :
a. Terjadinya hubungan emosional dan kondusif antara guru bk atau konselor dengan
peserta didik / klien
b. Terjadinya komunikasi langsung antara guru bk atau konselor dengan peserta didik /
klien yang memberikan kesempatan bagi peserta didik / klien dapat menyampaikan
permasalahan kelas / pribadi di kelas
c. Terjadinya tatap muka, dialog dan observasi guru bk atau konselor terhadap terhadap
kondisi peserta didik dalam suasana belajar di kelas
Format layanan klasikal terbagi dalam tiga bagian yaitu permulaan, pencegahan dan akhir
atau pendahuluan, inti dan penutup. Pada tahap permulaan peserta didik melakukan review
terhadap tujuan mencatat perkembangan dan dikaitkan dengan kebiasaaan dalam kehidupan
sehari-hari peserta didik. Pada tahap pertengahan peserta didik belajar keterampilan dan
strategi baru yang bermanfaat dalam kehidupannya. Pada tahap akhir layanan format klasikal
konselor harus mampu mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi berbagai pengetahuan
dalam membuat desain atas tujuan yang diinginkan.
B. Kelompok
Layanan format kelompok merupakan format kegiatan BK yang melayani sejumlah siswa
melalui suasana kelompok. Tujuan dari format kelompok yaitu membantu individu mencapai
perkembangan yang optimal, berperan mendorong munculnya motivasi kepada klien, klien
dapat mengatasi masalahnya lebih cepat, menciptakan dinamika sosial yang berkembang
intensif, mengembangkan keterampilan komunikasi( Yusuf.2009:56).
Tahap – tahap format kelompok yaitu tahap pembentukan, peralihan kegiatan dan
pengakhiran, strategi format kelompok yaitu : komunikasi multiarah secara efektid dinamis dan
terbuka, pemberian rangsangan untuk menimbulkan intensif, dorongan minimal untuk
C. Individu
Layanan format individu merupakan format kegiatan BK yang melayani siswa secara
perorangan. Format ini memungkinkan peserta didik / klien mendapatkan layanan langsung
tatap muka (secara perorangan atau individu) untuk mengentaskan permasalahan yang
dihadapinya. Teknik – teknik atau strategi dalam format individu ini adalah : empati, refleksi,
eksplorasi, menghampiri, memberi informasi, menyimpulkan. Format kegiatan bimbingan
yang melayani klien secara perorangan dalam format ini seorang konselor hanya menuntaskan
pelayanan masalah yang dihadapi oleh seorang konselor tersebut, karena dengan format
layanan individual inilah seorang konselor bisa memberikan masukan – masukan seperti
memberikan masukan motivasi supaya klien bisa mandiri. Format layanan individual ini akan
diaplikasikan kedalam layanan perorangan yang mana seorang konselor dengan klien itu
menyelesaikan masalahnya klien harus dengan cara tatap muka(Prayitno.2004:178).
D. Format lapangan
Yaitu kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani kepentingan kliennya melalui
kegiatan di luar kelas atau lapangan. Contoh dari format lapangan seperti teknik orientasi
dimana orientasi adalah proses pengenalan lingkungan yang baru dan dalam teknik orientasi ini
bisa menggunakan format lapangan melalui kegiatan diluar kelas atau dilapangan dalam
rangka mengakses objek-objek tertentu yang menjadi isi layanan. Tujuan dari format lapangan
ini adalah agar klien atau peserta didik dapat mengakses objek-objek tertentu yang menjadi isi
layanan.
E. Jarak jauh
Format jarak jauh merupakan format kegiatan BK yang melayani kepentingan siswa
melalui media dan atau saluran jarak jauh seperti surat dan sarana elektronik. Tujuan dari
format jarak jauh adalah untuk memudahkan konselor dalam pengentasan masalah yang
dialami peserta didik atau klien juka terjadi jarak jauh maka dapat digunakan media seperti
surat dan elektronik misalnya handphone.
F. Kolaboratif / Pendekatan Khusus
Format kolaboratif merupakan format kegiatan BK yang melayani kepentingan siswa
melalui pendekatan kepada pihak – pihak yang dapat memberikan kemudahan, misalnya :
pelayanan seorang konselor dalam membantu penyelesaian masalah yang dihadapi oleh
seorangklien dapat dengan mudah diselesaikan oleh konselor tersebut(Prayitno.2004:135)
Sumber:
Tohirin. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Jakarta:
Raja Grafindo Persada.
Yusuf, Syamsu, dan A. Juntika Nurihsan. 2009. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Prayitno. & Amti Erman. (2009). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Asdi
Mahasatya.
Prayitno dan Erman Amti, 2004. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta:Rineka Cipta.