RPP Geografi X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Geografi

Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 2 X 45’ (1 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek georafi
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan konsep geografi
Indikator : 1. Menyebutkan konsep dasar geografi dari para ahli
2. Menjelaskan konsep dasar geografi dari para ahli
3. Menyimpulkan konsep dasar geografi dari para ahli geografi
4. Mencontohkan konsep dasar geografi dalam kehidupan sehari-
hari
I. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mempelajari konsep geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyebutkan konsep
dasar geografi dengan benar
2. Setelah mempelajari konsep geografi dari berbagai referensi siswa dapat menjelaskan konsep
3. Setelah mempelajari konsep geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyimpulkan
konsep dasar geografi dengan benar
4. Setelah mempelajari konsep geografi dari berbagai referensi siswa dapat mencontohkan
II. Materi Ajar

1. Konsep geografi
III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi
2. Penugasan
3. Problem solving dan Perengkingan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
No Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
1 Apersepsi Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk 20’
melaksanakan diskusi kelompok dengan melakukan tanya
jawab mengenai materi yang akan diberikan
Siswa meindengarkan dan memberikan pertanyaan dan
jawaban mengenai masalah yang akan dikaji
2 Inti Tatap Muka 130’
- Menyebutkan konsep dasar geografi dari para ahli
melalui kajian literatur secara individu
- Menjelaskan konsep dasar geografi dari bahan atau
referensi secara mandiri
Tugas Terstruktur
- Menyimpulkan konsep dasar geografi dari para ahli
melalui kajian hasil diskusi kelompok
Tugas Mandiri
- Mencontohkan konsep geografi dalam kehidupan
sehari-hari melalui observasi di lingkungan
masyarakat
3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok 30’
mengenai konsep geografi
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Buku paket geografi (grafindo) kelas X
Media informasi lain yang relevan (surat kabar, majalah, internet)
1
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
2. Pokok Uji dan Kunci
Indikator Pokok uji Kunci

1. Menyebutkan konsep dasar geografi 1. Tersedianya sarana dan prasarana untuk mencapai suatu wilayah A
dari para ahli dalam konsep IGI (ikatan geografi Indonesia) termasuk ke dalam
konsep.....
a. keterjangkauan
b. jarak
c. interaksi
d. diferensiasi area
e. aglomerasi
2. Menjelaskan konsep dasar geografi 2. Apabila suhu bumi terus meningkat, akibat terhadap hidrologi B
dari para ahli adalah.....
a. curah hujan semakin tinggi
b. proses kondensasi semakin sulit terjadi
c. permukaan air laut semakin tinggi
d. tanaman semakin sulit hidup
e. fauna cepat berkembang biak
3. Menyimpulkan konsep dasar geografi 3. Menurut Henry J.Warman konsep geografi yang diangkat menjadi B
dari para ahli geografi salah satu konsep utamanya adalah......
a. konsep ruang
b. konsep regional
c. konsep manusia sebagai mahluk yang paling dominan
d. konsep interaksi
e. konsep lokasi
4. Mencontohkan konsep dasar geografi 4. Penduduk dunia cenderung menenpati wilayah yang memiliki D
dalam kehidupan sehari-hari cadangan air dengan topografi datar. Dalam geografi fenomena
tersebut sesuai dengan salah satu konsep esensialnya adalah.....
a. multi guna
b. aglomerasi
c. jarak
d. lokasi
e. keterjangkauan
5. Harga tanah murah jika berdekatan dengan kuburan, jauh dari B
jalan raya, atau tempatnya terpencil. Hal ini dalam geografi
termasu ke dalam konsep.....
a. lokasi
b. keterjangkauan
c. jarak
d. aglomerasi
e. e. morfologi
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung, juni 2012

Kepala SMAN 23 Bandung, Guru Mata Pelajaran
Drs. SUPARMAN
NIP. 19650928 198903 1004 Lina Herlina A, S.pd
2

Pertemuan ke : 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi
Indikator : 1. Menyebutkan pendekatan geografi
2. Menjelaskan pendekatan geografi
3. Menyimpulkan pendekatan geografi
4. Mencontohkan pendekatan geografi dalam kehidupan sehari-hari
1. Setelah mempelajari pendekatan geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyebutkan
2. Setelah mempelajari pendekatan geografi dari berbagai referensi siswa dapat menjelaskan
3. Setelah mempelajari pendekatan geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyimpulkan
4. Setelah mempelajari pendekatan geografi dari berbagai referensi siswa dapat mencontohkan
II. Materi Ajar

1. Pendekatan geografi

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
Siswa mendengarkan dan memberikan pertanyaan dan
- Menyebutkan pendekatan geografi melalui kajian
pustaka secara mandiri
- Menjelaskan pendekatan geografi melalui kajian
pustaka secara mandiri
Tugas Terstruktur
- Menyimpulkan pendekatan geografi secara mandiri
melalui hasil kajian diskusi kelas secara kelompok
Tugas Mandiri
- Mencontohkan pendekatan geografi dalam kehidupan
sehari-hari melalui observasi di lingkungan masyarakat

mengenai pendekatan geografi ( pendekatan keruangan,
kewilayahan dan kelingkungan)

Media informasi lain yang relevan (surat kabar majalah internet)
3
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Menyebutkan pendekatan geografi 1. Geografi dan biologi memiliki kajian yang sama diantaranya kajian mengenai B
biosfer atau mahluk hidup, yang membedakan dua disiplin ilmu tersebut
terletak pada.....
a. objek material
b. objek formal
c. prinsip keruangan
d. ruang lingkup
e. pendekatan keligkungan D
2. Menjelaskan pendekatan geografi 2. KTT mengenai pemanasan global yang diselenggarakan di Bali beberapa waktu
yang lalu merupakan upaya umat manusia untuk menjaga keseimbangan alam.
Upaya tersebut lebih tepat dikaji dengan menggunakan pendekatan.....
a. keruangan
b. korologi
c. kronologi
d. ekologi
3. Menyimpulkan pendekatan geografi e. sistem C
3. Setiap objek geografi yang ada di permukaan bumi pasti memiliki ruang atau
tempatnya masing-masing, hal ini merupakan inti dari pendekatan geografi.....
a. analisis
b. teoritis
c. spasial
d. ekologi
e. interaksi B
4. Mencontohkan pendekatan geografi 4. Seluruh kebutuhan Kota Bandung dapat dipenuhi dengan cepat karena memiliki
dalam kehidupan sehari-hari dekatnya jarak dengan daerah penyuplai kebutuhan (hi terland),contoh
tersebut termasuk ke daalam pendekatan.....
a. deskrpsi
b. interelasi
c. persebaran
d. keruangan
e. korologi C
5. Pertanbahan penduduk, komposisi, angkatan kerja dan tingkat ketergantungan
termasuk ke dalam studi.....
a. ekologi
b. demografi
c. geografi sosial
d. geografi ekonomi
e. geografi sosial
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung, juni 2012

Drs. SUPARMAN
4

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan prinsip geografi

Indikator : 1. Menyebutkan prinsip geografi
2. Menjelaskan prinsip geografi
3. Menyimpulkan prinsip geografi
4. Mencontohkan prinsip geografi
1. Setelah mempelajari prinsip geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyebutkan konsep
2. Setelah mempelajari prinsip geografi dari berbagai referensi siswa dapat menjelaskan konsep
3. Setelah mempelajari prinsip geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyimpulkan konsep
4. Setelah mempelajari prinsip geografi dari berbagai referensi siswa dapat mencontohkan
II. Materi Ajar

1. Prinsip geografi

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
- Menyebutkan prinsip geografi melalui kajian pustaka
secara mandiri
- Menjelaskan prinsip geografi melalui kajian pustaka
secara mandiri
Tugas Terstruktur
- Menyimpulkan pendekatan geografi secara mandiri
melalui hasil kajian diskusi kelas secara kelompok
Tugas Mandiri
- Mencontohkan Prinsip-prinsip geografi dal;am
kehidupan sehari-hari melalui observasi di lingkungan
masyarakat

mengenai prinsip geografi
5
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Menyebutkan prinsip geografi 1. Ruang lingkup geografi secara umum meliputi kajian..... B
a. industri dan persebarannya
b. gejala alam dan gejala kehidupan
c. pola keruangan desa dan kota
d. pengertian dasar pwngetahuan geografi
e. beberapa wilayah penting di dunia
2. Menjelaskan prinsip geografi 2. Pengaruh tanah yang berkapur secara langsung terhadap penduduk D
adalah.....
a. kepadatan penduduk tinggi
b. pola penduduk memusat
c. pertumbuhan penduduk tinggi
d. kepadatan penduduk rendah
e. piramida berbentuk kerucut
3. Menyimpulkan prinsip geografi 3. Ruang menurut geografi meliputi..... E
a. semua permukaan bumi hingga planet
b. seluruh jagat raya
c. dari lapisan permukaan air tanah hingga lapisan udara
d. dari permukaan tanah sampai ke angkasa
e. dari kedalaman air tanah sampai ketinggian atmosfer yang
mempengaruhi permukaan bumi
4. Mencontohkan prinsip geografi 4. Pola pemukiman yang ada di daerah pegunungan adalah..... D
a. mengikuti jalan raya
b. mengikuti garis pantai
c. mengikuti alur sungai
d. mengikuti jalan setapak
e. mengikuti garis kontur
5. Bentang budaya hasil interaksi antara manusia dengan lingkungan alam A
contohnya.....
a. persawahan
b. pegunungan
c. dataran rendah
d. dataran tinggi
e. gurun pasir
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung,
Drs. SUPARMAN
6

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan aspek geografi

Indikator : 1. Menyebutkan aspek fisik dan sosial geografi
2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan sosial geografi
3. Menyimpulkan aspek fisik dan aspek sosial geografi
4. Mencontohkan aspek fisik dan sosial dalam kehidupan sehari-hari
1. Setelah mempelajari aspek geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyebutkan konsep
2. Setelah mempelajari aspek geografi dari berbagai referensi siswa dapat menjelaskan konsep
3. Setelah mempelajari aspek geografi dari berbagai referensi siswa dapat menyimpulkan konsep
4. Setelah mempelajari aspek geografi dari berbagai referensi siswa dapat mencontohkan konsep
II. Materi Ajar

1. Aspek geografi
1. Aspek fisik
2. Aspek sosial

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
- Mengidentifikasi tentang aspek fisik dan sosial geografi
dari bahan dan referensi yang ada
- Menjelaskan dan menyimpulkan aspek fisik dan aspek
sosial geografi secara mandiri
Tugas Terstruktur
- Menyimpulkan aspek fisik dan aspek sosial geografi
secara mandiri
Tugas Mandiri
Mencontohkan aspek fisik dan aspek sosial geografi
dalam kehidupan sehari-hari melalui observasi di
lingkungan masyarakat

mengenai aspek fisik dan sosial
7
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Menyebutkan aspek fisik dan sosial 1. Aspek geografi yang di dalamnya membahas keadaan alam C
geografi dan gejala-gejala alam disebut .....
a. aspek sosial
b. aspek budaya
c. aspek fisik
d. aspek ekonomi
e. aspek manusia
2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan 2. Contoh dariproses alam sebagai interaksi antara manusia
sosial geografi dengan alam adalah..... C
a. gunung meletus
b. gempa bumi
c. penebangan hutan
d. erosi
e. pelapukan batuan
3. Menyimpulkan aspek fisik dan aspek 3. Garis bujur mempunyai pengaruh terhadap..... B
sosial geografi a. daerah waktu
b. sumber daya
c. jenis iklim
d. administrasi
e. bentuk negara
4. Mencontohkan aspek fisik dan sosial 4. Peristiwa kekeringan jawaban manakah yang tepat untuk B
dalam kehidupan sehari-hari pertanyaan who?
a. Kekeringan diakibatkan oleh perubahan pola iklim
dibumi
b. Kekeringan akibat manusia yang tidak bisa mengatur
sistem air dibumi
c. Kekeringan akibat penggundulan hutan
d. Kekeringan akibat kemarahan tuhan
e. Kekeringan akibat dosa-dosa manusia
5. Peristiwa banjir dapat dipelajari geografi karena alasan..... A
a. Banjir tidak disebabkan oleh satu sebab, tetapi banyak
sebab
b. Banir merugikan orang banyak
c. Tanggung jawab keilmuan
d. Sering terjadi
e. Manusia yang menyebabkannya
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung, JUNI 2012

Drs. SUPARMAN
8

Pertemuan ke : 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya
Indikator : 1. Mempelajari teori terjadinya tata surya dan jagat raya
2. Menjelaskan teori tata surya dan jagad raya
3. Membedakan teori tata surya dan jagad raya
4. Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya dan jagad raya
1. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat mempelajari anggota tata surya dan
jagad raya dengan benar.
2. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat menjelaskan anggota tata surya dan
jagad raya dengan benar
3. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat membedakan anggota tata surya
dan jagad raya dengan benar
4. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat menyimpulkan anggota tata surya
dan jagad raya dengan benar
II. Materi Ajar

1. Teori terjadinya tata surya dan jagad raya

1. Diskusi
2. Pengamatan melalui media Televisi
Alokasi
Waktu
jawab mengenai materi yang akan diamati melalui televisi
- Mempelajari teori terjadinya tata surya dan jagat raya
melalui pengamatan audio visual
- Menjelaskan teori tata surya dan jagad raya dari hasil
pengamatan audio visual secara mandiri
Tugas Terstruktur
- Membedakan teori tata surya dan jagad raya dari
hasil pengamatan audio visual secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya dan jagad
raya melalui pengamatan audio visual secara
kelompok
3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil mengidentifkasi 20’
melalui pengamatan digital televisi (DVD/CD) tentang tata
surya dan jagad raya

Buku paket geografi (graf1indo) kelas X
9
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedurii

1. Mempelajari teori terjadinya tata surya dan 1. Teori yang menyebutkan bahwa bumi bukanlah pusat alam A
jagat raya semeesta melainkan mengitari matahari adalah pendapat
darai.....
a. Nicolaus copernicus
b. Galileo galilei
c. Johanes keppler
d. Laplace
e. Newton
2. Menjelaskan teori tata surya dan jagad raya 2. Teori yang terkenal dengan sebutan teori nebula dikemukakan B
oleh.....
a. C Maxwell
b. Pierre laplace
c. Rene descartes
d. George comte
e. Immanuel kant
3. Teori yang menyatakan matahari telah ada sebagai salah satu C
dari bintang-bintang yang banyak adalah teori.....
a. Teori nebula
b. Teori pasang surut
c. Teori planetesimal
d. Teori dualistik
e. Teori nebula
3. Membedakan teori tata surya dan jagad raya 4. Teori fluida dikemukakan oleh ..... C
a. C Maxwell
b. Pierre laplace
c. Rene descartes
d. George comte
e. Immanuel kant
5. Teori pasang surut dikemukakan oleh ..... E
a. C Maxwell
b. Pierre laplace
c. Rene descartes
d. George comte
e. Sir james jeans
6. Asteroid beredar pada orbitnya di antara orbit planet ..... E
a. Yupiter dan uranus
b. Mars dan yupiter
c. Bumi dan Mars
d. Venus dan Bumi
e. Merkurius dan Venus
4. Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya 7. Matahari, planet-planet, komet, asteroid dan meteorid A
dan jagad raya membentuk suatu sistem yang disebut .....
a. jagat raya
b. bimasakti
c. galaksi
d. tata surya
e. rasi bintang
8. Planet-planet pada awalnya merupakan pecahan dari partikel B
.....
a. gas dan es
b. gas dan debu
c. debu dan es
d. debu
e. es
9. Komet Halley muncul setiap ..... tahun sekali C
a. 74
b. 75
c. 76
d. 77
e. 78
10. Planet yang kini sudah tidak termasuk ke dalam planet besar D
adalah .....
a. Merkurius
b. Venus
c. Bumi
d. Pluto
e. Jupiter
B. Aspek Afektif
10
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung, JUNI2012

Drs. SUPARMAN
11

Pertemuan ke : 1
Indikator : 1. Mempelajari anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam
semesta
2. Menjelaskan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam
semesta
3. Memebedakan anggapan anggapan tentang jagad raya dan alam
semesta
4. Menyimpulkan anggapan-anggapan tentang jagat raya dan alam
semesta
1. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat mempelajari anggapan-anggapan
tata surya dan alam semesta dengan benar.
2. Setelah mempelajari anggapan anggapan tentang jagad raya dan alam semestasiswa dapat
menjelaskan anggota tata surya dan jagad raya dengan benar
3. Setelah mempelajari anggapan anggapan tentang jagad raya dan alam semesta siswa dapat
membedakan anggota tata surya dan jagad raya dengan benar
4. Setelah mempelajari anggapan anggapan tentang jagad raya dan alam semesta siswa dapat
menyimpulkan anggota tata surya dan jagad raya dengan benar
II. Materi Ajar

1. anggapan anggapan tentang jagad raya dan alam semesta

1. Diskusi
2. Pengamatan melalui media Televisi dan buku
Alokasi
Waktu
jawab mengenai materi yang sudah dipelajari dan yang
akan dipelajari
- Mempelajari Anggapan-anggapan tentang jagad raya
dan alam semesta melalui pengamatan audio visual
- Menjelaskan Anggapan-anggapan tentang jagad raya
dan alam semesta dari hasil pengamatan audio visual
secara kelompok
Tugas Terstruktur
- Membedakan Anggapan-anggapan tentang jagad raya
dan alam semesta dari hasil pengamatan audio visual
secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menyimpulkan Anggapan-anggapan tentang jagad
raya dan alam semesta dalam bentuk laporan melalui
pengamatan audio visual
melalui pengamatan digital televisi (DVD/CD) tentang tata
12
surya dan jagad raya dan hasil diskusi kelopmpok

Media digital (CD/DVD)
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Mempelajari anggapan- 1. Teori kejadian alam semesta dengan salah satunya teori bigbang dikemukakan E
anggapan tentang jagat oleh .....
raya dan alam semesta a. C Maxwell
b. Pierre laplace
c. Rene descartes
d. George comte
e. Abbe leimetre
2. Menjelaskan anggapan- 2. Teori yang terkenal dengan sebutan teori nebula dikemukakan oleh..... B
anggapan tentang jagat a. C Maxwell
raya dan alam semesta b. Pierre laplace
c. Rene descartes
d. George comte
3. Memebedakan anggapan e. Immanuel kant
anggapan tentang jagad 3. Teori yang menyatakan matahari telah ada sebagai salah satu dari bintang- C
raya dan alam semesta bintang yang banyak adalah teori.....
a. Teori nebula
b. Teori pasang surut
c. Teori planetesimal
d. Teori dualistik
e. Teori nebula
4. Menyimpulkan 5. Teori fluida dikemukakan oleh ..... C
anggapan-anggapan a. C Maxwell
tentang jagat raya dan b. Pierre laplace
alam semesta c. Rene descartes
d. George comte
e. Immanuel kant
6. Teori pasang surut dikemukakan oleh .....
a. C Maxwell E
b. Pierre laplace
c. Rene descartes
d. George comte
e. Sir james jeans
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
13

Pertemuan ke : 1
Indikator : 1. Mempelajari galaksi dalam jagat raya dan Anggota tata surya
2. Menjelaskan galaksi dalam jagat raya dan Anggota tata surya
3. Memebedakan galaksi dalam jagad raya dan anggota tata surya
4. Menyimpulkan galaksi dalam jagat raya dan Anggota tata surya
1. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat mempelajari galaksi dalam jagat raya
dan Anggota tata surya dengan benar.
2. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat menjelaskan galaksi dalam jagat raya
dan Anggota tata surya dengan benar
3. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat membedakan galaksi dalam jagat
raya dan Anggota tata surya dengan benar
4. Setelah mempelajari tata surya dan jagad raya siswa dapat menyimpulkan galaksi dalam jagat
raya dan Anggota tata surya dengan benar
II. Materi Ajar

1. Galaksi dalam jagat raya dan Anggota tata surya

1. Diskusi
2. Pengamatan melalui media Televisi
Alokasi
Waktu
jawab mengenai materi yang akan diamati melalui televisi
- Mempelajari Galaksi dalam jagat raya dan Anggota
tata surya melalui pengamatan audio visual
- Menjelaskan galaksi dalam jagat raya dan anggota-
anggota tata surya dari hasil pengamatan audio visual
secara kelompok
Tugas Terstruktur
- Membedakan galaksi dalam jagat raya dan anggota-
anggota tata surya dari hasil pengamatan audio visual
secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menyimpulkan Galaksi dalam jagat raya dan Anggota
tata surya dalam bentuk laporan melalui pengamatan
audio visual secara kelompok

melalui pengamatan digital televisi (DVD/CD) tentang
anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta
14
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Mempelajari galaksi 1. Galaksi bimasakti disebut juga ..... E
dalam jagat raya dan a. Magellan Clouds
Anggota tata surya b. Alpha centauri
c. Phobos
d. Demios
e. Milky ways
2. Menjelaskan galaksi 2. Bumi memiliki satelit yaitu.....
dalam jagat raya dan a. Matahari B
Anggota tata surya b. Bulan
c. Galaksi
d. Titan
e. Charon
3. Memebedakan galaksi 3. Planet yang dikenal dengan bintang timur adalah.....
dalam jagad raya dan a. Saturnus B
anggota tata surya b. Yupiter
c. Mars
d. Venus
e. Merkurius
4. Menyimpulkan galaksi 4. Meteor yang jatuh ke permukaan disebut.....
dalam jagat raya dan a. debu nebula
Anggota tata surya b. batuan meteor B
c. awan dan gas
d. bahan lepas dari matahari
e. bola batu
5. Wujud matahari adalah berupa .....
a. Cairan dan gas
b. Padatan dan gas B
c. Cair
d. Gas
e. padatan
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung, ,
Drs. SUPARMAN
15

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi
Indikator : 1. Mempelajari proses terjadinya bumi
2. Menjelaskan proses terjadinya bumi
3. Menguraikan proses terjadinya bumi
4. Menerangkan proses tejadinya bumi
1. Setelah mempelajari sejarah pembentukan bumi dari berbagai referensi siswa dapat mempelajari
kembali proses terjadinya bumi dengan benar
2. Setelah mempelajari sejarah pembentukan bumi dari berbagai referensi siswa dapat menjelaskan
3. Setelah mempelajari sejarah pembentukan bumi dari berbagai referensi siswa dapat menguraikan
4. Setelah mempelajari sejarah pembentukan bumi dari berbagai referensi siswa dapat menerangkan
II. Materi Ajar

1. Proses terjadinya bumi

1. Diskusi
2. Penugasan
3. Pengamatan digital (CD/DVD)
Alokasi
Waktu
melaksanakan diskusi kelompok dengan melakukan tanya jawab
mengenai materi yang akan diberikan
Siswa mendengarkan dan memberikan pertanyaan dan jawaban
mengenai masalah yang akan dikaji
- Mempelajari proses terjadinya bumi melalui kajian litertur
dan pengamatan audio visual secara mandiri
- Menjelaskan proses terjadinya bumi dari bahan referensi
dan pengamatan audio visual secara mandiri
Tugas Terstruktur
- Menguraikan proses terjadinya bumi dari hasil pengamatan
audio visual secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menerangkan proses terjadinya bumi dari hasil pengamatan
audio visual secara individu
3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai 20’
proses terjadinya bumi dan karakteristik perlapisan bumi

VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
16
1. Mempelajari proses terjadinya bumi 1. Fase kedua dalam fase pembentukan bumi dikenal dengan A
pembentukan …..
a. Fase pembentukan bintang-bintang
b. Fase pendinginan nebula
c. Fase awal mula jadi alam semesta
d. Fase pembentukan matahari
e. Fase akresi
2. Teori hanyutan benua di kemukakan oleh ..... A
a. Antonio Snidar
b. Galilzieo galilei
c. Nicolas copernicus
d. Chamberlin
e. Rene decartes
2. Menjelaskan proses terjadinya bumi 3. Awal mula pembentukan bumi hanya terbentuk satu benua yang C
dinamakan.....
a. gondwana
b. laurasia
c. Pangea
d. Teyhys
e. Indo-australia
3. Menguraikan proses terjadinya 4. Bumi terapung di atas cairan silikat pijar dan bergerak saling menekan C
bumi ke berbagai arah sehingga mengakibatkan bumi selalu dinamis
merupakan teori .....
a. pasang surut
b. bigbang
c. tektonik lempeng
d. planetesimal
e. nebula
5. Bukti adanya lempeng saling tumbukan ditandai adanya bentukan ..... A
4. Menerangkan proses tejadinya bumi a. terciptanya alung di tepian benua
b. perenggangan lenpeng
c. pembentukan tanggul besar
d. aktivitas vulkanisme laut dalam
e. pusat gempa yang aktif
6. Lapisan kerakbumi adalah ......
a. litosfer A
b. atmosfer
c. biosfer
d. barisfer
e. hidrosfer
7. Lapisan bumi paling atas yang berbatasan langsung dengan atmosfer
adalah ..... D
a. inti luar
b. inti dalam
c. mantel bumi
d. kerak bumi
e. hidrosfer
8. Fungsi atmosfer adalah melindungi bumi terhadap sinar .....
a. ultraviolet A
b. ultra merah
c. ultra biru
d. ultra hijau
e. ultra kuning
9. Lapisan inti dalam tersusun dari unsur .....
a. oksigen dan gas A
b. cair dan besi
c. besi dan nikel
d. tembaga dan timah
e. emas dan perak
10. Silikat pijar yang sangat panas dan terdapat di dalam bumi disebut .....
a. lahar C
b. emas
c. magnma
d. lava
e. nikel
1. Aspek Afektif
2. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
17

Pertemuan ke : 1
Indikator : 1. Mempelajari karakteristik perlapisan bumi
2. Menjelaskan karakteristik perlapisan bumi
3. Menguraikan karakterisrik perlapisan bumi
4. Menerangkan karakteristik perlapisan bumi
1. Setelah mempelajari sejarah pembentukan bumi dari berbagai referensi siswa dapat
mempelajari kembali karakteristik perlapisan bumi dengan benar
menjelaskan kembali karakteristik perlapisan bumi dengan benar
menguraikan kembali karakteristik perlapisan bumi dengan benar
menerangkan kembali karakteristik perlapisan bumi dengan benar
II. Materi Ajar

1. Teori tektonik lempeng

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
- Mempelajari karakteristik perlapisan bumi melalui
- Menjelaskan karakteristik perlapisan bumi secara
individu melalui pengamatan audio visual
Tugas Terstruktur
- Menguraikan karakteristik perlapisan bumi secara
individu dari hasil pengamatan audio visual
Tugas Mandiri
- Menerangkan karakteristik perlapisan bumi dari
mengenai proses terjadinya tektonik lempeng

18
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Mempelajari karakteristik 1. Bagian paling luar bumi yang tersusun dari lapisan udara A
perlapisan bumi disebut .....
a. atmosfer
b. mantel
c. kerak bumi
d. inti luar
e. inti dalam
2. Menjelaskan karakteristik 2. Bagian lapisan bumi yang memiliki unsur besi dan nuikel A
perlapisan bumi padat dengan suhu mencapai 4 .5000C ke pusat bumi disebut
lapisan .....
a. inti dalam
b. inti luar
c. kerak
d. mantel
e. astmosfer
3. Menguraikan karakterisrik 3. Bagian mantel bumi tersusun dari unsur ..... C
perlapisan bumi a. besi cair yang panas
b. besi nikel yang padat
c. silikon dan magnesium
d. udara atau gas
e. magnesium dan alumunium
4. Kandungan gas yang terdapat dalam lapisan atmosfer B
dengan jumlah yang paling banyak adalah .....
a. oksigen
b. nitrogen
c. argon
d. karbondioksida
e. neon
4. Menerangkan karakteristik 5. Lapisan astenosfer atau lapisan silikat pijar panas terdapat A
perlapisan bumi pada bagian .....
a. kerak bumi
b. mantel
c. inti luar
d. inti dalam
e. pusat bumi
B.Aspek Afektif
C.Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
19

Pertemuan ke : 1
Indikator : 1. Mempelajari teori tektonik lempeng
2. Menjelaskan teori tektonik lempeng
3. Menguraikan teori tektonik lempeng
4. Menerangkan teori tektonik lempeng
mempelajari kembali teori tektonik lempeng dengan benar
menjelaskan kembali teori tektonik lempeng dengan benar
menguraikan kembali teori tektonik lempeng dengan benar
menerangkan kembali teori tektonik lempeng dengan benar
II. Materi Ajar

Teori tektonik lempeng

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
- Mempelajari teori tektonik lempeng melalui
- Menjelaskan teori tektonik lempeng secara individu
dari hasil pengamatan audio visual
Tugas Terstruktur
- Menguraikan teori tektonik lempeng secara individu
Tugas Mandiri
- Menerangkan teori tektonik lempeng secara individu

mengenai proses terjadinya tektonik lempeng

20
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Mempelajari teori 1. Jelaskan proses terjadinya teori 1. Menurut teori lempeng tektonik kekuatan yang memicu
tektonik lempeng tektonik lempeng! gerakan lempeng berasal dari panas yang sangat tinggi di dalam
2. Menjelaskan teori 2. Sebutkan masing-masing 3 bumi panas ini menyebabkan batuan yang ada di dalam lapisan
tektonik lempeng akibat dari gerakantektonik! mantel mencair dan menjadi batuan cair yang disebut magma
3. Menguraikan teori 3. Sebutkan bukti-bukti bahwa ketika magma panas menjadi mengembang naik dan
tektonik lempeng bumi ini sifatnya dinamis akibat mendorong lempeng mnjauh dari lempeng lainnya dan ketika
4. Menerangkan teori adanya pergerakan tektonik dinginin magma mengerrut dan menyebabkan lempeng
tektonik lempeng lempeng mendekat dngan lempeng yang lainnya yang disebut dengan
arus vertikal yang menyebabkan lempeng ini snantiasa bergerak
2. A. Gerak tektonik yang saling menjauh
B. Gerak tettonik yang saling mendekat
C. Gerak tektonik yang saling berpapasan
3. Buktinya adalah :
a. terjadinya perluasan tepi
b. meningkatnya aktivitas vnissme
c. Terciptanya palung pada tepian benua
d. Terjadinya gempa bumi dan proses vulkanisme
e. Benua-benua besar mengalami pergerakan
B.Aspek Afektif
C.Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
21

Pertemuan ke : 1
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.1 Mennganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer
dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka
bumi
Indikator : 1. Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi
2. Menjelaskan struktu lapisan kulit bumi
3. Mengklasifikasi stuktur lapisan kulit bumi
4. Menganalisis struktur Lapisan kulit bumi
1. Setelah mempelajari struktur lapisan kulit bumi siswa dapat mengidentifikasi struktur lapisan
kulit bumi dengan benardengan benar
2. Setelah mempelajari struktur lapisan kulit bumi siswa dapat menjelaskan struktur lapisan kulit
bumi dengan benardengan benar
3. Setelah mempelajari struktur lapisan kulit bumi siswa dapat mengklasifikasi struktur lapisan
kulit bumi dengan benardengan benar
4. Setelah mempelajari struktur lapisan kulit bumi siswa dapat menganalisis struktur lapisan kulit
bumi dengan benardengan benar
II. Materi Ajar

1. Stuktur lapisan kulit bumi

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
- Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi
melalui Tanya jawab
- Menjelaskan struktur lapisan kulit bumi dan studi
literatur dan pengamatan audio visual
Tugas Terstruktur
- Mengklasifikasi struktur lapisan kulit bumi dari
hasil pengamatan audio visual dan studi literatur
secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menganalisis struktur lapisan kulit bumi secara
individu dari hasil pengamatan audio visual dan
studi literatur
mengenai proses terjadinya bumi dan karakteristik
perlapisan bumi
22
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi 1. Lapisan kulit bumi yang paling luar disebut D
.....
a. Barisfer
b. Stratosfer
c. Asthenosfer
d. Litosfer
e. Korosfer
2. Litosfer terdiri atas dua bagian yaitu ..... C
a. Besi dan gas
b. Nitrogen dan oksigen
c. Sial dan sima
2. Menjelaskan struktur lapisan kulit bumi d. Hidrogen dan oksigen
e. Karbondioksida dan helium
3. Di bawah ini yang termasuk bahan A
pembentuk litosfer adalah KECUALI .....
a. Batuan bata
b. Batuan kuarsa
c. Batuan malihan
d. Batuan beku
e. Batuan sedimen B
4. Perubahan bentuk muka bumi berasal dari
dua tenaga yaitu .....
a. Tenaga luar dan dalam
b. Tenaga kuat dan lemah
c. Tenaga endogen dan eksogen
d. Tenaga epirogenetik
e. Tenaga ekstrusi dan intrusi
3. Mengklasifikasi stuktur lapisan kulit bumi 5. Lapisan kult bumi yang palng luar disebut D
…..
a. biosfer
b. stratosfer
c. asthenosfer
d. litosfer
e. korosfer
6. Bagian lapisan kulit bumi yang memiliki ciri- C
ciri tersusun dari unsur nikel dan besi dan
terdiri dari dua lapisan yakni inti dalam dan
inti luar disebut lapisan …..
a. mantel
b. kerak
c. barisfer
d. litosfer
e. termosfer
4. Menganalisis struktur Lapisan kulit bumi 7. Bagian paling luar dari lapisan kulit bumi E
disebut ….
a. barisfer
b. mantel
c. inti dalam
d. inti luar
e. kerak bumi
8. Barisfer merupakan bagian inti bumi yang C
memiliki ciri suhu sampai dengan suhu …..
a. 2.200 0C
b. 3.000 0C
c. 5.000 0C
d. 3.200 0C
e. 2.500 0C B
9. Lapisan astenosfer atau lapisan kental silikat
pijar yang panas terdapat diantara lapisan
…..
a. barisfer dan mantel
b. mantel dan kerak
c. kerak dan barisfer
d. barisfer dan eksosfer
e. kerak dan astenosfer B
10. Litosfer terdiri dari 3 usur utama batuan.
Batuan yang memiliki ciri kelam dan tidak
mengandung fosil adalah jenis batuan
a. Sedimen
b. Beku
23
c. Metamorf
d. Malihan
e. kuarsa
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
24

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan
pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator : 1. Menyebutkan tenaga endogen dan eksogen dan hasil bentukannya
11. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen dan hasil bentukannya
12. Menganalisis bentuk tenaga endogen dan eksogen dan hasil bentukannya
1. Setelah mempelajari tenaga endogen dan tenaga eksogen siswa dapat menyebutkan tenaga
endogen dan tenaga eksogen dan hasil pembentukannya dengan benar
2. Setelah mempelajari tenaga endogen dan tenaga eksogen siswa dapat menjelaskan tenaga
3. Setelah mempelajari tenaga endogen dan tenaga eksogen siswa dapat menganalisis tenaga
II. Materi Ajar

1. Tenaga eksogen (pelapukan, pemgikisan dan pengendapan)

1. Diskusi
2. Penugasan
3. Studi litelatur
4. Pengamatan digital
Alokasi
Waktu
- Menyebutkan tenaga endogen dan eksogen serta hasil
bentukannya melalui Tanya jawab
Tugas Terstruktur
- Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen serta hasil
bentukannya secara kelompok dari hasil pengamatan
audio visual dan studi literatur
Tugas Mandiri
- Menganalisis tenaga endogen dan eksogen serta hasil
bentukannya secara individu
3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan 20’

danmemberikan latihan dan tugas uraian berstruktur

VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
25
1. Prosedur

1. Menyebutkan tenaga endogen 1. Sebutkan jenis pengikisan  Air yang mengalir
dan eksogen dan hasil bentukannya berdasarkan pelaku utamanya!  Geolombag dan arus laut
 Gletser dan gerakan massa es
 Angin
 Agradasi hasil pengendapan yang

2. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen 2. Sebutkan jenis-jenis cenderung menaikan permukaan
dan hasil bentukannya pengendapan!  Degradasi hasil pengendapan yang
cenderungmenurunkan permukaan
 Pelapukan fisis adalah pelapukan

3. Menganalisis bentuk tenaga endogen batuan yang menyebabkan sesuatu
dan eksogen dan hasil bentukannya 3. Sebutkan jenis-jenis pelapukan! bongkah batuan mengalami
penghancuran menjadi butir-butir
atau pecahan yang lebih kecil dan
perubahan sifat
 Pelapukan kimia pelapukan yang
mengubah susunan zat yang terdapat
pada mineral-mineral batuan
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
26

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 3.1 Mennganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer
dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka
bumi
Indikator : 1. Menyebutkan proses pembentukan tanah dan jenis tanah di
Indonesia
2. Menguraikan proses pembentukan tanah dan jenis tanah di Indoneisia
3. Mengurutkan proses pembentukan tanah dan jenis tanah di
IndonesiaMenganalisis proses pembentukan tanah dan jenis
tanah di Indonesia
1. Setelah mempelajari proses pembentukan tanah di Indnesia siswa dapat menyebutkan jenis-
jenis tanah di Indnesia dengan benar
2. Setelah mempelajari proses pembentukan tanah di Indnesia siswa dapat menguraikan jenis-
3. Setelah mempelajari proses pembentukan tanah di Indnesia siswa dapat mengurutkan jenis-
II. Materi Ajar

1. Proses pembentukan tanah

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
- Menyebutkan proses pembentukan tanah dan jenis
tanah di Indonesia melalui studi literature
- Menguraikan proses pembentukan tanah dan jenis
tanah di Indonesia secara kelompok
Tugas Terstruktur
- Mengurutkan proses pembentukan tanah dan jenis
tanah di Indonesia secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menganalis proses pembentukan tanah dan jenis
tanah di Indonesia (Wilayah Kota Bandung) secara
individu
perlapisan bumi

27
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Menyebutkan proses pembentukan 1. Jelaskan proses pembentukan tanah! Proses pembentukan tanag
tanah dan jenis tanah di Indonesia dipengaruhi oleh faktor T = f
Menguraikan proses pembentukan (i,o,b,t,w)
tanah dan jenis tanah di Indoneisia Yakni iklim,topografi,bahan induk
organisme dan waktu
Erosi merupakan faktor dari E = f
(i,r,v,t,m,) yakni erosi merupakan
faktor dari
vegetasi,iklim,tanah,topografi,ma
nusia
2. Sebutkan faktor-faktor penyebab erosi dan cara Cara penaggulangan erosi:

penaggulangannya a. Menutup tanah dengan
vegetasi atau sisa-sisa tanaman
b. Memperbaiki dan menjaga
keadaan tanah agar resisiten
terhadap penghancuran
agregat tanah
c. Mengatur aliran permukaan
agar tidak merusak dan
memperrbesar jumlah air
2. Mengurutkan proses pembentukan 3. Sebutkan 3 jenis tanah yang ada di Indonesia 1. Tanah andosol adalah tanah
tanah dan jenis tanah di Indonesia besarta penyebarannya berwarna hitam kelam
mengandung bahan organik
dan lempung tipe amorf
terdapat diwilayah gunung
wayang, pangalengan dan
bandung selatan
2. 2. Tanah garam tanah yang
berada di daerah kering arid
atau semi arid terdapat di
wilayah Timor
3. Tanah Organik tanahyang
bnayka mengandung bahan
organk sehingga tidak
mengalami perkembangan
profil tanah ke arah
terbentuknya horison tanag.
Terdapat di wilayah sumatera
sepanjang pantai malaya
4. Sebutkan 3 tanah subur ! 5. Tanah Litosol

6. Tanah andosol
7. Tanah regosol
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
28

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 3.2 Mennganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
dimuka bumi
Indikator : 1. Menyebutkan ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur cuaca dan iklim
2. Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur cuaca dan iklim
3. Menentukan ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur cuaca dan iklim
4. Menganalisis ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur cuaca dan iklim
1. Setelah mempelajari ciri-ciri lapisan atmosfer siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lapisan
atmosfer dan unsur cuaca dan iklim dengan benar
2. Setelah mempelajari ciri-ciri lapisan atmosfer siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lapisan
3. Setelah mempelajari ciri-ciri lapisan atmosfer siswa dapat menentukan ciri-ciri lapisan
4. Setelah mempelajari ciri-ciri lapisan atmosfer siswa dapat menganalisis ciri-ciri lapisan
II. Materi Ajar

1. Ciri-ciri lapisan atmsfer
2. Unsur-unsur cuaca dan iklim

1. Diskusi
2. Penugasan
3. Studi literatur
Alokasi
Waktu
melaksanakan kerja kelompok dengan melakukan tanya
- Menyebutkan ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur
cuaca dan iklim melalui studi pustaka
- Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur
cuaca dan iklim Indonesia secara kelompok
Tugas Terstruktur
- Menentukan ciri-ciri lapisan atmosfer dan unsur
cuaca dan iklim Indonesia secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menganalisis mengenai cciri-ciri lapisan atmosfer
dan unsure cuaca dan iklim Indonesia
3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok 20’
mengenai ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
dan dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim

29
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur
1. Menyebutkan ciri-ciri lapisan atmosfer 1. Pada lapisan ionosfer, jika ion-ion yang bermuatan listrik C
dan unsur cuaca dan iklim memijar karena pengaruh radiasi matahari berenergi
sangat tinggi, dari bumi akan tampak sebagai cahaya
yang sangat indah. Kenampakan ini disebut …..
a. Aurora
b. Sandikala
c. Halo
d. Petir
e. Pelangi
2. Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer 2. ozon berfungsii sebagai ….. A
dan unsur cuaca dan iklim a. menyerap radiasi ultraviolet
b. memantulkan radiasi ultraviolet
c. menghalangi radiasi ultraviolet
d. meneruskan radiasi ultraviolet
e. menghancurkan benda angkasa yang akan masuk ke
bumi
3. Menentukan ciri-ciri lapisan atmosfer 3. Proses pada atmosfer yang memungkinkan terjadinya
dan unsur cuaca dan iklim perubahan cuaca dan iklim berlangsung pada lapisan ….. A
a. Troposfer
b. Sinanosfer
c. Mesosfer
d. Termosfer
e. Ionosfer
6. 4. Menganalisis ciri-ciri lapisan atmosfer 4. Suhu udara di berbagai tempat dipengaruhi oleh ….. A
dan unsur cuaca dan iklim a. Letak lintang dan ketinggian suatu tempat
b. Letak lintang dan kemiringan lereng
c. Ketinggian tempat dan jenis batuan
d. Ketinnggiian tempat dan kemiringan lereng
e. Ketinggian tempat dan lamanya penyinaran
5. Penggolongan struktur lapisan atmosfer menjadi E
beberapa lapisan atmosfer di dasarkan pada …..
a. Temperatur
b. Tekanan udara
c. Kelembaban
d. Gerakan udara
e. Ketinggian
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Mengetahui : Bandung, JUNI 2012

Drs. SUPARMAN
30

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 3.2 Mennganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
dimuka bumi
Indikator : 1. Menyebutkan tipe-tipe Iklim
2. Menjelaskan tipe-tipe iklim
3. Menentukan tipe-tipe Iklim
4. Menganalisis tipe-tipe iklim
1. Setelah mempelajari tipe-tipe iklim siswa dapat menyebutkan kembali tipe-tipe iklim dengan
benar
2. Setelah mempelajari tipe-tipe iklim siswa dapat menjelastkan kembali tipe-tipe iklim dengan
benar
3. Setelah mempelajari tipe-tipe iklim siswa dapat menentukan kembali tipe-tipe iklim dengan
benar
4. Setelah mempelajari tipe-tipe iklim siswa dapat menganalisis kembali tipe-tipe iklim dengan
benar
II. Materi Ajar

1. Persebaran hujan di Indnesia
2. Berbagai klasifikasi Iklim

1. Diskusi
2. Penugasan
3. Studi literatur
Alokasi
Waktu
- Mempelajari sikus hidrologi melalui studi pustaka
- Menjelaskan sikus hidrologi secara kelompok
melalui studi pustaka
Tugas Terstruktur
- Menggambarkan sikus hidrologi secara kelompok
dari hasil studi pustaka
Tugas Mandiri
- Menganalisis siklus hidrologi dan da,paknya dari
pemanasan globalsecara individu
perlapisan bumi

31
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur

1. Menyebutkan tipe-tipe Iklim Terlampir Terlampir
2. Menjelaskan tipe-tipe iklim
3. Menentukan tipe-tipe Iklim
4. Menganalisis tipe-tipe iklim
Lampiran soal
TENTUKANLAH DATA DI BAWAH INI KE DALAM TIPE IKLIM YANG SESUAI!
1.
Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Nov Des Rata
Suhu ( 0C) 18 18 19 19 18 18 19 20 20 20 20 21
Ch (Cm) 6 7 11 12 9 8 7 11 9 6.5 6.5 7
2.
Suhu ( 0C) 18 11 16 14 13 18 19 12 20 20 20 21
Ch (Cm) 6 3 4 6 6 8 7 11 9 6 11 11
3.
Suhu ( 0C) 18 18 19 19 18 18 19 20 20 20 20 21
Ch (Cm) 8 7 4.5 12 9 8 7 12 10 6 6 8
4.
Tahun Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Nov Des
1. 110 90 135 120 110 125 145 105 110 145 110 125
2. 120 12 125 60 100 120 100 55 110 125 125 125
3. 130 210 90 45 50 140 55 65 95 110 120 145
4. 100 120 85 65 45 100 45 75 115 95 110 150
5. 100 320 75 55 40 75 70 110 145 125 110 160
5.
Tahun Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Nov Des
1. 105 145 110 75 110 95 65 120 75 120 120 120
2. 55 100 125 75 120 75 45 105 75 75 110 110
3. 65 55 110 145 110 70 50 60 110 85 125 105
4. 75 45 115 125 95 45 110 65 120 60 135 115
5. 110 70 95 120 85 55 120 55 110 55 655 55
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
32

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 3.3 Mennganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di
muka bumi
Indikator : 1. Menyebutkan siklus hidrologi
2. Menjelaskan siklus hidrologi
3. Menggambarkan siklus hidrologi
4. Menganalisis sisklus hidrologi
1. Setelah mempelajari siklus hidrologi dapat menyebutkan siklus hidrologi kembali dengan
benar
2. Setelah mempelajari siklus hidrologi dapat menjelaskan kembali siklus hidrologi dengan
benar
3. Setelah mempelajari siklus hidrologi dapat mengambarkan kembali siklus hidrologi dengan
benar
4. Setelah mempelajari siklus hidrologi dapat menganalisis kembali siklus hidrologi dengan
benar
II. Materi Ajar

1. Siklus Hdrologi

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
2 Inti Tatap Muka 50
- Mempelajari sikus hidrologi melalui studi pustaka
- Menjelaskan sikus hidrologi secara kelompok melalui
studi pustaka
Tugas Terstruktur
- Menggambarkan sikus hidrologi secara kelompok dari
hasil studi pustaka
Tugas Mandiri
- Menganalisis siklus hidrologi dan da,paknya dari
pemanasan globalsecara individu

mengenai siklus hidrologi

33
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur

1. Mempelajari siklus hidrologi 1. Istilah berikut yang tidak termasuk dalam proses siklus E
hidrologi adalah .....
a. Intersepsi
b. Trughfall
c. Surface detention
d. Virga
e. Irigasi
2. Endapan akan terbentuk pada sungai yang berbentuk ..... E
a. Meander
b. Brainded
c. Lurus
d. Curam
e. Landai
2. Menjelaskan siklus hidrologi 3. Perairan darat berupa danau sungai,dan rawa tergolong
jenis air ..... D
a. Tanah
b. Artesisi
c. Groundwater
d. Permukaan
e. freatik
3. Menggambarkan siklus hidrologi 4. Untuk menambah air tanah usaha yang dilakukan adalah B
.....
a. Menyimpan air tanah
b. Membuat sumur resapan
c. Penggalian sumur-sumur purba
d. Pembuatan bendungan
e. Penghematan air tanah
4. Menganalisis sisklus hidrologi 5. Sikulus pendek terjadi bila penguapan yang paling E
dominan terjadi di wilayah .....
a. Dataran tinggi
b. Dataran rendah
c. Sungai
d. Danau
e. Laut
6. Istilah berikut yang tidak termasuk dalam proses siklus E
hidrologi adalah .....
a. Intersepsi
b. Trughfall
d. Virga
e. Irigasi
7. Endapan akan terbentuk pada sungai yang berbentuk ..... E
a. Meander
b. Brainded
c. Lurus
d. Curam
e. Landai
8. Perairan darat berupa danau sungai,dan rawa tergolong
jenis air ..... D
a. Tanah
b. Artesisi
c. Groundwater
d. Permukaan
e. freatik
9. Untuk menambah air tanah usaha yang dilakukan adalah B
.....
a. Menyimpan air tanah
b. Membuat sumur resapan
c. Penggalian sumur-sumur purba
d. Pembuatan bendungan
e. Penghematan air tanah
10. Siklus pendek terjadi bila penguapan yang paling dominan E
terjadi di wilayah .....
a. Dataran tinggi
b. Dataran rendah
c. Sungai
d. Danau
e. Laut
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
34
Drs. SUPARMAN
35

Pertemuan ke : 1
Kompetensi Dasar : 3.2 Mennganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di
muka bumi
Indikator : 1. Menyebutkan jenis-jenis perairan darat dan laut
2. Menjelaskan jenis-jenis perairan darat dan laut
3. Menggambarkan jenis-jenis perairan darat dan laut
4. Menganalisis jenis-jenis perairan darat dan laut
1. Setelah mempelajari jenis-jenis perairan darat dan laut dapat menyebutkan kembali jenis-
jenis perairan darat dan laut dengan benar
2. Setelah mempelajari jenis-jenis perairan darat dan laut dapat menjelaskan kembali jenis-jenis
perairan darat dan laut dengan benar
3. Setelah mempelajari jenis-jenis perairan darat dan laut dapat mengambarkan kembali jenis-
jenis perairan darat dan laut dengan benar
4. Setelah mempelajari jenis-jenis perairan darat dan laut dapat menganalisis kembali jenis-jenis
perairan darat dan laut dengan benar
II. Materi Ajar

1. Pemanasan global (El Nino dan La Nina)

1. Diskusi
2. Penugasan
Alokasi
Waktu
2 Inti Tatap Muka 50
- Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat dan
laut melalui studi pustaka
- Menjelaskan jenis-jenis perairan darat dan laut
secara kelompok
Tugas Terstruktur
- Menggambarkan jenis-jenis perairan darat dan
laut secara kelompok
Tugas Mandiri
- Menganalisis jenis-jenis perairan darat dan laut
secara individu
mengenai dampak dari pemanasan global (El Nino dan La
Nina)
36
VI. Penilaian
A. Aspek Kognitif
1. Prosedur

1. Menyebutkan jenis-jenis perairan 1. Rawa yang tidak memungkinkan untuk C
darat dan laut dimanfaatkan menjadi sumber kehidupan
adalah .....
a. Rawa asin
b. Rawa payau
c. Rawa dataran banjir
d. Rawa abadi
e. Rawa pantai
2. Pola aliran pararel menunjukan daerah A
tersebut adalah .....
a. Lerengnya curam
b. Lerengnya landai
c. Dataran
d. Puncak gunung
e. Batunya homogen
3. Pola aliran sungai dengan percabangan anak- A
anak sungai yang lancip adalah .....
a. Dendritik
b. Pinnate
c. Trellis
d. Annular
e. Radial
2. Menjelaskan jenis-jenis perairan 4. Karakteristik yag terjadi pada bagian hulu A
darat dan laut sungai yaitu .....
a. Lereng curam
b. Saluran berkelok kelok
c. Erosi horizontal
d. Adanya delta
e. Penampang berbentuk U
5. Berdasarkan airnya sungai-sungai di Indonesia D
berbentuk .....
a. gletser
b. salju
c. campuran
d. hujan
e. peridik
6. Danau Toba di Sumatera utara termasuk jenis C
danau .....
a. Tektonik
b. Vulkanik
c. Vulkanik-tektonik
d. Pelarutan
e. Bendungan
7. Lapisan tanah yang dapat melolskan dan A
menyimpan air tanah adalah .....
a. Aquifer
b. Aquifuge
c. Aquifard
d. Zone saturation
e. Soil-water
8. Tempat yang memungkinkan tidak banyak air A
tanah adalah .....
a. Lembah irisan
b. Hutan lebat
c. Lereng kaki gunung
d. Sungai purba
e. Gurun pasir yang berada di cekungan
antar gunung
3. Menggambarkan jenis-jenis perairan 9. Tipe sungai yang berada di daerah gunung api E
darat dan laut adalah .....
a. Obsekuen
b. Rektenguler
c. Dendritik
d. Radial
e. Antiseden
10. Tanggul alam dapat terbentuk di daerah ..... B
a. Rawa pinggir sungai di muara
b. Rawa di pinggir sungai di hulu sungai
c. Tepian sungai yang ketika banjir
membawa material kasar
37
d. Daerah tepian pantai
e. Daerah tepian danau
4. Menganalisis jenis-jenis perairan 11. Rawa abadi cenderung sulit untuk B
darat dan laut dimanfaatkan sebagai lahan produktif. Hal ini
di karenakan memilii sifat .....
a. Terletak di sepanjang sungai
b. Airnya sangat asam karena tidak
memilki perlepasan
c. Rawa terbentuk bekas aliran sungai
d. Rawa yang terbentuk karena air yang
menguap
e. Rawa terbentuk karena air di muara
sungai
12. Pernyataan berikut menunjukan adana C
kerusakan DAS yang langsung dapat diamati,
yaitu .....
a. Air sungai yang mengalir dari DAS
tersebut relatif jernih
b. Kebakaran hutan dan penebangan
hutan
c. Air sungai yang mengalir dari DAS
tersebut sangat keruh
d. Terjadinya banjir
e. Perlunya reboisasi C
13. Arus yang timbul karena perbedaan kadar
garam dan suhu air laut dinamakan dengan
arus .....
a. up-welling
b. down-welling
c. thermohaline
d. labrador
e. oyashiwo D
14. Perairan darat berupa danau sungai,dan rawa
tergolong jenis air .....
a. Tanah
b. Artesisi
c. Groundwater
d. Permukaan
e. freatik E
15. Istilah berikut yang tidak termasuk dalam
proses siklus hidrologi adalah .....
a. Intersepsi
b. Trughfall
d. Virga
e. Irigasi
B. Aspek Afektif
C. Aspek Psikomotor
Drs. SUPARMAN
38
i
ii
39

RPP Geografi X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Geografi X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Indikator Pokok uji Kunci

Mengetahui : Bandung, juni 2012

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok 20’

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Mengetahui : Bandung, juni 2012

Mata Pelajaran : Geografi

Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan prinsip geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok 20’

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Mata Pelajaran : Geografi

Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan aspek geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok 30’

Mengetahui : Bandung, JUNI 2012

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Indikator Pokok uji Kunci

Mengetahui : Bandung, JUNI2012

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil mengidentifkasi 30’

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Indikator Pokok uji Kunci

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Mata Pelajaran : Geografi

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

3 Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok 20’

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar