SILABUS

Satuan Pendidikan: SMA N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu

No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
KI 3 pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
KI 4
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi AlokasiWakt SumberBelaja

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
Pelajaran 1 : Menyu sun Laporan Hasil Observ asi
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan 3.1.1 Mengidentifikasi  Menentukan isi 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
teks laporan hasil hasil observasi: isi teks laporan pokok, hal-hal yang menit ) Mata  Tertulis
observasi yang  pernyataan hasil observasi dilaporkan, dan ciri Pelajaran  Penugasan
dipresentasikan 3.1.2 Menjelaskan kebahasaan dalam Bahasa 
 umum; Portofolio
dengan lisan dan  hal yang ringkasan isi teks laporan hasil Indonesia
tulis. pokok teks observasi. (Wajib)
 dilaporkan;
 deskripsi laporan hasil  Menafsirkan teks kelas X
observasi laporan hasil  Buku
 bagian;
 deskripsi 3.1.3 Menyimpulkan observasi Siswa Mata
manfaat; dan fungsi laporan berdasarkan Pelajaran
hasil observasi struktur, ciri Bahasa
 maksud isi teks
3.1.4 Menganalisis isi kebahasaan, dan isi Indonesia
(tersirat dan
Teks Laporan teks laporan hasil (Wajib)
tersurat).
Hasil Observasi observasi. kelas X
3.1.5 Menganalisis
struktur teks  Mempresentasikan  Kamus
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran u r
Ind ikator Keg iatan Pem bel aj aran

4.1 Menginterpretasi laporan hasil kesalahan dan menanggapi teks laporan dibaca
isi teks laporan observasi berbahasa dalm hasil observasi dengan
hasil observasi 3.1.6 Melengkapi isi teks laporan memerhati
berdasarkan teks laporan kanisi,
hasil observasi.
interpretasi baik hasil observasi struktur,
Isi pokok teks 3.2.3 Menjelaskan danciri
secara lisan
maupun tulis. laporan hasil 3.1.7 Mengidentifikasi Teks laporan kebahasaa
3.2 Menganalisis isi observasi: kesalahan isi hasil observasi n.
dan aspek  pernyataan teks laporan 3.2.4 Menganalisis  Mempresen
 umum; hasil observasi gagasan pokok tasikan,
kebahasaan dari
 deskripsi 4.1.1 Membuat isi teks dan gagasan menangga
minimal dua teks
 bagian; laporan hasil pi,dan
laporan hasil merevisite
 deskripsi observasi
observasi manfaat; dan berdasarkan ks
 kebahasaan interpretasi baik laporan
(kalimat secara lisan  Mengidentifikasi
definisi, kata maupun tulis. isi,struktur, dan ciri
sifat). 3.2.1 Menganalisis  kebahasaan.
Kebahasaan  isi, ciri kebahasaandalam
teks laporan hasil
Teks Laporan
Hasil Observasi  observasi.
 Menyusun kembali teks
3.2.2 Menganalisis laporan hasil observasi yang
 (Wajib)
kelas X
 Kamus
Besar
Bahasa
 Lisan
 Tertulis
 Penugasan
 Portofolio
Besar
Bahasa
Indonesia
 Pengalama
n siswa
dan guru
 Media

8 JP( 4 x 45  Buku Guru

menit ) Mata
Pelajaran
Bahasa
Indonesia
(Wajib)
kelas X
 Buku
Siswa Mata
Pelajaran
Bahasa
Indonesia
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
penjelas hasil observasi yang Indonesia
3.2.5 Mengidentifikasi telah disusun.  Pengalama
teks laporan n siswa
hasil observasi dan guru
dengan  Media
memperhatikan
isi dan
kebahasaan

4.2 Mengonstruksi 4.2.1 Melengkapi

teks laporan hasil gagasan pokok
observasidengan dan gagasan
memerhatikan isi penjelas
dan aspek
4.2.2 Menyusun teks
kebahasaan.
laporan hasil
observasidengan
memerhatikan isi
dan aspek
kebahasaan

Pelajaran 2 : Mengembangkan Pendapat dalamEksposisi

3.3 Mengidentifikasi Isi teks eksposisi: 3.3.1 Mengidentifikasi  Menggalistruktur, 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
(permasalahan,  pernyataan tesis, argumen, isi,(permasalahan, menit ) Mata  Tertulis
argumentasi, tesis; dan argumentasi, Pelajaran  Penugasan
pengetahuan, dan  argumen; rekomendasi pengetahuan, dan Bahasa  Portofolio
rekomendasi),  pernyataan dalam teks rekomendasi), dan Indonesia
kebahasaan teks ulang; dan eksposisi kebahasaan dalam (Wajib)
eksposisi yang  kebahasaan. 3.3.2 Membedakan teks eksposisi yang kelas X
didengar dan atau fakta dan opini didengar danatau  Buku
dibaca Komentar dalam teks dibaca. Siswa Mata
eksposisi.
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
terhadap: 3.3.3 Melengkapi tesis  Menyusun teks Pelajaran
 Kekurangan dengan eksposisi dengan Bahasa
dan kelebihan argumenn. memerhatikan Indonesia
dilihat dari isi struktur, isi, (Wajib)
4.3 Mengembangkan (kejelasan tesis 4.3.1 Menyusun isi permasalahan, kelas X
isi (permasalahan, dan kekuatan (permasalahan, argumentasi,  Kamus
argumen, argumenuntuk argumen, pengetahuan, Besar
pengetahuan, dan mendukung pengetahuan, rekomendasi, dan Bahasa
rekomendasi) teks tesis). dan kebahasaan. Indonesia

eksposisi secara rekomendasi)  Mempresentasikan,me  Pengalama
lisan dan / tulis. teks eksposisi -ngomentari, dan n siswa
secara lisan dan merevisi teks dan guru
/ tulis. eksposisi yang telah  Media
4.3.2 Menyusun ulang disusun.
gagasan
kedalam teks
eksposisi

Struktur teks 3.4.1 Mengungkapkan  Menggali strukturdan 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
eksposisi: struktur teks aspek kebahasaan menit ) Mata  Tertulis
 pernyataan eksposisi dalamteks eksposisi Pelajaran  Penugasan
tesis (pendapat 3.4.2 Membandingkan yang dibaca. Bahasa  Portofolio
3.4 Menganalisis
tentang suatu kebahasaan dua  Menyusun kembali Indonesia
struktur dan
permasalahan); teks eksposisi. teks eksposisi dengan (Wajib)
kebahasaan teks
 argumen (data, 3.4.3 Menentukan memerhatikan isi kelas X
eksposisi. fakta, gagasan pokok (permasalahan,  Buku
danpendapat dan gagasan argumen, Siswa Mata
untuk penjelas dalam pengetahuan, dan Pelajaran
menguatkan teks eksposisi. rekomendasi), Bahasa
4.4 Mengonstruksika tesis); dan 4.4.1 Membuat teks struktur, dan Indonesia  Lisan
n teks eksposisi  pernyataan eksposisi dengan kebahasaan. (Wajib)  Tertulis
dengan ulang.* memerhatikan isi  Mempresentasikan, kelas X  Penugasan
memerhatikan isi (permasalahan, menanggapi,dan  Kamus  Portofolio
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
(permasalahan, Kebahasaan: argumen, merevisi teks Besar
argumen,  kalimat pengetahuan, eksposisi yang telah Bahasa
pengetahuan, dan  nominal dan dan disusun. Indonesia
rekomendasi),  kalimat verbal   Pengalama
rekomendasi),
struktur dan (aktif transitif n siswa
kebahasaan. dan aktif struktur dan dan guru
intransitif) Pola kebahasaan.  Media
penalaran:
 deduksi dan
 induksi
Pelajaran 3 Menyampaikan Ide Melalui Anekdot
3.5 Mengevaluasi Isi teks anekdot: 3.5.1 Mendata pokok-  Menilai isi dan aspek 8 JP( 4 x  Buku Guru  Lisan
 peristiwa/sosok pook isi anekdot makna tersirat dalam 45 menit ) Mata  Tertulis
teks anekdot
yang berkaitan 3.5.2 Mengidentifikasi teks anekdot Pelajaran  Penugasan
dari aspek dengan penyebab  Menyusun kembali Bahasa  Portofolio
makna tersirat. kepentingan kelucuan teks anekdot dengan Indonesia
publik, anekdot memerhatikan makna (Wajib)
Unsur anekdot: tersirat dalam teks kelas X
4.5 Mengonstruksi  peritiwa/tokoh 4.5.1 Membandingkan anekdot yang dibaca  Buku
makna tersirat yang perlu anekdot dengan  Mempresentasikan, Siswa Mata
dalam sebuah dikritisi, humor. mengomentari,dan Pelajaran
sindiran, 4.5.2 Mengonstruksi merevisi teks anekdot Bahasa
teks anekdot
humor, dan makna tersirat yang telah disusun. Indonesia
baik lisan penyebab dalam sebuah  (Wajib)
maupun kelucuan. teks anekdot. kelas X
tertulis.  Kamus
Besar
Bahasa
 Indonesia
 Pengalama
n siswa
dan guru
Media
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
3.6 Menganalisis  Isi anekdot 3.6.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
struktur dan  Peristiwa/sosok struktur teks struktur(bagian- menit ) Mata  Tertulis
kebahasaan yang berkaitan anekdot bagian teks) anekdot Pelajaran  Penugasan
dengan 3.6.2 Mengenal  dan kebahasaan . Bahasa  Portofolio
teks anekdot.
kepentingan berbagai pola  Menyusun kembali Indonesia
 publik. penyajian teks anekdot dengan (Wajib)

 Sindiran. anekdot memerhatikan kelas X
 Unsur humor. 3.6.3 Menganalisis struktur dan  Buku
 Kata dan Frasa kebahasaan teks kebahasaan. Siswa Mata
idiomatis anekdot  Mempresentasikan, Pelajaran
4.6 Menciptakan 4.6.1 Menyimpulkan menanggapi,dan Bahasa
kembali teks makna tersurat merevisi teks anekdot Indonesia
anekdot dengan dalam anekdot yang telah disusun. (Wajib)
memerhatikan 4.6.2 Menceritakan  kelas X
struktur, dan  Kamus
kembali isi teks
Besar
kebahasaan anekot dengan Bahasa
baik lisan pola penyajian Indonesia
maupun yang berbeda  Pengalama
tertulis. 4.6.3 Menyusun teks n siswa
anekdot dan guru
berdasarkan  Media
kejadian yang
menyangkut
orang banyak
atau perilaku
seorang tokoh
publik

Pelajaran 4 Melestarikan Nilai Kearifan Lokal MelaluiCerita Rakyat

3.7 Mengidentifikasi  Karakeristik 3.7.1 Mengidentifikasi  Mendata pokok-pokok 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
nilai-nilai dan isi karakteristik menit )
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
yang terkandung hikayat. hikayat isi, karakteristik, Mata  Tertulis
dalam cerita  Isi hikayat. 3.7.2 Mengidentifikasi dan nilai-nilai dalam Pelajaran  Penugasan
rakyat (hikayat)  Nilai-nilai nilai-nilai yang hikayat. Bahasa Portofolio
baik lisan dalam hikayat terdapat dalam  Menyusunteks Indonesia
maupun tulis. (moral, sosial, hikayat. eksposisi berdasarkan (Wajib)
agama, budaya, 3.7.3 Mengidentifikasi pokok-pokok isi, dan kelas X
dan nilai-nilai dalam nilai-nilai dalam  Buku
penddikan). hikayat yang hikayat. Siswa Mata
masih sesuai  Mempresentasikan, Pelajaran
dengan menanggapi,dan Bahasa
kehidupan saat merevisi,teks Indonesia
ini. eksposisi yang telah (Wajib)
3.7.4 Menjelaskan disusun kelas X
kesesuaian nilai-   Kamus
nilai dalam Besar
hikayat dengan Bahasa
kehidupan saat Indonesia
ini dalam teks  Pengalama
eksposisi lisan n siswa
dan guru
4.7Menceritakan 4.7.1 Menyusun isi  Media
kembali isi cerita cerita rakyat 
rakyat (hikayat) (hikayat) yang
yang didengar didengar dan
dan dibaca. dibaca

3.8 Membandingkan  Nilai-nilai 3.8.1 Mengidentifikasi  Menjelaskan 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
nilai-nilai dan dalam cerpen karakteristik persamaan dan menit ) Mata  Tertulis
kebahasaan cerita dan hikayat. bahasa dalam perbedaan isi Pelajaran  Penugasan
rakyat dan  Gaya bahasa. dannilai-nilai dalam Bahasa Portofolio
hikayat.
cerpen.  Kata arkais 3.8.2 Membandingkan
cerpen dan cerita Indonesia
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran u r
Ind ikator Keg iatan Pem bel aj aran

(kuno). dan satu novel penggunaan bahasa dalam rakyat.

yang dibacakan cerpen dan hikayat.  Menyusun kembali
nilai-nilai dan isi cerita rakyat ke
kebahasaan cerita 4.8.1 Membandingkan dalam bentuk
rakyat dan nilai dalam hikayat dengan cerpen dengan
4.8Mengembangkan cerpen. dalam cerpen. memerhatikan isi
cerita rakyat 4.8.2 Menceritakan  dan nilai-nilai.
(hikayat) ke dalam 4.9Menyusun  Mempresesntasi
ikhtisar dari dua kembali isi hikayat ke dalam
bentuk cerpen kan,
buku nonfiksi bentuk cerpen menanggapi, dan
dengan
memerhatikan isi merevisiteks
dan nilai-nilai. cerpen yang
disusun.






3.9 Mengidentifikasi  Ikhtisar 

butir-butir 
penting dari dua 
buku nonfiksi  Laporan
(buku pengayaan) Hasil
 Membaca Buku (Wajib)  sa Indonesia
 kelas X  Pengalama
 Melaporkan isi buku yang  Bu n siswa dan
 dibaca dalam bentuk ikhtisar. ku guru
 Mempresentasikan, Sis  Media
mengomentari, dan wa
merevisiikhtisaryang Ma
dilaporkan. ta
 Pel
 aja
ran
Ba
has
a
Ind
one
sia
(W
ajib
)
kel
as
X
 K
a
m
u
s
B
e
s
a
r
B
a
h
a
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
(buku pengayaan)
dan ringkasan
dari satu novel
yang dibaca.
SEMESTER GENAP
Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Dasar Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu elajar
Pelajaran 5 Membuat Kesepakatan Melalui Negosiasi
3.10 Mengevalu Isi teks negosiasi: 3.10.1 Merumuskan ciri  Menilai masalah, bagaimana cara 8 JP(  Buku  Lisan
asi  permasalahan; teks negosiasi. menyampaikan pengajuan, 4x 45 Guru  Tertul
pengajuan,  pengajuan; 3.10.2 Menjelaskan cara penawaran, dan pencapaian menit ) Mata is
 penawaran; menyampaikan pengajuan  persetujuan dalam bernegosiasi. Pelajar  Penu
penawaran
 persetujuan/ penawaran.  Mengungkapkan cara pengajuan, an gasan
dan 3.10.3 Menjelaskan syarat
kesepakatan penawaran, dan pencapaian Bahas  Portof
persetujuan tercapainya persetujuan  persetujuan dalam bernegosiasi. a olio
yang tercapai.
dalam teks (kesepakatan)  Memberikan tanggapan hasil Indon 
negosiasi 3.10.4 Menganalisis faktor kerja teman atau kelompok lain esia
lisan penentu keberhasilan secara lisan (kekurangan dan (Wajib
maupun negosiasi. kelebihan dilihat dari kejelasan ) kelas
3.10.5 Menggunakan isi, kelengkapan data, EYD, X
tertulis.
alasan yang tepat untuk dan penggunaan kalimat).  Buku
melakukan pengajuan dan  Siswa
penawaran dalam Mata
negosiasi lisan. Pelajar
3.10.6 Menjelaskan pol- an
pola penyajian teks Bahas
negosiasi a
Indon
4.10 Menyamp 4.10.1Membuat pengajuan, esia
aikan penawaran dan (Wajib
pengajuan, persetujuan dalam teks ) kelas
negosiasi lisan maupun X
penawaran,
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
persetujuan tertulis.  Kamu
dan penutup s
dalam teks Besar
negosiasi Bahas
a
secara lisan
Indon
atau tulis. esia
 Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
3.11Menganalisis Struktur teks 3.11.1 Menentukan bagian-  Menentukanstruktur: orientasi 8 JP( 4  Buku  Lisan
isi, struktur negosiasi: bagian (struktur) teks dan permasalahan (pengajuan, x 45 Guru  Tertul
(orientasi,  orientasi dan negosiasi  penawaran, dan persetujuan), menit ) Mata  is
pengajuan,  permasalahan( 3.11.2 Menyebutkan unsu-unsur  Menentukan cirri Pelajar  Penu
pengajuan, surat penawaran dan kebahasaan (pasangan an gasan
penawaran,
penawaran, pemesanan barang tuturan dan kesantunan) Bahas  Portof
persetujuan,
dan 3.11.3 Mengidentifikasi  dalam teks negosiasi. a olio
penutup)  Menyusun teks negosiasi dengan Indon
persetujuan). pasangan tuturan dalam
dan teks negosisi memerhatikanstruktur teks dan esia
kebahasaan 3.11.4 Mengidentifikasi kalimat  aspek kebahasaan. (Wajib
teks Kebahasaan persusif dalam teks  Mempresentasikan, ) kelas
negosiasi.  pasangan negosiasi. mengomentari, dan merevisiteks X
tuturan dalam negosiasi yang telah disusun.  Buku
4.11 Mengkons teks negosisi Siswa
 dan Mata
truksikan 4.11.1Menyusun teks negosiasi
 bahasa yang Pelajar
teks lisan dalam bentuk dialog.
santun. an
negosiasi 4.11.2Menyusun teks negosiasi
Bahas
dengan lisan dalam bentuk a
naratif. Indon
memerhatika
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Dasar Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu elajar
n isi, esia
struktur (Wajib
(orientasi, ) kelas
pengajuan, X
 Kamu
penawaran,
s
persetujuan, Besar
penutup) Bahas
dan a
kebahasaan. Indon
esia
 Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
Pelajaran 6 Berpendapat Melalui Debat
3.12 Menghub Debat: 3.12.1 Merumuskan  Mengidentifikasipermasalahan, 8 JP( 4  Buku  Lisan
ungkan  esensi debat; batasan debat sudut pandang, argumen, x 45 Guru  Tertul
permasalaha  mosi 3.12.2 Mengidentifikasi pemeran, sikap, pemilihan topik menit ) Mata is
n/ isu, (permasalahan unsur-unsur debat. dan simpulan dari simulasi Pelajar  Penu
sudut yang 3.12.3 Merumuskan tata cara debat yang menimbulkan pro an gasan
pandang  didebatkan); debat dan kontra yang diperankan Bahas  Portof
dan  argumen 3.12.4 Merumuskan mosi  oleh peserta didik. a olio
argumen untuk berdasarkan isu atau  Melaksanakan debat. Indon
beberapa menguatkan permasalahan yang  Mengevaluasi pelaksanaan esia
pihak dan pendapat sedang berkembang debat. (Wajib
simpulan sesuai dengan 3.12.5 Menanalisis pendapat ) kelas
dari debat sudut dan argumen disampaikan X
untuk pandang yang tim afirmasi, tim oposisi,  Buku
menemukan diambil; dan dan tim netral terhadap Siswa
esensi dari mosi.
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
debat.  tanggapan Mata
4.12 Mengonstr (mendukung 4.12.1 Menyimpulkan hasil Pelajar
uksi dan menolak debat. an
permasalaha pendapat Bahas
n/isu, sudut disertai a
argumen) Indon
pandang dan
esia
argumen (Wajib
beberapa ) kelas
pihak, dan X
simpulan  Kamu
dari debat s
secara lisan Besar
Bahas
untuk
a
menunjukka Indon
n esensi dari esia
debat.  Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
3.13 Menganali Isi debat: 3.13.1 Men  Mengidentifikasi isi debat 8 JP( 4  Buku  Lisan
sis isi debat  mosi/ topik gana (permasalahan/ isu, sudut x 45 Guru  Tertul
(permasalah permasalahan pandang dan argumen menit ) Mata is
yang
lisis 
an/ isu, pend  beberapa pihak, dan simpulan). Pelajar  Penu
diperdebatkan;
sudut  Memberikan tanggapan an gasan
 pernyataan apat
pandang (kelebihan dan kekurangan) Bahas  Portof
dan sikap tim
terhadap pihak-pihak a olio
(mendukung atau afir Indon
argumen
menolak);  pelaku debat.
beberapa masi ,  Melaksanakan debat. esia
 argumenasi (Wajib
pihak, dan tim  Mengevaluasi pelaksanaan
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
simpulan). untuk opos debat. ) kelas
mendukung isi, X
sikap. dan  Buku
Pihak-pihak Siswa
tim
pelaksana debat: Mata
netr Pelajar
 pihak yang
mengajukan al an
mosi/topik dala Bahas
permasalahan m a
yang deba Indon
diperdebat- t. esia
kan; (Wajib
3.13.2 Men
 tim afirmatif ) kelas
gide X
(yang setuju
ntifi  Kamu
 dengan mosi);
 tim oposisi kasi s
yang tidak raga Besar
setuju dengan m Bahas
 mosi); baha a
 pemimpin/ Indon
sa
wasit debat esia
deba  Pengal
(yang menjaga
 tata tertib)’ t aman
 Penonton/ siswa
4.13 Mengemb 4.9.1 Menyusun mosi dari
juri. dan
angkan permasalahan aktual guru
permasalaha 4.9.2 Menyusun pendapat untuk  Media
n/isu dari mendukung atau menolak
berbagai mosi
sudut 4.9.3 Melaksanakan debat
pandang sesuai dengan peran yng
yang ditetapkan
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Dasar Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu elajar
dilengkapi
argumen
dalam
berdebat.

Pelajaran 7 Belajar Dari Biografi

3.14 Menilai hal  Pola 3.14.1 Mengidentifikasi ciri  Mengidentifikasiperistiwa (antara 8 JP( 4  Buku  Lisan
yang dapat penyajian teks biografi berdasarkan lain: perjalananpendidikan, x 45 Guru  Tertul
diteladani cerita ulang isinya. karier, perjuangan) dalam menit ) Mata is
dari teks  (biografi). 3.14.2 Mengidentifikasi biografi tokoh. Pelajar  Penu
biografi  Hal-hal yang struktur teks biografi.  Menyampaikan kembali hal-hal an gasan
patut 3.14.3 Menemukan pola yang dapat diteladani dari Bahas  Portof
diteladani penyajian karakter unggul peristiwa yang tertuang dalam a olio
dari tokoh dalam teks biografi dalam teks biografi Indon
dalam 3.14.4 Mengidentifikasi  Memberikan komentar secara esia
biografi. kepribadian unggul yang lisan atau tulis terhadap hasil (Wajib
dapat diteladani dari kerja teman atau kelompok lain. ) kelas
tokoh biografi. X
3.14.5 Menjelaskan cara  Buku
meneladani Siswa
3.14.6 karakter unggul Mata
tokoh dalam biografi Pelajar
dengan teks eksposisi. an
4.14 Mengungka 4.14.1 Menciptakan Bahas
pkan kembali kembali kembali hal-hal a
hal-hal yang yang dapat diteladani dari Indon
dapat tokoh yang terdapat dalam esia
teks biografi yang dibaca (Wajib
diteladani
secara tertulis. ) kelas
dari tokoh
X
yang terdapat  Kamu
dalam teks s
biografi yang Besar
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
dibaca secara Bahas
tertulis. a
Indon
esia
 Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
3.15 Menganalisi Unsur-unsur 3.15.1 Men  Mendata pokok-pokok isi 8 JP( 4  Buku  Lisan
s aspek biografi: data biografi danciri kebahasaan x 45 Guru  Tertul
makna dan  orientasi: poko dalam teks biografi. menit ) Mata  is
kebahasaan (identitas  Menulis teks biografi tokoh Pelajar  Penu
k-
dalam teks singkat dengan memerhatikan isi (antara an gasan
biografi. tokoh); poko
lain: perjalananpendidikan, Bahas  Portof
 rangkaian k a
 karier, perjuangan) olio
peristiwa dan infor  Memberikan tanggapan secara Indon
masalah yang masi lisan terhadap isi teks esia
dialami; dan dala (biografi) yang ditulis teman (Wajib
 Reorientasi : m ) kelas
teks X
Kebahasaan  Buku
biogr
biografi: Siswa
 pronominal; afi Mata
 pengacu dan 3.15.2 Men Pelajar
yang diacu; gana an
dan lisis Bahas
 konjungsi. cara a
peng Indon
esia
gam
(Wajib
bara
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
n ) kelas
kara X
kter  Kamu
ungg s
ul Besar
Bahas
toko
a
h. Indon
3.15.3 Men esia
gide  Pengal
ntifi aman
kasi siswa
kaid dan
guru
ah
 Media
baha
sa
teks
biogr
afi

4.15 Menceritak 4.9.4 Menceritakan kembali isi

an kembali isi teks biografi dengan pola
teks biografi penyajian yang berbeda.
baik lisan 4.9.5 Menceritakan kembali
maupun tulis biografi yang dibaca dengn
bahasa sendiri.

Pelajaran 8 Mendalami Puisi

3.16 Mengidenti Puisi: 3.16.1 Menentukan  Mendata suasana, tema, dan 8 JP( 4  Buku  Lisan
fikasi (semua jenis suasana puisi makna dalam puisi yang x 45 Guru  Tertul
suasana, puisi) 3.16.2 Menemukan tema menit )
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
is
tema, dan  isi; puisi didengar dan atau dibaca. Mata
makna  tema; 3.16.3 Menentukan makna  Memusikalisasikan dan Pelajar  Penu
beberapa  makna; puisi menanggapi salah satu puisi an gasan
puisi yang  amanat; dan dari antologi puisi atau Bahas  Portof
terkandun  suasana. kumpulan puisi dengan a olio
g dalam memerhatikan vokal, ekspresi, Indon
antologi dan intonasi (tekanan dinamik esia
puisi yang dan tekanan tempo) (Wajib
diperdenga ) kelas
rkan atau X
dibaca.  Buku
4.16 Mendemo 4.16.1 Membacakan puisi Siswa
nstrasikan dengan memerhatikan Mata
(membacaka vokal, ekspresi dan Pelajar
n atau intonasi an
memusikalis 4.16.2 Memusikalisasikan Bahas
puisi dengan a
asikan) satu
memerhatikan keselarasan Indon
puisi dari isi puisi, lagu, dan musik. esia
antologi (Wajib
puisi atau ) kelas
kumpulan X
puisi dengan  Kamu
memerhatika s
Besar
n vokal,
Bahas
ekspresi, dan a
intonasi Indon
(tekanan esia
dinamik dan  Pengal
tekanan aman
tempo) siswa
dan
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
guru
 Media

Unsur-unsur 3.17.1 Men  Mendata kata-kata yang 8 JP( 4  Buku  Lisan

pembangun puisi gana menunjukkan diksi, imaji, x 45 Guru  Tertul
diksi, kata konkret, gaya menit ) Mata is
 diksi; lisis 
 imaji; diksi bahasa, rima/irama, tipografi, Pelajar  Penu
tema/makna (sense); rasa an gasan
 kata konkret; dala
(feeling), nada (tone), dan Bahas  Portof
 gaya bahasa; m amanat/tujuan/maksud a olio
3.17 Menganalis  rima/irama; puisi  (itention). dalam puisi. Indon
is unsur  tipografi; 3.17.2 Menjelaskan imaji dalam  Menulis puisi dengan esia
pembangu  tema/makna puisi memerhatikan diksi, imaji, (Wajib
n puisi. (sense); 3.17.3 Men diksi, kata konkret, gaya ) kelas
 X
 rasa (feeling); gide bahasa, rima/irama, tipografi,
ntifi tema/makna (sense); rasa  Buku
 nada (feeling), nada (tone), dan Siswa
(tone);dan kasi
 amanat/tujuan/maksud Mata
 amanat/tujua kata
 (itention). Pelajar
n/maksud kong  Mempresentasikan, an
kret menanggapi, dan merevisi Bahas
(itention).
dala puisi yang telah ditulis a
m Indon
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Dasar Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu elajar
puisi esia
3.17.4 Menj (Wajib
elas ) kelas
kan X
rima  Kamu
s
/
Besar
iram Bahas
a a
dala Indon
m esia
puisi  Pengal
aman
4.17 Menulis 4.9.6 Menulis puisi untuk siswa
puisi dengan mengungkapkan perasaan dan
memerhatika  guru
4.9.7 Menulis puisi dengan
n unsur
 Media
menggunakan ide dari
pembangunn berita yang didengar atau
ya ( tema, dibaca.
diksi, gaya
bahasa,
imaji,
struktur,
perwajahan)

3.18 Menganalis Resensi buku.  Membuat Resensi Buku yang

is isi dari Dibaca
 Menganalisis kelebihan dan
minimal kekurangan buku yang dibaca
satu buku
 Menyusun resensi buku nonfiksi
fiksi dan
satu buku
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
nonfiksi yang dibaca.dengan
yang memerhatikan unsur-unsur
sudah resensi
dibaca.  Mempresentasikan dan
4.18 Memprese menanggapiresensi yang ditulis
ntasikan
replikasi isi
buku ilmiah
yang dibaca
dalam
bentuk
resensi.