Laporan Aktualisasi CPNS Provinsi Riau 2019

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL

PADA WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN
DI SMA NEGERI 2 RUPAT
KABUPATEN BENGKALIS
PROVINSI RIAU
(Optimalisasi Peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan dalam

Menanamkan Nilai-Nilai Kedisiplinan Siswa di SMA Negeri 2 Rupat)
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL DI

LINGKUNGAN PEMERINTAH PROVINSI RIAU
GOLONGAN III GELOMBANG III
OLEH
EPENDI, S.Pd.
NIP. 19890503 201903 1 001
NDH. 025
PEMERINTAH PROVINSI RIAU

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
JL. RONGGOWARSITO NO. 14 PEKANBARU
TAHUN 2019
BIODATA PENULIS
Nama : EPENDI, S.Pd.

NIP : 19890503 201903 1 001
Pangkat/ Golongan : Penata Muda / IIIa
Jabatan : Guru Ekonomi Ahli Pertama
Unit Kerja : SMAN 2 Rupat - Dinas Pendidikan Provinsi Riau
Tempat, Tanggal Lahir : Garut, 03 Mei 1989
Agama : Islam
Alamat : Jalan H. Sihi RT 001 / RW 001 Kelurahan Pergam
Kecamatan Rupat Kabupaten Bengkalis, Provinsi
Riau
Email : mail.ependi@gmail.com
Riwayat Pendidikan : SDN Cisangkal 01 Kec. Cihurip Kab. Garut,
Jawa Barat (1996-2002)
SMPN 2 Garut Kec. Garut Kota Kab. Garut,
SMAN 1 Garut Kec. Garut Kota Kab. Garut,
S1 Pendidikan Ekonomi Universitas Pendidikan
Indonesia,
Nama Ayah : Ohim
Nama Ibu : Epon
Nama Istri : Iis Badriyah Anitasari, S.Pd., M.Pd.
Nama Anak : Qonita Puri Mahira
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL
Nama : Ependi, S.Pd.

NIP : 19890503 201903 1 001
Pangkat/ Golongan : Penata Muda/ IIIa
Jabatan : Guru Ekonomi Ahli Pertama
Instansi : SMA Negeri 2 Rupat, Dinas Pendidikan
Provinsi Riau
Isu : Belum Optimalnya Peran Wakil Kepala
Sekolah Bidang Kesiswaan Dalam
Menanamkan Nilai-Nilai Kedisiplinan Siswa di
SMA Negeri 2 Rupat
Disahkan Pada:
Pekanbaru, 22 November 2019
Penguji, Coach, Mentor,
H. AYUB KHAN, S.H, M.Si. Drh. ASKARDIYA R. PATRIANOV, M.P. SUHAIRI, S.Pd.I.
NIP. 19640311 199303 1 005 NIP. 19591117 198303 1 005 NIP. 19811113 200903 1 004
Mengetahui:
Plt. KEPALA BADAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI RIAU,
H. JONI IRWAN
Pembina Utama Madya
NIP. 19630629 198910 1 001
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat,
hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan “Laporan
Aktualisasi Peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan Dalam
Menanamkan Nilai-Nilai Kedisiplinan Siswa di SMA Negeri 2 Rupat”,
sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Latihan Dasar Golongan III
tahun 2019.
Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak H. Joni Irwan, SH, M.H selaku Kepala Badan Pendidikan dan
Pelatihan Daerah Provinsi Riau.
2. Bapak Suhairi, S.Pd.I. sebagai mentor yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis.
3. Bapak Drh. Askardiya R. Patrianov, M.P selaku coach yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kebijakan dan
kesabaran sehingga terselesainya penulisan laporan ini.
4. Bapak H. Ayub Khan, S.H, M.Si. selaku penguji yang telah memberikan
masukan dan saran terhadap isi serta penuisan laporan ini.
5. Bapak-bapak/ Ibu-ibu Widyaiswara BPSDM Provinsi Riau yang telah
memberikan ilmu pengetahuan.
6. Kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan dan doa.
7. Istri saya Iis Badriyah Anitasari yang selalu setia mendampingi dalam
segala kegiatan.
8. Para Peserta Diklat Prajabatan golongan III Tahap III Kelas H atas
kerjasama dan kebersamaannya.
9. Para pendamping dari TNI khususnya pak Sertu Yulianto yang selalu
membimbing dengan tulus.
i
10. Rekan-rekan Dinas Pendidikan Provinsi Riau beserta semua pihak
yang telah memberikan semangat hingga penulis dapat menyelesaikan
kegiatan aktualisasi dan penulisan laporan ini.
11. Allah SWT yang telah memberikan kesehatan dan kesempatan kepada
saya, sehingga saya dapat menjalankan tugas dengan baik.
Semoga laporan aktualisasi ini dapat memberikan manfaat dan
memberikan wawasan tambahan bagi para pembaca khususnya bagi
penulis sendiri.

Penulis,
EPENDI, S.Pd.
NIP 198905032019031001
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .................................................................................... 1

DAFTAR ISI ................................................................................................ iii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ........................................................................................1
B. Maksud dan Tujuan .................................................................................3
C. Gambaran Umum Instansi ......................................................................4
1. Profil SMA Negeri 2 Rupat ..................................................................4
2. Visi dan Misi SMA Negeri 2 Rupat ......................................................7
a. Visi ..................................................................................................7
b. Misi .................................................................................................7
c. Tujuan SMA Negeri 2 Rupat ...........................................................8
d. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Rupat ........................................9
e. Sasaran Kerja Pegawai ...................................................................9
f. Tugas dan Fungsi .........................................................................11
BAB II RANCANGAN AKTUALISASI NILAI DASAR CPNS ....................... 13
1. Nilai-nilai dasar PNS ......................................................................14
a. Akuntabilitas ..................................................................................14
b. Nasionalisme ................................................................................16
c. Etika Publik ...................................................................................18
d. Komitmen Mutu .............................................................................19
e. Anti Korupsi ...................................................................................21
2. Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI ...................................24
a. Manajemen ASN ........................................................................24
b. Pelayanan Publik ........................................................................25
c. Whole of Government (WOG) ..................................................27
B. Isu Aktual ..............................................................................................28
a. Identifikasi Isu .............................................................................28
b. Analisis Isu dan Dampak ...............................................................30
c. Isu Aktual ......................................................................................32
d. Kegiatan ........................................................................................33
C. Gagasan Penyelesaian Isu ...................................................................34
BAB III IMPLEMENTASI AKTUALISASI NILAI DASAR CPNS .................. 46
A. Implementasi Kegiatan Aktualisasi ........................................................46
B. Rekapitulasi Kegiatan Aktualisasi ..........................................................46
C. Pembahasan Implementasi Aktualisasi .................................................50
iii
D. Analisa Dampak ....................................................................................68
BAB IV RENCANA AKSI DAN KOMITMEN ............................................... 71
A. Rencana Aksi ........................................................................................71
B. Komitmen ..............................................................................................75
BAB V PENUTUP ...................................................................................... 77
A. Kesimpulan ...........................................................................................77
B. Saran ....................................................................................................78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 79
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Profil SMA Negeri 2 Rupat ........................................................... 4

Tabel 1.2 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMAN 2 Rupat ............ 5
Tabel 1.3 Data Sarana dan Prasarana di SMAN 2 Rupat ............................ 6
Tabel 1.4 Data Peserta Didik di SMAN Rupat .............................................. 6
Table 2.1 Identifikasi Isu Berdasarkan Kriteria Isu yang Berkualitas .......... 29
Table 2.2 Analisis Isu Mengunakan Teknik USG ....................................... 31
Tabel 2.3 Kegiatan 1: Melakukan Konsultasi Dengan Mentor .................... 34
Tabel 2.4 Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib Sekolah. ...................... 35
Tabel 2.5 Kegiatan 3: Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa ........... 37
Tabel 2.5 Kegiatan 4: Membuat Buku Penghubung Siswa ......................... 38
Tabel 2.6 Kegiatan 5: Mensosialisasikan Tata Tertib ke Siswa. ................. 40
Tabel 2.7 Kegiatan 6: Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang Tua. .. 42
Tabel 2.8 Kegiatan 7: Melakukan Razia Dadakan di Sekolah .................... 43
Tabel 3.1 Rekapitulasi Kegiatan Aktualisasi ............................................... 46
Tabel 3.2 Kegiatan Aktualisasi 1: Berkonsultasi Dengan Mentor ............... 50
Tabel 3.3 Kegiatan Aktualisasi 2: Memperbaharui Tata Tertib ................... 52
Tabel 3.4 Kegiatan Aktualisasi 3: Kartu Kendali Pelanggaran Siswa ......... 55
Tabel 3.5 Kegiatan Aktualisasi 4: Buku Penghubung Siswa ...................... 57
Tabel 3.6 Kegiatan Aktualisasi 5: Sosialisasi Tata Tertib ke Siswa ............ 60
Tabel 3.7 Kegiatan Aktualisasi 6: Sosialisasi Tata Tertib ke Orang Tua ..... 62
Tabel 3.8 Kegiatan Aktualisasi 7: Melakukan Razia ................................... 65
Tabel 3.9 Analisi Dampak Kegiatan 1: Berkonsultasi dengan Mentor ........ 68
Tabel 3.10 Analisi Dampak Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib.......... 68
Tabel 3.11 Analisi Dampak Kegiatan 3: Kartu Kendali Pelanggaran Siswa 68
Tabel 3.12 Analisi Dampak Kegiatan 4: Buku Penghubung Siswa ............. 69
Tabel 3.13 Analisi Dampak Kegiatan 5: Sosialisasi Tata Tertib ke Siswa .. 69
Tabel 3.14 Analisi Dampak Kegiatan 6: Sosialisasi Tata Tertib ke Orang
Tua............................................................................................ 70
Tabel 3.15 Analisi Dampak Kegiatan 7: Melakukan Razia ......................... 70
Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Aksi Aktualisasi Nilai Dasar..................... 71
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 SMA Negeri 2 Rupat ................................................................ 4

Gambar 1.2 Peta Lokasi SMA Negeri 2 Rupat ............................................. 6
Gambar 1.3 Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Rupat ................................. 9
Gambar 3.1 Mengetuk Pintu Dan Mengucapkan Salam............................. 51
Gambar 3.2 Meminta Izin Menyampaikan Rancangan Aktualisasi ............. 51
Gambar 3.7 Mencari Referensi Tata Tertib dari Internet ............................ 54
Gambar 3.8 Menyusun Tata Tertib Sekolah ............................................... 54
Gambar 3.9 Berkonsultasi dengan Kepala Sekolah dan Pengesahan ....... 54
Gambar 3.10 Tata Tertib ............................................................................ 54
Gambar 3.11 Mencari Referensi Kartu Kendali dari Internet ...................... 57
Gambar 3.12 Menyusun Format Kartu Kendali .......................................... 57
Gambar 3.13 Berkonsultasi dan Meminta Peresetujuan ............................ 57
Gambar 3.14 Mencetak Kartu Kendali Pelanggaran Siswa ........................ 57
Gambar 3.15 Mencari Referensi Buku Penghubung dari Internet .............. 59
Gambar 3.16 Menyusun Format Buku Penghubung .................................. 59
Gambar 3.17 Berkonsultasi dengan Kepala Sekolah ................................. 59
Gambar 3.18 Buku Penghubung ................................................................ 59
Gambar 3.19 Mempersiapkan Sosialisasi .................................................. 61
Gambar 3.20 Melakukan Sosialisasi .......................................................... 61
Gambar 3.21 Mengadakan Tanya Jawab .................................................. 62
Gambar 3.22 Menempelkan Tata Tertib Sekolah ....................................... 62
Gambar 3.23 Membuat Surat Pemberitahuan Orang Tua .......................... 64
Gambar 3.24 Mengesahkan Surat Pemberitahuan Orang Tua .................. 64
Gambar 3.25 Memperbanyak Surat Pemberitahuan .................................. 64
Gambar 3.26 Membagikan Surat Pemberitahuan ...................................... 64
Gambar 3.27 Menyiapkan Perlengkapan Razia ......................................... 67
Gambar 3.28 Melakukan Razia .................................................................. 67
Gambar 3.29 Rekap Pelanggaran Siswa ................................................... 67
Gambar 3.30 Mengembalikan Barang Siswa dan Mengingatkan ............... 67
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada saat ini Indonesia telah memasuki abad ke-21 ditandai dengan
era revolusi industri 4.0 sebagai abad keterbukaan. Pada era ini informasi
dan pengetahuan baru, menyebar dengan mudah dan aksesibel bagi siapa
saja yang membutuhkannya. Kondisi ini menuntut setiap warga negara
Indonesia untuk mampu bersaing, karena tonggak kemajuan sebuah
bangsa untuk bisa bersaing di era ini bergantung pada mutu sumber daya
manusia yang dimiliki. Oleh karena itu, diperlukan berbagai macam
kompetensi dan kecakapan hidup yang harus dimiliki oleh warga negara
Indonesia agar mampu bersaing. Salah satu kompetensi tersebut adalah
disiplin diri.
Disiplin merupakan salah satu kecakapan hidup yang sangat penting
dan perlu dimiliki oleh setiap orang guna mencapai kesuksesan dalam
hidupnya. Akan tetapi tidak dapat dipungkiri jika masih banyak orang yang
tidak menerapkan disiplin dalam kehidupannya. Terdapat banyak alasan
mengapa seseorang tidak dapat berlaku disiplin, diantaranya adalah malas,
belum terbiasa dengan disiplin, dan belum mampu bersikap tegas pada diri
sendiri. Oleh karena itu diperlukan adanya sebuah upaya agar seseorang
dapat berlaku disiplin. Salah satu caranya adalah melalui pendidikan baik
pendidikan formal maupun non formal.
SMA Negeri 2 Rupat adalah salah satu sekolah menengah atas yang
berada di Pulau Rupat Kabupaten Bengkalis. Pulau Rupat berada di bawah
Selat Malaka yang berbatasan langsung dengan negara Malaysia. Banyak
informasi yang beredar bahwa Pulau Rupat adalah salah satu jalur
masuknya narkoba pemasok pulau Sumatera. Sehingga menjadi tantangan
tersndiri bagi sekolah untuk mengontrol siswa supaya tidak terjerumus pada
kegiatan negatif tersebut. Seperti halnya di sekolah lain, SMA Negeri 2
Rupat juga terdapat peraturan-peraturan yang harus ditaati oleh setiap
1
siswa. Peraturan ini ditetapkan dengan tujuan agar setiap siswa dapat
berlaku disiplin dalam segala aspek kehidupan di sekolah pada khususnya
dan aspek kehidupan di masyarakat pada umumnya.
Berdasarkan hasil pengamatan di SMA Negeri 2 Rupat, banyak
fenomena siswa yang melanggar tata tertib sekolah. Terbukti dengan masih
banyaknya siswa yang terlambat masuk sekolah, berada di luar kelas pada
jam pelajaran, membuat kegaduhan di kelas saat pembelajaran
berlangsung, tidak berpakaian rapih sebagaimana mestinya, dan masih
banyak pelanggaran lainnya. Hal tersebut membuktikan bahwa siswa
memahami akan adanya peraturan-peraturan yang telah ditetapkan oleh
sekolah. Akan tetapi hal tersebut masih berhenti pada tingkat pemahaman
saja belum dimanifestasikan dalam sebuah tindakan.
Masih terdapat banyak siswa yang tidak mematuhi peraturan yang
berlaku sehingga perilaku disiplin belum tampak pada diri setiap siswa.
Masalah pelanggaran tata tertib yang dilakukan oleh siswa belum ditangani
dengan baik karena tidak adanya peraturan yang jelas terutama yang
menangani masalah kedisiplinan siswa. Apabila siswa telah melakukan
pelanggaran tata tertib berulang kali biasanya dilimpahkan ke wakil kepala
sekolah bidang kesiswaan untuk diberikan tindakan tanpa tahu seberapa
besar kesalahan siswa.
SMA Negeri 2 Rupat memiliki visi, mewujudkan insan cerdas yang
berkarakter, unggul dalam iptek dan budaya, serta berwawasan lingkungan
hidup yang di jabarkan dalam misi meningkatkan kedisiplinan dengan
melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif untuk menjamin
mutu pendidikan. Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan berperan
penting dalam membantu guru dan seluruh personil sekolah. Di samping
itu, untuk meningkatkan kualitas pendidikan seorang kepala sekolah harus
mampu meningkatkan kinerja para guru dan bawahannya. Salah satu
upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kualitas guru dan bawahannya
yaitu dengan pelimpahan wewenang dan tugas.
2
Pelimpahan wewenang yang dimaksudkan penulis adalah wewenang
yang diberikan kepada wakil kepala sekolah selaku guru yang diberi tugas
tambahan, sebagaimana dalam Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018
mengatur tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah. Dalam permendikbud tersebut, wakil kepala satuan
pendidikan (Wakil Kepala Sekolah) termasuk salah satu tugas tambahan
guru yang melekat pada tugas pokok guru di sekolah. Maka membantu
tugas kepala sekolah terutama wakil kepala sekolah yang bertanggung
jawab dibidang kesiswaan. Mengenai kegiatan siswa, dalam hal ini wakil
kepala sekolah bidang kesiswaan bertanggung jawab untuk membantu
kepala sekolah. Sehingga segala sesuatu yang berkaitan dengan siswa
merupakan tanggung jawab wakil kepala sekolah bidang kesiswaan baik
dibidang peningkatan kualitas disiplin, pengembangan bakat dan
membentuk siswa-siswi yang taat serta patuh terhadap aturan-aturan
sekolah.
Dengan demikian, di lingkungan sekolah sangat perlu diterapkan
disiplin yang tinggi karena sebuah sekolah yang tidak berdisiplin ibarat
seperti kincir tak berair, maka kita dapat membayangkan betapa pentingnya
disiplin. Sehingga kedisiplinan siswa menjadi salah satu indikator
ketercapaian dan keberhasilan Pendidikan. Atas dasar itulah penulis
mengangkat isu aktual “Optimalisasi Peran Wakil Kepala Sekolah
Bidang Kesiswaan dalam Menanamkan Nilai-Nilai Kedisiplinan Siswa
di SMA Negeri 2 Rupat” Isu aktual ini bersumber dari SKP saya sebagai
seorang guru dengan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah bidang
kesiswaan yaitu melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru.
B. Maksud dan Tujuan

Maksud dan tujuan dari pelaksanaan Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil (CPNS) menurut Peraturan Lembaga Administrasi Negara
(LAN) Nomor 12 tahun 2018 yaitu untuk mengembangkan kompetensi
CPNS yang dilakukan secara terintegrasi, dengan menujukkan sikap
3
perilaku bela negara, mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam
pelaksanaan tugas jabatannya, mengaktualisasikan kedudukan dan peran
PNS dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan
menunjukkan penguasaan kompetensi teknis yang dibutuhkan sesuai
dengan bidang tugas yaitu sebagai guru ekonomi di SMA Negeri 2 Rupat
juga mendapat tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah bidang
kesiswaan.
C. Gambaran Umum Instansi

1. Profil SMA Negeri 2 Rupat
Gambar 1.1 SMA Negeri 2 Rupat

SMA Negeri 2 rupat berada di Kelurahan pergam, Kecamatan
Rupat – Kabupaten Bengkalis . Awalnya sekolah ini adalah sekolah
swasta yang didirikan pada tahun 2002, namun atas permintaan
masyarakat dan yayasan, sekolah ini akhirnya di Negeri kan oleh
Pemkab Bengkalis pada tahun 2008. berikut adalah data mengenai
SMA Negeri 2 Rupat:
Tabel 1.1 Profil SMA Negeri 2 Rupat
1. Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah : SMAN 2 RUPAT
2 NPSN : 10495490
3 Jenjang Pendidikan : SMA
4 Status Sekolah : Negeri
5 Alamat Sekolah : JL.H. Sihi
RT / RW : 1 / 1
Kode Pos : 28781
4
Kelurahan : PERGAM
Kecamatan : Kec. Rupat
Kabupaten/Kota : Kab. Bengkalis
Provinsi : Prov. Riau
Negara : Indonesia
6 Posisi Geografis : 1,7382 Lintang
101,6774 Bujur
2. Data Pelengkap
7 SK Pendirian Sekolah : 334/KPTS/XI/2008
8 Tanggal SK Pendirian : 2008-11-01
9 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
10 SK Izin Operasional :
11 Tgl SK Izin Operasional :
12 Kebutuhan Khusus Dilayani : Tidak ada
13 Luas Tanah Milik (m2) : 11271
14 Luas Tanah Bukan Milik (m2) : 0
15 Nama Wajib Pajak :
3. Kontak Sekolah
16 Email : smandarupat@ymail.com
17 Website : http://sman2rupat.wordpress.com
4. Data Periodik
18 Waktu Penyelenggaraan : Pagi
19 Bersedia Menerima Bos? : Bersedia Menerima
20 Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat
21 Sumber Listrik : PLN
22 Daya Listrik (watt) : 2000
23 Akses Internet :
24 Akses Internet Alternatif :
5. Data Lainnya
25 Kepala Sekolah : SUHAIRI, S.Pd.I.
26 Operator Pendataan : KADRI
27 Akreditasi : B
28 Kurikulum : K 13
Sumber: http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id
Tabel 1.2 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMAN 2 Rupat
No Uraian Guru Tendik PTK PD
1 Laki – Laki 8 5 13 54
2 Perempuan 8 0 8 72
TOTAL 16 5 21 126
5
Tabel 1.3 Data Sarana dan Prasarana di SMAN 2 Rupat
No Uraian Jumlah
1 Ruang Kelas 10
2 Ruang Lab 1
3 Ruang Perpus 1
TOTAL 12
Tabel 1.4 Data Peserta Didik di SMAN Rupat

No Uraian Detail Jumlah Total
1 Kelas 10 L 21 58
P 37
2 Kelas 11 L 18 40
P 22
3 Kelas 12 L 15 28
P 13
Gambar 1.2 Peta Lokasi SMA Negeri 2 Rupat
6
2. Visi dan Misi SMA Negeri 2 Rupat
a. Visi
Perkembangan dan tantangan masa depan seperti: perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang sangat cepat, di era
informasi, dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua
terhadap pendidikan memacu sekolah untuk menjawab tantangan
sekaligus peluang itu. SMAN 2 Rupat ingin menggambarkan profil
sekolah yang diinginkan di masa datang yang diwujudkan dalam visi
sekolah sebagai berikut:
“MEWUJUDKAN INSAN CERDAS YANG BERKARAKTER,
UNGGUL DALAM IPTEK dan BUDAYA, SERTA BERWAWASAN
LINGKUNGAN HIDUP”
Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang
berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi peserta didik,
sesuai dengan norma dan harapan masayarakat. Visi ini disusun
dengan tujuan jangka panjang, jangka menengah dan pendek.
Diharapakan warga sekolah dapat menjiwai visi ini untuk selalu
mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan untuk mencapai tujuan
sekolah.
b. Misi
Strategi dalam mewujudkan Visi SMAN 2 Rupat yang sudah
dirumuskan oleh warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.
langkah-langkah strategis yang ditentukan oleh pihak sekolah
dituangkan dalam Misi Sekolah berikut ini:
1. Meningkatkan kedisiplinan dengan melaksanakan pembelajaran dan
bimbingan secara efektif untuk menjamin mutu pendidikan.
2. Mengembangkan kemampuan tenaga pendidik, kependidikan
melalui pelatihan dan kelompok kerja.
3. Mendorong lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak mulia
dan memiliki budi pekerti yang baik.
7
4. Menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi, estetika dan pemahaman
agama yang dianut.
5. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk meningkatkan
potensi dan bakatnya melalui kegiatan intra dan ekstra kurikuler
6. Melakukan koordinasi dan kerjasama yang baik dengan semua
pemangku kepentingan (stake holder)
7. Menumbuh kembangkan budaya cinta lingkungan.
c. Tujuan SMA Negeri 2 Rupat
Tujuan pendidikan menengah adalah untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan dan keterampilan
yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari, dan berdasarkan
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 bertujuan untuk
mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup
sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.
SMA Negeri 2 Rupat sebagai salah satu lembaga Pendidikan
Menengah, mempunyai tujuan sebagai berikut;
1. Menghasilkan lulusan yang berilmu pengetahuan dan menguasai
teknologi
2. Menghasilkan siswa yang berakhlak mulia (akhlaqul kharimah)
3. Meraih prestasi dalam berbagai perlombaan akademik dan non
akademik
4. Menghasilkan lulusan yang siap bersaing baik dalam menuju
pendidikan yang lebih tinggi maupun dunia kerja.
5. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang professional
6. Mewujudkan pelayanan yang baik dan akuntabel terhadap
pengguna jasa Pendidikan
8
d. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Rupat
KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

SUHAIRI, S.Pd.I. ARIFIN. MZ.
KOORDINATOR BK KAUR
KADRI
URUSAN KURIKULUM URUSAN KESISWAAN URUSAN SARPRAS URUSAN HUMAS
RONI ALFISA, S.Pd. EPENDI S.Pd.
WALI KELAS X WALI KELAS X WALI KELAS XI WALI KELAS XI WALI KELAS XII WALI KELAS XII
IIS B. ANITASARI, M.Pd. SITI AISYAH, S.Pd ELIZAR, S.Pd. SUGIANTI, S.Pd.I DELVA YANTI, S.Pd
,
SITI MARYANA S.E
SISWA/SISWI
Gambar 1.3 Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Rupat

Posisi saya pada struktur organisasi adalah sebagai guru, dan wakil
kepala sekolah bidang kesiswaan.
e. Sasaran Kerja Pegawai
Berdasarkan Sasaran Kerja Pegawai (SKP) saya mempunyai tugas
sebagai guru mata pelajaran ekonomi dan mendapatkan tugas
tambahan sebagai wakil kepala sekolah bidang kesiswaan.
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 18 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja
Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah, Pasal 3 mencakup
kegiatan pokok antara lain:
9
a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan.
Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf a meliputi (a) pengkajian
kurikulum dan silabus pembelajaran/ pembimbingan/program
kebutuhan khusus pada satuan pendidikan (b) pengkajian program
tahunan dan semester, dan (c) pembuatan rencana pelaksanaan
pembelajaran/ pembimbingan sesuai standar proses atau rencana
pelaksanaan pembimbingan.
b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan.
Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf b merupakan pelaksanaan
dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL)/ Rencana Pelaksanaan Bimbingan
(RPB). Pelaksanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) dipenuhi paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam Tatap
Muka per minggu dan paling banyak 40 (empat puluh) jam Tatap
Muka per minggu. Pelaksanaan pembimbingan sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) dipenuhi oleh Guru Bimbingan dan
Konseling atau Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan
membimbing paling sedikit 5 (lima) rombongan belajar per tahun.
c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan.
Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf c merupakan proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik pada aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
d. Membimbing dan melatih peserta didik.
Membimbing dan melatih peserta didik sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 3 ayat (1) huruf d dapat dilakukan melalui kegiatan
kokurikuler dan/atau kegiatan ekstrakurikuler.
10
e. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru.
Tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan tugas pokok
sesuai dengan beban kerja Guru sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 3 ayat (1) huruf e meliputi: (a)wakil kepala satuan pendidikan
(b) ketua program keahlian satuan pendidikan (c) kepala
perpustakaan satuan pendidikan (d) kepala laboratorium, bengkel,
atau unit produksi/ teaching factory satuan pendidikan
(e)pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan inklusif atau pendidikan terpadu
atau (f) tugas tambahan selain sebagaimana dimaksud dalam huruf
a sampai dengan huruf e yang terkait dengan pendidikan di satuan
pendidikan.
f. Tugas dan Fungsi
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan seorang kepala sekolah
harus mampu meningkatkan kinerja para guru dan bawahannya. Salah
satu upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kualitas guru dan
bawahannya yaitu dengan pelimpahan wewenang dan tugas.
Pelimpahan wewenang yang dimaksudkan penulis adalah wewenang
yang diberikan kepada wakil kepala sekolah selaku guru yang diberi
tugas tambahan, sebagimana dalam Permendikbud Nomor 15 Tahun
2018 mengatur tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Dalam permendikbud tersebut, wakil kepala satuan pendidikan
(Wakil Kepala Sekolah) termasuk salah satu tugas tambahan guru yang
melekat pada tugas pokok guru di sekolah. Maka membantu tugas
kepala sekolah terutama wakil kepala sekolah yang bertanggung jawab
dibidang kesiswaan. Program kegiatan bidang kesiswaan dapat
dijabarkan sebagai berikut:
a. Kehadiran siswa di sekolah dan masalah-masalah yang
berhubungan dengan siswa.
11
b. Penerimaan, orientasi, klasifikasi, dan penunjukkan siswa kepada
kelas dan program studi.
c. Evaluasi dan pelaporan kemajuan siswa.
d. Supervisi program-program bagi siswa yang mempunyai kelainan,
seperti pengajaran perbaikan dan pengajaran luar biasa.
e. Mengendalikan disiplin siswa.
f. Program bimbingan.
g. Program kesehatan dan keamanan.
h. Penyesuaian pribadi, sosial, dan emosional siswa
Adapun tugas pokok wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, yaitu:
a. Rumusan tugas, yakni membantu kepala sekolah dalam urusan
kesiswaan.
b. Uraian tugas/ pekerjaan yang dimaksud antara lain:
1. Menyusun program kerja pembinaan siswa dan mengkoordinir
pelaksanaannya.
2. Menyusun program kerja 7K (kebersihan, kekeluargaan,
keamanan, ketertiban, keindahan, kerindangan, dan keimanan)
serta mengkoordinasi pelaksanaannya dengan koordinator 7K.
3. Mengkoordinir pelaksanaan pemilihan pengurus OSIS,
Pramuka, dan PMR serta kegiatan-kegiatan ekstra siswa.
4. Membimbing dan mengawasi kegiatan OSIS, Pramuka, dan
PMR serta kegiatan-kegiatan ekstra siswa.
5. Membina kepengurusan OSIS.
6. Mengkoordinir perencanaan dan pelaksanaan pemilihan calon
siswa teladan, penerima beasiswa dan paskibra.
7. Mengevaluasi dan mengawasi pelaksanaan kegiatan luar
sekolah.
8. Mengkoordinir kegiatan upacara sekolah, upacara hari
nasional, apel pagi, kebersihan dan senam.
9. Membuat laporan berkala dan insidentil.
12
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI NILAI DASAR CPNS
A. Konsep Aktualisasi
Undang - Undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang ASN pasal 10,
menyatakan bahwa ASN berfungsi sebagai: pelaksana kebijakan publik,
pelayan publik, dan perekat dan pemersatu bangsa. ASN dalam
melaksanakan funginya tersebut meliputi banyak hal dalam berbagai
ruang lingkup kehidupan seperti pelayanan administrasi negara,
melaksanakan proses pendidikan, pelayanan sosial, kesehatan, dan
lain sebagainya. Aparatur Sipil Negara (ASN) harus memiliki integritas,
profesional, netral, dan bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik
korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan
pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran
sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa perlu dibentuk
dalam rangka pelaksanaan cita-cita bangsa dan mewujudkan tujuan
negara sebagaimana tercantum dalam Pancasila dan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas Aparatur Sipil Negara
(ASN) adalah dengan dilaksanakannya Pelatihan Dasar Aparatur Sipil
Negara (ASN) yang diatur dalam Peraturan Kepala Lembaga
Administrasi Negara (Perka-LAN) RI Nomor 12 Tahun 2018. Pelatihan
Dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) ini dilaksanakan berdasarkan
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
(ASN). Praktik penyelenggaraan pelatihan dilaksanakan dengan inovatif
dan terintegrasi. Pembelajaran dilakukan dengan memadukan
pembelajaran klasikal dan non klasikal, baik di tempat pelatihan maupun
di tempat kerja. Pada Pelatihan Dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) ini
dilakukan internalisasi nilai-nilai dasar profesi yang diakronimkan
ANEKA, yaitu 5 materi ajar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
13
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi. Hal ini merupakan salah satu cara
agar Aparatur Sipil Negara (ASN) mampu menginternalisasi,
menerapkan, dan mengaktualisasikan, serta membuatnya menjadi
kebiasaan (habituasi). Hal tersebut secara tidak langsung membuat
mereka dapat merasakan manfaatnya dan seiring berjalannya waktu
akan terpateri di dalam dirinya sebagai karakter PNS professional yang
berkarakter dalam menjalankan tugas dan jabatannya sebagai
pelaksana kebijakan public, pelayan public, dan pemersatu bangsa.
1. Nilai-nilai dasar PNS
a. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah prinsip dasar bagi organisasi yang berlaku
pada setiap level/unit organisasi sebagai suatu kewajiban jabatan
dalam memberikan pertanggungjawaban laporan kegiatan kepada
atasannya. Akuntabilitas publik memiliki tiga fungsi utama (Bovens,
2007), yaitu:
1) Untuk menyediakan kontrol demokratis (peran demokrasi);
dengan membangun suatu sistem yang melibatkan stakeholders
dan user yang lebih luas (termasuk masyarakat, pihak swasta,
legislatif, yudikatif dan di lingkungan pemerintah itu sendiri baik
di tingkat kementrian, lembaga maupun daerah);
2) Untuk mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan
(peran konstitusional);
3) Untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas (peran belajar).
Nilai – nilai akuntabilitas yang harus diimplementasikan pada

setiap aparatur sipil negara (ASN) adalah:
1) Kepemimpinan
Pimpinan dapat memberikan contoh pada orang lain (lead by
example), adanya komitmen yang tinggi dalam melakukan
pekerjaan sehingga memberikan efek positif bagi pihak lain
untuk berkomitmen pula, terhindarnya dari aspek-aspek yang
dapat menggagalkan kinerja yang baik yaitu hambatan politis
14
maupun keterbatasan sumber daya, sehingga dengan adanya
saran dan penilaian yang adil dan bijaksana dapat dijadikan
sebagai solusi.
2) Transparansi
Transparansi pada akuntabilitas dapat menghindarkan pegawai
ASN dalam bertindak curang, atau melakukan hal yang buruk.
Transparansi ini akan menjadi jalan dalam keterbukaan akses
informasi pada publik. Transparansi ini juga akan mendorong
komunikasi yang lebih besar dan kerjasama antara kelompok
internal dan eksternal. Memberikan perlindungan terhadap
pengaruh yang tidak seharusnya dan korupsi dalam
pengambilan keputusan. Meningkatkan akuntabilitas dalam
keputusan-keputusan. Meningkatkan kepercayaan dan
keyakinan kepada pimpinan secara keseluruhan. Oleh karena ini
transparansi sangat diperlukan dalam penerapan nilai
akuntabilitas.
3) Integritas
Dengan adanya integritas menjadikan suatu kewajiban untuk
menjunjung tinggi dan mematuhi semua hukum yang berlaku,
Undang-undang, kontrak, kebijakan, dan peraturan yang
berlaku. Dengan adanya integritas institusi, dapat memberikan
kepercayaan dan keyakinan kepada publik dan/atau
stakeholders.
4) Tanggungjawab (Responsibilitas)
Responsibilitas institusi dan responsibilitas perseorangan
memberikan kewajiban bagi setiap individu dan lembaga, bahwa
ada suatu konsekuensi dari setiap tindakan yang telah dilakukan,
karena adanya tuntutan untuk bertanggungjawab atas
keputusan yang telah dibuat.
15
5) Keadilan
Keadilan harus dipelihara dan dipromosikan oleh pimpinan pada
lingkungan organisasinya. Ketidakadilan harus dihindari karena
dapat menghancurkan kepercayaan dan kredibilitas organisasi
yang mengakibatkan kinerja akan menjadi tidak optimal.
6) Kepercayaan
Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan.
Kepercayaan ini yang akan melahirkan akuntabilitas.
Lingkungan kerja dapat dicapai dengan adanya keseimbangan
antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan
kapasitas.
7) Kejelasan
Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui kewenangan,
peran dan tanggungjawab, misi organisasi, kinerja yang
diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan kinerja baik
individu maupun organisasi.
8) Konsistensi
Penerapan yang tidak konsisten dari sebuah kebijakan,
prosedur, sumber daya akan memiliki konsekuensi terhadap
tercapainya lingkungan kerja yang tidak akuntabel, akibat
melemahnya komitmen dan kredibilitas anggota organisasi.
b. Nasionalisme
Meski Indonesia menganut Political Nationalism dimana Negara
menjadi unsur pemersatu, akan tetapi konsepsi kebangsaan
Indonesia juga mengandung unsur cultural nationalism, yaitu adanya
semangat untuk mempertahankan warisan historis tradisi kekuasaan
dan kebudayaan sebelumnya sebagai kemajemukan etnis, budaya,
dan agama.
Ada dua tujuan nasionalisme yang didasarkan pada semangat
gotong royong, yaitu kedalam dan keluar. Kedalam, kemajemukan
dan keanekaragaman budaya, suku, etnis, agama yang mewarnai
16
kebangsaan Indonesia, tidak boleh dipandang sebagai hal negatif
dan menjadi ancaman yang bisa saling menegaskan. Sebaliknya, hal
itu perlu disikapi secara positif sebagai limpahan karunia yang bisa
saling memperkaya khazanah budaya dan pengetahuan melalui
proses penyerbukan budaya. Keluar, nasionalisme Indonesia adalah
nasionalisme yang memuliakan kemanusiaan universal dengan
menjunjung tinggi persaudaraan, perdamaian, dan keadilan antar
umat manusia. Nasionalisme berlandaskan pada sila-sila Pancasila
dan konstitusi, sebagai berikut:
1) Sila 1 Ketuhanan Yang Maha Esa:
• Religius dengan membangun ketakwaan
• Menghargai Diri Sendiri (Jujur dan mempunyai integritas, tidak
korupsi, sabar, jiwa besar)
• Menghargai orang lain (Hormat pada hak orang lain, Hormat
pada aturan & hukum masyarakat, Berprasangka baik)
• Lingkungan Alam (Punya etika, sebagai prinsip dasar dalam
kehidupan sehari-hari)
2) Sila ke 2 Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab;
• Harkat dan martabat manusia (kebersamaan, senasib
sepenanggungan, saling tolong menolong)
• Sesuai keadaban (tidak dzalim, Sopan/santun)
3) Sila Ke 3 Persatuan Indonesia
• Keselarasan: Memahami segala perbedaan, saling
melengkapi, membangun harmonisasi antar masyarakat
• Rukun & Damai
• Menjaga keutuhan bangsa
• Menjunjung tinggi kehormatan bangsa dan negara.
4) Sila Ke 4 Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan
dalam permusyawaratan /perwakilan.
17
Kerakyatan yaitu: rakyat adalah pemilik kedaulatan; Peran aktif
masyarakat tanpa paksaan; telah mengenal sist demokrasi dlm
prinsip2 toleransi & kekeluargaan. Sikap hidupnya:
menomorsatukan kepentingan rakyat. Dengan mempraktekan
hal-hal sebagai berikut:
• Mau mendengar pendapat orang lain;
• Siap menang, tetapi juga siap kalah;
• Sportif; Selalu sesuai aturan main/mematuhi undang-undang
yang berlaku;
• Bertanggung jawab;
• Tolong Menolong;
• Tidak anarkis
5) Sila ke 5 Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Keadilan ini merupakan perwujudan dari dijaminnya hak – hak
warga negara setelah dilaksanakannya kewajiban oleh mereka.
Kewajiban warga negara semuanya merata dan berimbang,
tidak ada mayoritas dan minoritas. Pembangunan yang merata
di seluruh wilayah Indonesia, baik itu pembanguan
nasional/daerah. Tidak ada lagi dikotomi mayoritas vs minoritas.
Prakteknya sebagai manusia Indonesia:
• Tidak serakah; Tepat waktu;
• Mau bekerja keras;
• Saling membantu;
• Suka menabung & investasi
c. Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang standar/norma yang
menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan
keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka
menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Integritas publik
menuntut para pemimpin dan pejabat publik untuk memiliki komitmen
18
moral dengan mempertimbangkan keseimbangan antara penilaian
kelembagaan, dimensi-dimensi pribadi, dan kebijaksanaan di dalam
pelayanan publik (Haryatmoko, 2001).
Kode Etik adalah aturan-aturan yang mengatur tingkah laku
dalam suatu kelompok khusus, sudut pandangnya hanya ditujukan
pada hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuanketentuan tertulis.
Berdasarkan Undang-Undang ASN, kode etik dan kode perilaku ASN
yakni sebagai berikut:
1) Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan
berintegritas tinggi.
2) Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.
3) Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan.
4) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan perundangan
yang berlaku.
5) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau
Pejabat yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika
pemerintahan.
6) Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara.
d. Komitmen Mutu
1) Efektivitas
Richard L. Daft dalam Tita Maria Kanita (2010: 8) mendefinisikan
efektivitas sebagai berikut: “Efektivitas organisasi berarti sejauh
mana organisasi dapat mencapai tujuan yang ditetapkan, atau
berhasil mencapai apapun yang coba dikerjakannya. Efektivitas
organisasi berarti memberikan barang atau jasa yang dihargai
oleh pelanggan.” Pada era global dengan tingkat persaingan yang
semakin tinggi, kinerja organisasi lebih diarahkan pada
terciptanya kepuasan pelanggan.
19
2) Efisiensi
Richard L. Daft dalam Tita Maria Kanita (2010: 8) mendefinisikan
efisiensi sebagai berikut: “Efisiensi organisasi adalah jumlah
sumber daya yang digunakan untuk mencapai tujuan
organisasional. Efisiensi organisasi ditentukan oleh berapa
banyak bahan baku, uang, dan manusia yang dibutuhkan untuk
menghasilkan jumlah keluaran tertentu. Efisiensi dapat dihitung
sebagai jumlah sumber daya yang digunakan untuk menghasilkan
barang atau jasa.” Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
efisiensi diukur dari ketepatan realisasi penggunaan sumber daya
dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan, sehingga dapat
diketahui ada atau tidak adanya pemborosan sumberdaya,
penyalahgunaan alokasi, penyimpangan prosedur, dan
mekanisme yang ke luar alur. Merujuk
3) Inovasi
Richard L. Daft dalam Tita Maria Kanita (2011: 56) bahwa: “Inovasi
barang dan jasa adalah cara utama dimana suatu organisasi
beradaptasi terhadap perubahan-perubahan di pasar, teknologi,
dan persaingan.” Inovasi dapat terjadi pada banyak aspek,
misalnya perubahan produk barang/jasa yang dihasilkan, proses
produksi, nilai-nilai kelembagaan, perubahan cara kerja, teknologi
yang digunakan, layanan sistem manajemen, serta mindset
orang-orang yang ada di dalam organisasi.
4) Berorientasi mutu
Yamit (2010: 7-8) mengutip pendapat sejumlah pakar tentang
pengertian mutu. (1) Menurut Edward Deming: “Mutu adalah
apapun yang menjadi kebutuhan dan keinginan konsumen.” (2)
Menurut Crosby: “Mutu merupakan nihil cacat, kesempurnaan dan
kesesuaian terhadap persyaratan.” (3) Menurut Juran: “mutu
merupakan kesesuaian terhadap spesifikasi.”
20
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa mutu
mencerminkan nilai keunggulan produk/ jasa yang diberikan kepada
pelanggan (customer) sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya,
dan bahkan melampaui harapannya. Mutu merupakan salah satu
standar yang menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil kerja. Mutu
juga dapat dijadikan sebagai alat pembeda atau pembanding dengan
produk/jasa sejenis lainnya, yang dihasilkan oleh lembaga lain
sebagai pesaing (competitors).
e. Anti Korupsi
Korupsi merupakan salah satu perbuatan yang sangat tidak baik,
dan sangat sulit memberantasnya. Anti korupsi adalah tindakan atau
gerakan yang dilakukan untuk memberantas segala tingkah laku atau
tindakan yang melawan norma-norma dengan tujuan memperoleh
keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik secara
langsung maupun tidak. Berikut adalah tingkatan komitmen integritas
seseorang dalam anti korupsi:
1) Berontak
2) Menggerutu di belakang
3) Ikut dengan terpaksa
4) Ceria berkontribusi
5) Komitmen sepenuh hati
6) Bahagia berkarya
Adapun nilai-nilai anti korupsi yangakan dibahas, antara lain:

1) Kejujuran
Menurut Sugono kata jujur dapat didefinisikan sebagai lurus hati,
tidak berbohong, dan tidak curang. Jujur adalah salah satu sifat
yang sangat penting bagi kehidupan mahasiswa, tanpa sifat jujur
mahasiswa tidak akan dipercaya dalam kehidupan sosialnya
(Sugono: 2008).
21
2) Kepedulian
Menurut Sugono definisi kata peduli adalah mengindahkan,
memperhatikan dan menghiraukan (Sugono: 2008). Nilai
kepedulian sangat penting bagi seorang mahasiswa dalam
kehidupan di kampus dan di masyarakat. Sebagai calon pemimpin
masa depan, seorang mahasiswa perlu memiliki rasa kepedulian
terhadap lingkungannya, baik lingkungan di dalam kampus maupun
lingkungan di luar kampus.
3) Kemandirian
Dapat diartikan sebagai proses mendewasakan diri yaitu dengan
tidak bergantung pada orang lain untuk mengerjakan tugas dan
tanggung jawabnya. Dengan karakter kemandirian tersebut
mahasiswa dituntut untuk mengerjakan semua tanggung jawab
dengan usahanya sendiri dan bukan orang lain (Supardi : 2004).
4) Kedisiplinan
Menurut Sugono, definisi disiplin merupakan ketaatan (kepatuhan)
kepada peraturan (Sugono : 2008). Dalam mengatur kehidupan
kampus baik akademik maupun sosial mahasiswa perlu hidup
disiplin. Manfaat hidup disiplin adlaah mahasiswa dapat mencapai
tujuan hidupnya dengan waktu yag lebih efisien, membuat orang
lain lebih percaya dalam mengelola suatu kepercayaan. Dalam
membumbuhkan nilai disiplin ini, peran seorang dosen begitu vital.
Perananan dosen dalam menanamkan nilai disiplin, yaitu
mengarahkan dan berbuat baik, menjadi teladan atau contoh, sabar
dan penuh pengertia. Dosen diahruskan mampu mendisiplinkan
mahasiswa dengan kasih sayang, khususnya disiplin diri (self
discipline).
5) Tanggung Jawab
Menurut Sugono definisi kata tanggung jawab adalah keadaan
wajib menanggung segala sesuatunya (kalau terjadi apa-apa boleh
dituntut, dipersalahkan dan diperkarakan) (Sugono: 2008).
22
Mahasiswa adalah sebuah status yang ada pada diri seseorang
yang telah lulus dari pendidikan terakhirnya yang berkelanjutan
melanjutkan pendidikan dalam sebuah lembaga yang bernama
universitas (Harmin: 2011). Mahasiswa yang memiliki rasa
tanggung jawab akan memiliki kecenderungan menyelesaikan
tugas lebih baik dibanding mahasiswa yang tidak memiliki rasa
tanggung jawab. Mahasiswa yang memiliki rasa tanggung jawab
akan mengerjakan tugas dengan sepenuh hati karena berpikir
bahwa jika suatu tugas tidak dapat diselesaikan dengan baik dapat
merusak citra namanya di depan orang lain.
6) Kerja Keras
Bekerja keras didasari dengan adanya kemauan. Kata ”kemauan”
menimbulkan asosiasi dengan ketekadan, ketekunan, daya tahan,
tujuan jelas, daya kerja, pendirian, pengendalian diri, keberanian,
ketabahan, keteguhan, tenaga, kekuatan, kelaki-lakian dan
pantang mundur. Bekerja keras merupakan hal yang penting guna
tercapainya hasil yang sesuai dengan target. Akan tetapi bekerja
keras akan menjadi tidak berguna jika tanpa adanya pengetahuan.
7) Sederhana
Dengan gaya hidup sederhana, sangat penting diterapan semenjak
dini. Sebagai seorang mahasiswa, gaya hidup sederhana harus
diterapkan guna mecegah nilai-nilai koupsi. Sebab dengan
menerapkan prinsip hidup sederhana, mahasiswa dibina untuk
memprioritaskan kebutuhan diatas keinginanya. Kemudian dengan
gaya hidup sederhana juga menghindari sseseorang dari keinginan
yang berlebihan.
8) Keberanian
Dalam menumbuhkan sikap keberanian, mahasiswa dituntut untuk
tetap berpegang teguh pada tujuan. Mahasiswa memerlukan
keberanian untuk mencapai kesuksesan, tentu saja keberanian
23
mahasiswa akan semakin matang apaila diiiringi dengan
keyakinan.
9) Keadilan
Adil memiliki arti sama berat, tidak berat sebelah, tidak memihak.
Bagi mahasiswa karakter adil ini perlu sekali dibina sejak masa
perkuliahannya agar mahasiswa dapat belajar mempertimbangkan
dan mengambil keputusan secara adil dan benar.
2. Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI

a. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk
menghasilkan pegawai ASN yang professional, memiliki nilai
dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih
menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga
diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil
Negara yang unggul selaras dengan perkembangan jaman.
Pada proses menjalankan kedudukannya sebagai
pegawai ASN, maka Pegawai ASN berfungsi sebagai berikut:
1) Pelaksana kebijakan publik; 2) Pelayan publik; dan 3)
Perekat dan pemersatu bangsa. Selanjutnya Pegawai ASN
bertugas: 1) Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat
Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan 2) Memberikan pelayanan public yang
professional dan berkualitas, dan 3) Mempererat persatuan
dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Sistem merit yang berdasarkan pada obyektivitas dalam
pengelolaan ASN menjadi pilihan bagi berbagai organisasi
untuk mengelola SDM. Kualifikasi, kemampuan, pengetahuan
dan juga keterampilan pegawai yang menjadi acuan dalam
pengelolaan ASN berdasar sistem merit menjadi fondasi untuk
24
memiliki pegawai yang kompeten dan bahagia dalam
organisasi karena mereka memiliki kepercayaan
diterapkannya keadilan dalam organisasinya.
b. Pelayanan Publik
Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang
Pelayanan Publik, menjelaskan bahwa pelayanan publik
adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan
perundang-undangan bagi setiap warga negara dan
penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif
yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik.
Tiga unsur penting yang terdapat dalam pelayanan
publik, yaitu unsur pertama, adalah organisasi penyelenggara
pelayanan publik, unsur kedua, adalah penerima layanan
(pelanggan) yaitu orang, masyarakat atau organisasi yang
berkepentingan, dan unsur ketiga, adalah kepuasan yang
diberikan dan atau diterima oleh penerima layanan
(pelanggan).
Berbagai literatur administrasi publik menyebut bahwa
prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan
pelayanan prima adalah:
1) Partisipatif
Proses penyelenggaraan pelayanan publik yang
dibutuhkan masyarakat pemerintah perlu melibatkan
masyarakat dalam merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi hasilnya;
2) Transparan.
Proses penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah
sebagai penyelenggara pelayanan publik harus
menyediakan akses bagi warga negara untuk mengetahui
25
segala hal yang terkait dengan pelayanan publik yang
diselenggarakan tersebut,
3) Responsif.
Pada proses penyelenggaraan pelayanan publik
pemerintah wajib mendengar dan memenuhi tuntutan
kebutuhan warga negaranya.
4) Tidak diskriminatif.
Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah
tidak boleh dibedakan antara satu warga negara dengan
warga negara yang lain atas dasar perbedaan identitas
warga negara, seperti: status sosial, pandangan politik,
enisitas, agama, profesi, jenis kelamin atau orientasi
seksual, difabel, dan sejenisnya;
5) Mudah dan Murah.
Penyelenggaraan pelayanan publik dimana masyarakat
harus memperoleh layanan yang mereka butuhkan harus
diterapkan prinsip mudah, artinya berbagai persyaratan
yang dibutuhkan tersebut masuk akal dan mudah untuk
dipenuhi. Murah dalam arti biaya yang dibutuhkan oleh
masyarakat untuk mendapatkan layanan tersebut
terjangkau oleh seluruh warga negara.
6) Efektif dan Efisien.
Penyelenggaraan pelayan publik harus mampu
mewujudkan tujuan-tujuan yang hendak dicapainya (untuk
melaksanakan mandat konstitusi dan mencapai tujuan-
tujuan strategis negara dalam jangka panjang) dan cara
mewujudkan tujuan tersebut dilakukan dengan prosedur
yang sederhana, tenaga kerja yang sedikit, dan biaya yang
murah;
26
7) Aksesibel.
Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah
harus dapat dijangkau oleh warga negara yang
membutuhkan dalam arti fisik (dekat, terjangkau dengan
kendaraan publik, mudah dilihat, gampang ditemukan, dan
lain-lain.) dan dapat dijangkau dalam arti non-fisik yang
terkait dengan biaya dan persyaratan yang harus dipenuhi
oleh masyarakat untuk mendapatkan layanan tersebut.
8) Akuntabel.
Semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus
dapat dipertanggung-jawabkan secara terbuka kepada
masyarakat. Pertanggungjawaban di sini tidak hanya secara
formal kepada atasan (pejabat atau unit organisasi yang
lebih tinggi secara vertikal) akan tetapi yang lebih penting
harus dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada
masyarakat luas melalui media publik baik cetak maupun
elektronik.
9) Berkeadilan.
Salah satu tujuan yang penting adalah melindungi warga
negara dari praktik buruk yang dilakukan oleh warga negara
yang lain. Oleh karena itu penyelenggaraan pelayanan
publik harus dapat dijadikan sebagai alat melindungi
kelompok rentan dan mampu menghadirkan rasa keadilan
bagi kelompok lemah ketika berhadapan dengan kelompok
yang kuat.
c. Whole of Government (WOG)
WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan
pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif
pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup
koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuantujuan
pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan
27
publik. Oleh karenanya WOG juga dikenal sebagai pendekatan
interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah
kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang relevan.
Pendekatan WOG di beberapa negara ini dipandang
sebagai bagian dari respon terhadap ilusi paradigma New
Public Management (NPM) yang banyak menekankan aspek
efisiensi dan cenderung mendorong ego sektoral dibandingkan
perspektif integrasi sektor.
Karakteristik pendekatan WoG dapat dirumuskan dalam
prinsip-prinsip kolaborasi, kebersamaan, kesatuan, tujuan
bersama, dan mencakup keseluruhan aktor dari seluruh sektor
dalam pemerintahan.
B. Isu Aktual
a. Identifikasi Isu
Dalam upaya menyelesaikan permasalahan di instansi
tempat tugas, tahap pertama yang harus dilakukan adalah
dengan mengidentifikasi isu-isu aktual yang terjadi di instansi
tempat bertugas. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, Isu
adalah masalah yang dikedepankan untuk ditanggapi. Dalam
mengidentifikasi isu, haruslah ditentukan berdasarkan kriteria
isu agar memunculkan isu-isu yang berkualitas. Adapun kriteria
isu yang berkualitas haruslah memenuhi keempat hal berikut ini:
a. Aktual, artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan dalam masyarakat.
b. Problematik, artinya isu yang diangkat memiliki dimensi
masalah yang kompleks, sehingga harus dicarikan segera
solusinya.
c. Kekhalayakan, artinya isu tersebut menyangkut hajat hidup
orang banyak.
28
d. Kelayakan, artinya isu tersebut haruslah isu yang masuk akal
dan realistis serta relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya.
Adapun identifikasi isu yang saya temukan di SMA Negeri 2
Rupat adalah sebagai berikut:
1. Belum optimalnya pemberian sanksi pelanggaran kedisiplinan
siswa oleh guru piket di SMA Negeri 2 Rupat.
2. Belum optimalnya strategi wakil kepala sekolah bidang
kesiswaan dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan siswa di
SMA Negeri 2 Rupat.
3. Kurangnya media ajar siswa dalam proses pembelajaran
ekonomi di kelas X SMA Negeri 2 Rupat.
Untuk mengukur apakah ketiga isu tersebut telah memenuhi keempat
kriteria APKL isu yang berkualitas, dapat dilihat dari table 2.1 berikut:
Table 2.1 Identifikasi Isu Berdasarkan Kriteria Isu yang Berkualitas

Kriteria Isu
No Isu
A P K L
1 Belum optimalnya pemberian sanksi
pelanggaran kedisiplinan siswa oleh guru √ × √ √
piket di SMA Negeri 2 Rupat.
2 Belum optimalnya strategi wakil kepala sekolah
bidang kesiswaan dalam menanamkan nilai- √ √ √ √
nilai kedisiplinan siswa di SMA Negeri 2 Rupat.
3 Kurangnya media ajar siswa dalam proses
pembelajaran ekonomi di kelas X SMA Negeri √ × √ √
2 Rupat.
Berdasarkan table 2.1 diatas, dapat disimpulkan bahwa dari isu aktual
yang diangkat di SMA Negeri 2 Rupat, isu nomor 2 memenuhi kriteria isu
yang berkualitas.
Sebagimana dapat dirincikan sebagai berikut:
a. Aktual
Isu mengenai belum optimalnya strategi wakil kepala sekolah
bidang kesiswaan dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan
29
siswa, menjadi isu yang aktual. Hal ini terjadi karena kenakalan
remaja yang pada saat ini marak terjadi khususnya
dilingkungan sekolah, contohnya siswa melawan pada guru,
merokok di sekolah, berpakaian tidak sesuai aturan. Perilaku
tersebut terjadi karena belum ada aturan yang optimal di
terapkan, khususnya di SMA Negeri 2 Rupat.
b. Problematik
Isu ini menjadi problematik tersendiri di lingkungan sekolah.
Mendisiplinkan siswa merupakan hal yang sulit dilakukan
namun akan mendatangkan kemanfaatan bagi seluruh warga
sekolah. Semakin optimalnya strategi wakil kepala sekolah
bidang kesiswaan dalam menanamkan kedisiplinan siswa
maka akan tercapainya visi misi SMA Negeri 2 Rupat.
c. Kekhalayakan
Isu yang dipilih mempengaruhi kepada khalayak ramai.
Optimalisasi wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dalam
menanamkan nilai -nilai kedisiplinan yang tepat, dapat
menanamkan jiwa disiplin pada seluruh siswa khususnya di
SMA Negeri 2 Rupat.
d. Kelayakan
Isu ini menjadi layak untuk dipertimbangkan karena maraknya
pelanggaran yang dilakukan siswa dalam menaati tata tertib
sekolah. Optimalisasi strategi wakil kepala sekolah bidang
kesiswaan dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan
berusaha mencari solusi dan perlunya pemecahan masalah
dari maraknya pelanggran yang terjadi di SMA Negeri 2 Rupat.
b. Analisis Isu dan Dampak
Dengan mencermati kondisi atau temuan beberapa isu diatas perlu
kiranya dilakukan analisis isu dengan menggunakan teknik USG
(urgency, seriously, growth) analisis skala likert. USG adalah salah satu
alat untuk menyusun urutan priritas isu yang harus diselesaikan.
30
Caranya dengan menentukan skala 1-5 atau 1-10. Isu yang memiliki
total skor tertinggi merupakan isu prioritas. USG (urgency, seriously,
growth) dapat diuraikan sebagaimana penjelasan berikut:
1) Urgency (urgensi) yaitu seberapa mendesak dikaitkan dengan
waktu yang tersedia.
2) Seriousness (keseriusan) yaitu apabila masalah tidak ditangani
maka akan timbul masalah lain yang lebih serius.
3) Growth (Perkembangan Isu) yaitu apabila masalah dibiarkan maka
masalah akan memburuk bila dibiarkan.
Untuk mengukur prioritas ketiga isu tersebut maka dilakukan
analisis isu USG, dapat dilihat dari tabel 2.2 berikut:
Table 2.2 Analisis Isu Mengunakan Teknik USG

Prioritas
No Identifikasi Isu Total Rank
U S G
1 Kurang optimalnya pemberian sanksi 4 4 3 11 II
pelanggaran kedisiplinan siswa oleh
guru piket di SMA Negeri 2 Rupat.
2 Belum optimalnya strategi wakil 5 4 5 14 I
kepala sekolah bidang kesiswaan
dalam menanamkan nilai-nilai
kedisiplinan siswa di SMA Negeri 2
Rupat.
3 Kurangnya media ajar siswa dalam 3 3 3 9 III
proses pembelajaran ekonomi di
kelas X SMA Negeri 2 Rupat.
Keterangan
Skala Likert 1-5; (5 = Sangat Besar, 4 = Besar, 3 = Sedang, 2 = Kecil, 1 = Sangat kecil)
Rank I-V; (I= Sangat Tinggi, II=Tinggi, III=Sedang, IV=Rendah V=Sangat Rendah)
Berdasarkan tabel 2.2 hasil analisis isu menggunakan teknik USG

diatas, diperoleh isu yang paling prioritas untuk dicarikan solusinya
adalah isu nomor 2 yaitu “Belum optimalnya strategi wakil kepala
sekolah bidang kesiswaan dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan
siswa di SMA Negeri 2 Rupat”.
Dampak yang ditimbulkan jika isu ini tidak diselesaikan adalah
kepercayaan masyarakat akan menurun terkait visi sekolah untuk
31
mewujudkan insan cerdas yang berkarakter, unggul dalam iptek dan
budaya, serta berwawasan lingkungan hidup. Kemudian, proses
peningkatan kedisiplinan dan pembelajaran akan menjadi tidak optimal,
sehingga tujuan tidak akan tercapai.
c. Isu Aktual
Agar visi SMA Negeri 2 Rupat bisa tercapai untuk mewujudkan
insan cerdas yang berkarakter, unggul dalam iptek dan budaya, serta
berwawasan lingkungan hidup yang di jabarkan dalam misi
meningkatkan kedisiplinan dengan melaksanakan pembelajaran dan
bimbingan secara efektif untuk menjamin mutu pendidikan. Kepala
sekolah sebagai pemimpin pendidikan berperan penting dalam
membantu guru dan seluruh personil sekolah. Di samping itu, untuk
meningkatkan kualitas pendidikan seorang kepala sekolah harus
mampu meningkatkan kinerja para guru dan bawahannya. Salah satu
upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kualitas guru dan
bawahannya yaitu dengan pelimpahan wewenang dan tugas.
Pelimpahan wewenang yang dimaksudkan penulis adalah
wewenang yang diberikan kepada wakil kepala sekolah selaku guru
yang diberi tugas tambahan, sebagaimana dalam Permendikbud
Nomor 15 Tahun 2018 mengatur tentang Pemenuhan Beban Kerja
Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Dalam permendikbud
tersebut, wakil kepala satuan pendidikan (Wakil Kepala Sekolah)
termasuk salah satu tugas tambahan guru yang melekat pada tugas
pokok guru di sekolah. Maka membantu tugas kepala sekolah terutama
wakil kepala sekolah yang bertanggung jawab dibidang kesiswaan.
Mengenai kegiatan siswa, dalam hal ini wakil kepala sekolah bidang
kesiswaan bertanggung jawab untuk membantu kepala sekolah.
Sehingga segala sesuatu yang berkaitan dengan siswa merupakan
tanggung jawab wakil kepala sekolah bidang kesiswaan baik dibidang
peningkatan kualitas disiplin, pengembangan bakat dan membentuk
siswa-siswi yang taat serta patuh terhadap aturan-aturan sekolah.
32
Dengan demikian, di lingkungan sekolah sangat perlu diterapkan
disiplin yang tinggi karena sebuah sekolah yang tidak berdisiplin ibarat
seperti kincir tak berair, maka kita dapat membayangkan betapa
pentingnya disiplin. Sehingga kedisiplinan siswa menjadi salah satu
indikator ketercapaian dan keberhasilan Pendidikan. Atas dasar itulah
penulis mengangkat isu aktual “Optimalisasi Peran Wakil Kepala
Sekolah Bidang Kesiswaan dalam Menanamkan Nilai-Nilai
Kedisiplinan Siswa di SMA Negeri 2 Rupat” Isu aktual ini bersumber
dari SKP saya sebagai seorang guru dengan tugas tambahan sebagai
wakil kepala sekolah bidang kesiswaan yaitu melaksanakan tugas
tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai
dengan Beban Kerja Guru.
d. Kegiatan
Adapun kegiatan-kegiatan yang akan penulis lakukan untuk
menyelesaikan isu tersebut adalah:
1) Berkonsultasi dengan Mentor perihal Kedisiplinan Siswa sesuai
Rancangan Kegiatan Aktualisasi yang akan dilaksanakan.
2) Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan melengkapi Poin
Pelanggaran.
3) Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa.
4) Membuat Buku Penghubung Siswa.
5) Mensosialisasikan Kartu Kendali Siswa kepada Siswa.
6) Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang Tua/ Wali Murid.
7) Melakukan Razia Dadakan di Sekolah.
33
C. Gagasan Penyelesaian Isu
Kegiatan rancangan aktualisasi yang akan dilakukan sebagai berikut:
Tabel 2.3 Kegiatan 1: Melakukan Konsultasi Dengan Mentor
No Uraian Keterangan
1 Kegiatan Berkonsultasi dengan Mentor perihal kedisiplinan

siswa sesuai rancangan aktualisasi yang akan
dilakukan di SMA Negeri 2 Rupat.
2 Tahapan 1. Mengetuk pintu dan mengucapkan salam
Kegiatan sebelum masuk ke ruangan mentor.
2. Meminta izin menyampaikan rancangan
aktualisasi.
3. Menyampaikan rancangan aktualisasi kepada
kepala sekolah.
4. Mendiskusikan rancangan aktualisasi guna
meminta arahan serta bimbingan kepala
sekolah selama kegiatan aktualisasi.
5. Menerima saran dan arahan dari kepala
sekolah terkait rancangan aktualisasi.
6. Memohon izin dan persetujuan kepala
sekolah mengenai rancangan aktualisasi.
3 Output Persetujuan dan dukungan dari Mentor terkait
Kegiatan kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan.
4 Keterkaitan Akuntabilitas
substansi mata Dalam menyampaikan rancangan, serta
pelatihan meminta persetujuan, saya akan menerapkan
nilai kejelasan dan tanggung jawab dengan
menggunakan teknik kehati-hatian.
Nasionalisme
Saya akan melakukan konsultasi dengan atasan
saya dengan menerapkan nilai hormat-
menghormati
Etika Publik
Dalam melakukan konsultai dengan atasan, saya
akan bersikap sopan dan melakukan teknik
komunikasi efektif.
34
Komitmen Mutu
Saya akan menerapkan nilai mutu dalam
berkonsultasi dengan atasan saya.
Anti Korupsi
Saya akan mandiri waktu dalam menyiapkan
kegiatan sebelum konsultasi.
Peran dan Kedudukan PNS :
Dalam kegiatan konsultasi kepada pimpinan
mencerminkan nilai kompetensi dan kinerja
(Manajemen ASN), sopan (Pelayanan Publik),
serta adanya konsultasi dengan Mentor dalam
kegiatan aktualisasi ini (Whole of Government).
5 Konstribusi Dengan adanya persetujuan dan dukungan dari
Terhadap Visi Mentor terkait kegiatan aktualisasi yang akan
dan Misi dilakukan demi peningkatan kedisiplinan siswa
akan mendukung pencapaian visi mewujudkan
kemampuan bersaing dalam iptek, mantap
dalam imtaq, berprestasi dalam olahraga dan
seni serta berbudaya lingkungan dan misi
meningkatkan kedisiplinan dengan
melaksanakan pembelajaran dan bimbingan
secara efektif untuk menjamin mutu pendidikan.
6 Penguatan Adanya persetujuan dan dukungan dari Mentor
Nilai- Nilai terkait kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan
Organisasi demi peningkatan kedisiplinan siswa dengan
memberikan penguatan unsur profesional dan
inovatif.
Tabel 2.4 Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan

melengkapi Poin Pelanggaran.
1 Kegiatan Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan
melengkapi Poin Pelanggaran.
2 Tahapan 1. Mencari sumber aturan dalam pembuatan
Kegiatan tata tertib dan poin pelanggran siswa sekolah
melaui internet.
2. Menyusun format tata tertib.
3. Menerapkan besaran poin tiap aturan tata
tertib
35
4. Mengkonsultasikan tata tertib sekolah kepada
Kepala Sekolah.
5. Meminta persetujuan dan pengesahan tata
tertib oleh Kepala Sekolah.
3 Output Tersusunnya tata tertib sekolah dengan terdapat
Kegiatan poin pelanggaran yang dapat diterapkan di
lingkungan sekolah.
substansi mata Dalam mengkonsulrasikan tata tertib sekolah
pelatihan kepada Kepala Sekolah, saya akan menerapkan
nilai kejelasan.
Nasionalisme
Dalam mengkonsultasikan tata tertib sekolah
kepada Kepala Sekolah, saya akan menerapkan
nilai bermusyawarah.
Etika Publik
Dalam meminta persetujuan dan pengesahan
tata tertib siswa oleh Kepala Sekolah, saya akan
menerapkan nilai cermat, hormat dan sopan.
Komitmen Mutu
Dalam menerapkan poin pelanggaran tata tertib
sekolah saya akan menerapkan nilai efektifitas
dan orientasi pada bermutu.
Anti Korupsi
Dalam mencari sumber aturan pembuatan tata
tertib dan poin pelanggaran, saya akan
menerapkan nilai mandiri.
Peran dan Kedudukan PNS:
Dalam memperbaharui Tata Tertib Sekolah ini,
saya melakukannya dengan konsultasi (Whole
of Government) pada Mentor secara efeketif
dan efisien (Pelayanan Publik), dan
profesional (Manajemen ASN), terhadap tata
tertib sekolah ini
5 Konstribusi Dengan tersusunnya Tata Tertib Sekolah
Terhadap Visi dengan menambahkan poin pelanggaran yang
dan Misi dapat diterapkan di lingkungan sekolah demi
peningkatan kedisiplinan siswa akan
mendukung pencapaian visi mewujudkan
36
6 Penguatan Tersusunnya tata tertib sekolah yang dapat
Nilai- Nilai diterapkan di lingkungan sekolah demi
Organisasi peningkatan kedisiplinan siswa dengan
inovatif.
Tabel 2.5 Kegiatan 3: Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa
1 Kegiatan Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa
2 Tahapan 1. Mencari referensi kartu kendali pelanggaran
Kegiatan siswa di internet.
2. Membuat format kartu kendali pelanggaran
siswa.
3. Mengkonsultasikan dengan mentor tentang
kartu kendali pelanggaran siswa yang telah
dibuat.
4. Mencetak kartu kendali siswa.
5. Memperbanyak kartu kendali siswa.
3 Output Tersedianya kartu kendali pelanggaran siswa
Kegiatan sebagai alarm siswa ketika melanggar aturan
sekolah.
substansi Saya akan membuat format Kartu Kendali
mata pelatihan Pelanggaran Siswa dengan penuh tanggung
jawab.
Nasionalisme
Dalam mengkonsultasikan kartu Kendali
Pelanggaran Siswa kepada Kepala Sekolah,
saya akan menerapkan nilai bermusyawarah
dan tidak memaksakan kehendak.
Etika Publik
Dalam Mengkonsultasikan format Kartu Kendali
Pelanggaran Siswa, saya akan gunakan bahasa
yang sopan dan penuh hormat.
37
Komitmen Mutu
Dalam membuat Kartu Kendali Pelanggaran
Siswa, saya akan menerapkan nilai efektifitas
dan berorientasi pada mutu dengan
menggunakan komunikasi yang tepat guna.
Anti Korupsi
Dalam membuat kartu kendali pelanggaran
siswa, saya akan membuatnya dengan mandiri.
Peran dan Kedudukan PNS :
Dalam membuat kartu kendali pelanggaran siswa
ini, saya melakukannya dengan konsultasi
(Whole of Government) dengan Mentor secara
profesional (Manajemen ASN), dan efektif dan
efisien (Pelayanan Publik), serta
mengedepankan nilai akuntabilitas terhadap
Kartu Kendali Pelanggaran Siswa ini
5 Konstribusi Dengan tersedianya Kartu Kendali Pelanggaran
Terhadap Visi Siswa sebagai alarm siswa ketika melanggar
dan Misi aturan sekolah mendukung pencapaian visi
mewujudkan kemampuan bersaing dalam iptek,
mantap dalam imtaq, berprestasi dalam olahraga
dan seni serta berbudaya lingkungan dan misi
6 Penguatan Tersedianya Kartu Kendali Pelanggaran Siswa
Nilai- Nilai sebagai alarm siswa ketika melanggar aturan
Organisasi sekolah dengan memberikan penguatan unsur
profesional dan inovatif.
Tabel 2.5 Kegiatan 4: Membuat Buku Penghubung Siswa

1 Kegiatan Membuat Buku Penghubung Siswa
2 Tahapan 1. Mencari referensi Buku Penghubung Siswa di
Kegiatan internet.
2. Membuat format Buku Penghubung Siswa.
3. Memasukkan tata tertib siswa ke dalam buku
penghubung.
38
4. Mengkonsultasikan dengan mentor tentang
Buku Penghubung Siswa yang telah dibuat.
5. Mencetak Buku Penghubung Siswa.
3 Output Adanya Buku Penghubung Siswa yang menjadi
Kegiatan perantara sekolah dengan Orang Tua/ Wali
Murid.
substansi mata Saya menyusun format Buku Penghubung Siswa
pelatihan dengan menerapkan nilai tanggung jawab.
Nasionalisme
Dalam mengkonsultasikan buku penghubung
siswa kepada Kepala Sekolah, saya akan
menerapkan nilai bermusyawarah dan tidak
memaksakan kehendak.
Etika Publik
Dalam meminta persetujuan dan pengesahan
buku penghubung siswa oleh Kepala Sekolah,
saya akan menerapkan nilai cermat, hormat
dan sopan.
Komitmen Mutu
Dalam membuat buku penghubung siswa saya
akan menerapkan nilai berorientasi pada mutu
dan efektifitas.
Anti Korupsi
Dalam mencari referensi buku penghubung
siswa, saya akan menerapkan nilai mandiri.
Dalam membuat buku penghubung siswa ini,
saya melakukannya dengan konsultasi (Whole
of Government) dengan Mentor, Profesional
(Manajemen ASN), dan efektif dan efisien
(Pelayanan Publik), serta mengedepankan nilai
akuntabilitas terhadap Buku Penghubung Siswa
ini
5 Konstribusi Dengan adanya Buku Penghubung Siswa yang
Terhadap Visi menjadi perantara sekolah dengan wali murid
dan Misi demi peningkatan kedisiplinan siswa akan
mendukung pencapaian visi mewujudkan
39
6 Penguatan Adanya Buku Penghubung Siswa yang menjadi
Nilai- Nilai perantara sekolah dengan wali murid demi
Organisasi peningkatan kedisiplinan siswa dengan
inovatif.
Tabel 2.6 Kegiatan 5: Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu

Kendali Siswa ke Siswa.
1 Kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu
Kendali Pelanggaran Siswa ke Siswa.
2 Tahapan 1. Merapikan kartu kendali siswa yang di susun
Kegiatan menurut kelas.
2. Masuk ke setiap kelas untuk
mensosialisasikan kartu kendali siswa.
3. Memaparkan tata tertib dan jumlah poin tiap
tata tertib sekolah.
4. Membuka pertanyaan bagi siswa yang belum
paham dari tiap poin tata tertib.
5. Menempelkan tata tertib yang memuat poin
pelanggran.
3 Output Terciptanya kedisiplinan karena adanya
Kegiatan pemahaman fungsi Kartu Kendali Pelangaran
Siswa bagi setiap siswa dan Tata Tertib Sekolah
yang memuat poin pelanggran yang di pasang di
tiap kelas.
substansi Dalam mensosialisasikan tata tertib sekolah yang
mata pelatihan memuat poin penggran kepada siswa serta kartu
kendali pelanggaran siswa, saya akan
menyampaikan dengan jelas dan transparan
sesuai tujuan awal diadakannya sosialisasi.
40
Nasionalisme
Dalam membuka pertanyaan perihal tata tertib
sekolah yang memuat poin pelanggaran dan
kartu kendali pelanggaran siswa, saya akan
menerapkan nilai tidak membeda-bedakan.
Etika Publik
Saya akan menggunakan bahasa yang sopan
dan hormat dalam menyampaikan tata tertib
sekolah yang memuat poin pelanggran dan kartu
kendali pelanggaran siswa.
Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan sosialisasi ini, saya akan
tepat waktu dalam penggunaan waktu yang
efektif.
Anti Korupsi
Saat menyiapkan perlengkapan sosialisasi saya
lakukan secara mandiri dan disiplin.
Dalam melaksanakan sosialisasi tata tertib
sekolah dan kartu kendali pelanggaran siswa
kepada siswa ini, saya melakukannya dengan
profesional (Manajemen ASN), dan tidak
diskriminatif (Pelayanan Publik), serta
sosialisasi ini
5 Konstribusi Dengan adanya pemahaman perihal tata tertib
Terhadap Visi sekolah yang memuat poin pelanggran dan kartu
dan Misi kendali pelanggaran siswa akan mendukung
pencapaian visi mewujudkan kemampuan
bersaing dalam iptek, mantap dalam imtaq,
berprestasi dalam olahraga dan seni serta
berbudaya lingkungan dan misi meningkatkan
kedisiplinan dengan melaksanakan pembelajaran
dan bimbingan secara efektif untuk menjamin
mutu pendidikan.
6 Penguatan Adanya pemahaman perihal tata tertib sekolah
Nilai- Nilai dengan poin penggran dan kartu kendali
Organisasi pelanggaran siswa demi peningkatan
kedisiplinan siswa dengan memberikan
penguatan unsur profesional dan inovatif.
41
Tabel 2.7 Kegiatan 6: Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang
Tua/ Wali Murid.
1 Kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang
Tua/ Wali Murid.
2 Tahapan 1. Berkonsultasi dengan Kepala Sekolah perihal
Kegiatan sosialisasi Tata Tertib untuk Orang Tua/ Wali
Murid.
2. Membuat surat pemberitahuan untuk Orang
Tua/ Wali Murid.
3. Pengesahan surat pemberitahuan oleh
Kepala Sekolah.
4. Memperbanyak surat pembetitahuan Orang
Tua/ Wali Murid.
5. Membagikan surat pemberitahuan Orang Tua/
Wali Murid.
3 Output Output Adanya pemahaman Orang Tua/ Wali Murid
perihal fungsi Tata Tertib Sekolah yang berlaku.
substansi Dalam membuat surat pemberitahuan Tata Tertib
mata pelatihan Sekolah bagi Orang Tua/ Wali Murid, saya akan
lakukan dengan penuh tanggung jawab.
Nasionalisme
Dalam mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah
melalui surat pemberitahuan kepada Orang Tua/
Wali Murid, saya akan menerapkan nilai tidak
membedak-bedakan.
Etika Publik
Saya akan menggunakan bahasa yang sopan
dan hormat saat meminta saran Kepala Sekolah.
Komitmen Mutu
Dalam membagikan surat pemberitahuan ini,
saya akan tepat waktu dalam penggunaan
bahasa yang efektif.
42
Anti Korupsi
Dalam membuat surat Pemberitahuan Orang
Tua/ Wali Murid saya buat secara mandiri dan
disiplin.
Dalam melaksanakan sosialisasi tata tertib
sekolah kepada Orang Tua/ Wali Murid ini, saya
melakukannya dengan konsultasi (Whole of
Government) meminta saran pada Mentor,
Profesional (Manajemen ASN), dan efektif dan
efisien (Pelayanan Publik), serta
sosialisasi tata tertib sekolah kepada Orang Tua/
Wali Murid ini.
5 Konstribusi Dengan adanya sosialisasi Tata Tertib Sekolah
Terhadap Visi bagi Orang Tua/ Wali Murid akan mendukung
dan Misi pencapaian visi mewujudkan kemampuan
mutu pendidikan.
6 Penguatan Adanya sosialisasi Tata Tertib Sekolah kepada
Nilai- Nilai Orang Tua/ Wali Murid demi peningkatan
Organisasi kedisiplinan siswa dengan memberikan
penguatan unsur profesional dan inovatif.
Tabel 2.8 Kegiatan 7: Melakukan Razia Dadakan di Sekolah

1 Kegiatan Melakukan Razia Dadakan di Sekolah
2 Tahapan 1. Menyiapkan alat-alat razia seperti gunting,
Kegiatan plastik untuk tempat hp siswa, rokok, dan
sebagainya.
2. Melakukan razia kedalam kelas-kelas
3. Mengumpulkan barang-barang siswa yang
tertangkap Razia.
4. Memproses siswa jika terjadi pelanggaran
berat.
43
5. Mengembalikan barang-barang siswa
tersebut dan memberikan nasihat, arahan
kepada siswa untuk tidak mengulanginya lagi.
6. Memasukkan nama-nama siswa ke dalam
kartu kendali dan buku penghubung siswa
bagi yang melanggar aturan.
3 Output Terciptanya rasa disiplin dan jera kepada siswa
Kegiatan untuk tidak melanggar aturan yang telah
disepakati bersama.
substansi Saya akan melakukan kegiatan razia ini dengan
mata pelatihan tidak membeda-bedakan.
Nasionalisme
Dalam melakukan razia ini, saya akan
mengamalkan sila ke-3 yaitu rukun dan damai.
Etika Publik
Dalam razia ini saya akan menyampaikan bahasa
yang sopan.
Komitmen Mutu
Saya akan melakukan kegiatan razia ini secara
efektif.
Anti Korupsi
Dalam menyiapkan razia ini saya lakukan secara
mandiri dan dilaksanakan secara disiplin.
Dalam melaksanakan kegiatan razia ini, saya
melakukannya dengan mengedepankan
profesionalisme (Manajemen ASN), tanpa
diskriminatif (Pelayanan Publik), serta dengan
kegiatan razia ini.
5 Konstribusi Dengan melakukan razia dadakan di sekolah
Terhadap Visi akan terciptanya rasa disiplin dan jera kepada
dan Misi siswa untuk tidak melanggar aturan yang telah
disepakati bersama. Maka dapat memberikan
kontribusi terhadap visi mewujudkan kemampuan
44
mutu pendidikan.
6 Penguatan Dengan menerapkan nilai dasar ANEKA pada
Nilai- Nilai kegiatan razia, saya akan mengedepankan unsur
Organisasi profesional, akuntabilitas dan peduli demi
meningkatkan kedisiplinan siswa dalam
melakukan kegiatan-kegiatan di sekolah.
45
BAB III
IMPLEMENTASI AKTUALISASI NILAI DASAR CPNS
A. Implementasi Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi nilai dasar PNS saya terapkan pada gagasan
penyelesaian isu Belum optimalnya strategi wakil kepala sekolah
bidang kesiswaan dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan siswa
di SMA Negeri 2 Rupat. Berikut ini adalah ringkasan implementasi
aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dalam penyelesaian isu:
1) Berkonsultasi dengan Mentor perihal Kedisiplinan Siswa sesuai
Rancangan Kegiatan Aktualisasi yang akan dilaksanakan.
2) Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan melengkapi Poin
Pelanggaran.
3) Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa.
4) Membuat Buku Penghubung Siswa.
5) Mensosialisasikan Tata Tertib dan Kartu Kendali Siswa kepada Siswa.
6) Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang Tua/ Wali Murid.
7) Melakukan Razia Dadakan di Sekolah.
B. Rekapitulasi Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi yang terdiri dari tujuh tahapan dijabarkan dalam
tabel berikut:
Tabel 3.1 Rekapitulasi Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan 1
Uraian kegiatan Berkonsultasi dengan Mentor perihal Kedisiplinan
Siswa sesuai Rancangan Kegiatan Aktualisasi yang
akan dilaksanakan.
Output Disetujuinya rancangan kegiatan oleh kepala
sekolah dan tersusunnya jadwal kegiatan
Evidence Dokumentasi kegiatan dan Lampiran kegiatan 1
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Jelas, Tanggung jawab)
❖ Nasionalisme (Hormat)
46
❖ Etika publik (Sopan dan Tidak Memaksakan
Kehendak)
❖ Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu)
❖ Anti korupsi (Mandiri)
❖ Manajemen ASN (Tanggung jawab)
❖ Pelayanan publik (sopan)
❖ Whole of Goverment (Konsultasi)
Waktu 15 Oktober 2019
Pelaksanaan
Kegiatan 2
Uraian kegiatan Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan
melengkapi Poin Pelanggaran
Output Tersusunnya tata tertib sekolah dengan terdapat
poin pelanggaran yang dapat diterapkan di
lingkungan sekolah.
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Jelas)
❖ Nasionalisme (Musyawarah)
❖ Etika publik (Cermat, Sopan, Hormat dan Tidak
Memaksakan Kehendak)
❖ Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu,
Efektif)
❖ Manajemen ASN (Profesional)
❖ Pelayanan Publik (Efektif dan Efisien)
Waktu 16 dan 17 Oktober 2019
Pelaksanaan
Kegiatan 3
Uraian kegiatan Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa
Output Tersedianya kartu kendali pelanggaran siswa
sebagai alarm siswa ketika melanggar aturan
sekolah.
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Tanggung jawab)
❖ Nasionalisme (Musyawarah, Tidak Membeda
bedakan,)
❖ Etika publik (Sopan, Hormat dan Tanpa
47
Efektif dan Efisien)
❖ Manajemen ASN (Profesionalisme))
❖ Pelayanan publik (Efektif dan Efisien)
Waktu 21 dan 22 0ktober 2019
Pelaksanaan
Kegiatan 4
Uraian kegiatan Membuat Buku Penghubung Siswa
Output Adanya buku penghubung siswa yang menjadi
perantara sekolah dengan orang tua/ wali murid.
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Tanggung jawab)
❖ Nasionalisme (Musyawarah dan Tidak
Membeda-bedakan)
❖ Etika publik (Sopan dan Tidak Memaksakan
Kehendak)
❖ Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu)
❖ WoG (Konsultasi)
Pelaksanaan
Kegiatan 5
Uraian kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu
Kendali Pelanggaran Siswa ke Siswa.
Output Terciptanya kedisiplinan karena adanya
pemahaman fungsi Kartu Kendali Pelangaran
Siswa bagi setiap siswa dan Tata Tertib Sekolah
yang memuat poin pelanggran yang di pasang di
tiap kelas.
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Tanggung jawab, Transparan,
dan Jelas)
❖ Nasionalisme (Hormat, dan Tanpa Membeda-
Bedakan)
❖ Etika publik (Sopan dan Hormat)
48
❖ Komitmen mutu (Efektivitas)
❖ Anti korupsi (Disiplin, Mandiri)
❖ Pelayanan publik (Tidak Diskriminatif)
Pelaksanaan
Kegiatan 6
Uraian kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang Tua/
Wali Murid
Output Adanya pemahaman Orang Tua/ Wali Murid perihal
fungsi Tata Tertib Sekolah yang berlaku.
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Tanggung Jawab)
❖ Nasionalisme (Tidak Membeda - Bedakan)
❖ Etika publik (Sopan, Hormat dan Tidak
Efektif)
❖ Anti korupsi (Mandiri dan Disiplin)
Waktu 04, 05 dan 06 November 2019
Pelaksanaan
Kegiatan 7
Uraian kegiatan Melakukan Razia Dadakan di Sekolah
Output Terciptanya rasa disiplin dan jera kepada siswa
untuk tidak melanggar aturan yang telah disepakati
bersama.
Nilai-Nilai Dasar ❖ Akuntabilitas (Tanggung Jawab dan
Transparan)
❖ Nasionalisme (Tanpa Membeda-bedakan)
❖ Etika publik (Sopan)
❖ Komitmen mutu (Efektivitas)
❖ Anti korupsi (Mandiri, Disiplin)
❖ Pelayanan publik (Tanpa Diskriminatif)
Waktu 11, 12 dan 14 November 2019
Pelaksanaan
49
C. Pembahasan Implementasi Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi nilai dasar PNS terbagi atas tujuh kegiatan.
Setiap kegiatan dijelaskan dalam tabel dan dibuktikan adanya evidence
selama pelaksanaan.
1. Kegiatan 1
Kegiatan 1 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah melaporkan
rancangan aktualisasi kepada mentor, perihal Kedisiplinan Siswa.
Tabel 3.2 Kegiatan Aktualisasi 1: Berkonsultasi Dengan Mentor

Kegiatan Berkonsultasi dengan Mentor perihal
Kedisiplinan Siswa sesuai Rancangan
Kegiatan Aktualisasi yang akan dilaksanakan
Tanggal 15 Oktober 2019
Daftar lampiran - Foto kegiatan melaporkan rancangan
aktualisasi kepada kepala sekolah
- Foto hasil persetujuan aktualisasi oleh
kepala sekolah.
- Foto hasil konsultasi dengan kepala sekolah
- Laporan rancangan aktualisasi
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Jelas, Tanggung jawab)
b. Nasionalisme (Hormat)
c. Etika publik (Sopan dan Tidak Memaksakan Kehendak)
d. Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu)
e. Anti korupsi (Mandiri)
f. Manajemen ASN (Tanggung jawab)
g. Pelayanan publik (Sopan)
h. WoG (Konsultasi)
2. Teknik Aktualisasi: teknik kehati-hatian, teknik komunikasi efektif,
teknik berpikir kreatif
3. Uraian Kegiatan
▪ Bertemu kepala sekolah. Dalam menyampaikan laporan rancangan
aktualisasi kepada kepala sekolah, saya membuat janji terlebih
dahulu. Sebelum bertemu kepala sekolah, saya menyiapkan print-
out laporan rancangan aktualisasi dan jadwal pelaksanaan
aktualisasi. Pada (Selasa, 15 November 2019) saya mengetuk
pintu ruangan kepala sekolah, bersikap hormat (Nasionalisme),
dan meminta izin untuk menyampaikan rancangan aktualisasi. Saat
50
meminta izin bertemu, saya menggunakan teknik kehati-hatian,
yaitu mengamati kesibukan kepala sekolah dan berbicara dengan
sopan (Etika Publik). Sebelum melaporkan kepada kepala
sekolah, saya menyusun rancangan aktualisasi dengan rasa
tanggung jawab (Akuntabilitas) dan mandiri (Anti Korupsi).
▪ Menyampaikan laporan rancangan aktualisasi. Selanjutnya adalah
penyampaian rancangan aktualisasi. Saat menyampaikan
rancangan aktualisasi, saya menggunakan teknik komunikasi
efektif kepada kepala sekolah tentang kegiatan-kegiatan yang saya
laksanakan dengan bahasa yang jelas (Akuntabilitas) dan sopan
(Pelayanan Publik). Saya menjelaskan setiap kegiatan secara
berurutan sehingga terjalin komunikasi aktif.
▪ Berdiskusi dengan kepala sekolah. Setelah selesai menyampaikan
laporan, saya meminta saran dan arahan sehingga rancangan
kegiatan saya lebih bermutu (Komitmen Mutu). Saat kepala
sekolah menyampaikan kritik dan saran, saya menerimanya dan
bermusyawarah (Nasionalisme) mencari solusi untuk setiap
kegiatan aktualisasi. Setiap kritik dan saran dari kepala sekolah
saya terima dengan teknik berpikir kreatif dan tidak
memaksakan kehendak (Nasionalisme) saya. Penyampaian
rancangan ini adalah tanggung jawab (Manajemen ASN) saya
sebagai PNS dalam pelaksana kebijakan publik. Setelah selesai
konsultasi (WoG) dan berdiskusi, saya memohon persetujuan
kepala sekolah untuk pelaksanaan aktualisasi.
4. Foto Kegiatan
Gambar 3.1 Mengetuk pintu dan Gambar 3.2 Meminta izin menyampaikan
mengucapkan salam sebelum masuk rancangan aktualisasi
ke ruang kepala sekolah
51
Gambar 3.3 Menyampaikan rancangan Gambar 3.4 Mendiskusikan rancangan
aktualisasi kepada kepala sekolah serta meminta saran dan arahan dari
kepala sekolah
Gambar 3.5 Menerima saran dan arahan Gambar 3.6 Persetujuan kepala sekolah
dari kepala sekolah terkait rancangan mengenai rancangan aktualisasi
aktualisasi
2. Kegiatan 2
Kegiatan 2 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah Memperbaharui
Tata Tertib Sekolah dengan melengkapi Poin Pelanggaran.
Tabel 3.3 Kegiatan Aktualisasi 2: Memperbaharui Tata Tertib

Kegiatan Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan
melengkapi Poin Pelanggaran
Tanggal 16 dan 17 Oktober 2019
Daftar lampiran - Foto kegiatan mencari referensi tentang
Poin Pelanggran
- Foto memperbaharui Tata Tertib Sekolah
52
- Tata Tertib Sekolah
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Jelas)
b. Nasionalisme (Musyawarah)
c. Etika publik (Cermat, Sopan, Hormat dan Tidak Memaksakan
Kehendak)
d. Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu, Efektif)
f. Manajemen ASN (Profesional)
g. Pelayanan Publik (Efektif dan Efisien)
h. Whole of Goverment (Konsultasi)
3. Uraian Kegiatan
▪ Mencari sumber aturan dalam pembuatan tata tertib sekolah dan
penerapan poin pelanggran siswa melaui internet. Pada (Rabu, 16
November 2019) Saya melakukan Study Literatur melalui browsing
internet. Sebelum memperbaharui Tata Tertib Sekolah saya
membaca dan memahami dengan cermat (Etika Publik) Tata
Tertib Sekolah yang telah digunakan sebelumnya terlebih dahulu.
Kemudian mencoba mencari aturan dalam pembuatan Tata Tertib
dari berbagai website sekolah lain sebagai referensi. Dalam
kegiatan ini saya menerapkan nilai kemandirian (Anti Korupsi)
dengan Teknik kehati-hatian.
▪ Menyusun format tata tertib. Setelah mencari referensi dari
berbagai sumber di internet termasuk dari website sekolah lain.
Saya mencoba menyusun Tata Tertib Sekolah secara profesional
(Manajemen ASN) dengan mengelompokan Tata Tertib secara
jelas (Akuntabilitas) sehingga Tata Tertib Sekolah lebih bermutu
(Komitmen Mutu) dan dalam tata pelaksanaan bisa lebih efektif
(Komitmen Mutu).
▪ Menerapkan besaran poin tiap aturan tata tertib. Selain menyusun
Tata Tertib Sekolah, saya juga menambahkan besaran poin dari
tiap atauran Tata Tertib supaya lebih bermutu (Komitmen Mutu).
▪ Mengkonsultasikan tata tertib sekolah kepada Kepala Sekolah.
Setelah selesai memperbaharui Tata Tertib Sekolah, Pada (Kamis,
17 Oktober 2019), saya berkonsultasi (WoG) meminta saran dan
arahan dengan sopan (Etika Publik) sehingga Tata Tertib yang
saya susun lebih bermutu (Komitmen Mutu). Saat kepala sekolah
53
menyampaikan kritik dan saran, saya menerimanya dan
bermusyawarah (Nasionalisme) mencari solusi untuk setiap
aturan Tata Tertib. Setiap kritik dan saran dari kepala sekolah saya
terima dengan teknik berpikir kreatif dan tidak memaksakan
kehendak (Nasionalisme) saya.
▪ Meminta persetujuan dan pengesahan tata tertib oleh Kepala
Sekolah. Setelah selesai konsultasi dan berdiskusi, saya memohon
dengen hormat (Etika Publik) persetujuan kepala sekolah untuk
menerapkan Tata Tertib. Dalam berkonsultasi menggunakan
teknik komunikasi efektif. Menyusun Tata Tertib Sekolah ini
adalah tanggung jawab saya sebagai PNS dalam pelaksana
kebijakan publik.
4. Foto Kegiatan
Gambar 3.7 Mencari Referensi Tata Gambar 3.8 Menyusun Tata Tertib
Tertib dari Internet Sekolah dan Jumlah poin
Gambar 3.9 Berkonsultasi dengan Kepala Gambar 3.10 Tata Tertib

Sekolah dan Pengesahan
54
3. Kegiatan 3
Kegiatan 3 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah Membuat Kartu
Kendali Pelanggaran Siswa
Tabel 3.4 Kegiatan Aktualisasi 3: Kartu Kendali Pelanggaran Siswa

Kegiatan Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa
Daftar lampiran - Foto kegiatan mencari referensi Kartu
Kendali Pelangggaran Siswa.
- Foto membuat Kartu Kendali Pelanggran
Siswa.
- Kartu Kendali Pelanggran Siswa.
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Tanggung jawab)
b. Nasionalisme (Musyawarah, Tidak Membeda bedakan,)
c. Etika publik (Sopan, Hormat dan Tanpa Memaksakan
Kehendak)
d. Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu, Efektif dan Efisien)
f. Manajemen ASN (Profesionalisme))
g. Pelayanan publik (Efektif dan Efisien)
h. WoG (Konsultasi)
teknik profesional, teknik berpikir kreatif
3. Uraian Kegiatan
▪ Mencari referensi Kartu Kendali Pelanggaran Siswa di internet.
Sebagai tahapan kegiatan aktualisasi saya kedua yaitu membuat
Kartu Kendali Pelanggran Siswa. Sebelum menyusun Kartu Kendali
Pelanggran Siswa Pada (Senin, 21 Oktober 2019), saya
melakukan study literatur melalui browsing Internet, untuk mencari
referensi dari penerapan poin pelanggaran dalam Tata Tertib
Sekolah dari berbagai website sekolah. Pada kegiatan ini saya
menerapkan nilai kemandirian (Anti Korupsi) dengan Teknik
kehati-hatian.
▪ Menyusun format Kartu Kendali Pelanggran Siswa.Setelah mencari
referensi dari berbagai referensi di internet termasuk dari website
sekolah lain. Saya mencoba menyusun format Kartu Kendali
Pelanggaran Siswa dengan tata letak yang sesuai secara
55
Profesional (Manajemen ASN). Sehingga Kartu Kendali
Pelanggran SiswaTata lebih bermutu (Komitmen Mutu) dan
dalam tata pelaksanaan bisa lebih efektif dan efisien (Pelayanan
Publik). Menyusun Kartu Kendali Pelanggaran Siswa ini adalah
tugas saya sebagai PNS dalam pelaksana kebijakan publik.
▪ Mengkonsultasikan Kartu Kendali Pelanggaran Siswa kepada
Kepala Sekolah. Setelah selesai menyusun format Kartu Kendali
Pelanggaran Siswa, Pada (Selasa, 22 Oktober 2019) saya
melakukan konsultasi (WoG) untuk meminta saran dan arahan
Kepala Sekolah dengan bahasa yang sopan (Etika Publik)
sehingga Kartu Kendali Pelanggaran Siswa yang saya susun lebih
bermutu (Komitmen Mutu). Saat kepala sekolah menyampaikan
kritik dan saran, saya menerimanya dan bermusyawarah
(Nasionalisme) mencari solusi dalam mengunakan Kartu Kendali
Pelanggaran Siswa ini. Setiap kritik dan saran dari kepala sekolah
saya terima dengan teknik berpikir kreatif dan tidak
memaksakan kehendak (Nasionalisme) saya.
▪ Meminta persetujuan Kartu Kendali Pelanggaran Siswa oleh Kepala
Sekolah. Setelah selesai konsultasi dan berdiskusi, saya memohon
dengan hormat (Etika Publik) meminta persetujuan kepala
sekolah untuk menerapkan Kartu Kendali Pelangaran Siswa di
Sekolah. Dalam berkonsultasi menggunakan teknik komunikasi
efektif.
▪ Mencetak dan memperbanyak kartu kendali pelanggaran siswa.
Setelah mendapatkan persetujuan dari Kepala Sekolah. Saya
mencetak Kartu Kendali pelanggaran siswa sebanyak siswa di
Sekolah, saat mencetak dan memperbanyak kartu kendali
pelanggaran siswa saya menerapkan nilai efektif dan efisien
(Komitmen Mutu) dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas)
dan tanpa membeda – bedakan (Nasionalisme). Serta teknik
professional.
56
4. Foto Kegiatan
Gambar 3.11 Referensi Kartu Kendali dari Gambar 3.12 Menyusun Format Kartu
Internet Kendali
Gambar 3.13 Berkonsultasi dan meminta Gambar 3.14 Kartu Kendali Pelanggaran
peresetujuan Siswa
4. Kegiatan 4
Kegiatan 4 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah Membuat Buku
Penghubung Siswa
Tabel 3.5 Kegiatan Aktualisasi 4: Buku Penghubung Siswa

Kegiatan Membuat Buku Penghubung Siswa
Daftar lampiran - Foto kegiatan mencari referensi Buku
Penghubung Siswa
- Foto membuat Buku Penghubung Siswa
57
- Buku Penghubung Siswa
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Tanggung jawab)
b. Nasionalisme (Musyawarah dan Tidak Membeda-bedakan)
c. Etika publik (Sopan dan Tidak Memaksakan Kehendak)
d. Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu)
h. WoG (Konsultasi)
2. Teknik Aktualisasi: teknik kehati-hatian, teknik profesional, dan
3. Uraian Kegiatan
▪ Mencari referensi Buku Penghubung Siswa di internet. Sebelum
menyusun format Buku Penghubung Siswa. Pada (Rabu, 23
Oktober 2019) Saya mencoba mencari referensi dari Internet
perihal pengunaan buku penghubung antara sekolah dengan orang
tua/ wali murid ini dan bentuk format umum buku penghubung siswa
yang digunakan. Dalam kegiatan ini saya menerapkan nilai
kemandirian (Anti Korupsi) dengan Teknik kehati-hatian.
▪ Menyusun format Buku Penghubung Siswa. Setelah mencari
referensi dari berbagai sumber di internet termasuk dari sekolah
lain. Saya mencoba menyusun format Buku Penghubung Siswa
dengan tata letak yang sesuai secara profesional (Manajemen
ASN), supaya nilai guna Buku Penghubung Siswa ini lebih bermutu
(Komitmen Mutu) dan dalam tata pelaksanaan bisa lebih efektif
dan efisien (Pelayanan Publik). Menyusun Buku Penghubung
Siswa ini adalah tugas saya sebagai PNS dalam pelaksana
kebijakan publik.
▪ Mengkonsultasikan Buku Penghubung Siswa kepada Kepala
Sekolah. Setelah selesai menyusun format Buku Penghubung
Siswa, Pada (Kamis, 24 Oktober 2019), saya melakukan
konsultasi (WoG) untuk meminta saran dan arahan, dengan
bahasa yang sopan (Etika Publik) sehingga Buku Penghubung
Siswa yang saya susun lebih bermutu (Komitmen Mutu). Saat
kepala sekolah menyampaikan kritik dan saran, saya menerimanya
dan bermusyawarah (Nasionalisme) mencari solusi dalam
mengunakan Buku Penghubung Siswa ini. Setiap kritik dan saran
dari kepala sekolah saya terima dengan teknik berpikir kreatif dan
tidak memaksakan kehendak (Nasionalisme) saya.
58
▪ Mencetak Buku Penghubung Siswa. Setelah mendapatkan
persetujuan dari Kepala Sekolah. Saya mencetak Buku
Penghubung Siswa untuk dipergunakan di Sekolah, dengan
tanggung jawab (Akuntabilitas) dan tanpa membeda – bedakan
(Nasionalisme). Serta teknik professional.
4. Foto Kegiatan
Gambar 3.15 Referensi Buku Gambar 3.16 Menyusun Format Buku

Penghubung dari Internet Penghubung
Gambar 3.17 Berkonsultasi dengan Gambar 3.18 Buku Penghubung

Kepala Sekolah
59
5. Kegiatan 5
Kegiatan 5 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah
mensosialisasikan Tata Tertib, Kartu Kendali Siswa kepada Siswa
Tabel 3.6 Kegiatan Aktualisasi 5: Sosialisasi Tata Tertib ke Siswa

Kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib dan Kartu
Kendali Siswa kepada Siswa
Tanggal 28, 29 dan 30 Oktober 2019
Daftar lampiran - Foto kegiatan mengelompokan Kartu
Kendali Siswa menurut kelas.
- Foto kegiatan sosialisasi Kartu Kendali
Siswa.
- Foto kegiatan Tanya Jawab.
- Foto pemasangan Tata Tetib yang memuat
poin pelanggran.
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Tanggung jawab, Transparan, dan Jelas)
b. Nasionalisme (Hormat, dan Tanpa Membeda-Bedakan)
c. Etika publik (Sopan dan Hormat)
d. Komitmen mutu (Efektivitas)
e. Anti korupsi (Disiplin, Mandiri)
g. Pelayanan publik (Tidak Diskriminatif)
dan teknik berpikir kreatif.
3. Uraian Kegiatan
▪ Merapikan kartu kendali pelanggaran siswa yang di susun menurut
kelas. Sebelum melakukan sosialisasi ke Kelas. Pada (Senin, 28
Oktober 2019), saya menyiapkan terlebih dahulu bahan sosialisasi
termasuk merapikan Kartu Kendali Pelanggaran Siswa yang
disusun sesuai daftar nama siswa tiap kelasnya secara profesional
(Manajemen ASN). Kemudian menyiapkan Tata Tertib Sekolah
yang akan di tempel di dinding seluruh kelas. Dalam kegiatan ini
saya menerapkan nilai kemandirian (Anti Korupsi) dan tanggung
jawab (Akuntabilitas) dengan teknik kehati-katian.
▪ Masuk ke setiap kelas untuk mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah
dan Kartu Kendali Pelanggaran Siswa. Setelah persiapan selesai,
pada (Selasa s.d Rabu, 29 s.d 30 Oktober 2019) saya masuk
kesetiap kelas untuk mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah dan
60
Kartu Kendali Siswa dengan disiplin (Anti Korupsi) dan
profesional (Manajemen ASN).
▪ Memaparkan tata tertib dan jumlah poin tiap tata tertib sekolah.
Setelah di dalam kelas saya menyampaikan sosialisasi
mengunakan bahasa yang sopan (Etika Publik) dan jelas
(Akuntabilitas) dengan teknik komunikasi efektif.
▪ Membuka pertanyaan bagi siswa yang belum paham dari tiap poin
tata tertib. Setelah pemaparan Tata Tertib, saya membuka
pertanyaan bagi siswa yang belum paham, saya persilahkan bagi
siapa saja siswa yang ingin bertanya tanpa diskriminatif
(Pelayanan Publik) dan (Anti Korupsi) dan di jawab dengan
hormat (Etika Publik) dan bahasa yang sopan (Etika Publik)
secara jelas (Akuntabilitas). Saat membuka pertanyaan ini saya
mengunakan teknik berpikir kreatif.
▪ Menempelkan Tata Tertib Sekolah. Setelah sosialisasi di satu kelas
selesai saya menempelkan Tata Tertib di dinding kelas supaya
siswa bisa lebih rinci melihat tata tertib sekolah dan besaran poin
tiap aturan tata tertib sehingga efektivitas (Komitmen Mutu)
penyampaian informasi Tata Tertib lebih Transparan
(Akuntabilitas). Sosialisasi Tata Tertib Sekolah Kepada Siswa ini
adalah tugas saya sebagai PNS dalam pelaksana kebijakan publik
4. Foto Kegiatan
Gambar 3.19 Mempersiapkan Sosialisasi Gambar 3.20 Melakukan Sosialisasi
61
Gambar 3.21 Mengadakan Tanya Jawab Gambar 3.22 Menempelkan Tata Tertib
Sekolah
6. Kegiatan 6
Kegiatan 6 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah M
mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang Tua/ Wali Murid
Tabel 3.7 Kegiatan Aktualisasi 6: Sosialisasi Tata Tertib ke Orang Tua

Kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang
Tua/ Wali Murid
Tanggal 04, 05 dan 06 November 2019
Daftar lampiran - Foto kegiatan membuat surat pemberitahuan
Orang Tua/ Wali Murid.
- Foto kegiatan menandatangankan kepada
kepala sekolah surat pemberitahuan.
- Foto kegiatan memperbanyak surat
Pemberitahuan
- Surat Pemberitahuan Orang Tua/ Wali Murid
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Tanggung Jawab)
b. Nasionalisme (Tidak Membeda - Bedakan)
c. Etika publik (Sopan, Hormat dan Tidak Memaksakan Kehendak)
d. Komitmen mutu (Berorientasi pada Mutu, Efektif)
e. Anti korupsi (Mandiri dan Disiplin)
2. Teknik Aktualisasi: teknik kehati-hatian, dan teknik berpikir kreatif
62
5. Uraian Kegiatan
▪ Berkonsultasi dengan Kepala Sekolah perihal sosialisasi Tata Tertib
untuk Orang Tua/ Wali Murid. Sebelum melakukan sosialisasi Tata
Tertib dengan Orang Tua/ Wali Murid, pada (Senin, 04 November
2019) saya melakukan konsultasi (WoG) dengan Kepala Sekolah
untuk minta saran perihal tekhnis sosialisasi, dengan sopan dan
hormat (Etika Publik) supaya kegiatan sosialisasi ini lebih
bermutu dan efektif (Komitmen Mutu). Setiap saran dari kepala
sekolah saya terima dengan tidak memaksakan kehendak
(Nasionalisme) saya. Maka disepakati tidak melakukan pertemuan
rapat dengan pertimbangan kesibukan Orang Tua Siswa/ Wali
Murid, maka solusi mengunakan Surat Pemberitahuan supaya lebih
efektif dan efisien (Pelayanan Publik). Pada kegiatan ini saya
melakukan teknik berpikir kreatif.
▪ Membuat surat pemberitahuan untuk Orang Tua/ Wali Murid.
Sebagaimana solusi dari Kepala Sekolah bahwa sosialisasi Tata
Tertib Sekolah untuk Orang Tua/ Wali Murid dilakukan dengan
Surat Pemberitahuan. Maka pada (Selasa, 05 November 2019)
saya membuat Surat Pemberitahuan Perihal Tata Tertib Sekolah
yang memuat Poin Pelanggaran secara profesional (Manajemen
ASN). Pada saaat membuat surat saya menerapkan nilai
kemandirian (Anti Korupsi) dan tanggung jawab (Akuntabilitas)
serta mengunakan bahasa yang jelas (Akuntabilitas). Serta
dengan teknik kehati-hatian.
▪ Pengesahan surat pemberitahuan oleh Kepala Sekolah. Setelah
pembuatan Surat Pemberitahuan selesai. Saya kembali menemui
Kepala Sekolah dengan hormat dan sopan (Etika Publik) untuk
meminta pengesahan Surat Pemberitahuan yang telah dibuat.
▪ Memperbanyak surat pembetitahuan Orang Tua/ Wali Murid. Pada
(Rabu, 06 November 2019) saya memperbanyak Surat
Pemberitahuan Orang Tua/ Wali Murid yang disertakan lampiran
Tata Tertib Sekolah yang memuat Poin Pelanggaran saya buat
perbanyak secara efisien (Komitmen Mutu) sebanyak surat yang
dibutuhkan dan dilakukan secara mandiri (Anti Korupsi).
▪ Membagikan surat pemberitahuan Orang Tua/ Wali Murid. Setelah
nsurat diperbanyak, saya merapikan surat berdasarkan kelas dan
jumlah siswa pada kegiatan ini saya mengunakan teknik kehati-
hatian dan dilakukan dengan penuh tanggung jawab
(Akuntabilitas) serta disiplin (Anti Korupsi). Setelah siap saya
bagikan lewat siswa untuk di berikan kepada orang tua pada
63
kegiatan ini saya menerapkan nilai tanpa membeda-bedakan dan
kepercayaan (Nasionalisme). Sosialisasi Tata Tertib Sekolah
Kepada Orang Tua ini adalah tugas saya sebagai PNS dalam
pelaksana kebijakan publik
3. Foto Kegiatan
Gambar 3.23 Membuat Surat Gambar 3.24 Mengesahkan Surat

Pemberitahuan Orang Tua Pemberitahuan Orang Tua
Gambar 3.25 Surat pemberitahuan Gambar 3.26 Membagikan surat

pemberitahuan
64
7. Kegiatan 7
Kegiatan 7 dalam aktualisasi nilai dasar PNS adalah Melakukan
Razia Dadakan di Sekolah.
Tabel 3.8 Kegiatan Aktualisasi 7: Melakukan Razia

Kegiatan Melakukan Razia Dadakan di Sekolah
Tanggal 11, 12 dan 14 November 2019
Daftar lampiran - Foto kegiatan persiapan melakukan Razia.
- Foto kegiatan Razia di Kelas.
- Foto kegiatan rekap pelanggaran
- Buku rekap poin siswa.
1. Nilai Dasar
a. Akuntabilitas (Tanggung Jawab dan Transparan)
b. Nasionalisme (Tanpa Membeda-bedakan)
c. Etika publik (Sopan)
d. Komitmen mutu (Efektivitas)
e. Anti korupsi (Mandiri, Disiplin)
g. Pelayanan publik (Tanpa Diskriminatif)
2. Teknik Aktualisasi: teknik kehati-hatian, dan teknik berpikir kreatif
3. Uraian Kegiatan
▪ Menyiapkan alat-alat razia seperti gunting, plastik untuk tempat hp
siswa, rokok, dan sebagainya. Sebeleum dilakukan kegiatan Razia
dadakan ke kelas-kelas. Pada (Senin, 11 November 2019), saya
menyiapkan perlengkapan dan peralatan Razia diantaranya gunting
untuk memnggunting rambut siswa laki-laki yang Panjang, plastic
untuk mengemas HP dan perlengkapan kecantikan perempuan
serta rokok, pada kegiatan ini saya lakukan secara mandiri (Anti
Korupsi) dan dengan teknik perpikir kreatif, supaya kegiatan
razia efektif (Komitmen Mutu).
▪ Melakukan razia kedalam kelas-kelas. Setelah menyiapkan
peralatan dan perlengkapan Razia, pada (Selasa, 12 November
2019), saya masuk ke kelas-kelas secara random dan tanpa
pemberitahuan terlebih dahulu. Pada hari pertama dipilih tiga kelas
yaitu X IPS, XI IPS dan XII IPA. Untuk kelas X IPA, XI IPA dan XII
IPS pada hari keduanya (Rabu, 14 November 2019), saya lakukan
secara random dan tanpa pemberitahuan supaya lebih efektif
(Komitmen Mutu) dalam menjalankan razia. Kegaiatan ini saya
lakukan dengan disiplin (Anti Korupsi) dan penuh tanggung
65
jawab (Akuntabilitas) dan tanpa mebeda-bedakan
(Nasionalisme) dengan teknik profesional supaya kegiatan razia
hari ini lebih berorientasi pada mutu.
▪ Mengumpulkan barang yang tertangkap melanggar aturan. Pada
saat kegiatan razia, saya menyuruh siswa untuk berdiri didepan
kelas dan saya mengecek isi tas siswa satu persatu, saat mengecek
tas saya lakukan tanpa diskriminatif (Pelayanan Publik) dan
dengan teknik kehati-hatian. Ketika siswa ketahuan ada yang
membawa peralatan yang melanggar aturan seperti yang
membawa rokok, peralatan kosmetik, senjata tajam dan lain-lain
saya kumpulkan untuk selanjutnya didata satu persatu. Setelah
selesai mengecek tas, saya cek kelengkapan siswa mulai seragam
dan atribut. Serta mengecek rambut.
▪ Memasukkan nama-nama siswa ke dalam kartu kendali dan buku
penghubung siswa bagi yang melanggar aturan. Setelah selesai
melakukan pengecekan saya dan didapatkan barang-barang yang
melanggar aturan saya data dan rekap kedalam kartu kendali siswa
dan buku penghubung siswa untuk rekap poin pelanggaran. Untuk
siswa yang melakukan pelanggran berat segera dilakukan tindakan.
Saya lakukan secara profesional (Manajemen ASN).
▪ Mengembalikan barang-barang siswa tersebut dan memberikan
nasihat, arahan kepada siswa untuk tidak mengulanginya lagi.
Setelah kegiatan razia selesai saya panggil siswa yang melanggar
aturan dan saya berikan nasihat secara sopan (Etika Publik) untuk
tidak mengulangi lagi pelanggarannya dan saya paparkan jumlah
poin yang dilanggarnya secara transparan (Akuntabilitas) serta
saya kembalikan barang-barang kepada tiap siswa yang
melanggar. Kegiatan razia dadakan ke kelas-kelas adalah tugas
saya sebagai PNS dalam pelaksana kebijakan publik untuk
penegakan kedisiplinan siswa.
66
4. Foto Kegiatan
Gambar 3.27 Menyiapkan Perlengkapan Gambar 3.28 Melakukan Razia

Razia
Gambar 3.29 Rekap Pelanggaran Siswa Gambar 3.30 Mengembalikan barang

siswa dan Mengingatkan
67
D. Analisa Dampak
Dampak yang muncul ketika nilai-nilai dasar PNS diterapkan selama
pelaksanaan aktualisasi adalah
Kegiatan 1: Berkonsultasi dengan Mentor perihal kedisiplinan siswa sesuai
rancangan aktualisasi yang akan dilakukan di SMA Negeri 2
Rupat.
Tabel 3.9 Analisi Dampak Kegiatan 1: Berkonsultasi dengan Mentor

Kondisi Sebelum Penerapan Kondisi Sesudah Penerapan
Nilai Dasar ANEKA Nilai Dasar ANEKA
Jika dalam berkonsultasi dengan Dengan adanya penerapan nilai-
mentor tidak menerapkan nilai-nilai nilai ANEKA, peserta mendapatkan
ANEKA maka proses habituasi persetujuan dan dukungan dari
akan terganggu karena tidak Mentor terkait kegiatan aktualisasi
adanya persetujuan dari mentor. sehingga kegiatan habituasi
berjalan lancar.
Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan melengkapi Poin

Pelanggaran.
Tabel 3.10 Analisi Dampak Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib

Jika dalam memperbaharui tata Dengan adanya penerapan nilai-
tertib sekolah tidak menerapkan nilai ANEKA, dapat tersusunnya
nilai-nilai ANEKA, maka tata tertib Tata Tertib Sekolah yang dapat
tidak tersusun dengan semestinya diterapkan di lingkungan sekolah.
dan mengganggu proses
pembentukan karakter disiplin
siswa di sekolah.
Kegiatan 3: Membuat kartu kendali pelanggaran siswa
Tabel 3.11 Analisi Dampak Kegiatan 3: Kartu Kendali Pelanggaran Siswa

Jika dalam membuat kartu kendali Dengan adanya penerapan nilai-
siswa tidak menerapkan nilai-nilai nilai ANEKA, sehingga tersedianya
68
dasar ANEKA, maka sikap disiplin kartu kendali pelanggaran siswa
dalam menjalankan tugas guru sebagai alarm siswa ketika
piket pun akan tidak terlaksana melanggar aturan sekolah
sehingga karakter disiplin pada sehingga pelaksanaan tata tertib
siswa semakin susah untuk sekolah dapat terbantu.
dibentuk
Kegiatan 4: Membuat buku penghubung siswa
Tabel 3.12 Analisi Dampak Kegiatan 4: Buku Penghubung Siswa

Jika dalam membuat buku Dengan adanya penerapan nilai-
penghubung siswa tidak nilai ANEKA, adanya buku
menerapkan nilai-nilai ANEKA, penghubung siswa yang menjadi
maka tidak adanya kerjasama perantara sekolah dengan wali
antara guru dan orangtua siswa murid, sehingga adanya kerjasama
dalam mendidik membentuk antara guru dan orang tua dalam
karakter disiplin pada siswa. mendidik anak.
Kegiatan 5: Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu Kendali

Pelanggaran Siswa ke Siswa
Tabel 3.13 Analisi Dampak Kegiatan 5: Sosialisasi Tata Tertib ke Siswa

Jika dalam mensosialisasikan Dengan adanya penerapan nilai-
kepada siswa, tata tertib dan kartu nilai ANEKA, adanya pemahaman
kendali penaggaran siswa tidak siswa akan tata tertib sekolah yang
menerapkan nilai ANEKA, maka diberlakukan dan besaran poin
terjadi kebingungan karna tidak ada sanki bagi yang melanggar tata
penjelasan yang menyeluiruh, tertib sekolah sehingga siswa taat
sehingga proses pembentukan pada tata tertb sekolah.
karakter siswa tidak berjalan
dengan semestinya
69
Kegiatan 6: Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang Tua/ Wali Murid
Tabel 3.14 Analisi Dampak Kegiatan 6: Sosialisasi Tata Tertib ke Orang Tua
Jika dalam mensosialisasikan Dengan adanya penerapan nilai-
kepada Orang Tua/ Wali Murid nilai ANEKA, adanya pemahaman
tidak menerapkan nilai ANEKA, dari orang tua/ wali murid, sehingga
maka terjadi miskomunikasi antara bisa bekerjasama antara sekolah
guru dengan orang tua/ wali murid dengan orang tua/ wali murid dalam
sehingga proses pembentukan proses mendidik anak, anak patuh
karakter siswa tidak berjalan aturan sekolah dan taat orang tua.
dengan semestinya.
Kegiatan 7: Melakukan razia dadakan di sekolah
Tabel 3.15 Analisi Dampak Kegiatan 7: Melakukan Razia

Jika kegiatan razia ini tidak Dengan adanya penerapan nilai-
menerapkan nilai-nilai dasar nilai ANEKA, dapat terciptanya
ANEKA, maka siswa akan semakin rasa disiplin dan jera kepada siswa
banyak melanggar aturan dan tidak untuk tidak melanggar aturan yang
disiplin sehingga saya sebagai guru telah disepakati bersama, sehingga
pun tidak menjalankan tugas saya guru dapat menjalankan tugas
dalam hal mendidik dengan baik. pokoknya sebagai pendidik.
70
BAB IV
RENCANA AKSI DAN KOMITMEN
A. Rencana Aksi
Rencana aksi pelaksanaan aktualisasi nilai dasar CPNS pada masa
habituasi selama lebih kurang 30 hari di SMA Negeri 2 Rupat adalah
sebagai berikut:
Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Aksi Aktualisasi Nilai Dasar

Gambaran kualitas kegiatan yang
No. Nilai-Nilai Dasar dilandasai nilai dasar (proses dan
output)
1 ❖ Akuntabilitas • Berkonsultasi dengan Mentor perihal
(Jelas, Tanggung Kedisiplinan Siswa sesuai Rancangan
jawab) Kegiatan Aktualisasi yang akan
❖ Nasionalisme dilaksanakan.
(Hormat)
❖ Etika publik Pelaksanaan kegiatan konsultasi dengan
(Sopan dan Tidak mentor perihal Kedisiplinan Siswa sesuai
Memaksakan Rancangan Kegiatan Aktualisasi yang
Kehendak) akan dilaksanakan, saya lakukan dengan
❖ Komitmen mutu sikap kejelasan, tanggung jawab, sikap
(Berorientasi pada hormat, sopan, tidak memaksakan
Mutu) kehendak, berorientasi pada mutu,
❖ Anti korupsi mandiri, tanggung jawab, sopan dan
(Mandiri) konsultasi.
❖ Manajemen ASN
(Tanggung jawab) Output dari kegiatan ini adalah
❖ Pelayanan publik Disetujuinya rancangan kegiatan oleh
(sopan) kepala sekolah dan tersusunnya jadwal
❖ Whole of kegiatan.
Goverment
(Konsultasi)
2. ❖ Akuntabilitas • Memperbaharui Tata Tertib Sekolah
(Jelas) dengan melengkapi Poin Pelanggaran
❖ Nasionalisme
(Musyawarah) Pelaksanaan kegiatan Memperbaharui
❖ Etika publik Tata Tertib Sekolah dengan melengkapi
(Cermat, Sopan, Poin Pelanggaran, saya lakukan dengan
71
Hormat dan Tidak sikap kejelasan, musyawarah, cermat,
Memaksakan hormat, sopan, berorientasi pada mutu,
Kehendak) efektif, mandiri, profesional, efektif dan
❖ Komitmen mutu efisien dan konsultasi.
(Berorientasi pada
Mutu, Efektif) Output dari kegiatan ini adalah
❖ Anti korupsi Tersusunnya tata tertib sekolah dengan
(Mandiri) terdapat poin pelanggaran yang dapat
❖ Manajemen ASN diterapkan di lingkungan sekolah.
(Profesional)
❖ Pelayanan Publik
(Efektif dan Efisien)
❖ Whole of
Goverment
(Konsultasi)
3 ❖ Akuntabilitas • Membuat Kartu Kendali Pelanggaran
(Tanggung jawab) Siswa
❖ Nasionalisme
(Musyawarah, Pelaksanaan kegiatan Membuat Kartu
Tidak Membeda Kendali Pelanggaran Siswa, saya lakukan
bedakan,) dengan sikap tanggung jawab,
❖ Etika publik musyawarah, tidak membeda bedakan,
(Sopan, Hormat sopan, hormat dan tanpa memaksakan
dan Tanpa kehendak, berorientasi pada mutu, efektif
Memaksakan dan efisien, mandiri, profesionalisme,
Kehendak) efektif dan efisien dan konsultasi.
❖ Komitmen mutu
(Berorientasi pada Output dari kegiatan ini adalah
Mutu, Efektif dan Tersedianya kartu kendali pelanggaran
Efisien) siswa sebagai alarm siswa ketika
❖ Anti korupsi melanggar aturan sekolah.
(Mandiri)
❖ Manajemen ASN
(Profesionalisme))
❖ Pelayanan publik
❖ Whole of
Goverment
(Konsultasi)
72
4 ❖ Akuntabilitas • Membuat Buku Penghubung Siswa
(Tanggung jawab)
❖ Nasionalisme Pelaksanaan kegiatan Membuat Buku
(Musyawarah dan Penghubung Siswa, saya lakukan dengan
Tidak Membeda- sikap tanggung jawab, musyawarah dan
bedakan) tidak membeda-bedakan, sopan dan tidak
❖ Etika publik memaksakan kehendak, berorientasi pada
(Sopan dan Tidak mutu, mandiri, profesional, efektif dan
Memaksakan efisien dan konsultasi.
Kehendak)
❖ Komitmen mutu Output dari kegiatan ini adalah Adanya
(Berorientasi pada buku penghubung siswa yang menjadi
Mutu) perantara sekolah dengan orang tua/ wali
❖ Anti korupsi murid.
(Mandiri)
❖ Manajemen ASN
(Profesional)
❖ WoG (Konsultasi)
5 ❖ Akuntabilitas • Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah,
(Tanggung jawab, Kartu Kendali Pelanggaran Siswa ke
Transparan, dan Siswa.
Jelas)
❖ Nasionalisme Pelaksanaan kegiatan Mensosialisasikan
(Hormat, dan Tata Tertib Sekolah, Kartu Kendali
Tanpa Membeda- Pelanggaran Siswa ke Siswa., saya
Bedakan) lakukan dengan sikap hormat, dan tanpa
❖ Etika publik membeda-bedakan, sopan dan hormat,
(Sopan dan efektivitas, disiplin, mandiri, profesional
Hormat) dan tidak diskriminatif.
❖ Komitmen mutu
(Efektivitas) Output dari kegiatan ini adalah Terciptanya
❖ Anti korupsi kedisiplinan karena adanya pemahaman
(Disiplin, Mandiri) fungsi Kartu Kendali Pelangaran Siswa
❖ Manajemen ASN bagi setiap siswa dan Tata Tertib Sekolah
(Profesional) yang memuat poin pelanggran yang di
❖ Pelayanan publik pasang di tiap kelas.
(Tidak Diskriminatif)
73
6 ❖ Akuntabilitas • Mensosialisasikan Tata Tertib kepada
(Tanggung Jawab) Orang Tua/ Wali Murid
❖ Nasionalisme
(Tidak Membeda - Pelaksanaan kegiatan Mensosialisasikan
Bedakan) Tata Tertib kepada Orang Tua/ Wali Murid,
❖ Etika publik saya lakukan dengan sikap tanggung
(Sopan, Hormat jawab, tidak membeda-bedakan, sopan,
dan Tidak hormat dan tidak memaksakan kehendak,
Memaksakan berorientasi pada mutu, efektif, mandiri
Kehendak) dan disiplin, profesional, efektif dan efisien.
❖ Komitmen mutu
(Berorientasi pada Output dari kegiatan ini adalah Adanya
Mutu, Efektif) pemahaman Orang Tua/ Wali Murid
❖ Anti korupsi perihal fungsi Tata Tertib Sekolah yang
(Mandiri dan berlaku.
Disiplin)
❖ Manajemen ASN
(Profesional)
7 ❖ Akuntabilitas • Melakukan Razia Dadakan di Sekolah
(Tanggung Jawab
dan Transparan) Pelaksanaan kegiatan Melakukan Razia
❖ Nasionalisme Dadakan di Sekolah, saya lakukan dengan
(Tanpa Membeda- sikap tanggung jawab dan transparan,
bedakan) tanpa membeda-bedakan, sopan,
❖ Etika publik efektivitas, mandiri, disiplin, profesional,
(Sopan) tanpa diskriminatif.
❖ Komitmen mutu
(Efektivitas) Output dari kegiatan ini adalah Terciptanya
❖ Anti korupsi rasa disiplin dan jera kepada siswa untuk
(Mandiri, Disiplin) tidak melanggar aturan yang telah
❖ Manajemen ASN disepakati bersama.
(Profesional)
(Tanpa
Diskriminatif)
74
B. Komitmen
Pada hari ini, Kamis, 22 November 2019, saya bertanda tangan di bawah
ini:
Nama : Ependi, S.Pd.
NIP : 19890503 201903 1 001
Instansi : Pemerintah Provinsi Riau
Unit Kerja : SMAN 2 Rupat, Dinas Pendidikan Provinsi
Riau Jabatan : Guru Ekonomi Ahli Pertama
Mempunyai komitmen untuk melaksanakan Rencana Aksi yang saya
buat di unit / instansi saya bekerja yaitu SMA Negeri 2 Rupat Dinas
Pendidikan Provinsi Riau:
1. Pelaksanaan kegiatan konsultasi dengan mentor perihal Kedisiplinan
Siswa sesuai Rancangan Kegiatan Aktualisasi yang akan
dilaksanakan, saya lakukan dengan sikap kejelasan, tanggung
jawab, sikap hormat, sopan, tidak memaksakan kehendak,
berorientasi pada mutu, mandiri, tanggung jawab, sopan dan
konsultasi.
2. Pelaksanaan kegiatan Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan
melengkapi Poin Pelanggaran, saya lakukan dengan sikap
kejelasan, musyawarah, cermat, hormat, sopan, berorientasi pada
mutu, efektif, mandiri, profesional, efektif dan efisien dan konsultasi.
3. Pelaksanaan kegiatan Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa,
saya lakukan dengan sikap tanggung jawab, musyawarah, tidak
membeda bedakan, sopan, hormat dan tanpa memaksakan
kehendak, berorientasi pada mutu, efektif dan efisien, mandiri,
profesionalisme, efektif dan efisien dan konsultasi.
4. Pelaksanaan kegiatan Membuat Buku Penghubung Siswa, saya
lakukan dengan sikap tanggung jawab, musyawarah dan tidak
membeda-bedakan, sopan dan tidak memaksakan kehendak,
berorientasi pada mutu, mandiri, profesional, efektif dan efisien dan
konsultasi.
75
5. Pelaksanaan kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu
Kendali Pelanggaran Siswa ke Siswa., saya lakukan dengan sikap
hormat, dan tanpa membeda-bedakan, sopan dan hormat,
efektivitas, disiplin, mandiri, profesional dan tidak diskriminatif.
6. Pelaksanaan kegiatan Mensosialisasikan Tata Tertib kepada Orang
Tua/ Wali Murid, saya lakukan dengan sikap tanggung jawab, tidak
membeda-bedakan, sopan, hormat dan tidak memaksakan
kehendak, berorientasi pada mutu, efektif, mandiri dan disiplin,
profesional, efektif dan efisien.
7. Pelaksanaan kegiatan Melakukan Razia Dadakan di Sekolah, saya
lakukan dengan sikap tanggung jawab dan transparan, tanpa
membeda-bedakan, sopan, efektivitas, mandiri, disiplin, profesional,
tanpa diskriminatif.
Demikian Komitmen Nilai Dasar ini saya buat tanpa tekanan dari
siapapun.

Mengetahui
Mentor, Peserta,
SUHAIRI, S.Pd.I EPENDI, S.Pd.

NIP. 19811113 200903 1 004 NIP. 19890503 201903 1 001
76
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan selama pelaksanaan aktualisasi nilai dasar PNS di SMA
Negeri 2 Rupat sebagai berikut:
1. Pelatihan Dasar CPNS golongan III dapat digunakan sebagai salah
satu cara untuk meningkatkan kualitas dan profesionalisme PNS.
Cara yang dilakukan adalah dengan menerapkan nilai-nilai dasar PNS
yang terdiri dari akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen
mutu, dan anti korupsi serta kedudukan dan peran PNS dalam NKRI
yang terdiri dari manajemen ASN, pelayanan publik, Whole of
Government (WoG).
2. Kegiatan aktualisasi nilai dasar (habituasi) selama lebih kurang 30 hari
ini bertujuan agar PNS membiasakan nilai-nilai tersebut di dalam
melakukan pekerjaan sehari-hari, sehingga terbentuk PNS yang
berkarakter profesional sebagai pelayan publik.
3. Cara yang bisa peserta lakukan untuk mengimplementasikan nilai
dasar PNS adalah dengan meningkatkan nilai-nilai kesadaran disiplin
siswa yang berdampak pada kondusifitas belajar peserta didik. Nilai-
nilai disiplin siswa dapat diterapkan dengan adanya tata tertib sekolah
yang diberlakukan dan di optimalkan dengan adanya kartu kendali
pelanggaran siswa sebagai alarm siswa saat melanggar tata tertib
sekolah. Juga dengan adanya buku penghubung siswa yang menjadi
perantara hubungan antara sekolah dengan orang tua/ wali murud
bisa saling mendukung dalam mendidik anak sehingga mendorong
tercapainya visi mewujudkan kemampuan bersaing dalam iptek,
mantap dalam imtaq, berprestasi dalam olahraga dan seni serta
berbudaya lingkungan dan misi meningkatkan kedisiplinan dengan
77
melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif untuk
menjamin mutu pendidikan.
B. Saran
Saran-saran yang dapat peserta sampaikan selama pelaksanaan
aktualisasi nilai dasar PNS di SMA Negeri 2 Rupat sebagai
sumbangan pemikiran di masa yang akan datang adalah:
1. Diharapkan Nilai-Nilai Dasar dari ANEKA serta kedudukan dan
peran PNS dalam NKRI dapat diimplementasikan oleh seluruh
PNS di SMA Negeri 2 Rupat khususnya dan PNS Provinsi Riau
umumnya agar kualitas pelayanan kepada peserta didik dan
masyarakat menjadi lebih baik.
2. Kepada sekolah diharapkan dapat mendukung penerapan nilai
dasar ANEKA serta kedudukan dan peran PNS dalam NKRI agar
dapat meningkatkan mutu pendidikan yang bisa menghasilkan
peserta didik yang mantap dalam imtaq, berprestasi dalam
olahraga dan seni serta berbudaya lingkungan.
3. Besar harapan agar guru di SMA Negeri 2 Rupat mendukung
penerapan optimalisasi program kedisiplinan siswa dan adanya
kerjasma yang baik dalam mendidik anak.
78
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Fatimah, E, dan Erna Irawati. 2017. Manajemen Aparatur Sipil
Negara. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.
Komisi Pemberantasan Korupsi. 2014. Anti Korupsi. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Kumorotomo, Wahyudi, dkk. 2014. Etika Publik. Modul Pelatihan
Kusumasari, Bevaola, dkk. 2014. Akuntabilitas. Modul Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Nasionalisme. Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.
Purwanto, Erwan Agus, dkk. 2017. Pelayanan Publik. Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.
Suwarno, Yogi, dan Tri Atmojo Sejati. 2017. Whole of Government.
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
Yuniarsih, Tjutju, dan Muhammad Taufiq. 2014. Komitmen Mutu.
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
Peraturan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun
2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah.
Undang Undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara.
79
Jurnal
Komariah, Nur, S.Pd.I dan Rohana, S.Pd.I.Peran Wakil Kepala
Sekolah Bidang Kesiswaan Dalam Meningkatkan Disiplin
Siswa di Sekolah Menengah Atas (SMA) Muhammadiyah
Tembilahan. JURNAL AL-AFKAR , Vol. III, No. 2, Oktober
2018
Website
SMAN 3 Batam. Buku Kendali Pelanggaran Siswa.
https://smantibatam.sch.id/info/att_file/TATIB.PDF dapat
diakses.
Guru Jumi. Format Buku Penghubung Siswa.
http://gurujumi.blogspot.com/2018/07/buku-penghubung-
orang-tua-wali-siswa.html dapat diakses
SMAN 1 Jogonalan Klaten. Tata Tertib Sekolah.
https://smunjogsakltn.sch.id/tata-tertib-sekolah/ dapat diakses
80
DAFTAR ISTILAH
Nilai Dasar Seperangkat prinsip yang mendasari PNS dalam

bekerja. Prinsip ini meliputi aktuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti
korupsi.
Tempat Magang Tempat PNS dari instansi lain melakukan aktualisasi
nilai dasar.
Coach Widyaiswara atau penyelenggara Diklat yang
dianggap kompeten membimbing peserta Diklat
dalam melakukan aktualisasi.
Mentor Atasan peserta atau pejabat di tempat magang yang
membimbing peserta melakukan aktualisasi.
Narasumber Penguji pada seminar rancangan aktualisasi dan
seminar aktualisasi
Presentasi Penyajian oleh peserta Diklat kepada narasumber,
mentor dan coach pada seminar rancangan
aktualaisasi dan seminar aktualisasi.
Kegiatan Tugas-tugas yang dilakukan oleh peserta Diklat
selama masa aktualisasi yang bersumber dari SKP,
Tugas Pimpinan, dan Inisiatif peserta dengan
persetujuan pimpinan
Isu Kejadian -kejadian nyata atau tersamar di tempat
kerja yang diperoleh melalui enviromental scanning
terhadap masalah yang terjadi, baik berasal dari
kinerja individu/ unit kerja/ organisasi, (aktual dan
perlu segera di atasi).
81
DAFTAR LAMPIRAN
▪ Lampiran Pendukung
▪ Lampiran Kegiatan 1
LAMPIRAN PENDUKUNG
▪ Jadwal Aktualisasi
▪ Pengendalian kegiatan Aktualisasi
▪ Rencana Aksi Aktualisasi Nilai dasar
▪ Strategi Pembimbingan Mentor
▪ Strategi Pembimbingan Coach
LAMPIRAN KEGIATAN 1
▪ Surat Persetujuan Mentor

▪ Kartu Konsultasi Mentor
▪ Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
LAMPIRAN KEGIATAN 2
▪ Format Tata Tertib Sekolah

LAMPIRAN KEGIATAN 3
▪ Format Kartu Kendali Pelanggaran Siswa

LAMPIRAN KEGIATAN 4
▪ Format Buku Penghubung Siswa

LAMPIRAN KEGIATAN 5
▪ Format Tata Tertib Sekolah

LAMPIRAN KEGIATAN 6
▪ Surat Pemberitahuan Orang Tua

LAMPIRAN KEGIATAN 7
▪ Format Rekap Poin


Laporan Aktualisasi CPNS Provinsi Riau 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi CPNS Provinsi Riau 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL

(Optimalisasi Peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan dalam

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL DI

PEMERINTAH PROVINSI RIAU

Nama : EPENDI, S.Pd.

Nama : Ependi, S.Pd.

Penguji, Coach, Mentor,

Pekanbaru, 22 November 2019

KATA PENGANTAR .................................................................................... 1

Tabel 1.1 Profil SMA Negeri 2 Rupat ........................................................... 4

Gambar 1.1 SMA Negeri 2 Rupat ................................................................ 4

B. Maksud dan Tujuan

C. Gambaran Umum Instansi

Gambar 1.1 SMA Negeri 2 Rupat

Tabel 1.4 Data Peserta Didik di SMAN Rupat

Gambar 1.2 Peta Lokasi SMA Negeri 2 Rupat

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

URUSAN KURIKULUM URUSAN KESISWAAN URUSAN SARPRAS URUSAN HUMAS

RONI ALFISA, S.Pd. EPENDI S.Pd.

Gambar 1.3 Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Rupat

Nilai – nilai akuntabilitas yang harus diimplementasikan pada

Adapun nilai-nilai anti korupsi yangakan dibahas, antara lain:

2. Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI

Table 2.1 Identifikasi Isu Berdasarkan Kriteria Isu yang Berkualitas

Table 2.2 Analisis Isu Mengunakan Teknik USG

Berdasarkan tabel 2.2 hasil analisis isu menggunakan teknik USG

Tabel 2.3 Kegiatan 1: Melakukan Konsultasi Dengan Mentor

1 Kegiatan Berkonsultasi dengan Mentor perihal kedisiplinan

Tabel 2.4 Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan

Tabel 2.5 Kegiatan 3: Membuat Kartu Kendali Pelanggaran Siswa

Tabel 2.5 Kegiatan 4: Membuat Buku Penghubung Siswa

Tabel 2.6 Kegiatan 5: Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu

Tabel 2.8 Kegiatan 7: Melakukan Razia Dadakan di Sekolah

A. Implementasi Kegiatan Aktualisasi

B. Rekapitulasi Kegiatan Aktualisasi

Tabel 3.1 Rekapitulasi Kegiatan Aktualisasi

Tabel 3.2 Kegiatan Aktualisasi 1: Berkonsultasi Dengan Mentor

Tabel 3.3 Kegiatan Aktualisasi 2: Memperbaharui Tata Tertib

Gambar 3.9 Berkonsultasi dengan Kepala Gambar 3.10 Tata Tertib

Tabel 3.4 Kegiatan Aktualisasi 3: Kartu Kendali Pelanggaran Siswa

Tabel 3.5 Kegiatan Aktualisasi 4: Buku Penghubung Siswa

Gambar 3.15 Referensi Buku Gambar 3.16 Menyusun Format Buku

Gambar 3.17 Berkonsultasi dengan Gambar 3.18 Buku Penghubung

Tabel 3.6 Kegiatan Aktualisasi 5: Sosialisasi Tata Tertib ke Siswa

Gambar 3.19 Mempersiapkan Sosialisasi Gambar 3.20 Melakukan Sosialisasi

Tabel 3.7 Kegiatan Aktualisasi 6: Sosialisasi Tata Tertib ke Orang Tua

Gambar 3.23 Membuat Surat Gambar 3.24 Mengesahkan Surat

Gambar 3.25 Surat pemberitahuan Gambar 3.26 Membagikan surat

Tabel 3.8 Kegiatan Aktualisasi 7: Melakukan Razia

Gambar 3.27 Menyiapkan Perlengkapan Gambar 3.28 Melakukan Razia

Gambar 3.29 Rekap Pelanggaran Siswa Gambar 3.30 Mengembalikan barang

Tabel 3.9 Analisi Dampak Kegiatan 1: Berkonsultasi dengan Mentor

Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib Sekolah dengan melengkapi Poin

Tabel 3.10 Analisi Dampak Kegiatan 2: Memperbaharui Tata Tertib

Kegiatan 3: Membuat kartu kendali pelanggaran siswa

Tabel 3.11 Analisi Dampak Kegiatan 3: Kartu Kendali Pelanggaran Siswa

Kegiatan 4: Membuat buku penghubung siswa

Tabel 3.12 Analisi Dampak Kegiatan 4: Buku Penghubung Siswa

Kegiatan 5: Mensosialisasikan Tata Tertib Sekolah, Kartu Kendali

Tabel 3.13 Analisi Dampak Kegiatan 5: Sosialisasi Tata Tertib ke Siswa

Kegiatan 7: Melakukan razia dadakan di sekolah