LPM.UHB.SOP.05.03.01.01
PURWOKERTO
KEPERAWATAN KELUARGA
LEMBAR PENGESAHAN
Penyusun
Menyetujui,
Ketua Program Studi S1 Keperawatan
VISI
Menjadi penyelenggara pendidikan profesional keperawatan yang terkemuka di Jawa Tengah, menghasilkan lulusan berwawasan global
dan unggul di pelayanan keperawatan komunitas pada tahun 2032.
MISI
1. Penyelenggara pendidikan Program Studi Profesi Ners yang professional dalam bentuk pembelajaran dengan model Students
Centered, Problem Based Learning, Integrated, Community Based, Elective and Systematic Approach (SPICES) dengan teknologi
informasi yang inovatif dan unggul dalam pelayanan keperawatan komunitas.
2. Pelaksanaan penelitian oleh seluruh civitas akademik berbasiskan Evidence Based Practice (EBP) khususnya dalam masalah
kesehatan komunitas.
3. Pelaksanaan pengabdian masyarakat oleh seluruh civitas akademik sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk mengatasi masalah-
masalah kesehatan, khususnya masalah kesehatan komunitas.
4. Peningkatan jejaring kerjasama yang luas baik secara nasional maupun internasional yang berfokus dalam pelayanan keperawatan
dengan masalah kesehatan komunitas.
5. Penggunaan teknologi informasi yang inovatif dan penggunaan Bahasa Inggris dan bahasa internasional lainnya untuk membekali
lulusan dalam pencapaian kompetensi keperawatan professional yang berwawasan global.
IDENTITAS MATA KULIAH
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Keluarga mahasiswa mampu:
1. Pengetahuan:
Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan keluarga
2. Keterampilan Khusus
a. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety)
sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia
b. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi keperawatan keluarga sesuai dengan delegasi dari ners spesialis
c. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar keperawatan dan kode etik perawat,
yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat
d. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan
melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggungjawab perawatan
e. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara regular dengan/atau tanpa tim kesehatan lain
D. EVALUASI
Evaluasi 1 (UTS) : 25 %
Evaluasi 2 (UAS) : 25 %
Penugasan (tugas, presentasi, skill) : 30%
Etika profesional (kehadiran, keaktifan, sikap) : 20 %
E. PEMBUATAN SOAL UTS DAN UAS
UTS : CBT : 100 soal : 100 menit
UAS: CBT : 100 soal : 100 menit
Kelas B:
Selasa, 14 April
2020, Pukul
12.50 - 15.30
WIB
10 Kelas A: Menguasai 1. Proses Lecture 1. kemampuan 1. Presensi MM (T2)
Rabu, 15 April identifikasi data komunikasi Discovery learning Ketrampilan kehadiran
2020, 12.50 - keluarga dalam keluarga mahasiswa 2. Keaktifan
15.20 WIB 2. Kekuasaan dan mahasiswa
pembuatan 3. Evaluasi
keputusan dalam sumatif
Kelas B: keluarga
Jumat 17 April
2020, 07.50 -
10.20 WIB
11 Senin, 20 April Mampu 1. Pengertian Lecture 1. Ketepatan dalam 1. Presensi 6% NR (P5)
2020, Pukul memahami dan diagnosa Discovery learning penyelesaian kehadiran
12.50 - 15.30 mempraktikkan keperawatan masalah yang 2. Keaktifan
WIB asuhan keluarga diberikan mahasiswa
keperawatan 2. Rumusan 2. Penguasaan 3. Evaluasi
keluarga dengan diagnosa kemampuan sumatif
Kelas B: pendekatan proses keperawatan 3. Ketrampilan
Selasa, 21 April keperawatan keluarga mahasiswa
2020, Pukul 3. Macam
12.50 - 15.30 diagnosa
WIB keperawatan
keluarga
12 Kelas A: Mampu Asuhan Kep. Klg Lecture 1. Ketepatan dalam 1. Presensi 6% NR (P6)
Rabu, 22 April memahami dan 1. Pengertian Discovery learning penyelesaian kehadiran
2020, 12.50 - mempraktikkan rencana masalah yang 2. Keaktifan
15.20 WIB asuhan intervensi diberikan mahasiswa
keperawatan keperawatan 2. Penguasaan 3. Evaluasi
keluarga dengan keluarga kemampuan sumatif
Kelas B: pendekatan proses 2. Langkah 3. Ketrampilan
Jumat 24 April
2020, 07.50 - keperawatan menyusun mahasiswa
10.20 WIB rencana
intervensi
keperawatan
keluarga
3. Pendekatan dan
strategi rencana
intervensi kep.
keluarga
13 Senin, 27 April Mahasiswa Tindakan/Intervensi a. Lecture Mahasiswa mampu a. Kehadiran 6% IT (T1)
2020, Pukul mampu Keperawatan b. Diskusi Kelompok menentukan jenis mahasiswa
12.50 - 15.30 menguasai konsep Keluarga: intervensi yang b. Keaktifan
WIB asuhan a. Terapi modalitas dapat digunakan mahasiswa
keperawatan keluarga dalam melakukan c. MCQ
keluarga b. Merawat asuhan keperawatan d. Kematangan
Kelas B: anggota keluarga keluarga konsep
Selasa, 28 April yang sakit
2020, Pukul
12.50 - 15.30
WIB
REFERENSI
Ali, Zaidin. (2010). Pengantar Keperawatan Keluarga. Jakarta: EGC
Kaakinen, Joanna Rowe., Duuf, Vivian Gedalt., Coehlo, Deborah Padgett., Hanson, Shirley May Harmon. (2010). Family Health Care Nursing :
Theory, Practice and Research (4th ed). Philadelphia: A.A. Davis Company
Marilyn M., Friedman. (2013). Keperawatan Keluarga Teori dan Praktik. Jakarta: EGC
Mulyana, Deddy. (2016). Health And Therapeutic Communication: An Intercultural Perspective. Bandung: Rosdakarya
Muslihah, Siti., Fatmawati, Siti. (2010). Komunikasi Keperawatan Plus Komunikasi Terapeutik (edisi 2). Yogyakarta : Nuha Medika
Pieter, Herri Zan. (2017). Dasar-Dasar Komunikasi Bagi Perawat. Jakarta: Kencana
Potter, Patricia., Perry, Anne. (2012). Fundamental of Nursing (8th ed). St. Louis: Elsevier
Priyanto, Agus. (2009). Komunikasi dan Konseling dalam Kebidanan Untuk Perawat dan Bidan. Jakarta: Salemba Medika
Riley, Julia Balzer. (2017). Communication In Nursing (8th ed). St. Louis: Elsevier
Suryani. (2016). Komunikasi Terapeutik : Teori dan Praktik Edisi 2. Jakarta : EGC
Susanto, Tantut. (2012). Keperawatan Keluaga: Aplikasi Teori Pada Praktik Asuhan Keperawatan Keluarga. Jakarta: Trans Info Media
Webb, Lucy., Holland, Karen. (2011). Nursing Communication: Skills in Practice. New York : Oxford University
Wright, Lorraine M., Leahey, Maureen. (2009). Nurses and Families (5th ed). Philadelphia: F.A Davis Company
Zen, Pribadi. (2013). Panduan Komunikasi Efektif Untuk Bekal Keperawatan Profesional. Yogyakarta: D-Medika
RANCANGAN TUGAS
A. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu membuat asuhan keperawatan keluarga dengan masalah kesehatan berdasarkan EBN
B. URAIAN TUGAS:
1. Objek garapan : Sesuai dengan materi di RPP
2. Batasan yang harus dikerjakan :
Mahasiswa melakukan pengkajian fokus, penentuan masalah atau diagnosa keperawatan, memprioritaskan masalah, membuat
implementasi dan melakukan evaluasi
3. Metode / cara pengerjaan :
a) Mahasiswa perkelompok mencari pustaka tentang asuhan keperawatan dengan topik yang sudah ditentukan
b) Mahasiswa mencari EBN / Jurnal untuk melakukan intervensi
c) Menuliskan hasi pengkajian terutama pengkajian khusus
d) Menuliskan masalah atau diagnosa keperawatan agregat khusus
e) Memprioritaskan masalah
f) Menuliskan tujuan (NOC)
g) Menuliskan intervensi (NIC) beserta EBN
h) Menuliskan evaluasi
i) Merangkum dan dijadikan makalah
j) Mempresentasikan makalah
4. Deskripsi/ Hasil Luaran
a) Makalah dibuat dengan format:
1) Cover (sertakan nama dan NIM anggota kelompok)
2) Makalah berisi semua topik hasil diskusi diketik dengan software kompter dengan ukuran kertas A4 margin atas 4 cm,
kiri 4 cm, kanan 3 cm, bawah 3 cm, font Times New Roman ukuran 12 spasi 1,5. Disertakan lampiran EBN.
3) Dikumpulkan dengan menggunakan binder clip (tidak di jilid)
4) Dibuat ppt untuk presentasi
GRADING SCHEME
1. Kelengkapan Konsep
2. Kerjasama Tim
Selalu Sering Jarang Tidak Pernah
DIMENSI
4 3 2 1
Memeberi semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugasnya
Bertanggung jawab terhadap tugas
Semangat kerja yang tinggi
Pencetus ide yang kreatif
Loyal dan komit dalam menjalankan tugas
Dapat bekerja sama
Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok
3. Komunikasi Tertulis
4. Komunikasi Lisan
Purwokerto,
Evaluator
.....................................................