RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : KEPERAWATAN JIWA II

KODE M.A : PMA 16503

BOBOT : 3 SKS

TINGKAT : III (Tiga)

SEMESTER : V (Lima)

KOORDINATOR M.A : Ns. EKA MALFASARI, M.Kep, SP. Kep. J

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PAYUNG NEGERI
PEKANBARU, 2020
 TIM PENYUSUN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

1. Pelindung : Ketua STIKes Payung Negeri Pekanbaru

2. Penasehat : Waka I Bagian Akademik
3. Penanggung Jawab : Ketua Program Studi S1 Keperawatan
4. Koordinator : Ns. Eka Malfasari, M.Kep, Sp. Kep. J
5. Anggota : Ns. Eka Malfasari, M.Kep, Sp. Kep. J
Ns. Yeni Devita, M.Kep
: Ns. Rina Herniyanti, M. Kep
6. Kontributor : Ns. Candra Saputra, M.Kep

Dilarang memperbanyak isi buku ini, baik sebagian maupun seluruhnya

Dalam bentuk apapun tanpa seizin dari tim penyusun
© 2020
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum,

Puji dan Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesempatan kepada tim penyusun untuk menyelesaikan buku
pedoman pembelajaran mata ajar “Keperawatan Jiwa II” dalam rangka
proses pembelajaran Kurikulum Perguruan Tinggi (KPT) pada Program Studi
S1 Keperwatan STIKes Payung Negeri Pekanbaru.

Penyusunan buku ini merupakan salah satu proses kegiatan yang

dilaksanakan guna menyempurnakan proses pembelajaran pada Program
Studi S1 Keperawatan. Penyusunan buku pedoman ini terdiri dari unsur-
unsur capaian kompetensi mata ajar, metode pembelajaran, evaluasi
pembelajaran serta schedule waktu pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

Modul Keperawatan Jiwa II Program Studi S1 Keperawatan STIKes Payung

Negeri ini dirasa sangat diperlukan untuk diterbitkan, sebagai pedoman bagi
mahasiswa dan dosen dalam proses pembelajaran. Modul ini diharapkan
dapat menjadi panduan pencapaian kompetensi terkait dengan Keperawatan
Jiwa II.

Harapan Kami buku ini dapat digunakan sebagai acuan peserta didik dalam
melatih meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan mengembangkan
pembelajaran secara mandiri. Semoga modul ini dapat dipergunakan dengan
sebaik-baiknya. Kami merasa masih banyak kekurangan dalam pembuatan
modul ini, sehingga kritik dan saran yang membangun untuk peningkatan
kualitas modul ini sangat kami harapkan.

Tim Penyusun,
 DAFTAR ISI

TIM PENYUSUN........................................................................................................................... 1
DOSEN / PENGAJAR.................................................................................................................. 3
KATA PENGANTAR.................................................................................................................... 4
DAFTAR ISI................................................................................................................................... 5
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER.....................................................................5
JADWAL PERKULIAHAN.......................................................................................................... 6
RANCANGAN TUGAS.............................................................................................................. 14
URAIAN PEMBELAJARAN.................................................................................................... 17
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Satuan Pendidikan : Program Studi S1 Keperawatan STIKes Payung

Negeri
Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa II
Kode M.A : PMA 16503
Bobot : 3 SKS (2 T, 1 L)
Waktu Perkuliahan : Teori 2 x 50 menit x 16 Mgg = 32 Jam
: Pratikum 1 x 170 menit x 16 Mgg = 54 Jam
Semester : V (Lima)
Koordinator M.A : Ns. Eka Malfasari, M.Kep, Sp. Kep. J
Team Pengajar : Ns. Eka Malfasari, M.Kep, Sp. Kep. J,
Ns. Yeni Devita, M.Kep,
Ns. Rina Herniyanti, M.Kep

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah keperawatan jiwa I. Dalam
mata kuliah ini dibahas tentang asuhan keperawatan pada klien yang mengalami
ganguan jiwa. Recovery dari gangguan jiwa dengan pendekatan holistik dan
person-centered care merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasuk
hubungan terapeutik secara individu dan dalam konteks keluarga dan
penerapan terapi modalitas keperawatan. Asuhan keperawatan jiwa pada
kelompok khusus serta pada klien pengguna NAPZA juga merupakan bahasan
pada mata kuliah ini. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan
pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada area
keperawatanlainnya

B. Capaian Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan jiwa, bila diberi kasus
mahasiswa mampu :
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami perilaku
kekerasan dan resiko bunuh diri
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami waham dan
halusinasi
 3. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami harga diri
rendah dan isolasi sosial
4. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami defisit
perawatan diri
5. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien kelompok khusus: Psikotik
Gelandangan
6. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan
khusus, korban pemerkosaan, Korban KDRT, Korban trafficking, Narapidana,
Anak jalanan
7. Menganalisis konsep recovery dan supportive environment dalam perawatan
klien gangguan jiwa
8. Mengaplikasikan manajemen pelayanan keperawatan jiwa profesional klinik
dan komunitas
9. Mensimulasikan terapi modalitas

C. Pengalaman Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan selama 16 kali pertemuan ( termasuk UTS dan UAS)
dengan metode pembelajaran berbasis SCL (Student Center Learning).

D. Kriterian Penilaian
Penilaian pada MK ini mengacu pada 2 item terdiri dari:

Kriteria Penilaian Bobot (%)

1. Evaluasi Hasil (40%)
a. UTS 30
b. UAS 30
c. SOCA 20
d. OSCE 20
2. Evaluasi Proses (60%)
a. Rancangan Tugas 40
Makalah , Slide, Presentasi
b. Soft Skill 20
c. Portofolio 15
d. Absensi 25

E. Peraturan Pembelajaran
1. Mahasiswa diharuskan membaca materi sesuai daftar rujukan yang
ditentukan sebelum mengikuti perkuliahan
2. Mahasiswa diwajibkan meminjam dan membaca rujukan yang ada
diperpustakaan Stikes Payung Negeri Pekanbaru satu hari sebelum
perkuliahan
3. Setiap mahasiswa diwajibkan membuat tugas yang diberikan
4. Mahasiswa harus siap bila sewaktu-waktu diadakan tes tertulis ataupun lisan
5. Mahasiswa diharapkan hadir 15 menit sebelum jadwal perkuliahan dan
dengan toleransi keterlambatan 15 menit setelah perkuliahan dimulai.
6. Untuk dapat mengikuti ujian akhir, mahasiswa harus memenuhi kehadiran
minimal 75 % dengan penugasan terkait dengan materi perkuliahan disetiap
ketidakhadiran dan menyerahkan tugas kepada koordinator mata ajar
selambat-lambatnya seminggu sebelum UAS

Pekanbaru, 13 September 2020

Koordinator M.A

Ns. Eka Malfasari, M.Kep, S.Kep. J

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

MATA KODE MK RUMPUN MK BOBOT SEMESTER DIREVISI

KULIAH (sks)
KEPERAWATA PMA 16503 Keperawatan Jiwa 3 SKS V (Lima) 20 September
N JIWA II T=2, 2019
L=1
OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORDINATOR Ka Prodi
MK
Ns. Rina H, M.Kep
Ns. Eka
Ns. Eka Malfasari, Malfasari, M.Kep,
M.Kep, SP.Kep. J SP.Kep. J Ns. Sri Yanti, M.Kep, Sp. Kep, MB

CAPAIAN Program Studi  

PEMBELAJARA
N (CP) Lulusan STIKes Payung Negeri Pekanbaru setelah mengikuti pembelajaran tahap
akademik mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menganalisa pelaksanaan praktik
asuhan keperawatan jiwa dan mengelola pasien dengan gangguan jiwa pada setiap
tahapan tumbuh kembang dan pada berbagai setting klinik ataupun komunitas.

Mata Kuliah
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan jiwa, bila diberi kasus
mahasiswa mampu :
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami perilaku
kekerasan dan resiko bunuh diri
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami waham dan
halusinasi
3. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami harga diri
rendah dan isolasi sosial
4. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien yang mengalami defisit
perawatan diri
5. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien kelompok khusus: Psikotik
Gelandangan
6. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus,
korban pemerkosaan, Korban KDRT, Korban trafficking, Narapidana, Anak
jalanan
7. Menganalisis konsep recovery dansupportive environment dalam perawatan
klien gangguan jiwa
8. Mengaplikasikan manajemen pelayanan keperawatan jiwa profesional klinik
dan komunitas
9. Mensimulasikan terapi modalitas
DESKRIPSI Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah keperawatan jiwa I. Dalam mata
SINGKAT MK kuliah ini dibahas tentang asuhan keperawatan pada klien yang mengalami ganguan
jiwa. Recovery dari gangguan jiwa dengan pendekatan holistik dan person-centered care
merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasukhubungan terapeutik secara individu
dan dalam konteks keluarga dan penerapan terapi modalitas keperawatan. Asuhan
keperawatan jiwa pada kelompok khusus serta pada klien pengguna NAPZA juga
merupakan bahasan pada mata kuliah ini. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam
memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada
area keperawatan lainnya

PUSTAKA Utama:  

Daftar Rujukan:
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.).
Philadelphia: W.B. Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis,
Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar
CENGAGE learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse
& Primary Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing,
The University of Texas Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A
Clinical Approach. 7th edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third
edition.New York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition.
Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan
Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in
Evidence Based Practise (6thEd). F.A. davis Company

Pendukung :  

MEDIA
Software : Hardware :
PEMBELAJARA
N Microsoft Word, Microsoft Power Point, Laptop, Infocus
Microsoft Excel, Video

TEAM 1. Ns. Eka Malfasari, M.Kep, Sp. Kep. J (Koordinator)

TEACHING
2. Ns. Rina Herniyanti, M.Kep
3. Ns. Yeni Devita, M.Kep
MATA KULIAH
SYARAT
Materi Metode/Strategi Assestment
Minggu Ke CP MK
Pembelajaran pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
 1 Penjelasan RPS

2 Melakukan Askep klien  Keaktifan RT I 15%

simulasi kelompok - SGD  Diskusi
askep klien khusus: Psikotik - Diskusi
kelompok Gelandangan - Makalah
khusus:
Psikotik
Gelandangan

3, 4 Melakukan Askep pada  Keaktifan RT 2 15%

simulasi anak dengan - SGD  Diskusi
askep pada kebutuhan - Diskusi
anak dengan khusus, korban - Makalah
kebutuhan pemerkosaan,
khusus, Korban KDRT,
korban Korban
pemerkosaa trafficking,
n, Korban Narapidana,
KDRT, Anak jalanan
Korban
trafficking
Narapidana,
Anak jalanan

5 Menganalisis Konsep - SGD  Keaktifan RT 3 10%

konsep recovery  Diskusi
- Diskusi
recovery dan Karakteristik - Makalah
supportive recovery
environment Model recovery
dalam Supportive
perawatan environment
klien
gangguan
jiwa

6 Mengaplikasi Manajemen - SGD  Keaktifan RT 4 10%

kan pelayanan - Diskusi  Diskusi
manajemen keperawatan - Makalah
pelayanan jiwa
keperawatan profesional
jiwa klinik dan
profesional komunitas
klinik dan
komunitas

7, 8, 9, 10 Mensimulasi Terapi - Mini lecture  Keaktifan Pratikum 10%

kan terapi modalitas: - Diskusi  Diskusi
 Pratikum
 modalitas terapi somatic
dan - Collaborative
psikofarmaka, Learning
TAK, terapi - Problem based
keluarga, terapi learning
okupasi dan - Case study
rehabilitasi, - Simulasi dan
dan terapi Role play
lingkungan

11, 12, 13, 14 Melakukansi Askep klien - Mini lecture  Keaktifan Pratikum 5%
mulasi yang mengalami - Diskusi  Diskusi
askep klien RPK, RBD - Collaborative  Pratikum
yang
Learning
mengalami
RPK, RBD - Problem based
learning
- Case study
- Simulasi dan
Role play
15 UTS (4 s/d 9 November 2019)

16, 17, 18, 19 Melakukansi Askep klien - Mini lecture  Keaktifan Pratikum 5%
mulasi yang - Diskusi  Diskusi
askep klien mengalami - Collaborative  Pratikum
yang waham dan
Learning
mengalami halusinasi
waham dan - Problem based
halusinasi learning
- Case study
- Simulasi dan
Role play
20, 21, 22, 23 Melakukansi Askep klien - Mini lecture  Keaktifan Pratikum 5%
mulasi askep yang - Diskusi  Diskusi
klien yang mengalami - Collaborative  Pratikum
mengalami HDR, Isos Learning
HDR, Isos - Problem based
learning
- Case study
- Simulasi dan
Role play
24,25,26, 27 Melakukansi Askep klien - Mini lecture  Keaktifan Pratikum 5%
mulasi askep yang mengalami - Diskusi  Diskusi
klien yang DPD - Collaborative  Pratikum
mengalami Learning
DPD - Problem based
learning
- Case study
- Simulasi dan
Role play
28, 29 Pengabdian 1. Deteksi dini PM Menyusun Rencana 20%
Masyarakat kesehatan Proposal Tugas 9
jiwa di PM (PM)
masyarakat
2. Terapi
bermain
pada anak
jalanan

30 UAS (30 Desember 2019 s/d 5 Januari 2020)

 JADWAL PERKULIAHAN KEPERAWATAN JIWA II
TINGKAT III SEMESTER V PROGRAM A
TA. 2020/202

PERTEMUA III.A III.B III.C MATERI DOSEN

N KE
1 Rabu, Selasa, Kamis, EK
 Penjelasan RPS
30/9/20 29/9/20 1/10/20
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
2 Rabu, Selasa, Kamis, Rancangan Tugas 1 YD
7/10/10 6/10/20 8/10/20  Askep Klien Kelompok Khusus :
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10 Psikotik Gelandangan
3 Rabu, Selasa, Kamis, Rancangan Tugas 2,3 YD
14/10/20 13/10/20 15/10/20  Askep pada anak dengan
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10 kebutuhan khusus: korban
pemerkosaan
 Askep pada anak dengan
kebutuhan khusus: KDRT
4 Rabu, Selasa, Kamis, Rancangan Tugas 4,5,6 YD
21/10/20 20/10/20 22/10/20  Askep pada anak dengan
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10 kebutuhan khusus: Korban
trafficking
 Askep pada anak dengan
kebutuhan khusus: Narapida
 Askep pada anak dengan
kebutuhan khusus: Anak jalanan
5 Rabu, Selasa, Kamis, Rancangan Tugas 7 YD
28/10/20 27/10/19 29/10/20  Konsep recovery dan supportive
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10  Model recovery
 Supportive environment

6 Rabu, Selasa, Kamis, Rancangan Tugas 8 RH

4/11/20 3/11/20 5/11/20  Manajemen pelayanan
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10 keperawatan jiwa professional
klinik dan komunitas
7 Rabu, Selasa, Kamis,  Terapi psikofarmaka EK
11/11/20 10/11/20 12/11/20  Terapi Lingkungan
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10  Terapi Keluarga
 Terapi Okupasi
 Terapi Rehabilitasi
8 UTS (23-28 Nov 2020) EK
9 Rabu, Selasa, Kamis,  Askep RPK/PK RH
2/12/20 1/12/20 3/12/20  Role Play/Pratikum SP RPK/PK
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
10 Rabu, Selasa, Kamis, RH
 Askep RBD
9/12/20 8/12/20 10/12/20
 Role Play/Pratikum SP RBD
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
11 Rabu, Selasa, Kamis,  Askep Waham EK
16/12/20 15/12/20 17/12/20  Role Play/Pratikum SP waham
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
12 Rabu, Selasa, Kamis,  Askep Halusinasi EK
 23/12/20 22/12/20 24/12/20  Role Play/Pratikum SP Hal
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
13 Rabu, Selasa, Kamis,  Askep HDR EK
30/12/20 29/12/20 31/12/20  Role Play/Pratikum SP HDR
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
14 Rabu, Selasa, Kamis,  Askep Isos RH
6/1/20 5/1/20 7/1/20  Role Play/Pratikum SP Isos
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
15 Rabu, Selasa, Kamis,  Askep DPD RH
13/1/20 12/1/20 14/1/20  Role Play/Pratikum SP DPD
08.00-12.10 08.00-12.10 08.00-12.10
16 UAS EK
Keterangan:

RH : Ns. Rina Herniyanti, M. Kep

EK : Ns. Eka Malfasari, M. Kep, Sp. Kep. J

YD : Ns. Yeni Devita, M.Kep

 RANCANGAN TUGAS 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Askep Klien Kelompok Khusus : Psikotik Gelandangan
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Askep Klien Kelompok Khusus : Psikotik Gelandangan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 10 kelompok menerapkan Askep Klien Kelompok Khusus : Psikotik
Gelandangan meliputi:
1. Pengertian psikotik
2. Kriteria psikotik
3. Factor penyebab psikotik
4. Pengertian gelandangan psikotik
5. Penyebab gelandangan dan psikotik

6. Ciri gelandang psikotik

7. Layanan yang dibutuhkan oleh gelandangan dan psikotik
8. Langkah –langkah Rehabilitasi sosial pada psikotik dan gelandangan
9. Pengkajian pada klien dengan psikotik
10. Membuat analisis hasil pengkajian
11. Diagnosa keperawatan
12. Implenetasi dengan psikotik dan gelandangan.
13. Evaluasi psikotik dan gelandangan.
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Askep Klien
Kelompok Khusus : Psikotik Gelandangan
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Askep Klien Kelompok Khusus : Psikotik Gelandangan
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
  Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas1_ Askep Klien Kelompok Khusus : Psikotik Gelandangan _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Kamis, 19/9/19 14.40-17.10 dan Selasa, 17/9/19 08.00-12.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 2

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: korban pemerkosaan
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: korban pemerkosaan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 10 kelompok menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus:
korban pemerkosaan meliputi:
1. Pengertian pemerkosaan
2. Klasifikasi pemerkosaan
3. Sebab pemerkosaan
4. Hukuman pemerkosaan
5. Fase Reaksi Psikologi Terhadap Perkosaan
6. Efek pemerkosaan
7. Trauma pemerkosaan
8. Dampak pemerkosaan (social, psikologi)
9. Penatalaksanaan korban pemerkosaan
10. Pengkajian korban pemerkosaan
11. Diagnose keperawatan korban pemerkosaan
12. Intervensi keperawatan korban pemerkosaan
13. Implementasi keperawatan korban pemerkosaan
14. Evaliasi keperawatan korban pemerkosaan
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Askep pada
anak dengan kebutuhan khusus: korban pemerkosaan
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
15. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: korban pemerkosaan
16. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
 (tugas2_ Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: korban pemerkosaan _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Rabu, 25/9/19 08.00-12.10 dan Senin, 23/9/19 14.40-17.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 3

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: KDRT
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: KDRT
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 10 kelompok menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: KDRT
meliputi:
1. Pengertian KDRT
2. Faktor-Faktor Penyebab KDRT
3. Macam-macam bentuk KDRT
4. Dampak KDRT
5. Asuhan Keperawatan Pada Klien KDRT (pengkajian, diagnose, intervensi, implentasi dan evaluasi)
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Askep pada
anak dengan kebutuhan khusus: KDRT
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: KDRT
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas3_ Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: KDRT _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
 Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Rabu, 25/9/19 08.00-12.10 dan Senin, 23/9/19 14.40-17.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 4

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Korban Trafficking
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Korban Trafficking
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 1 kelompok menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Korban
Trafficking meliputi:
1. Pengertian Perdagangan (Trafficking)
2. Penyebab Terjadinya Trafiking
3. Bentuk- bentuk Trafficking
4. Sasaran Yang Rentan Menjadi Korban Perdagangan (Trafficking)
5. Undang-Undang tentang Trafficking
6. Pencegahan dan Penanggulangan Trafficking
7. Asuhan Keperawatan Pada Klien Korban Perdagangan (Trafficking) (pengkajian, diagnose,
intervensi, implentasi dan evaluasi)
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan
jurnal megenai Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Korban Trafficking
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Korban Trafficking
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas4_ Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Korban Trafficking _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
  Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Kamis, 26/9/19 14.40-17.10 dan Selasa, 24/9/19 08.00-12.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Narapida
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Narapida atau dipenjara
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 1 kelompok menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus:
Narapida meliputi:
1. Pengertian narapidana atau dipenjara
2. Masalah kejiwaan narapidana yang mungkin muncul
3. Factor yang berkaitan dengan narapidana atau dipenjara
4. Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Narapida (pengkajian, diagnose, intervensi,
implentasi dan evaluasi)
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Askep pada
anak dengan kebutuhan khusus: Narapida
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Narapida
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas 5_ Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Narapida _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
 Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Kamis, 26/9/19 14.40-17.10 dan Selasa, 24/9/19 08.00-12.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 6

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Anak Jalanan
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Anak Jalanan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 1 kelompok menerapkan Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Anak
Jalanan meliputi:
1. Pengertian anak jalanan
2. Factor resiko untuk anak jalanan
3. Populasi khusus anak jalanan
4. Kejahatan dan kebencian terhadap anak jalanan
5. Asuhan keperawatan anak jalanan (pengkajian, diagnose, intervensi, implementasi dan evaluasi)
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Askep pada
anak dengan kebutuhan khusus: Anak Jalanan
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Anak Jalanan
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas6_ Askep pada anak dengan kebutuhan khusus: Anak Jalanan _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
 Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Kamis, 26/9/19 14.40-17.10 dan Selasa, 24/9/19 08.00-12.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 7

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Yeni Devita, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Konsep recovery dan supportive
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Konsep recovery dan supportive
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 1 kelompok menerapkan Konsep recovery dan supportive meliputi:
1. Konsep recovery
2. Mental Health Recovery Model & The Recovery Model in Psychiatric Nursing
3. Manfaat & Peran Perawat Pada Pemberian Terapi pada Proses Penyembuhan
4. Konsep supportive
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Konsep
recovery dan supportive
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Konsep recovery dan supportive
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas7_ Konsep recovery dan supportive _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Rabu, 2/10/19 08.00-12.10 dan Senin, 30/10/19 14.40-17.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 8

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
DOSEN PENGAMPU Ns. Rina Herniyanti, M.Kep
BENTUK TUGAS
Membuat makalah / paper
JUDUL TUGAS
Manajemen pelayanan keperawatan jiwa professional klinik dan komunitas
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan Manajemen pelayanan keperawatan jiwa professional klinik dan komunitas
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa dibagi dalam 1 kelompok menerapkan Manajemen pelayanan keperawatan jiwa
professional klinik dan komunitas meliputi:
1. Pengertian kesehatan jiwa masyarakat
2. Peningkatan kesehatan jiwa masyarakat
3. Area keperawatan kesehatan jiwa di masyarakat
4. Masalah kesehatan jiwa di masyarakat
5. Upaya kesehatan jiwa masyarakat
6. Keperawatan kesehatan jiwa masyarakat
7. Proses keperawatan kesehatan jiwa pada cmhn (pengkajian, diagnose, intervensi, imlementasi dan
evaluasi)
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal megenai Manajemen
pelayanan keperawatan jiwa professional klinik dan komunitas
2. Setiap mahasiswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipilih
3. Mendiskusikan dalam kelompok tentang materi yang telah diringkas
4. Menyusun bahan dalam bentuk makalah dan slide untuk presentasi
5. Presentasi dikelas secara mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun makalah tentang Manajemen pelayanan keperawatan jiwa professional klinik dan
komunitas
2. Bentuk Luaran
 Makalah ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan:
maksimal 10 halaman (tidak termasuk cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka)
diketik dengan komputer dengan font Times new Roman ukuran 12 spasi 1.
 Slide presentasi PPT maksimal 15 slide dan dipresentasikan sesuai dengan kreatifitas
mahasiswa
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas8_ Manajemen pelayanan keperawatan jiwa professional klinik dan komunitas
_ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
 Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
 makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Rabu, 26/9/19 08.00-12.10 dan Senin, 24/9/19 14.40-17.10
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
 RANCANGAN TUGAS 9

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE MA SKS RUMPUN SEMESTER TANGGAL
Keperawatan
Keperawatan Jiwa II PMA 16503 3 V (Lima) 13 Sep 2019
Jiwa
Ns. Rina Herniyanti, M.Kep
DOSEN PENGAMPU
Ns. Eka Malfasari, M.Kep, Sp. Kep. J
BENTUK TUGAS
Mahasiswa membuat media pendidikan kesehatan terkait Keperawatan Jiwa II
JUDUL TUGAS
Pengabdian masyarakat
DESKRIPSI TUGAS
1. Mahasiswa dibagi 3 kelompok yang terdiri dari 12-13 orang dengan topik:
a. Deteksi dini kesehatan jiwa di masyarakat
b. Terapi bermain pada anak jalanan
2. Mahasiswa mencari bahan bacaan di perpustakaan dan jurnal
3. Mengidentifikasi masalah yang ada dimasyarakat
4. Menganalisa masalah keperawatan yang ditemukan dimasyarakat
5. Membuat satuan acara penyuluhan kesehatan (SAP)
6. Membuat media pembelajaran berupa leaflet, booklet, lembar balik, poster, video dan lainnya
terkait pengabdian yang dilakukan.
7. Membuat proposal kegiatan pengabdian masyarakat
8. Melakukan edukasi kesehatan kepada masyarakat
8. Membuat laporan hasil kegiatan edukasi kesehatan kepada masyarakat
METODE PENUGASAN
1. Setiap kelompok mencari literatur di buku keperawatan dasar dan jurnal terkait topic yang
diberikan
2. Mendiskusikan dalam kelompok tentang topik yang di tetapkan
3. Menyusun bahan dalam bentuk satuan acara penyuluhan (SAP) dan media yang digunakan
4. Penyusunan SAP wajib dikonsulkan oleh Dosen MA eperawatan Jiwa II
b. Mencari lokasi / wilayah tempat pengabdian masyarakat diketahui RW/ RT dan membawa surat
pengantar dari STIKes PN
c. Pencarian Wilayah/ tempat dimulai setelah UTS
d. Pelaksanaan PM dilakukan sesuai jadwal yang ditentukan
e. Yang tidak melaksanakan PM akan diberikan nilai 0
BENTUK DAN FORMAT LUARAN:
1. Objek Garapan
Menyusun laporan SAP masing-masing kelompok dan topic yang diberikan
2. Bentuk Luaran
 SAP ditulis dengan aplikasi Microsoft Word dengan sistematika dan format penulisan: maksimal
10 halaman (tidak termasuk cover) diketik dengan komputer dengan font Times new Roman
ukuran 12 spasi 1.
 Soft file dikirim ke Edmodo kelas Keperawatan Jiwa II dengan 4 sistematis penyimpanan file
(tugas9_ PM _ppt_kelompok)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
  Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standart panduan penulisan
makalah diatas
 Kesesuaian isi dengan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan
 Ketepatam tata tulis makalah sesua dengan ejaan Bahasa Indonesia yag benar dan sesuai
dengan standart APA Style 6th dalam penyajian tabel dan gambar serta penulisan daftar pustaka
2. Penyusunan Slide (30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inovatif, menampilkan gambar, tulisan, menggunakan font yang
mudah dibaca
3. Presentasi (30%)
Bahasa komunikatif, pengusaaan matei, pengusaan audiensi, penggunaan waktu (15 menit),
kejelasan materi yang disampaikan, pengusaaan media yang digunakan.
JADWAL PELAKSANAAN
Senin 23/12/19 s/d Kamis 26/12/19
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B.
Sauders Company
Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE
learning
Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary
Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas
Health Science Center at San Antonio
Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New
York:Thomson Delmar Learning.
Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer,
Lippincot William & Wilkins.
Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart.
Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidence Based Practise
(6thEd). F.A. davis Company
Contoh Susunan pembuatan SAP

SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)

Pokok Bahasan:
Sub Pokok Bahasan :
Sasaran :
Hari/Tanggal :
Tempat :
Pukul :
Pemberi Materi :

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
B. MATERI (terlampir)
C. MEDIA
D. METODE PENYULUHAN
E. SETTING TEMPAT
F. PENGORGANISASIAN
G. KEGIATAN PENYULUHAN

LAMPIRAN MATERI
DAFTAR PUSTAKA
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Evaluasi adalah suatu upaya untuk melakukan analisa dan penilaian terhadap pelaksanaan suatu program berdasarkan pada informasi yang diperoleh dari hasil
monitoring maupun dari sumber lain. Evaluasi mahasiswa dilaksanakan untuk menilai hasil kerja individu dan kelompok mahasiswa selama proses pembelajaran.
Bentuk evaluasi yang dilakukan dengan menggunakan instrument pengukuran yang disebut dengan rubric penilaian. Adapun jenis rubric yang digunakan antara
lain rubric deskriptif dan rubric holistic. Berikut uraian tentang beberapa rubric yang digunakan dalam mata ajar ini :

1 Rubrik Penilaian Soft Skill Individu

INDIKATOR KRITERIA PENILAIAN (GRAADE) JUMLAH
NO
PENILAIAN 4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu berkomunikasi dengan Mampu berkomunikasi Mampu berkomunikasi Tidak mampu berkomunikasi
komunikasi teman, komunikasi dengan dengan teman dan dengan teman dengan teman sejawat
interpersonal kolega, melibatkan aparat berkomunikasi dengan
setempat kolegan
2 Pemahaman Menggunakan konsep, Menggunakan konsep, Menggunakan konsep, Mampu menggunakan konsep
Konsep menguraikan teori, menguraikan teori dan menguraikan teori dan teori
menganalisa teori dan menganalisa teori
menyusun rencana tindakan
3 Skill Mampu melakukan persiapan, Mampu melakukan Mampu melakukan Tidak mampu melakukan
melakukan tindakan, persiapan, mampu persiapan, mampu persiapan dan tindakan
melakukan evaluasi dan melakukan tindakan dan melakukan tindakan
mampu menjalankan peran melakukan evaluasi
4 Etika dan Legal Disiplin dalam bekerja, Disiplin dalam bekerja, Disiplin dalam bekerja, Disiplin dalam bekerja
menggunakan prinsip etis, menggunakan prinsip etis, menggunakan prinsip etis
bertanggung jawab, segera dan bertanggung jawab
menyampaikan permasalahan
yang ada
5 Kejujuran Terbuka, kesesuaian dalam Terbuka, kesesuaian dalm Terbuka Tidak terbuka
menyampaikan dan menyampaikan dan
melakukan, mengakui melakukan
 kelemahan, dan kelebihan
6 keuletan Semangat, pantang menyerah, Semangat, pantang menyerah Semangat dan pantang Putus asa dan tidak semangat
berusaha, pandai dan berusaha menyerah
memanfaatkan peluang

Total

SOFT SKILL YANG SKALA

NO DIBUTUHKAN BAGI 1 2 3 4
MAHASISWA
1 Komunikasi Interpersonal
2 Pemahaman konsep
3 Skill
4 Etika dan Legal
5 Kejujuran
6 Keuletan
Jumlah

Jumlah Skala ( )
Nilai = x 100 =……….
Total Skala (24)
2 Rubrik Presentasi Kegiatan Mahasiswa
Dimensia 4 3 2 1 Skor
(Sangat Baik) (Baik) (Cukup) (Kurang)
Penggunaan Media jelas, menarik, Media engkap, jelas, menarik, Media jelas, kurang menarik Media tidak jelas
AVA lengkap, penggunaan penggunaan pengeras suara
pengeras suara efektif tidak efektif
Manajemen Persiapan efektif, presentasi Persiapan efektif, presentasi Presentasi selesai tepat Semua kriteria tidak
Waktu selesai tepat waktu, selesai tepat waktu, waktu, persiapan kurang terpenuhi
pembagian waktu pembagian waktu kurang efektif dan pembagian
proposional proposional waktu (kurang) proposional
Isi Akurat, lengkap, inovatif, Akurat, lengkap, inovatif, Akurat, lengkap, dan / tanpa Tidak lengkap/ tidak
disertai dengan contoh dan / tanpa disertai dengan contoh disetai dengan contoh dan / akurat
atau fakta dan / atau fakta atau fakta, tidak inovatif
Gaya Penyampaian sistematis, Tenang, intonasi tepat, tanpa Tidak interaktif dan tanpa Tidak interaktif dan
Penyampaian tenang, intonasi tepat, tanpa bergantung pada catatan dan bertanggung pada catatan bergantung pada catatan
bergantung pada catatan dan interaktif namun tidak
interaktif sistematis
Penguasaan Memberikan penekanan pada Memberikan penekanan pada Kurang memberikan Semua kriteria tidak
Materi toipik-topik penting, mampu toipik-topik penting, mampu penekanan pada Natin-topik terpenuhi
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan dengan penting mampu menjawab
dengan tepat, dan mampu tepat, dan kurang mampu pertanyaan dengan tepat,
mempertahankan pendapat mempertahankan pendapat dan kurang mampu
secara rasional/ ilmiah secara rasional/ ilmiah mempertahankan pendapat
secara rasional/ ilmiah
Sikap Percaya diri, menguasai Percaya diri, menguasai Percaya diri namun tidak Semua kriteria tidak
emosi, dan menerima emosi, namun tidak menerima menguasai emosi terpenuhi
pendapat orang lain pendapat orang lain
Total Skor
3 Rubrik Tugas dan Portofolio
INDIKATOR KRITERIA PENILAIAN (GRADE) JUMLAH
NO
PENILAIAN 4 3 2 1
1 Manajemen Persiapan efektif, Persiapan efektif, Persiapan selesai tepat Semua kriteria tidak
Waktu presentasi selesai tepat presentasi selesai tepat waktu, persiapan kurang terpenuhi
waktu, pembagian waktu waktu, pembagian waktu efektif dan pembagian
proposional kurang proposional waktu kurang
proposional
2 Isi Akurat, lengkap, inovatif, Akurat, lengkap, inovatif, Akurat, lengkap, inovatif, Tidak lengkap/ tidak akurat
disertai dengan contoh tanpa disertai dengan tanpa disertai dengan
dan / atau fakta contoh dan / atau fakta contoh dan / atau fakta
tidak inovatif
3 Ide dan Media jelas, menarik, Media jelas, menarik, Media jelas, kurang Media tidak jelas
Kreativitas lengkap, penggunaan lengkap, penggunaan menarik
pengeras suara efektif pengeras suara tidak
efektif
4 Pendekatan Menyertakan kerjasama Menyertakan kerjasama Menyertakan kerjasama Tidak menyertakan
Kolaboratif dengan teman sejawat dengan teman sejawat dengan teman sejawat kerjasama dengan teman
dalam menyelesaiakan dalam menyelesaiakan dalam menyelesaiakan sejawat dalam
maslah, menghargai maslah, menghargai maslah menyelesaiakn masalah.
kemampuan teman dalam kemampuan teman dalam
diskusi dan peran serta diskusi
seluruh komponen dalam
asuhan

Total

4 Rubrik Metode Pembelajaran

 INDIKATOR KRITERIA PENILAIAN (GRADE)
NO JUMLAH
PENILAIAN 4 3 2 1
1 Komunikasi Mampu berkomunikasi Mampu berkomunikasi Mampu berkomunikasi Berkomunikasi tidak jelas
Verbal dengan jelas, menggunakan dengan jelas, dengan jelas, menggunakan
bahasa yang mudah menggunakan bahasa yang bahasa yang mudah
dimengerti, teratur dan mudah dimengerti, teratur dimengerti
mempunyai intonasi
2 Komunikasi Non Mampu menyampaikan Mampu menyampaikan Mampu menyampaikan Menyampaikan dengan
Verbal dengan tatap muka, tidak dengan tatap muka, tidak dengan tatap muka, dan membelakangi tim penguji
melipat tangan dan kaki, melipat tangan dan kaki, tidak melipat tangan dan
menggerakkan anggota serta menggerakkan kaki
gerak dalam menguraikan anggota gerak dalam
kasus dan terbuka menguraikan kasus
3 Capaian Akurat, lengkap, inovatif, Akurat, lengkap, inovatif, Akurat, lengkap, inovatif, Tidak lengkap / tidak
rancangan tugas disertai dengan contoh tanpa disertai dengan tanpa disertai dengan akurat
dan / atau fakta contoh dan / atau fakta contoh dan / atau fakta dan
tidak inovatif
4 Terminasi Mengklarifikasi hal yang Mengklarifikasi hal yang Mengklarifikasi hal yang Tidak Mengklarifikasi hal
telah didiskusikan dan telah didiskusikan dan telah didiskusikan dan yang telah didiskusikan
disetujui, membuat rencana disetujui, membuat disetujui
yang akan Nating dengan rencana yang akan Nating
klien )jadwal, tujuan dan sendiri
persiapan kunjungan
berikutnya)
5 Manajemen Persiapanan efektif, Persiapanan efektif, Presentasi selesai tepat Semua kriteria tidak
Waktu presentasi selesai tepat presentasi selesai tepat waktu, Persiapanan kurang terpenuhi
waktu, pembagian waktu waktu, pembagian waktu efektif, dan pembagian
proposional kurang proposional waktu kurang proposional
Total

5 Rubrik Laboratorium dan Skill

 INDIKATOR KRITERIA PENILAIAN (GRADE) JUMLAH
NO
PENILAIAN 4 3 2 1
1 Fase Perkenalan Memberi salam dan penghargaan, Memberi salam dan Memberi salam dan Memberi salam dan
mengklarifikasi tujuan kunjungan, penghargaan, mengklarifikasi penghargaan, penghargaan
memperhatikan perhatian dan minat tujuan kunjungan, mengklarifikasi tujuan
terhadap masalah sekarang dan saat ini memperhatikan perhatian kunjungan
(here and now) dan melakukan dan minat terhadap masalah
modifikasi rencana sesuai dengan sekarang dan saat ini (here
masalah yang diharapkan saat ini and now)
2 Teknik Berbicara dengan sikap yang Berbicara dengan sikap yang Berbicara dengan sikap Berbicara dengan
Komunikasi menghargai, mendengarkan secara menghargai, mendengarkan yang menghargai, sikap yang
aktif, memfasilitasi respon klien, secara aktif, memfasilitasi mendengarkan secara menghargai
menggunakan kata-kata yang mudah respon klien, menggunakan aktif, memfasilitasi
dimengerti, menanyakan yang tidak kata-kata yang mudah respon klien
jelas dan memberi contoh dimengerti
3 Ide dan Media jelas, menarik, lengkap, Media jelas, menarik, lengkap, Media jelas, kurang Media tidak jelas
kreativitas penggunaan pengeras suara efektif penggunaan pengeras suara menarik
kurang efektif
4 Pendekatan Menyertakan kerjasama dengan teman Menyertakan kerjasama Menyertakan kerjasama Tidak Menyertakan
Kolaboratif sejawat dalam menyelesaikan masalah, dengan teman sejawat dalam dengan teman sejawat kerjasama dengan
menghargai kemampuan teman dalam menyelesaikan masalah, dalam menyelesaikan teman sejawat
diskusi dan peran serta seluruh menghargai kemampuan masalah dalam
komponen dalam asuhan teman dalam diskusi menyelesaikan
masalah
5 Terminasi Mengklarifikasi hal yang telah Mengklarifikasi hal yang telah Mengklarifikasi hal yang Tidak
didiskusikan dan disetujui, membuat didiskusikan dan disetujui, telah didiskusikan dan Mengklarifikasi hal
rencana yang akan Nating dengan klien membuat rencana yang akan disetujui yang telah
(jadwal, tujuan dan persiapan Nating dengan sendiri didiskusikan
kunjungan berikutnya)

Total
 SARAN DAN KRITIK

NO KOMPONEN SARAN DAN KRITIK

1 Modul

2 Fasilitator

3 Sarana
prasarana

4 Metoda

5 Lain-lain