ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

IPA KELAS VII

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS : VII
MATERI AJAR : Objek IPA dan Pengamatannya

Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mengagumi Objek IPA dan Mengamati : Tugas
yang menghayati ajaran keteraturan dan Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
mencerminkan agama yang kompleksitas ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
sikap orang dianutnya ciptaan Tuhan tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
beriman, berakhlak tentang aspek fisik kulit dst. berdasarkan ciri-
mulia, percaya diri, dan kimiawi,  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
dan bertanggung kehidupan dalam  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
jawab dalam ekosistem, dan misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
berinteraksi secara peranan manusia Menanya: kritis pada buku
efektif dengan dalam lingkungan  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
lingkungan sosial serta banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
dan alam dalam mewujudkannya diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
jangkauan dalam pengamalan melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
pergaulan dan ajaran agama yang benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
keberadaannya. dianutnya kesimpulannya! skalanya, peserta
 Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
tersebut harus diukur? mana yang paling
 Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
diukur itu? dengan meniadakan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air
 Mengukur panjang benda hidup dan ke dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan
dan tak baku batu ke dalam gelas
 Mengukur volume dengan satuan ukur yang sudah
baku dan tak baku berisi air
 Mengukur massa benda benda hidup  Menentukan
dan benda tak hidup dengan neraca volume VA dengan
 Mengukur besaran turunan, misalnya: mengamati posisi
massa jenis benda, kelajuan, laju permukaan air
pertumbuhan dst  Menghitung
Asosiasi: volume batu dengan
rumus (VB –VA )
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel  Menentukan
 Menyimpulkan hasil analisis data volume VB dengan
yang diperoleh dari percobaan. mengamati posisi
Komunikasi: permukaan air
 Membuat laporan percobaan dalam  Menghitung
bentuk tulisan. volume batu dengan
 Mempresentasikan hasil percobaan rumus (VA–VB )

Menghargai dan 2.1 Menunjukkan Objek IPA dan Mengamati : Tugas

menghayati perilaku ilmiah Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
perilaku jujur, (memiliki rasa ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
disiplin, tanggung ingin tahu; tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
jawab, peduli objektif; jujur; kulit dst. berdasarkan ciri-
(toleransi, gotong teliti; cermat;  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
royong), santun, tekun; hati-hati;  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
percaya diri, bertanggung misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
dalam jawab; terbuka; Menanya: kritis pada buku
berinteraksi kritis; kreatif;  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
secara efektif inovatif dan banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
dengan peduli diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
lingkungan sosial lingkungan) melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
dan alam dalam dalam aktivitas benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
jangkauan sehari-hari kesimpulannya! skalanya, peserta
pergaulan dan sebagai wujud  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
keberadaannya implementasi pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
sikap dalam tersebut harus diukur? mana yang paling
melakukan  Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
pengamatan, disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
percobaan, dan diukur itu? dengan meniadakan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
berdiskusi  Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
2.2 Menghargai kerja disebut besaran, termasuk besaran Observasi
individu dan apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
kelompok dalam Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
aktivitas sehari-  kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
hari sebagai  Adakah patokan yang digunakan Portofolio
wujud dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
implementasi sama secara internasional? eksperimen
melaksanakan  Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
percobaan dan kita temui besaran panjang, waktu, proyek
melaporkan hasil massa, termasuk besaran apakah Tes
percobaan ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
2.3 Menunjukkan Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
perilaku  Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
bijaksana dan untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
bertanggungjawa pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
b dalam aktivitas kenyataan.  Menuangkan air
sehari-hari  Mengukur panjang benda hidup dan ke dalam gelas ukur
sebagai wujud benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan
implementasi dan tak baku batu ke dalam gelas
sikap dalam ukur yang sudah
 Mengukur volume dengan satuan
memilih berisi air
baku dan tak baku
penggunaan alat  Menentukan
 Mengukur massa benda benda hidup
dan bahan untuk volume VA dengan
dan benda tak hidup dengan neraca
menjaga mengamati posisi
kesehatan diri  Mengukur besaran turunan, misalnya:
massa jenis benda, kelajuan, laju permukaan air
dan lingkungan  Menghitung
2.4 Menunjukkan pertumbuhan dst
Asosiasi: volume batu dengan
penghargaan rumus (VB –VA )
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
kepada orang lain  Menganalisis data dalam bentuk tabel  Menentukan
dalam aktivitas  Menyimpulkan hasil analisis data volume VB dengan
sehari-hari yang diperoleh dari percobaan. mengamati posisi
sebagai wujud Komunikasi: permukaan air
implementasi  Membuat laporan percobaan dalam  Menghitung
perilaku menjaga bentuk tulisan. volume batu dengan
kebersihan dan  Mempresentasikan hasil percobaan rumus (VA–VB )
kelestarian
lingkungan
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami Objek IPA dan Mengamati : Tugas
pengetahuan pengetahuan konsep pengukuran Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
faktual, (faktual, berbagai besaran yang ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
konseptual dan konseptual, dan ada pada diri, tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
prosedural dalam prosedural)berdas makhluk hidup, dan kulit dst. berdasarkan ciri-
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin lingkungan fisik  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
teknologi, seni, dan tahunya tentang sekitar sebagai bagian  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
budaya dengan ilmu dari observasi, serta misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
wawasan pengetahuan, pentingnya perumusan Menanya: kritis pada buku
kemanusiaan, teknologi, seni, satuan terstandar  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
kebangsaan, budaya terkait (baku) dalam banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
kenegaraan, dan fenomena dan pengukuran diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
peradaban terkait kejadian tampak melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
fenomena dan mata benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
kejadian yang kesimpulannya! skalanya, peserta
tampak mata  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
tersebut harus diukur? mana yang paling
 Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
diukur itu? dengan meniadakan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air
 Mengukur panjang benda hidup dan ke dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan
dan tak baku batu ke dalam gelas
 Mengukur volume dengan satuan ukur yang sudah
baku dan tak baku berisi air
 Mengukur massa benda benda hidup  Menentukan
dan benda tak hidup dengan neraca volume VA dengan
 Mengukur besaran turunan, misalnya: mengamati posisi
massa jenis benda, kelajuan, laju permukaan air
pertumbuhan dst  Menghitung
Asosiasi: volume batu dengan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel rumus (VB –VA )
 Menyimpulkan hasil analisis data  Menentukan
yang diperoleh dari percobaan. volume VB dengan
Komunikasi: mengamati posisi
 Membuat laporan percobaan dalam permukaan air
bentuk tulisan.  Menghitung
 Mempresentasikan hasil percobaan volume batu dengan
rumus (VA–VB )

Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyajikan hasil Objek IPA dan Mengamati : Tugas
kemampuan pikir mengolah, dan pengukuran terhadap Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
dan tindak yang menyaji dalam besaran-besaran pada ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
efektif dan kreatif ranah konkret diri, makhluk hidup, tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
dalam ranah (menggunakan, dan lingkungan fisik kulit dst. berdasarkan ciri-
abstrak dan konkret mengurai, dengan menggunakan  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
sesuai dengan merangkai, satuan tak baku dan  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
yang dipelajari di memodifikasi, satuan baku misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
sekolah atau dan membuat) Menanya: kritis pada buku
sumber lain yang dan ranah abstrak  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
sama dengan yang (menulis, banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
diperoleh dari membaca, diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
sekolah. menghitung, melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
menggambar, dan benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
mengarang) kesimpulannya! skalanya, peserta
sesuai dengan  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
yang dipelajari di pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
sekolah dan tersebut harus diukur? mana yang paling
sumber lain yang  Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
sama dalam sudut disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
pandang/teori diukur itu? dengan meniadakan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air
 Mengukur panjang benda hidup dan ke dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan
dan tak baku batu ke dalam gelas
 Mengukur volume dengan satuan ukur yang sudah
baku dan tak baku berisi air
 Mengukur massa benda benda hidup  Menentukan
dan benda tak hidup dengan neraca volume VA dengan
 Mengukur besaran turunan, misalnya: mengamati posisi
massa jenis benda, kelajuan, laju permukaan air
pertumbuhan dst  Menghitung
Asosiasi: volume batu dengan
 Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel rumus (VB –VA )
 Menyimpulkan hasil analisis data  Menentukan
yang diperoleh dari percobaan. volume VB dengan
Komunikasi: mengamati posisi
 Membuat laporan percobaan dalam permukaan air
bentuk tulisan.  Menghitung
 Mempresentasikan hasil percobaan volume batu dengan
rumus (VA–VB )

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MAISARAH MUKHLISA, S.Pd. Bio

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19710609 199401 2 001