PENGARUH INTERAKSI PENGASUHAN ORANG TUA DAN ANAK DALAM

KELUARGA

Rahmi fitriah, Nurhafsah, Yuliana

Universitas islam riau, Jl. Kaharuddin Nasution, No. 113, Pekanbaru, Riau
e-mail: rahmiftrh@student.uir.ac.id

ABSTRACT
The family is the first social environment that is introduced to children. With a relationship, there is also an
interaction. Interaction is created between two or more people. In the family there are interactions between
family members, especially parents and children. Parenting is the interaction between children and parents
during holding parenting activities. This parenting means parents educate, guide, and discipline and protect
children to reach maturity in accordance with the norms that exist in society. This study aims to determine
patterns and concepts of interaction between parents and children. This type of research is qualitative
phenomenology, using existing data as a support to produce new theoretical studies.

Keywords : parenting, interaction, parenting, parents

ABSTRAK
Keluarga merupakan lingkungan sosial pertama yang dikenalkan kepada anak. Dengan adanya suatu
hubungan, maka juga terdapat suatu interaksi. Interaksi tercipta antara dua orang atau lebih. Didalam
keluarga terdapat interaksi antara anggota keluarga, khususnya orang tua dan anak. Pola asuh orang tua
merupakan interaksi antara anak dan orang tua selama mengadakan kegiatan pengasuhan. Pengasuhan ini
berarti orang tua mendidik, membimbing, dan mendisiplinkan serta melindungi anak untuk mencapai
kedewasaan sesuai dengan norma – norma yang ada dalam masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pola dan konsep interaksi antara orang tua dan anak. Jenis penelitian adalah kualitatif
fenomenologi, dengan menggunakan data yang sudah ada sebagai pendukung untuk menghasilkan kajian
teori baru.

Kata Kunci: pengasuhan, interaksi, pola asuh, orang tua

PENDAHULUAN
Sebagai pengasuh dan pembimbing
dalam keluarga, orang tua sangat berperan
dalam meletakan dasar – dasar perilaku bagi
anak – anaknya. Sikap, perilaku, dan
kebiasaan orang tua selalu dilihat, dinilai, dan
ditiru oleh anaknya yang kemudian semua itu
secara sadar atau tak sadar diresapinya dan
kemudian menjadi kebiasaan pula bagi anak –
anaknya. Hal demikian disebabkan karena
anak mengidentifikasikan diri pada orang
tuanya sebelum mengadakan identifikasi
dengan orang lain (Bonner 1953: 207).
Dalam mengasuh anaknya orang tua
cenderung menggunakan pola asuh tertentu.
Penggunaan pola asuh tertentu ini
memberikan sumbangan dalam mewarnai
perkembangan terhadap bentuk – bentuk
perilaku sosial tertentu pada anaknya. Pola
asuh orang tua merupakan interaksi antara
anak dan orang tua selama mengadakan
kegiatan pengasuhan.
Bentuk pengasuhan yang dilakukan
orang tua terhadap anak sangat menentukan
kepribadian anak baik dari segi sosial, agama,
maupun pendidikan. Karena pentingnya hal
tersebut, menjadikan peneliti bermaksud
melakukan penelitian mengenai pengaruh
pola dan interaksi pengasuhan orang tua dan
anak dalam keluarga.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis
penelitian kualitatif yang bersifat
fenomenologi. Yaitu penelitian yang
dilakukan dengan menggunakan bantuan data
yang sudah ada. Penelitian ini berisi tentang
pola interaksi pengasuhan orang tua terhadap
anak, pengaruh pola asuh orang tua baik dari
segi sosial, agama, maupun pendidikan.
Variabel dalam penelitian adalah pengasuhan
orang tua sebagai variabel bebas dan
pengaruh interaksi dalam keluarga sebagai
variabel terikat. Metode pengumpulan data
dilakukan dengan metode studi pustaka dan
dalam bentuk kualitatif.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Konsep Pola Asuh Orang Tua
Berdasarkan tata bahasanya, pola asuh
terdiri dari kata pola dan asuh. Menurut
Kamus Umum Bahasa Indonesia, kata pola
berarti model, sistem, cara kerja, bentuk
(struktur yang tetap), sedangkan kata asuh
mengandung arti menjaga, merawat, mendidik
anak agar dapat berdiri sendiri.
Menurut Petranto (Suarsini, 2013)
pola asuh orang tua merupakan pola perilaku
yang diterapkan pada anak bersifat relatif
konsisten dari waktu ke waktu. Pola perilaku
ini dirasakan oleh anak, dari segi negatif
maupun positif. Pola asuh yang ditanamkan
tiap keluarga berbeda, hal ini tergantung
pandangan dari tiap orang tua.
Pola asuh merupakan hal yang
fundamental dalam pembentukan karakter.
Teladan sikap orang tua sangat dibutuhkan
bagi perkembangan anak – anak karena anak
– anak melakukan modeling dan imitasi dari
lingkungan terdekatnya. Keterbukaan antara
orang tua dan anak menjadi hal penting agar
dapat menghindarkan anak dari pengaruh
83
negatif yang ada di luar lingkungan keluarga.
Orang tua perlu membantu anak dalam
mendisiplinkan diri (Sochib, 2000).
Konsep pengasuhan anak adalah
RPM3 yang singkatan dari (Responding,
Preventing, Monitoring, Mentoring, dan
Modelling). Dari kelima konsep tersebut
mempunyai arti sebagai berikut :
 Responding adalah merespon anak
dengan tepat. Anak sangat
membutuhkan respon yang tepat dan
benar terhadap apa yang mereka
tanyakan atau mereka ketahui,
sehingga orang tua harus responding
terhadap anaknya.
 Preventing adalah mencegah anak
berperilaku yang bermasalah atau
beresiko. Orang tua juga perlu
preventing terhadap anak, mencegah
dan mengawasi anak agar tidak
berperilaku yang negatif atau beresiko
terhadap diri anak itu sendiri.
 Monitoring adalah mengawasi anak
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
atau perhatian secara penuh.
Pengawasan orang tua terhadap anak
yang berusaha beinteraksi dengan
lingkungannya sangat dibutuhkan, jika
interaksi yang terjadi negatif maka
anak itu akan berperilaku negatif pada
orang tua dan keluarganya.
 Mentoring adalah membantu secara
aktif dalam tindak anak atau pada
peliku anak. Membantu anak agar
tidak berperilaku negatif dengan
memberikan pendidikan yang baik dan
benar terhadap anak dan anak-anak
akan berperilaku baik atau sopan.
 Modelling adalah menjadi orang tua
sebagai contoh yang positif pada anak.
Nama Penulis Judul Artikel
 Orang tua adalah modelling untuk
anak-anak nya sehingga menjadi orng
tua dituntut untuk selalu memberikan
contoh yang baik pada anak –
anaknya.
Jenis – Jenis Pola Asuh
Hurlock (1999) membagi pola asuh
orang tua ke dalam tiga macam yaitu :
1. Pola Asuh Permissif
Pola asuh permisif dapat diartikan
sebagai pola perilaku orang tua dalam
berinteraksi dengan anak, yang membebaskan
anak untuk melakukan apa yang ingin di
lakukan tanpa mempertanyakan. Pola asuh ini
tidak menggunakan aturan – aturan yang ketat
bahkan bimbinganpun kurang diberikan,
sehingga tidak ada pengendalian atau
pengontrolan serta tuntutan kepada anak.
Kebebasan diberikan penuh dan anak
diijinkan untuk memberi keputusan untuk
dirinya sendiri, tanpa pertimbangan orang tua
dan berperilaku menurut apa yang
diinginkannya tanpa ada kontrol dari orang
tua.
Gunarsa (2002) mengemukakan bahwa
orang tua yang menerapkan pola asuh
permissif memberikan kekuasaan penuh pada
anak, tanpa dituntut kewajiban dan tanggung
jawab, kurang kontrol terhadap perilaku anak
dan hanya berperan sebagai pemberi fasilitas
serta kurang berkomunikasi dengan anak.
Dalam pola asuh ini, perkembangan
kepribadian anak menjadi tidak terarah, dan
mudah mengalami kesulitan jika harus
menghadapi larangan – larangan yang ada di
lingkungannya.
Prasetya (Anisa, 2005) menjelaskan
bahwa pola asuh permissif atau biasa disebut
pola asuh penelantar yaitu di mana orang tua
lebih memprioritaskan kepentingannya
sendiri, perkembangan kepribadian anak
terabaikan, dan orang tua tidak mengetahui
84
apa dan bagaimana kegiatan anak sehari –
harinya.
2. Pola Asuh Otoriter
Menurut Gunarsa (2002), pola asuh
otoriter yaitu pola asuh di mana orang tua
menerapkan aturan dan batasan yang mutlak
harus ditaati, tanpa memberi kesempatan pada
anak untuk berpendapat, jika anak tidak
mematuhi akan diancam dan dihukum.
Pola asuh otoriter ini dapat
menimbulkan akibat hilangnya kebebasan
pada anak, inisiatif dan aktivitasnya menjadi
kurang, sehingga anak menjadi tidak percaya
diri pada kemampuannya. Senada dengan
Hurlock, Dariyo (Anisa, 2005), menyebutkan
bahwa anak yang dididik dalam pola asuh
otoriter, cenderung memiliki kedisiplinan dan
kepatuhan yang semu.
3. Pola Asuh Demokratis
Gunarsa (2000) mengemukakan bahwa
dalam menanamkan disiplin kepada anak,
orang tua yang menerapkan pola asuh
demokratis memperlihatkan dan menghargai
kebebasan yang tidak mutlak, dengan
bimbingan yang penuh pengertian antara anak
dan orang tua, memberi penjelasan secara
rasional dan objektif jika keinginan dan
pendapat anak tidak sesuai. Dalam pola asuh
ini, anak tumbuh rasa tanggung jawab,
mampu bertindak sesuai dengan norma yang
ada.
Dalam praktiknya di masyarakat, tidak
digunakan pola asuh yang tunggal, dalam
kenyataan ketiga pola asuh tersebut
digunakan secara bersamaan di dalam
mendidik, membimbing, dan mengarahkan
anaknya, adakalanya orang tua menerapkan
pola asuh otoriter, demokratis dan permissif.
Dengan demikian, secara tidak langsung tidak
ada jenis pola asuh yang murni diterapkan
dalam keluarga, tetapi orang tua cenderung
menggunakan ketiga pola asuh tersebut.
Nama Penulis Judul Artikel
 Hal ini sejalan dengan apa yang
dikemukakan oleh Dariyo (Anisa, 2005),
bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua
cenderung mengarah pada pola asuh
situasional, di mana orang tua tidak
menerapkan salah satu jenis pola asuh
tertentu, tetapi memungkinkan orang tua
menerapkan pola asuh secara fleksibel, luwes,
dan sesuai dengan situasi dan kondisi yang
berlangsung saat itu.
Menurut Baumrind (dalam Dariyo,
2004:98) membagi pola asuh orang tua
menjadi 4 macam, yaitu :
1) Pola Asuh Otoriter (parent oriented)
Ciri pola asuh ini menekankan segala
aturan orang tua harus ditaati oleh anak.
Orang tua bertindak semena – mena, tanpa
dapat dikontrol oleh anak. Anak harus
menurut dan tidak boleh membantah terhadap
apa yang diperintahkan oleh orang tua.
2) Pola Asuh Permisif
Sifat pola asuh ini, children centered
yakni segala aturan dan ketetapan keluarga di
tangan anak. Apa yang dilakukan oleh anak
diperbolehkan orang tua, orang tua menuruti
segala kemauan anak.
3) Pola Asuh demokratis
Kedudukan antara anak dan orang tua
sejajar. Suatu keputusan diambil bersama
dengan mempertimbangkan kedua belah
pihak. Anak diberi kebebasan yang
bertanggung jawab, artinya apa yang
dilakukan oleh anak tetap harus di bawah
pengawasan orang tua dan dapat
dipertanggungjawabkan secara moral.
4) Pola Asuh Situasional
Orang tua yang menerapkan pola asuh
ini, tidak berdasarkan pada pola asuh tertentu,
tetapi semua tipe tersebut diterapkan secara
85
luwes disesuaikan dengan situasi dan kondisi
yang berlangsung saat itu.
Menurut Baumrind (dalam King,
2010:172) bahwa orang tua berinteraksi
dengan anaknya lewat salah satu dari empat
cara :
1. Pola Asuh Authoritarian
Pola asuh authoritarian merupakan pola
asuh yang membatasi dan menghukum. Orang
tua mendesak anak untuk mengikuti arahan
mereka dan menghargai kerja keras serta
usaha. Orang tua authoritarian secara jelas
membatasi dan mengendalikan anak dengan
sedikit pertukaran verbal.
2. Pola asuh Authoritative
Pola asuh authoritative mendorong anak
untuk mandiri namun tetap meletakkan batas
– batas dan kendali atas tindakan mereka.
Pertukaran verbal masih diizinkan dan orang
tua menunjukkan kehangatan serta mengasuh
anak mereka.
3. Pola Asuh Neglectful
Pola asuh neglectful merupakan gaya
pola asuh di mana mereka tidak terlibat dalam
kehidupan anak mereka. Anak – anak dengan
orang tua neglectful mungkin merasa bahwa
ada hal lain dalam kehidupan orang tua
dibandingkan dengan diri mereka.
4. Pola Asuh Indulgent
Pola asuh indulgent merupakan gaya
pola asuh di mana orang tua terlibat dengan
anak mereka namun hanya memberikan hanya
sedikit batasan pada mereka. Orang tua yang
demikian membiarkan anakanak mereka
melakukan apa yang diinginkan.
Interaksi Antara Orang Tua Dan Anak
Adanya interaksi antara anggota
keluarga yang satu dengan yang lain
Nama Penulis Judul Artikel
menyebabkan seorang anak menyadari dirinya
sebagai individu dan mahluk sosial. Sebagai
mahluk sosial, dalam keluarga anak akan
belajar disiplin dan menyesuaikan diri dengan
kehidupan bersama, yaitu sikap saling tolong
menolong dan mempelajari peraturan yang
ada di dalam masyarakat.
Semua hal itu akan dimiliki oleh anak,
setelah diperkenalkan oleh orang tuanya.
Sehingga perkembangan anak di dalam
keluarga juga ditentukan oleh kondisi situasi
keluarga dan pengalaman – pengalaman yang
dimiliki oleh orang tuanya. Contoh interaksi
dalam keluarga antara lain: makan bersama,
bermain bersama, mendampingi anak belajar,
mengobrol bersama, dan membaca buku
cerita atau dongeng sebelum tidur.
Interaksi adalah kontak dan
komunikasi yang diartikan sebagai pengaruh
timbal balik antara berbagai segi kehidupan
bersama (Ibrahim dalam Saleh, 2013: 33).
Sedangkan menurut Walgito (2003: 65),
interaksi adalah suatu hubungan antara
individu satu dengan individu yang lain,
individu satu dapat memengaruhi individu
yang lain atau sebaliknya. Jadi terdapat
adanya suatu hubungan saling timbal balik.
Danziger (1976:62-63) mengatakan
bahwa ada dua fungsi pokok dalam proses
interaksi orang tua dan anak, yaitu fungsi
tuntutan (demand) dan dukungan (support).
Tuntutan merupakan harapan untuk
melakukan atau tidak melakukan suatu
perbuatan dan dukungan merupakan respon
positif terhadap terpenuhinya harapan.
Tuntutan dapat bersifat positif dan negatif.
Bersifat positif apabila tuntutan itu akan
memberi dorongan, menstimulasi, mengontrol
perilaku anak, dan bersifat negatif bilamana
tuntutan tersebut membatasi ruang gerak
anak.
86
Pendekatan interaksi orang tua dan
anak memfokuskan pada hubungan dua pihak
(dyadic) dan memandang hubungan tersebut
sebagai bagian dari suatu keseluruhan. Prang
tua dan anak sama – sama dianggap
mempunyai konstribusi terhadap proses
pengasuhan.
Bentuk – bentuk Interaksi
Saleh (2013: 33) menyatakan, bentuk
– bentuk interaksi dapat dibedakan menjadi
lima macam meliputi:
a. Mutualisme (kerjasama) merupakan
bentuk interaksi yang saling
menguntungkan kedua belah pihak.
b. Parasitisme, merupakan interaksi yang
menguntungkan salah satu pihak saja.
c. Persaingan (kompetisi), merupakan
suatu proses ketika suatu individu atau
sekelompok berusaha dan berebut
untuk mencapai suatu keuntungan
dalam waktu bersamaan.
d. Konflik/pertentangan, merupakan
suatu proses ketika suatu individu atau
kelompok berusaha memenuhi
tujuannya dengan jalan menentang
pihak lawan melalui ancaman atau
kekerasan.
e. Akomodasi/persesuaian, usaha –
usaha suatu individu atau kelompok
untuk meredakan atau menghindari
suatu pertentangan, yaitu usaha –
usaha untuk mencapai kestabilan.
Bentuk – bentuk interaksi antara orang tua
dan anak adalah mutualisme atau kerja sama.
Dengan kerja sama yang baik, maka orang tua
dan anak dapat saling memberi stimulasi dan
menerima respon dengan baik. Hal ini
tentunya orang tua akan lebih mudah dalam
menanamkan kedisiplinan pada anak. Contoh
kerja sama antara orang tua dan anak antara
lain : membersihkan rumah bersama,
memasak bersama, menggambar dan
mewarnai bersama, dan berkebun bersama.
Interaksi akan berhasil dengan baik
apabila disekitar ibu dan anak timbul saling
pengertian, yaitu jika kedua belah pihak
antara ibu dan anak sama – sama memahami
Nama Penulis Judul Artikel
setiap gagasan yang muncul, karena dalam
keadaan yang seperti inilah baru dapat
dikatakan bahwa interaksi yang terjalin antara
ibu dan anak dapat berjalan dengan baik.
Orang tua yang memberikan kebebasan
berinteraksi kepada anak, akan membuat anak
merasa nyaman, sehingga anak dapat terbuka
kepada ibunya dengan mengungkapkan
perasaan, pikiran, dan keluh – kesahnya. Dari
hal di atas, maka anak dapat merasakan
betapa pentingnya situasi dan kondisi
kehidupan dalam keluarga yang dihayati oleh
semua anggotanya. Anak merasa tenang dan
tentram ketika hidup dalam keluarga.
Interaksi merupakan suatu jenis tindakan
atau sanksi yang terjadi sewaktu dua atau
lebih objek memengaruhi atau memiliki efek
satu sama lain. Ide efek dua arah ini penting
dalam konsep interaksi, sebagai lawan dari
hubungan satu arah pada sebab akibat.
Kombinasi dari interaksi – interaksi sederhana
dapat menentun pada satu fenomena baru
yang mengejutkan. Dalam berbagai bidang
ilmu, interaksi memiliki makna yang berbeda.
Interaksi akan berhasil dengan baik
apabila disekitar ibu dan anak timbul saling
pengertian, yaitu jika kedua belah pihak
antara ibu dan anak sama – sama memahami
setiap gagasan yang muncul, karena dalam
keadaan yang seperti inilah baru dapat
dikatakan bahwa interaksi yang terjalin antara
ibu dan anak dapat berjalan dengan baik.
Terdapat pandangan yang berbeda
mengenai interaksi antara orang tua dan anak.
Sebagian memandang bahwa sikap orang tua
yang memengaruhi perilaku anak (parent
effect model). Dalam interaksi ini karakteristik
orang tua menentukan bagaimana orang tua
memperlakukan anak, yang selanjutnya
membentuk karakter anak.
Sementara pendapat lain menyatakan
bahwa sikap orang tua tergantung pada
perilaku anak (child effect model). Dalam
interaksi ini, orang tua dipandang lebih
adaptif dan perilakunya kepada anak
merupakan reaksi terhadap perilaku anak. Bila
87
anak bersikap “manis” maka orang tua akan
dapat bersikap halus. Akan tetapi, bila anak
berperilaku “tidak manis” maka akan menjadi
penyebab orang tua menjadi bersikap kurang
baik.
Pengaruh Interaksi Orang Tua Dan Anak
1. Terhadap kepribadian anak
Para ahli sosiologi, psikologi,
sependapat bahwa keluarga memegang
peranan yang cukup penting dalam
pengembangan kepribadian anak. Di dalam
keluargalah dasar – dasar kepribadian itu
dibentuk.
Pengaruh orang tua terhadap
perkembangan kepribadian anak tergantung
dua faktor, yaitu tuntutan orang tua
terhadap anak dan keberhasilan orang tua di
dalam memuaskan tuntutan anak. Hal ini
sejalan dengan hasil penelitian yang
dilakukan oleh Baumrind (Watson,
1979:346-352). Dalam penelitiannya,
Baumrind melihat latar belakang interaksi
orang tua - anak dalam kaitannya dengan
perkembangan kepribadian anak.
Ada empat variabel yang menjadi
perhatiannya, yaitu: (1) Kontrol orang tua
terhadap perilaku anak, yaitu penerimaan
orang tua tanpa mengalah dalam konflik
dengan anak, tanpa mengganggu anak,
penggunaan insentif dan penguatan dan
berlangsung terus untuk mendapatkan hasil.
(2) Tuntutan berperilaku dewasa, yaitu
penghargaan orang tua terhadap keputusan
anak, membantu kemandirian dan
keterlibatan orang tua dalam latihan
kemandirian melalui situasi terkontrol
maupun tidak. (3) Komunikasi orang tua
dan anak, yaitu penggunaan alasan orang
tua untuk mendapat kerelaan, dorongan
saling memberi dan menerima. (4) Asuhan
orang tua, yaitu pemuasan dan dukungan
Nama Penulis Judul Artikel
orang tua terhadap anak dan penggunaan
hadiah serta penguatan yang positi£.
Dalam penelitian tersebut Baumrind
menyimpulkan bahwa anak yang memiliki
kepercayaan diri (self reliance) mendapat
cinta dan kontrol yang lembut dari orang
tua. Orang tua menuntut anak berperilaku
dewasa dan terlibat dalam komunikasi
untuk membuat tuntutan tersebut menjadi
jelas. Sedangkan anak yang belum dewasa
(the immature child) mendapat sedikit
kontrol dan tuntutan berperilaku dewasa.
Anak yang cemas (the anxious child)
mendapat kontrol dan tuntutan berperilaku
dewasa yang cukup, orang tua sedikit
berinteraksi dengan anak dan kurang
dukungan (support).
Secara ringkas dapat dikatakan bahwa
anak yang mudah menyesuaikan diri (well
adjusted child) mendapat segala sesuatu
secara memadai dan anak yang belum
dewasa (the immature child) dan anak
cemas (the anxious child) kurang memadai.
Frank berpendapat bahwa keluarga
adalah agen yang penting dalam
memelihara, sosialisasi dan
memperkenalkan anak kebudayaan
masyarakatnya. Oleh karena itu,
pengalaman dalam keluarga ikut
membentuk struktur karakter kebudayaan
dan kepribadian anak. Peranan utama
keluarga dalam masyarakat adalah
memberikan persahabatan, cinta, keamanan,
hubungan interpersonal antarindividu dan
membangun pondasi bagi perkembangan
kepribadian anak (Havigurst, 1964:97).
2. Terhadap kemandirian anak
Kemandirian pada anak tergantung pada
pola asuh yang digunakan oleh orang
tuanya. Didalam pola asuh, orang tua
menggunakan interaksi kepada anak. Jika
88
interaksi antara anak dan orang tua baik
sesuai dengan pola asuhnya, maka sifat
kemandirian anak jug akan baik.
Contohnya, ketika orang tua pandai
dalam pola asuhnya, yaitu pola asuh yang
murni. Pola asuh yang murni terjadi
spontan berdasarkan keadaan dan waktu.
Jika orang tua tidak mengekang anak, dan
juga tidak terlalu memberi kebebasan
kepada anak, serta menggunakan interaksi
yang baik dengan anak, berkomunikasi
dengan bahasa yang logis dan bisa diterima
anak, maka hal tersebut akan
mempengaruhi kemandirian pada anak.
Contoh khususnya dalam ham
membersihkan rumah.
3. Terhadap prestasi anak
Menurut Gunarsa (1995) dorongan
berprestasi yang berhubungan erat dengan
aspek kepribadian perlu dibina sejak lahir
khususnya dalam keluarga. Keluarga dan
suasana keluarga menjadi lading yang subur
untuk menanamkan dan mengembangkan
dorongan berprestasi. Bagaimana cara
orang tua bertindak dan berinteraksi sebagai
orang yang melakukan atau menerapkan
pola asuh terhadap anak memegang peranan
penting dalam menanamkan dan membina
dorongan berprestasi pada anak.
4. Terhadap kedisiplinan anak
Ibu yang memiliki interaksi lebih
terhadap anak perlu memberikan hubungan
yang akrab dengan membangun suasana
keluarga yang harmonis dengan
menumbuhkan kebiasaan – kebiasaan yang
positif. Salah satunya adalah kebiasaan
untuk berperilaku disiplin sesuai dengan
norma – norma yang ada di lingkungan.
Misalnya, dengan pembiasaan –
pembiasaan serta aturan yang sudah
ditetapkan dirumah, sehingga dapat dibawa
oleh anak ketika berada di lingkungan
sosialnya.
Nama Penulis Judul Artikel
 Dodson dalam Wantah (2005: 180)
terdapat lima faktor yang dapat
memperangaruhi disiplin anak usia dini,
salah satunya adalah sikap dan karakter
orang tua. Faktor ini sangat memengaruhi
cara – cara orang tua khususnya ibu dalam
menanamkan disiplin kepada anaknya.
Setiap ibu mempunyai watak yang berbeda
– beda. Maka setiap anak juga akan
dilakukan penanaman disiplin yang berbeda
pula oleh ibu yang memiliki pola asuh
otoriter, demokratis, dan permisif.
Disfungsi Interaksi Orang Tua Dan
Anak
Intervensi berupa pendidikan
pengasuhan versi pendekatan spiritual
berpengaruh terhadap meningkatnya interaksi
positif orang tua dengan anak – anak mereka.
Studi Murray-Swank, Mahoney, & Pargament
(2006) menemukan para orang tua yang
memandang pengasuhan sebagai panggilan
ibadah menunjukkan interaksi positif anak
dan lebih hangat terhadap anak – anak
mereka.
Dollahite, Marks, dan Olson juga
menemukan bahwa keyakinan agama
menyediakan sumber motivasi dan dukungan
yang unik bagi ayah untuk mendedikasikan
waktu dan usaha pengasuhan. Keyakinan
religius mampu memfasilitasi pengasuhan
adaptif dan kesejahteraan pribadi bagi ibu –
ibu yang menghadapi kesulitan (misalnya
pengasuhan tunggal, kemiskinan).
Temuan penelitian ini juga sejalan
dengan penelitian terdahulu yang
memperlihatkan bahwa pendidikan
pengasuhan efektif dalam membantu orang
tua berkomunikasi dengan lebih baik kepada
anak-anaknya dan berdampak positif untuk
perkembangan emosi dan sosial anak – anak
89
(Barlow, Coren, & Stewart-Brown, 2002;
Moran, Ghate, & van der Merwe, 2004).
Penelitian terdahulu dan teori
sangtifikasi (sanctification theory)
menegaskan bahwa para ibu dan ayah yang
memandang pengasuhan sebagai perkara
suci/sakral akan menginvestasikan lebih
banyak usaha dan lebih berkomitmen untuk
menggunakan teknik – teknik yang efektif
dalam memunculkan perilaku moral dari anak
– anak mereka (Mahoney dkk, 2003;
Pargament & Mahoney, 2005).
Orang tua yang percaya bahwa mereka
memiliki kewajiban spiritual untuk bersabar
dan menyayangi, kemungkinan besar
mengungkapkan persetujuan untuk perilaku -
perilaku yang pantas dan lebih konsisten
dengan cara memberikan pujian atas perilaku
– perilaku yang dikehendaki. Sebaliknya,
mereka kecil kemungkinan melakukan
perilaku yang mempermalukan atau
mengancam anak hanya demi anak – anak
menampilkan perilaku yang pantas.
SIMPULAN
Konsep dan pola asuh orang tua untuk
anaknya harus mempunyai jiwa yang bisa
merawat, membantu, mendidik, membimbing
dan melatih anak agar menjadi anak yang
tumbuh kembang secara kreatif, baik dan
patuh, bisa menjadikan anak merasa
mempunyai tanggung jawab serta percaya diri
dan dapat menerima pahit manisnya kehidpan
ketika dewasa kelak. Untuk orang tua agar
bisa menjadi orang tua yang positif, kreatif
dan aktif dalam tumbuh kembang anak.
Dari sekian banyak jenis pola asuh,
yang paling penting dari pengasuhan orang
tua terhadap anaknya adalah sikap saling
menghormati, saling perhatian, pengertian,
dan memiliki kerjasama yang baik untuk
tujuan yang sama. Karena keluarga adalah
pondasi utama bagi anak. Keluarga adalah
Nama Penulis Judul Artikel
harta yang sangat berharga, pembelajaran
dalam keluarga merupakan pembelajaran dini
bagi anak untuk mempersiapkan pembelajaran
yang lainnya di lingkungan, baik itu disekolah
maupun di masyarakat. Pola pengasuhan
dalam keluarga sangat berpengaruh dalam
kehidupan anak. Jagalah interaksi antara
orang tua dan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Pramawaty, N., & Hartati, E. (2012).
Hubungan pola asuh orang tua dengan konsep
diri anak usia sekolah (10-12 tahun). Jurnal
Keperawatan Diponegoro, 1(1), 87-92.
Kurniawan, I. N., & Uyun, Q. (2013).
Penurunan stres pengasuhan orang tua dan
disfungsi interaksi orang tua-anak melalui
pendidikan pengasuhan versi pendekatan
spiritual (PP-VPS). JIP (Jurnal Intervensi
Psikologi, 5(1), 111-130.
Pamungkas, H. W., Sos, S., & Si, M. (2014).
Interaksi Orang Tua Dengan Anak Dalam
Menghadapi Teknologi Komunikasi Internet.
Jurnal Tesis PMIS Untan.
Sugito, S. (1994). Interaksi dalam keluarga
sebagai dasar pengembangan kepribadian
anak. Cakrawala Pendidikan, 85490.
Novita, D., & Budiman, M. H. (2013).
Pengaruh Pola Pengasuhan Orangtua Dan
Proses Pembelajaran Di Sekolah Terhadap
Tingkat Kreativitas Anak Prasekolah.
Fitriastuti, F. (2013). Pengaruh Interaksi
Sosial dalam Keluarga dan Minat Belajar
Siswa terhadap Prestasi Belajar
Siswa. Oikonomia: Jurnal Pendidikan
Ekonomi, 2(3), 27835.
Vinayastri, A. (2015). Pengaruh pola asuh
(parenting) orang-tua terhadap perkembangan
otak anak usia dini. Jurnal Ilmiah
WIDYA, 1(1).
Simanjuntak, M. (2017). Pengaruh Pola Asuh
Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter
Anak. Semnastafis unimed, 1, 286-291.
90
Riati, I. K., Nenden, S., & Ita, R. R. (2016).
Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap
Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Infantia,
UPI Serang, (2).
Adawiah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua
dan Implikasinya terhadap Pendidikan Anak:
Studi pada Masyarakat Dayak di Kecamatan
Halong Kabupaten Balangan. Jurnal
Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 33-48.
Garliah, L., & Nasution, F. K. S. (2005).
Peran pola asuh orang tua dalam motivasi
berprestasi.
Sunarty, K. (2016). Hubungan Pola Asuh
Orangtua Dan Kemandirian Anak. Journal of
Educational Science and Technology
(EST), 2(3), 152-160.
Jannah, H. (2012). Bentuk pola asuh orang
tua dalam menanamkan perilaku moral pada
anak usia di kecamatan ampek angkek. Jurnal
Ilmiah Pesona PAUD, 1(2).
Krisnatuti, D., & Putri, H. A. (2012). Gaya
pengasuhan orang tua, interaksi serta
kelekatan ayah-remaja, dan kepuasan
ayah. Jurnal Ilmu Keluarga &
Konsumen, 5(2), 101-109.
Wardati, N. (2016). Pengaruh gaya
pengasuhan orang tua terhadap integritas
moral pada remaja (Doctoral dissertation,
University of Muhammadiyah Malang).
http://repository.upi.edu/12418/5/S_PEA_100
5816_Chapter2.pdf
https://www.kompasiana.com/usfitriyah/57e7
bd19bb22bd44068b4580/konsep-dan-pola-
pengasuhan-pada-anak-usia-dini
Suryadi, B., Soriha, E., & Rahmawati, Y.
(2018). Pengaruh Gaya Pengasuhan Orang
Tua, Konsep Diri, Dan Regulasi Diri
Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa. Jurnal
Ilmu Pendidikan, 23(2).
Nama Penulis Judul Artikel
Lestari, S. 2012. Psikologi Keluarga. Jakarta :
Prenadamedia

Thalib, S. B., & Si, M. (2017). Psikologi

pendidikan berbasis analisis empiris aplikatif.
Prenada Media.

91
Nama Penulis Judul Artikel