CRITICAL JURNAL REPORT

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MELALUI EKSKUL PRAMUKA

DOSEN PENGAMPU : Drs. Arifin Siregar,M.Pd

DISUSUN OLEH :

NAMA : ERNAWATI LUBIS

NIM : 5192442006

KELAS : 2 A PEND.TATA BOGA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS TEKNIK

PENDIDIKAN TATA BOGA

T.A. 2019/2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya sehingga saya masih diberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan
critical jurnal review ini. Critical jurnal revew ini saya buat guna memenuhi
penyelesaian tugas pada mata kuliah Psikologi Pendidikan, semoga critical jurnal
revew ini dapat menambah wawasan dan pengatahuan bagi para pembaca.

Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu saya dalam menyelesaikan tugas ini, terutama untuk Bapak Dosen Drs.
Arifin Siregar,M.Pd yang telah memberikan dan membimbing saya untuk
penyelesaian tugas ini dan saya juga mengucapkan terimakasih kepada Orang Tua
saya yang telah mendukung dan mendoakan saya dalam segala hal.

Saya menyadari bahwa critical jurnal revew ini masih jauh dari kata sempurna
karena masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saya dengan segala kerendahan
hati meminta maaf dan mengharapkan kritik serta saran yang membangun guna
perbaikan dan penyempurnaan ke depannya.

Medan, Mei 2020

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................1

DAFTAR ISI...........................................................................................................2

BAB I : PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG................................................................................3
B. RUMUSAN MASALAH............................................................................3
C. TUJUAN DAN MANFAAT......................................................................3

BAB II : PEMBAHASAN

A. REVIEW JURNAL I.................................................................................4

1. RIWAYAT REVIEW JURNAL UTAMA..............................................4
2. ISI REVIEW JURNAL UTAMA.............................................................5
B. REVIEW JURNAL II................................................................................6
1. RIWAYAT JURNAL PEMBANDING....................................................7
2. ISI RIVIEW JURNAL PEMBANDING..................................................8

BAB III : PENILAIAN

A. KELEBIHAN............................................................................................12
B. KEKURANGAN......................................................................................12

BAB IV PENUTUP

A. KESIMPULAN.........................................................................................13
B. SARAN......................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................14
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Psikologi pendidikan merupakan bidang pembelajaran yang mempelajari
segala sesuatu hal yang bersangktan dengan psiki manusia, seperti emosi, karakter
dan lain sebagainya.
Pendidikan karakter, Karakter adalah sifat-sifat kejiwaan seseorang. Jadi
pendidikan Karakter adalah pendidikan untuk membentuk kepribadian seseorang
melalui pendidikan budi pekerti yang hasilnya terlihat dalam tindakan nyata
seseorsng, yaitu tingkah laku yang baik, jujur bertanggung jawab, menghormati
hak orang lain, kerja keras, dan sebagianya.
Critical jurnal review yang berbentuk makalah ini berisi tentang kesimpulan
dari perbandingan dua jurnal yang sudah ditentukan dengan judul Pembentukan
Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekskul Pramuka.
B. RUMUSAN MASALAH

1.Bagaimana mereview dan meringkas jurnal?

2.Apa kelebihan dan kekurangan jurnal yang direview ?

C. TUJUAN DAN MANFAAT PENULISAN CJR

Menambah wawasan reviewer tentang cara mereview yang baik,

mengetahui jurnal yang baik dan benar. Mengkritisi sebuah atau lebih jurnal.
Memberikan penjelasan kepada pembaca tentang suatu jurnal. Dan bertujuan
untuk memenuhi tugas mata kuliah. Mempermudah pembaca dalam memilih
jurnal yang bagus untuk dibaca.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. REVIEW JURNAL I

1. Riwayat Jurnal Utama

Judul Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Dalam

Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik
Di SMP NEG 2 Windusari Magelang
Jurnal Jurnal Pendidikan Karakter
Download http://jurnal.uny.ac.id
Volume dan Halaman Vol.VI, No.1, 15 Halaman
Tahun 2016
Penulis Sri Woro dan Marzuki
Reviewer Ernawati Lubis
Tanggal 20 April 2020
ISSN -
2. Isi Review Jurnal Utama

Tujuan Penelitian Untuk mengungkap peran kegiatan ekstrakurikuler

Pramuka dalam pembentukan karakter tanggung
jawab, metode-metode yang digunakan dalam
pembentukan karakter tanggung jawab, dan faktor-
faktor pendukung dan penghambat dalam
pembentukan karakter tanggung jawab peserta didik di
SMP Negeri 2 Windusari Magelang
Subjek Penelitian Pembina Pramuka SMP Negeri 2 Windusari, Dewan
Penggalang SMP Negeri 2 Windusari, Peserta didik
kelas VII dan VIII sebagai anggota Pramuka SMP
Negeri 2 Windusari
Assesment Data Wawancara,Observasi, dan dokumentasi
Metode penelitian Deskriptif kualitatif
Langkah Penelitian 1. Persiapan, menyiapkan pertanyaan wawaancara dan
peralatan dokumentasi.
2. Melakukan pengamatan serta pemeriksaan dan
pengumpulan data atau Melakukan Wawancara.
3. Melakukan analisis data dan menyimpulkan hasil.
Hasil Penelitian Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMP
Negeri 2 Windusari diawali dengan kegiatan
perencanaan Program, pelaksanaan program, evaluasi
program, dan pengujian Syarat Kecakapan Umum
(SKU). Perencanaan program kegiatan ekstrakurikuler
Pramuka yang telah dibuat, yaitu berupa rencana kerja
anggaran kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang
kemudian di masukkan ke dalam RAPBS SMP Negeri
2 Windusari. Selain rencana anggaran perencanaan
kegiatan juga berupa program kerja kegiatan
ekstrakurikuler pramuka, program tahunan, program
semester, dan kriteria penilaian kegiatan. Penyusunan
program kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMP
Negeri 2 Windusari direncanakan dengan
memperhatikan Syarat Kecakapan Umum (SKU)
penggalang dan kebutuhan di gugus depan. Peserta
didik kelas VII merupakan masa pengenalan Pramuka,
diberikan perencanaan program yang lebih
 memperhatikan SKU penggalang ramu dan peserta
didik kelas VIII yang lebih tingkatannya diberikan
perencanaan program dengan memperhatikan SKU
penggalang rakit dan penggalang terap. Program-
program kegiatan ekstrakurikuler pramuka diusahakan
dilaksanakan sesuai dengan materi pelajaran yang ada
di sekolah sehingga ada integrasi antara mata pelajaran
dan kegiatan pramuka. Evaluasi program kegiatan
untuk kegiatan ekstrakurikuler pramuka penggalang
kelas VII dan VIII di SMP Negeri 2 Windusari
dilakukan dengan evaluasi tertulis dan praktik
(keaktifan dalam kegiatan) di akhir semester serta
rekapitulasi presensi latihan rutin. SMP Negeri 2
Windusari merupakan sekolah yang mewajibkan
kegiatan ekstrakurikuler Pramuka sejak peserta didik
kelas VII. Ada sanksi tegas yang diberikan oleh pihak
sekolah kepada semua peserta didik kelas VII dan
VIII. Faktor-faktor penghambat meliputi
ketidakhadiran peserta didik dalam kegiatan
ekstrakurikuler Pramuka dan faktor cuaca. Proses
pembentukan karakter individu tidak dapat dibatasi
oleh pagar sekolah semata, ada intervensi dari
berbagai macam faktor di luar lingkungan sekolah
yang berdampak besar terhadap pembentukan karakter
peserta didik, baik selama dia di sekolah maupun di
kemudian hari, seperti: kehidupan keluarga, status
sosial, ekonomi keluarga, ciri-ciri komunitas lokal dan
fitur sosial politik sebuah masyarakat. Kondisi alam
juga dapat mempengaruhi dan menentukan tingkah
laku seseorang.
Kekuatan Penelitian Penelitian ini melakukan pengamatan dan observasi
langsung ke lapangan jadi semua data sudah pasti real
atau fakta dan dilakukan juga wawancara sehingga
data benar-benar disimpulakn secara luas.
Kelemahan Penelitian Pada penelitian ini hanya meneliti tentang peran
pramuka terhadap pendidikan karakter tanggung jawab
saja tidak meneyeluruh tentang pengaruh pramuka
terhadap karakter siswa, seperti karakter kejujuran,
dan lain sebagainya.
Kesimpulan Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil simpulan
 sebagai berikut. Kegiatan ekstrakurikuler pramuka
merupakan sarana yang tepat untuk membentuk dan
mengembangkan karakter tanggung jawab peserta
didik dan sesuai dengan tujuan PKn. Macam-macam
tanggung jawab yang dibentuk kepada peserta didik
dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMP
Negeri 2 Windusari adalah tanggung jawab terhadap
diri sendiri, tanggung jawab terhadap orang lain,
tanggung jawab terhadap alam (lingkungan sekitar),
tanggung jawab terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Faktor yang menghambat kegiatan ekstrakurikuler
pramuka dalam pembentukan karakter tanggung jawab
terhadap peserta didik di SMP Negeri 2 Windusari
antara lain: masih minimnya jumlah pembina pramuka
yang ada saat ini; masih adanya beberapa peserta didik
(terutama laki-laki) kurang antusias atau berminat
dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka;
peserta didik masih terlalu pasif atau inisiatifnya
masih rendah dalam melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler pramuka; dan faktor cuaca

B.REVIEW JURNAL II

1. Riwayat Review Jurnal Pembanding

Judul Pembentukan Karakter Siswa Melalui Kegiatan

Kepramukaan Di MAN 1 YOGYAKARTA
Jurnal Jurnal Pendidikan Karakter
Download http://jurnal.uny.ac.id
Volume dan Halaman Vol.V, No.2, 15 Halaman
Tahun 2015
Penulis Marzuki dan Lysa Hapsari
Reviewer Ernawati Lubis
Tanggal 20 April2020
ISSN -
2. Isi Review Jurnal Pembanding

Tujuan Penelitian Untuk menemukan dan mendeskripsikan berbagai

bentuk pembinaan karakter siswa melalui kegiatan
kepramukaan di MAN 1 Yogyakarta. Dan untuk
mengkaji berbagai hambatan yang muncul dalam
rangka pembinaan karakter siswa MAN 1 Yogyakarta
serta upaya-upaya yang dilakukan untuk
mengatasinya.
Subjek Penelitian Penentuan subjek penelitian dalam penelitian ini
menggunakan teknik purposive, dengan kriteria orang-
orang yang mengetahui, berpengalaman, dan dapat
memberikan informasi mengenai penanaman nilai-
nilai karakter sekaligus sebagai pelaku pendidikan di
MAN 1 Yogyakarta, yakni kepala sekolah, guru,
karyawan, para pembina pramuka, dan siswa di MAN
1 Yogyakarta.
Assesment Data Wawancara, Observasi dan Dokumentasi
Metode penelitian Penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan
kualitatif yang didukung dengan analisis kuantitatif.
Langkah Penelitian 1. Persiapan, menyiapkan pertanyaan wawancara serta
kuisioner dan menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan.
2. Melakukan Wawancara dan juga dokumentasi serta
melakukan pengumpulan data.
3. Melakukan analisis data dan menyimpulkan hasil.
Hasil Penelitian Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta 1 (MAN 1
Yogyakarta) mulai menunjukkan eksistensinya pada
tahun 1950, ketika Departemen Agama (sekarang:
Kemenag) mendirikan tiga sekolah SGAI (Sekolah
Guru Agama Islam) putra dan putri serta SGHA
(Sekolah Guru Hakim Agama) secara de facto. Visi
Pramuka Ambalan AlibasyahRatnaningsih Pangkalan
MAN 1 Yogyakarta adalah manusia berkepribadian,
berwatak, dan berbudi pekerti luhur, yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Maha Esa, kuat mental
emosional, dan tinggi moral, tinggi kecerdasan mutu.
Adapun misinya adalah: (1) memupuk dan
mengembangkan rasa cinta dan setia kepada tanah air
dan bangsa; (2) memupuk dan mengembangkan
persatuan dan kebangsaan; (3) menumbuhkan dan
mengembangkan kepada para anggota rasa percaya
diri, sikap perilaku dan kreatif, rasa tanggung jawab
dan disiplin; (4) memupuk dan mengembangkan
kepemimpinan; (5) menumbuhkan jiwa dan sikap
kewirausahaan; dan (6) dan membina dan melatih
jasmani, panca indera, daya pikir, keterampilan, dan
hasta karya. Pembina pramuka di MAN 1 Yogyakarta
berjumlah 4 orang dengan rincian, Pembina Gugus
Depan 1 orang, Pembina Satuan 3 orang, dan
pembantu pembina 6 orang. Pada prinsipnya, pola
pembinaan pramuka penegak adalah dari, oleh, dan
untuk penegak sendiri sehingga pembina dalam
melakukan pemberi arahan kepada anggota pramuka
yang disini telah dikukuhnya menjadi Dewan Ambalan
(DA). HAmbatan yang sering dihadapi dalam
pembentukan Karakter siswa dalam pramuka
kurangnya dukungan oleh pihak sekolah sendiri dalam
menyelenggarakan kegiatan kepramukaan, tidak hanya
siswa tetapi ternyata juga ada beberapa guru yang
memandang pramuka dengan sebelah mata, serta
 perbedaan karakteristik masing-masing anak yang
beraneka ragam. Kemudian berdasarkan pengecekan
dari hasil observasi peneliti sebagai partisipan adalah
bahwa memang betul hambatan-hambatan yang
disampaikan oleh kedua narasumber sering muncul
pada saat proses pendidikan berlangsung.
Kekuatan Penelitian Dilakukan secara langsung kelapangan sehingga data
yng didapatkan benar benar terjadi atau fakta dan juga
dilakukan wawancara kepada para partisipan dari
pengalaman mereka sehingga data benar benar
kompleks.
Kelemahan Penelitian Penelitian ini tidak membuat jumlah dan gambaran
subjek penelitian nya secara pasti .
Kesimpulan Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian seperti
yang sudah diuraikan di depan, dapat dikemukakan
beberapa simpulan sebagai berikut. Pertama, peran
kegiatan kepramukaan dalam membentuk karakter
pada siswa dilaksanakan melalui peran pembina
pramuka sebagai mitra yaitu sebagai pembimbing,
memberikan dukungan dan memfasilitasi siswa
dengan kegiatan yang modern, menarik, dan
menantang. Hambatan yang muncul dalam pembinaan
karakter siswa MAN 1 Yogyakarta melalui kegiatan
kepramukaan antara lain adalahkurangnya perhatian
sekolah, terutama para gurunya, terhadap masalah
pramuka, dan banyaknya siswa yang tidak suka
mengikuti kegiatan kepramukaan. Upaya pembina
pramuka dalam menghadapi hambatan yang ditemui di
MAN 1 Yogyakarta adalah mengajak para guru untuk
mendukung kegiatan pramuka dengan niat yang
ikhlas, lalu menciptakan kegiatan yang menarik dan
menantang siswa.
 BAB III

PENILAIAN

A. KELEBIHAN
Kedua jurnal ini memiliki kelebihan, yeng terletak dari hasil penelitian yang
dilakukan dengan cara observasi lapangan dan wawancara, jadi data yang
didapatkan benar benar kompleks dan real. Jurnal juga dilengkapi dengan,
beberapa pendapat para ahli yang berguna mendukung kebenaran data yang
diperoleh.

B.KEKURANGAN

Kekurang dari dua jurnal ini sama yaitu keduanya tidak memiliki ISSN dan
juga kedua jurnal tidak memiliki grafik atau table penjumlahan tentang data yang
diperoleh yang sangat bermanfaat dalam mempermudah pembaca dalam memahami
jurnal secara tepat. Dan penggunaan Bahasa pada dua jurnal ini tergolong cukup sulit
untuk dimengerti karena menggunakan Bahasa yang memiliki tingkat kesulitan yang
cukup tinggi.
 BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Dari kedua jurnal yang telah saya review saya menyimpulkan bahwa, Kegiatan
tambahan sekolah atau sering disebut ekstrakurikuler sangat bermanfaat dalam
pembentukan karakter para peserta didik. Kegiatan tambahan yang
palingmenggambarkan perkembangan karakter yang baik adalah ekstrakurikuler
pramuka atau Kepramukaan. Pada kegiatan ini, para peserta didik diberikan arahan,
bimbingan dan peltihan oleh para pembiuna mereka. Dan disana mereka diberikan
pembinaan mental, emosi serta rasa tanggung jawab dan kebersamaan, yang
menciptakan karakter siswa yang baik.
B. SARAN

Saran yang bias saya berikan kepada penulis adalah, penulis hendaknya bias
meberikan grafik tentang hasil pengumpulan data dari penelitiannya. Dan juga
melengkapi ISSN nya. Dan buat Pembina dan Pembimbing pramuka hendaknya
memberikan pengarahan kepada siswa tentang pentingnya memiliki karakter baik,
Pembina juga tidak hanya memberikan pengarahan tetapi ikut memandu dan
memeberikan contoh agar siswa mudah untuk memahami hal tersebut.
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.neliti.com/id/publications/121758/peran-kegiatan-ekstrakurikuler-
pramuka-dalam-pembentukan-karakter-tanggung-jawab

https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/8619