RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP LURING

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP .........

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VII/ Ganjil
Materi Pelajaran : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Sub Materi : A. Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan (2 x 40 JP)

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mengamati video dari guru, siswa mampu menjelaskan pengertian konsep ruang dengan benar.
b. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian interaksi antar ruang dengan benar
c. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
dengan benar
d. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
dengan benar
e. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
dengan percaya diri.

2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat
LCD Proyektor dan laptop.
2.1.2 Bahan
Peta Indonesia, atlas, dan gambar berbagai hasil produksi.
2.1.3 Pertanyaan
 Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada sub materi dengan cara:
Menayangangan gambar/foto/video tentang materi pengertian ruang dan interaksi antarruang
 Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 5 – 6 orang.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan pengertian ruang dan interaksi antarruang.
 Siswa mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan, Contoh: Apa yang dimaksud dengan ruang? Mengapa terjadi perbedaan
karakteristik antarruang? Mengapa terjadi interaksi antarruang? Seperti apa bentuk interaksi antarruang di
Indonesia? Adakah kaitan antara interaksi antarruang dengan naiknya harga di pasar?
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi atau data yang relevan sebanyak-banyaknya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis.
 Siswa diminta membuat laporan hasil pengamatan yaitu ruang dan interaksi antarruang

2.2 Siswa berlatih praktik/mengerjakan tugas halaman 25 buku LKS.

2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu di depan kelas dengan percaya diri, kemudian kelompok lain
memberikan tanggapan.

2.4 Menyimpulkan dan penilaian pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Siswa menuliskan resume mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
2.4.2 Penilaian
1) Penilaian sikap
Observasi selama pembelajaran berlangsung dengan mencatat pada jurnal sikap spiritual dan sosial.
2) Penilaian pengetahuan
Penilaian dengan teknik tes tertulis menggunakan instrumen penilaian.
3) Penilaian keterampilan
Penilaian dengan menggunakan lembar kerja dan rubrik penilaian.

Semarang, ...................2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPS,
Kepala Sekolah

................................................... .....................................................
NIP ......................................... NIP ............................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP DARING
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP .........

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VII/ Ganjil
Materi Pelajaran : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Sub Materi : B. Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mengamati video yang diberikan oleh guru, siswa mampu menjelaskan pengertian konsep ruang dengan benar.
b. Setelah mengamati video yang diberikan oleh guru, siswa mampu menjelaskan pengertian interaksi antar ruang dengan
benar
c. Setelah mengamati video yang diberikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah
di Indonesia dengan benar
d. Setelah mengamati contoh yang diberikan oleh guru melalui group Whatsapp, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi
keruangan yang terjadi di wilayahnya dengan benar
e. Setelah mengamati video yang diberikan oleh guru, siswa mampu membuat laporan hasil belajar hari ini dalam bentuk
laporan tertulis dengan percaya diri.

2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat
Handphone.
2.1.2 Bahan
Peta Indonesia, atlas, dan gambar berbagai hasil produksi.
2.1.3 Pertanyaan
 Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada sub materi dengan cara:
Menayangangan video tentang materi pengertian ruang dan interaksi antarruang
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan pengertian ruang dan interaksi antarruang.
 Siswa menjawab pertanyaan dari guru, yaitu: Apa yang dimaksud dengan ruang? Mengapa terjadi perbedaan
karakteristik antarruang? Mengapa terjadi interaksi antarruang? Seperti apa bentuk interaksi antarruang di
Indonesia? Adakah kaitan antara interaksi antarruang dengan naiknya harga di pasar?
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi atau data yang relevan sebanyak-banyaknya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis.
 Siswa diminta membuat laporan hasil belajar hari ini dalam bentuk laporan tertulis kemudian difoto dan
dikirimkan kepada guru mapel melalui group Whatsapp.

2.2 Siswa berlatih praktik/mengerjakan tugas halaman 25 buku LKS.

2.3 Menyimpulkan dan penilaian pembelajaran

2.3.1 Kesimpulan Pembelajaran
Siswa menuliskan resume mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
2.3.2 Penilaian
1) Penilaian sikap
Observasi selama pembelajaran daring berlangsung dengan mencatat pada jurnal sikap spiritual dan sosial.
2) Penilaian pengetahuan
Penilaian dengan teknik tes tertulis menggunakan instrumen penilaian berupa latihan soal yang ada pada
google document.
3) Penilaian keterampilan
Penilaian dengan menggunakan rubrik penilaian.

Semarang, ...................2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPS,
Kepala Sekolah

................................................... .....................................................
NIP ......................................... NIP ............................................
 RPP LEBIH DARI 1x
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN SECARA LURING
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP .........

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VII/ Ganjil
Materi Pelajaran : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Sub Materi : C. Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (2 x 40 JP)

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mengamati video dari guru, siswa mampu menjelaskan pengertian konsep ruang dengan benar.
b. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian interaksi antar ruang dengan benar
c. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
dengan benar
d. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
dengan benar
e. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
dengan percaya diri.
f. Setelah mengamati video dari guru, siswa mampu menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya
interaksi antarruang dengan benar.
g. Setelah mengamati video dari guru, siswa mampu, menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang dengan benar.
h. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa mampu membuat laporan kelompok dalam bentuk presentasi tentang kondisi
saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang dengan percaya diri.

2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat
LCD Proyektor dan laptop.
2.1.2 Bahan
Peta Indonesia, atlas, dan gambar berbagai hasil produksi, video pembelajaran.
2.1.3 Pertanyaan
 Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada sub materi dengan cara:
Menayangangan gambar/foto/video tentang materi pengertian ruang dan interaksi antarruang
 Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 5 – 6 orang.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan pengertian ruang dan interaksi antarruang.
 Siswa mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
Pertemuan 1 diketahui dari hasil pengamatan, Contoh: Apa yang dimaksud dengan ruang? Mengapa terjadi perbedaan
karakteristik antarruang? Mengapa terjadi interaksi antarruang? Seperti apa bentuk interaksi antarruang di
Indonesia? Adakah kaitan antara interaksi antarruang dengan naiknya harga di pasar?
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi atau data yang relevan sebanyak-banyaknya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis.
 Siswa diminta membuat laporan hasil pengamatan yaitu ruang dan interaksi antarruang.
 Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada sub materi.
 Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 5 – 6 orang.
 Siswa mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan, yaitu Ada berapa kondisi saling bergantung yang
Pertemuan 2
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang?, Sebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan
untuk terjadinya interaksi antarruang”
 Guru meminta siswa mengumpulkan informasi atau data yang relevan sebanyak-banyaknya untuk menjawab
pertanyaan tersebut.
 Siswa diminta membuat laporan kelompok dalam bentuk presentasi tentang kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang.

2.2 Siswa berlatih praktik/mengerjakan tugas halaman 25 dan 28 buku LKS.

2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu di depan kelas dengan percaya diri, kemudian kelompok lain
memberikan tanggapan.
2.4 Menyimpulkan dan penilaian pembelajaran
2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Siswa menuliskan resume mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
2.4.2 Penilaian
1) Penilaian sikap
Observasi selama pembelajaran berlangsung dengan mencatat pada jurnal sikap spiritual dan sosial.
2) Penilaian pengetahuan
Penilaian dengan teknik tes tertulis menggunakan instrumen penilaian.
3) Penilaian keterampilan
Penilaian dengan menggunakan lembar kerja dan rubrik penilaian.

Semarang, ...................2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPS,
Kepala Sekolah

................................................... .....................................................
NIP ......................................... NIP ............................................
 LAMPIRAN RPP LEBIH DARI 1x
PERTEMUAN SECARA LURING

LAMPIRAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN RPP MAPEL IPS

Pertemua Penilaian
Kegiatan Inti Pembelajaran
n Sikap Pengetahuan Keterampilan
a) Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk Jenis Teknik tes Jenis penilaian
memusatkan perhatian pada sub materi dengan cara: penilaian tertulis berupa unjuk
Menayangangan gambar/foto/video tentang materi berupa berbentuk kerja dan
pengertian ruang dan interaksi antarruang observasi uraian. produk.
b) Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 5 – selama Instrumen
6 orang. kegiatan penilaian
c) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berlangsung. menggunakan
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang Sikap yang rubrik.
relevan dengan pengertian ruang dan interaksi diobservasi
antarruang. adalah sikap
d) Siswa mendiskusikan dalam kelompok untuk spiritual dan
merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin sosial
1 diketahui dari hasil pengamatan, Contoh: Apa yang
dimaksud dengan ruang? Mengapa terjadi perbedaan
karakteristik antarruang? Mengapa terjadi interaksi
antarruang? Seperti apa bentuk interaksi antarruang di
Indonesia? Adakah kaitan antara interaksi antarruang
dengan naiknya harga di pasar?
e) Guru meminta siswa mengumpulkan informasi atau data
yang relevan sebanyak-banyaknya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis.
f) Siswa diminta membuat laporan hasil pengamatan yaitu
ruang dan interaksi antarruang.

a) Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk Jenis Teknik tes Jenis penilaian
memusatkan perhatian pada sub materi. penilaian tertulis berupa unjuk
b) Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 5 – berupa berbentuk kerja dan
6 orang. observasi uraian. produk.
c) Siswa mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan, selama Instrumen
yaitu Ada berapa kondisi saling bergantung yang kegiatan penilaian
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang?, berlangsung. menggunakan
Sebutkan contoh kondisi saling bergantung yang Sikap yang rubrik.
2
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang” diobservasi
d) Guru meminta siswa mengumpulkan informasi atau data adalah sikap
yang relevan sebanyak-banyaknya untuk menjawab spiritual dan
pertanyaan tersebut. sosial
e) Siswa diminta membuat laporan kelompok dalam bentuk
presentasi tentang kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang