RPP Teks Berita Kls XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP HASIL REV. 2017)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1Palu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Kompetensi Keahlian : Tata Boga dan Tata Kecantikan
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu : 4 JP (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Memahami struktur dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian teks berita
kaidah teks cerita sejarah, berita, 3.1.2 Menentukan struktur dan ciri teks berita
iklan, editorial/opini, dan cerita 3.1.3 Menginterpretasi makna teks berita
fiksi dalam novel baik melalui lisan 3.1.4 Meembandingkan teks beita dengan teks lain
maupun tulisan 3.1.5 Memroduksi teks berta
4.1 Menginterpretasi makna teks 4.1.1 Menganalisis teks berita

cerita sejarah, berita, iklan, 4.1.2 Menyunting teks berita
editorial/opini, dan cerita fiksi 4.1.3 Mengidentifikasi teks berita
dalam novel baik secara lisan 4.1.4 Mengabstraksi teks berita
maupun tulisan 4.1.5 Mengevaluasi teks berita
4.1.6 Mengonversi teks berita ke dalam teks lain
B. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian teks berita
2. Menentukan struktur dan ciri teks berita
3. Menginterpretasi makna teks berita
4. Meembandingkan teks beita dengan teks lain
5. Memroduksi teks berta
6. Menganalisis teks berita
7. Menyunting teks berita
8. Mengidentifikasi teks berita
9. Mengabstraksi teks berita
10. Mengevaluasi teks berita
11. Mengonversi teks berita ke dalam teks lain
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Contoh teks berita
2. Konsep :
o Definisi teks berita
o Ciri-ciri teks berita
o Struktur teks berita
o Isi dan makna teks berita
o Memroduksi teks berita
3. Prinsip :
o Menganalisis teks berita
o Menyunting teks berita
o Mengidentifikasi teks berita
o Mengabstraksi teks berita
o Mengevaluasi teks berita
o Mengonversi teks berita ke dalam teks lain
4. Prosedur :
o Teknik menganalisis teks berita
o Teknik menyunting teks berita
o Teknik mengidentifikasi teks berita
o Teknik mengabstraksi teks berita
o Teknik mengevaluasi teks berita
o Teknik mengonversi teks berita ke dalam teks lain
7/15/2018 7:19:54 AM 1
RPP Bahasa Indonesia Kelas XII (Permendikbud Nomor 70 Tahun 2013
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
E. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke-1 (4 x 45 menit) Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan : 20 menit
Guru :
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
memiliki pengetahuan tentang:

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Orientasi peserta Mengamati 100 menit

didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik

dengan cara membaca materi teks berita yang terdapat
dalam buku teks 53 hal. 67
7/15/2018 7:19:54 AM 2
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tokoh tedapat dalam
buku teks hal 52
 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb. yang berhubungan dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar dan materi yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contoh pertanyaan mengacu
pada materi :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
7/15/2018 7:19:54 AM 3
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Pertanyaan
mengacu pada materi :

Membimbing pe- Mengumpulkan informasi
nyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati atau membaca beberapa teks berita yang
terdapat dalam koran lokal, atau mencari teks yang
berkaitan dengan :

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu

 Aktivitas
o Peserta didik diminta membaca teks berita 1 da 2
dalam buku teks hal. 53, 54 kemudian mengerjakan
tugas-tugasnya diakhir teks.
o Peserta didik diminta berlatih menganalisis struktur
teks berita
o Peserta didik diminta untuk menganalisis kaidah
kebahasaan teks berita
o Peserta didik diminta mengidentifikasi teks berita
o Peserta didik diminta berlatih mengevaluasi teks
berita
o Carilah 2 contoh teks berita dalam media internet
atau media lokal lain.
o Peserta didik diminta berlatih menginterpretasi
makna, dan mengonversi teks berita ke bentuk lain
dengan memanfaatkan materi dalam buku teks hal.
59, 60, dan 67.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
o Menganalisis struktur teks cerita sejarah

o Menganalisis kaidah kebahasaan teks cerita sejarah
o Menyunting teks cerita sejarah
7/15/2018 7:19:54 AM 4
o Mengidentifikasi teks cerita sejarah
o Mengevaluasi teks cerita sejarah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal yang berkaitan
dengan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa

dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
7/15/2018 7:19:54 AM 5
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Siswa ditugaskan untuk berlatih menganalisis

teks cerita sejarah Tugas siswa ditulis di buku
kerja.
 Peserta didik diminta menganalisis kaidah
kebahsaan sekaligus berlatih menyunting teks
cerita sejarah, kemudian harus dipresentasikan
dikelas. Agar semua siswa dapt mempresentasikan
hasil kerjanya, berikut langkah langkah yang
dapat dilakukan guru.
 Membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang.
 Secara bergantian setiap siswa
mempresentasikan teks berita yang dibuatnya
dalam kelompok.
 Siswa lain menilai temannya.
 Setiap kelompok memilih teks berita terbaik.
 Siswa yang teks berita menjadi teks berita
terbaik di kelompoknya harus
mempresentasikan di depan kelas
 Hasil penilaian antarsiswa dapat dijadikan
sebagai tambahan nilai keterampilan.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio/unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
7/15/2018 7:19:54 AM 6
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menugaskan siswa menyunting dan mengonversi teks berita
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Mongonversi teks berita
7/15/2018 7:19:54 AM 7
G. Media dan Sumber Pembelajaran
 Media Pembelajaran :
 Handout Teks Berita
 Ringkasan Materi Teks Berita dibuat guru
 Lembar Kerja Siswa
 Infocus
 Sumber Belajar
o Yustinah. dkk. 2014. Produktif Berbahasa Indonesia 3. Jakarta: Erlangga.
o Struktur, Ciri Teks Cerita Sejarah. http://www.google.com
Mengetahui Palu, 12 Juli 2018

Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Dra. HJ. MISRAN

NIP. 19670905 199303 2 007 I WAYAN SUARSA
NIP.19651130 199502 1 001
7/15/2018 7:19:54 AM 8
7/15/2018 7:19:54 AM 9

RPP Teks Berita Kls XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Teks Berita Kls XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP HASIL REV. 2017)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1Palu

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.1 Menginterpretasi makna teks 4.1.1 Menganalisis teks berita

Pertemuan ke-1 (4 x 45 menit) Alokasi

o Definisi teks berita

Orientasi peserta Mengamati 100 menit

o Definisi teks berita

 Mengajukan pertanyaan tentang :

o Menganalisis teks berita

o Menganalisis teks berita

o Definisi teks berita

o Menganalisis struktur teks cerita sejarah

o Menganalisis teks berita

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

Menganalisa & Mengasosiasikan

o Menganalisis teks berita

o Menganalisis teks berita

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa

 Siswa ditugaskan untuk berlatih menganalisis

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Mengetahui Palu, 12 Juli 2018

Dra. HJ. MISRAN

Anda mungkin juga menyukai