PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

FBS - UNIMED
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Bobot Status Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Mata Prasyarat
Kuliah
Strategie de l’Apprentissage du 2 5 MK Prodi
FLE
CPMK & Sub- CPMK Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan menerapkan
CPMK berbagai teori belajar, pendekatan, metode, teknik, dan media pembelajaran dalam suatu latihan
pembelajaran.
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan landasan dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa asing.
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai karakteristik peserta didik
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu menjelaskan proses komunikasi efektif dalam pembelajaran bahasa
.
Sub-CPMK4 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan teknik permainan dan media pendukungnya.
Sub-CPMK5 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran langsung dan media
pendukungnya.
Sub-CPMK6 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran Total Physical Response
dan media pendukungnya.
Sub-CPMK7 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran kooperatif tipe SQ3R dan
media pendukungnya.
Sub-CPMK8 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT dan
media pendukungnya.
Sub-CPMK9 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan
media pendukungnya.
Sub-CPMK10 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan
media pendukungnya.
Sub-CPMK11 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan metode pembelajaran Quantum Teaching dan
media pendukungnya.
Sub-CPMK12 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan Content Language Integrated Learning (CLIL) dan
media pendukungnya.
Sub-CPMK13 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan blended learning dan media pendukungnya.
Sub-CPMK14 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mendemonstrasikan model pembelajaran Mate-21 dan media
pendukungnya.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini bertujuan untuk melatih mahasiswa menjelaskan dan menerapkan berbagai teori belajar, pendekatan, metode, teknik, dan
Mata media pembelajaran dalam suatu latihan pembelajaran. Agar tujuan tersebut dapat dicapai, mahasiswa akan dibekali wawasan dan/atau
 Kuliah keterampilan tentang (1) hakikat dan prinsip pembelajaran bahasa asing dan teori keanekaragaman bahasa , (2) berbagai karakteristik
peserta didik, (3) proses komunikasi efektif dalam pembelajaran bahasa , (4) teknik permainan dan media pendukungnya, (5) metode
pembelajaran langsung dan media pendukungnya, (6) Total Physical Response dan media pendukungnya, (7) metode pembelajaran
kooperatif tipe SQ3R dan media pendukungnya, (8) metode pembelajaran kooperatif tipe TGT dan media pendukungnya, (9) metode
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan media pendukungnya, (10), metode pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan media pendukungnya
(11) metode pembelajaran Quantum Teaching dan media pendukungnya, (12) Content Language Integrated Learning (CLIL) dan media
pendukungnya, (13) blended learning dan media pendukungnya, dan (14) model pembelajaran Mate-21 dan media pendukungnya.
Bahan Kajian 1. hakikat dan prinsip pembelajaran bahasa asing dan teori keanekaragaman bahasa.
(Materi 2. Berbagai karakteristik peserta didik.
Pembelajaran) 3. Proses komunikasi efektif dalam pembelajaran bahasa.
4. Teknik permainan dan media pendukungnya.
5. Metode pembelajaran langsung dan media pendukungnya.
6. Total Physical Response dan media pendukungnya.
7. Metode pembelajaran kooperatif tipe SQ3R dan media pendukungnya.
8. Metode pembelajaran kooperatif tipe TGT dan media pendukungnya.
9. Metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan media pendukungnya.
10. Metode pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan media pendukungnya.
11.Metode pembelajaran Quantum Teaching dan media pendukungnya.
12. Content Language Integrated Learning (CLIL) dan media pendukungnya.
13. Blended learning dan media pendukungnya.
14. Model pembelajaran Mate-21 dan media pendukungnya.
Proses Kegiatan pembelajaran dilakukan secara kelompok dan individual, disesuaikan dengan karakteristik aktivitas yang dilakukan dalam setiap
Pembelajaran tahapan pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan pendekatan Blended Learning, Inquiry Learning, Collaborative Learning, dan
model Pembelajaran Mandiri Terbimbing Pengintegrasian Kecakapan Abad ke-21 (Mate-21). Kegiatan pemahaman materi dilakukan secara
mandiri oleh mahasiswa di luar kelas dengan memanfaatkan materi ajar pada situs pembelajaran dalam jaringan yang terdapat pada SIPDA FBS
Unimed mata kuliah Reception Écrite Intermédiaire. Kegiatan pendalaman materi dilakukan di kelas setelah mahasiswa mempelajari materi
pembelajaran secara mandiri. Kelas pembelajaran dapat dilakukan dalam dua bentuk, yaitu kelas tatap muka secara langsung ataupun kelas tatap
muka secara daring. Pemilihan jenis kelas pembelajaran disesuaikan dengan kondisi objektif di lapangan.
Selain untuk mencapai CPMK dan seluruh sub-CPMK, pembelajaran juga diarahkan untuk mencapai beberapa kecakapan abad ke-21, yaitu (1)
kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah, (2) kemampuan berkolaborasi, (3) kreativitas, (5) kemampuan berkomunikasi baik secara
lisan maupun tulisan, dan (5) kemampuan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk menunjang proses pembelajaran.
Pendekatan Evaluasi pembelajaran mencakup aspek proses dan hasil pembelajaran yang terdiri atas tiga domain, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Evaluasi Penilaian proses dilakukan selama pembelajaran dalam satu semester termasuk pengumpulan tugas-tugas perkuliahan. Penilaian hasil belajar
Pembelajaran dilakukan melalui ujian tengah semester dan ujian akhir semester.
Jenis-jenis Tugas Rutin Journal Review Miniresearch Project
Penugasan
Uraian Tugas Mahasiswa mempelajari dan Mahasiswa membaca dan Mahasiswa melakukan penelitian Mahasiswa menyusun kumpulan
mengritisi materi pembelajaran mereview minimal 5 jurnal sederhana tentang perbandingan pendekatan, metode, teknik, dan model
yang sudah diunggah pada SIPDA tentang pendekatan, metode, dua metode, teknik, dan/atau pembelajaran.
FBS Unimed mata kuliah Strategie teknik, dan model model pembelajaran ditinjau dari
de l’Apprentissage du FLE, pembelajaran. aspek landasan teoretis.
 melakukan diskusi kelompok, dan
presentasi hasil diskusi kelompok.
Tugas rutin ini juga merupakan
bentuk dari tugas Critical Book
Report.
Mekanisme Dilakukan setiap hari khususnya Dilakukan sebelum, ketika, Dilakukan sebelum Dilakukan setelah melaksanakan
pelaksanaan tugas pada hari perkuliahan mata kuliah dan setelah melaksanakan melaksanakan project. Luaran journal review dan miniresearch.
dan luaran Planification de la Classe du FLE. miniresearch dan kegiatan ini adalah deskripsi Luaran kegiatan ini adalah buku
Luaran kegiatan ini adalah deskripsi melaksanakan project. perbandingan dua metode, kumpulan pendekatan, metode, teknik,
hasil analisis terhadap kualitas Luaran kegiatan ini adalah teknik, dan/atau model dan model pembelajaran.
materi ajar yang sudah diunggah kumpulan hasil review pembelajaran ditinjau dari aspek
pada SIPDA FBS Unimed. jurnal tentang pendekatan, landasan teoretis.
metode, teknik, dan model
pembelajaran.
Referensi: Arends,Richard L. 2007. Learning To Teach. New York : McGraw Hill Companies.Inc.
Brown, H. Douglas. 1994. Teaching by Principles An Interactive Approach to Language Pedagogy. New Jersey: A Paramount Communication
Company.
Coyle, D. (2007). “The CLIL Quality Challenge” dalam D. Marsh & D. Wolff (eds). Diverse Contexts – Converging Goals: CLIL in Europe.
pp.47-58. Frankfurt: Peter Lang.
Fleck, James. (2012). “Blended learning and learning communities: opportunities and challenges”, Journal of Management Develipment, Vol. 31
Issue: 5, pp.442-455.
Hardini, Isriani dan Dewi Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Familia.
Irwandy. 2014. Strategi Pembelajaran. Unimed Press.
Istarani. 2012. 50 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Jones P., A. Jones, G. Packham, B. Thomas, and C. Miller. (2007). “It’s all in the mix: the evolution of blended e-learning model for an
undergraduate degree”, Journal of Systems and Information Technology, Vol. 9 Issue: 2, pp.124-142.
Joyce, Bruce., & M.Weil. (1992). Model of Teaching. Massachussents: Allyn and Bacon Publishing Company.

Nama Dosen Dr. Abdul Ghofur, M.Pd.

Pengampu Drs. Pengadilan Sembiring, M.Hum.
(TeamTeaching) Nurilam Harianja, S.Pd., M.Hum.
Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi Pendidikan
Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah Bahasa Prancis
20 Agustus 2020 Dr. Abdul Ghofur, M.Pd. Dr. Tengku Ratna Soraya, M.Pd.
Mgu Sub-CPMK Indikator Bahan Kajian Pendekatan Beban Waktu PengalamaEn Belajar Medi Unsur Penilaian
Ke- (Materi dan Model Pembelajaran Mahasiswa a
Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran

1 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Hakikat Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan menjelaskan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS pengumpulan
hakikat dan prinsip hakikat bahasa Unimed, latihan tugas
pembelajaran pembelajaran forum diskusi di Belajar
menggunakan 2. Ketepatan
bahasa asing dan bahasa Prinsip-prinsip SIPDA. Mandiri dan google meet dan penjelasan
pembelajaran Tugas aplikasi tentang hakikat
teori
Mahasiswa mampu bahasa asing. Pendekatan dan Terstruktur: pembelajaran lain. dan prinsip
keanekaragaman 1 x 60 menit b. Belajar bekerja pembelajaran
menjelaskan Model
bahasa Teori Pembelajaran: Diskusi kelas: sama dan bahasa asing dan
prinsip-prinsip berkolaborasi. teori
keanekaragaman Blended Learning, 1 x 60 menit
pembelajaran c. Belajar keanekaragaman
bahasa asing bahasa Inquiry Learning, menjelaskan bahasa.
Collaborative hakikat dan
Mahasiswa mampu Learning, and Mate- prinsip
menjelaskan teori 21 Learning Model pembelajaran
bahasa asing dan
keanekaragaman teori
bahasa keanekaragaman
bahasa
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Berbagai Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan menjelaskan karakteristik dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
berbagai berbagai peserta didik latihan menggunakan tugas
karakteristik karakteristik peserta forum diskusi di Belajar
google meet dan 2. Ketepatan
peserta didik didik SIPDA. Mandiri dan aplikasi penjelasan
Tugas pembelajaran lain. tentang
Pendekatan dan Terstruktur: b. Belajar bekerja sama berbagai
Model 1 x 60 menit dan berkolaborasi. karakteristik
Pembelajaran: Diskusi kelas: c. Belajar menjelaskan peserta didik
Blended Learning, 1 x 60 menit berbagai
karakteristik peserta
Inquiry Learning, didik
Collaborative
Learning, and Mate-
21 Learning Model

3 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Proses Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan proses menjelaskan proses komunikasi dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
komunikasi efektif komunikasi efektif efektif dalam Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
latihan menggunakan tugas.
 dalam dalam pembelajaran pembelajaran forum diskusi di Belajar google meet dan 2. Ketepatan
pembelajaran bahasa bahasa SIPDA. Mandiri dan aplikasi penjelasan
bahasa . Tugas pembelajaran lain. tentang proses
b. Belajar bekerja sama komunikasi
Pendekatan dan Terstruktur: dan berkolaborasi. efektif dalam
Model 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan pembelajaran
Pembelajaran: Diskusi kelas: proses komunikasi bahasa
Blended Learning, 1 x 60 menit efektif dalam
Inquiry Learning, pembelajaran bahasa
Collaborative
Learning, and Mate-
21 Learning Model

4 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Teknik permainan Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan dan media dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan pendukungnya latihan menggunakan tugas
teknik permainan teknik permainan forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
dan media dan media
Mandiri dan pembelajaran lain. demonstrasi
pendukungnya. pendukungnya.
Pendekatan dan Tugas b. Belajar bekerja sama tentang teknik
Model Terstruktur: dan berkolaborasi. permainan dan
Pembelajaran: 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan media
Blended Learning, Diskusi kelas: dan pendukungnya.
1 x 60 menit mendemonstrasikan
Inquiry Learning, teknik permainan dan
Collaborative media pendukungnya
Learning, and Mate-
21 Learning Model

5 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan langsung dan latihan menggunakan tugas.
metode metode media forum diskusi di Belajar
google meet dan 2. Ketepatan
pembelajaran pembelajaran pendukungnya SIPDA. Mandiri dan aplikasi penjelasan dan
Tugas pembelajaran lain. demonstrasi
langsung dan media langsung dan media
Pendekatan dan Terstruktur: b. Belajar bekerja sama tentang metode
pendukungnya. pendukungnya. 1 x 60 menit dan berkolaborasi. pembelajaran
Model
Pembelajaran: Diskusi kelas: c. Belajar menjelaskan langsung dan
Blended Learning, 1 x 60 menit dan media
mendemonstrasikan pendukungnya
Inquiry Learning, metode pembelajaran
Collaborative langsung dan media
Learning, and Mate- pendukungnya
 21 Learning Model

6 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Total Physical latihan menggunakan tugas.
metode metode Response dan forum diskusi di Belajar
google meet dan 2. Ketepatan
pembelajaran Total pembelajaran Total media SIPDA. Mandiri dan aplikasi penjelasan dan
Pendekatan dan Tugas pembelajaran lain. demonstrasi
Physical Response Physical Response pendukungnya
Model Terstruktur: b. Belajar bekerja sama tentang metode
dan media dan media 1 x 60 menit dan berkolaborasi. pembelajaran
Pembelajaran:
pendukungnya. pendukungnya. Blended Learning, Diskusi kelas: c. Belajar menjelaskan Total Physical
Inquiry Learning, 1 x 60 menit dan Response dan
Collaborative mendemonstrasikan media
Learning, and Mate- tentang metode pendukungnya
21 Learning Model pembelajaran Total
Physical Response
dan media
pendukungnya.
7 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan kooperatif tipe latihan menggunakan tugas.
metode metode SQ3R dan media forum diskusi di Belajar
google meet dan 2. Ketepatan
pembelajaran pembelajaran pendukungnya SIPDA. Mandiri dan aplikasi penjelasan dan
Pendekatan dan Tugas pembelajaran lain. demonstrasi
kooperatif tipe kooperatif tipe
Model Terstruktur: b. Belajar bekerja sama tentang metode
SQ3R dan media SQ3R dan media 1 x 60 menit dan berkolaborasi. pembelajaran
Pembelajaran:
pendukungnya. pendukungnya. Blended Learning, Diskusi kelas: c. Belajar menjelaskan kooperatif tipe
Inquiry Learning, 1 x 60 menit dan SQ3R dan
Collaborative mendemonstrasikan media
Learning, and Mate- tentang metode pendukungnya
21 Learning Model pembelajaran
kooperatif tipe SQ3R
dan media
pendukungnya
8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan kooperatif tipe latihan menggunakan tugas.
metode metode TGT dan media forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
pembelajaran pembelajaran pendukungnya
Pendekatan dan Mandiri dan pembelajaran lain. demonstrasi
kooperatif tipe TGT kooperatif tipe TGT
Model Tugas b. Belajar bekerja sama tentang metode
dan media dan media Terstruktur: dan berkolaborasi. pembelajaran
Pembelajaran:
pendukungnya. pendukungnya.
 Blended Learning, 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan kooperatif tipe
Inquiry Learning, dan TGT dan
Collaborative Diskusi kelas: mendemonstrasikan media
Learning, and Mate- x 60 menit tentang metode pendukungnya
21 Learning Model pembelajaran
kooperatif tipe TGT
dan media
pendukungnya
10 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan kooperatif tipe latihan menggunakan tugas.
metode metode STAD dan media forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
pembelajaran pembelajaran pendukungnya
Mandiri dan pembelajaran lain. demonstrasi
kooperatif tipe kooperatif tipe
Pendekatan dan Tugas b. Belajar bekerja sama tentang metode
STAD dan media STAD dan media Terstruktur: dan berkolaborasi. pembelajaran
Model
pendukungnya. pendukungnya. Pembelajaran: 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan kooperatif tipe
Blended Learning, dan STAD dan
Inquiry Learning, Diskusi kelas: mendemonstrasikan media
Collaborative 1 x 60 menit tentang metode pendukungnya
Learning, and Mate- pembelajaran
21 Learning Model kooperatif tipe
STAD dan media
pendukungnya
11 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan kooperatif tipe latihan menggunakan tugas.
metode metode JIGSAW dan forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
pembelajaran pembelajaran media
Mandiri dan pembelajaran lain. demonstrasi
kooperatif tipe kooperatif tipe pendukungnya
Pendekatan dan Tugas b. Belajar bekerja sama tentang metode
JIGSAW dan media JIGSAW dan media Terstruktur: dan berkolaborasi. pembelajaran
Model
pendukungnya. pendukungnya. Pembelajaran: 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan kooperatif tipe
Blended Learning, dan JIGSAW dan
Inquiry Learning, Diskusi kelas: mendemonstrasikan media
Collaborative 1 x 60 menit metode pembelajaran pendukungnya
Learning, and Mate- kooperatif tipe
21 Learning Model JIGSAW dan media
pendukungnya.
12 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Metode Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Quantum latihan menggunakan tugas.
metode metode Teaching dan forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
pembelajaran pembelajaran media
Mandiri dan
 Quantum Teaching Quantum Teaching pendukungnya Pendekatan dan Tugas pembelajaran lain. demonstrasi
dan media dan media Model Terstruktur: b. Belajar bekerja sama tentang metode
Pembelajaran: 1 x 60 menit dan berkolaborasi. pembelajaran
pendukungnya. pendukungnya. c. Belajar menjelaskan Quantum
Blended Learning,
Inquiry Learning, Diskusi kelas: dan Teaching dan
Collaborative 1 x 60 menit mendemonstrasikan media
Learning, and Mate- metode pembelajaran pendukungnya
21 Learning Model Quantum Teaching
dan media
pendukungnya
13 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Model Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Content Language latihan menggunakan tugas.
model model Integrated forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
pembelajaran pembelajaran Learning (CLIL)
Mandiri dan pembelajaran lain. demonstrasi
Content Language Content Language dan media
Pendekatan dan Tugas b. Belajar bekerja sama tentang model
Integrated Learning Integrated Learning pendukungnya Terstruktur: dan berkolaborasi. pembelajaran
Model
(CLIL) dan media (CLIL) dan media Pembelajaran: 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan Content
pendukungnya. pendukungnya. Blended Learning, dan Language
Inquiry Learning, Diskusi kelas: mendemonstrasikan Integrated
Collaborative 1 x 60 menit model pembelajaran Learning
Learning, and Mate- Content Language (CLIL) dan
21 Learning Model Integrated Learning media
(CLIL) dan media pendukungnya
pendukungnya
14 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Pendekatan Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan blended learning dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan dan media latihan menggunakan tugas.
pendekatan blended pendekatan blended pendukungnya forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar aplikasi penjelasan dan
learning dan media learning dan media
Mandiri dan pembelajaran lain. demonstrasi
pendukungnya. pendukungnya.
Pendekatan dan Tugas b. Belajar bekerja sama tentang
Model Terstruktur: dan berkolaborasi. pendekatan
Pembelajaran: 1 x 60 menit c. Belajar menjelaskan blended
Blended Learning, dan learning dan
Inquiry Learning, Diskusi kelas: mendemonstrasikan media
Collaborative 1 x 60 menit pendekatan blended pendukungnya
Learning, and Mate- learning dan media
21 Learning Model pendukungnya
15 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Model Kuliah online Belajar materi a. Belajar Google 1. Ketepatan
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran dan diskusi melalui di eLearning: menggunakan Meet, SIPDA jadwal
Google Meet dan 1 x 50 menit SIPDA FBS Unimed, pengumpulan
mendemonstrasikan mendemonstrasikan Mate-21 dan latihan menggunakan tugas.
model model media forum diskusi di
google meet dan 2. Ketepatan
SIPDA. Belajar
 pembelajaran Mate- pembelajaran Mate- pendukungnya Mandiri dan aplikasi penjelasan dan
21 dan media 21 dan media Pendekatan dan Tugas pembelajaran lain. demonstrasi
Model Terstruktur: b. Belajar bekerja sama tentang model
pendukungnya. pendukungnya. dan berkolaborasi. pembelajaran
Pembelajaran: 1 x 60 menit
c. Belajar menjelaskan Mate-21 dan
Blended Learning, dan media
Inquiry Learning, Diskusi kelas:
1 x 60 menit mendemonstrasikan pendukungnya
Collaborative tentang model
Learning, and Mate- pembelajaran Mate-
21 Learning Model 21 dan media
pendukungnya
16 UJIAN AKHIR SEMESTER