CRITICAL JOURNAL REVIEW

1. media sosial literaty in indonesia language teaching/learning at vocational high school

2. correlation between reading literacy ability and achlevement in learning indonesian language
in grade X

3. the school literation movement strategy in improving the student reading interest at SMA
negeri 4 padang

4. need analysis of balanced literacy indonesian language teaching materials education course

Disusun oleh :

Nama : suhermita sihombing

NIM : 2202411006

Mata kuliah : literasi bahasa indonesia

Dosen pengampu : Dr. MOHAMMAD JOHARIS, M.Pd.

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-
Nya, kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Makalah ini disusun
dengan sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas Mata Kuliah literasi bahasa
indonesia yaitu Critical Jurnal Review. Dan kami berharap tugas ini dapat diterima
dengan baik oleh pembaca.

Dengan kerendahan hati, kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan makalah ini. Dan kami berharap makalah ini dapat
bermanfaat untuk kita semua.

Medan, 13 februari 2021

Penyusun
DAFTAR ISI
 BAB I
PENDAHULUAN

A. RASIONALISASI PENTINGNYA CJR

Seseorang sering mengalami keraguan dalam memilih jurnal untuk dibaca,
dipahami serta dipelajari. Karena terdapat pada jurnal-jurnal yang menurut kita
memiliki kekurangan ataupun kelemahan. Misalnya dari segi analisis bahasa,
keefektifan kalimat, serta pembahasannya. Oleh karena itu, penulis membuat
Critical Journal Review ini untuk mempermudah pembaca dalam memilih jurnal
khususnya dalam pokok pembahasan tentang literasi bahasa indonesia dalam
lingkup yang membangun.

B. TUJUAN PENULISAN CJR

Bertujuan untuk menyelesaikan tugas mata kuliah literasi bahasa indonesia.
mengkritisi satu persatu isi jurnal beserta kelebihan dan kekurangan nya.
Kemudian membandingkan tata cara penulisan dari setiap jurnal yang di kritisi.
Sehingga penulis dapat meningkatkan kemampuan dalam membaca jurnal serta
mengkritisi, dan membandingkan jurnal.

C. MANFAAT CJR

Bermanfaat untuk menambah wawasan tentang literasi bahasa indonesia.

Serta mengembangkan pengetahuan mengenai literasi dalam dunia pendidikan
maupun sosial media sebagai sarana literasi.

D. IDENTITAS JURNAL

1) JURNAL PERTAMA
Judul artikel :
Nama jurnal :
Penulis :
ISSN :
Tahun terbit :
Volume dan nomor :
Halaman :
 Link jurnal :
2) JURNAL KEDUA
Judul artikel :
Nama jurnal :
Penulis :
ISSN :
Tahun terbit :
Volume dan nomor :
Halaman :
Link halaman :
3) JURNAL KETIGA
Judul artikel :
Nama jurnal :
Penulis :
ISSN :
Tahun terbit :
Volume dan nomor :
Halaman :
Link halaman :

4) JURNAL KEEMPAT
Judul artikel :
Nama jurnal :
Penulis :
ISSN :
Tahun terbit :
Volume dan nomor :
Halaman :
Link halaman :
 BAB 2
REVIEW JOURNAL
1. Jurnal pertama
Judul artikel Media social literacy in Indonesian language teaching/learning at
vocational high school
(Literasi sosial media dalam pembelajaran bahasa Indonesia di
sekolah menengah kejuruan)
Nama jurnal International Conferences on Educational,Social Sciences and
Technology
Alamat link https://www.gci.or.id/proceedings/view_article/84/1/icesst-2018
Volume dan
halaman
tahun 2018
penulis Nurmalina Nurmalina
reviewer Suhermita Sihombing
Tanggal 14 februari 2021
reviewer

Jurnal yang berjudul “Literasi sosial media dalam pembelajaran

bahasa Indonesia di sekolah menengah kejuruan” ini berisi tentang
penelitian kemampuan literasi media sosial terhadap keberhasilan
belajar bahasa Indonesia yang belum maksimal.

Abstrak yang disajikan penulis bahasa Inggris ( bahasa

Internasional ) tanpa menggunakan bahasa lain. Secara keseluruhan isi
dari abstrak ini adalah menjelaskan mengenai rendahnya budaya
literasi secara gramatikal dan kultural aterhadap munculnya berbagai
abstrak media sosial.
Kemudian dijelaskan secara singkat mengenai tujuan penelitian
yaitu: bertujuan untuk mengidentifikasikan penyebab ketidakpedulian
terhadap budaya literasi dengan lokasi penelitian berada di SMK
Global endikia Kecamatan Tambang, Kampar, Riau.

Terdapat juga dijelaskan bahwa metode penelitan yaitu metode

campuran sekuensia. Setelah itu dijelaskan sedikit mengenai Hasil
penelitian yang menunjukkan bahwa aspek kognitif menjadi fokus
pembelajaran bahasa Indonesia; kemampuan literasi media siswa
 SMK dalam literasi konsumsi fungsional memiliki diklasifikasikan
tinggi, literasi konsumsi kritis rendah, anggapan fungsional literasi
masih dikategorikan rendah, literasi dengan anggapan kritis rendah,
dan literasi, rendahnya kemampuan literasi media sosial terhadap
keberhasilan belajar bahasa Indonesia belum tercapai secara maksimal.

Kata kunci : literasi sosial media, pembelajaran bahasa

Indonesia, Sekolah menengah kejuruan.
Didalam Paragraf pertama, penulis menuturkan bahwa pada saat
ujian nasional (NE) untuk pelajaran bahasa indonesia di tingkat SMA
telah menurun seara signifikan dalam 3 tahun terakhir. Mereka
mengira bahasa Indonesia sering digunakan sebagai asarana
komunikasi. Selain itu, penulis mengatakan ada stigma negatif tentang
belajar bahasa Indonesia bahwa materi yang diajarkan hanya mengacu
pada bacaan. Selain itu, rendahnya kemampuan guru dalam
memahami Bahasa Indonesia sendiri akan berpengaruh signifikan
terhadap tingkat pemahaman siswa. Itu penghinaan bahasa Indonesia
di kalangan akademisi sekarang sangat umum. Budaya / kebiasaan
penulisan,penguasaan tata bahasa Indonesia yang benar, penguasaan
komunikasi lisandan secara budaya memiliki tindak tutur sopan mulai
memudar .

kemudian di paragraph kedua penulis mengambil salah satu

penelitaian dari Rendasari(2013) yang dalam penelitiannya
menemukan bahwa faktor penyebab terjadinya bahasa gaul siswa
(prokem) bahasa karena selalu up – to – date. Penggunaan bahasa
Pengantar
prokem di kalangan remajajuga menyebar ke dunia maya seperti
media sosial. Bahasa yang digunakan di kalangan remaja bisa merusak
standar bahasa indonesia. Etika bahasa anak muda itu kadang bisa
Ciptakan kesan kurang ajar saat pesan tertulis bergaya dan apik, penuh
singkatan danejaan yang sangat jauh dari EYD (ejaan yang
ditingkatkan) sering muncul dalam pesan singkat atauemail yang
ditujukan kepada para guru, dosen, dan orang tua (Swandy, 2017).
 Penulis menjelaskan bahwa media sosial merupakan sarana ideal
bagi masyarakat untuk berpartisipasi dalam mempromosikan
demokrasi. Jika kebiasaan dan informasi tidak di sertai dengan
kemampuan literasi siswa, maka akan mengakibatkan rusaknya pola
pikir dan cara pandang, bahkan mental remaja indonesia.

Di paragraph selanjutnya penulis juga mengatakan bahwa aspek

– aspek yang tertinggal di dalam kemajuan teknologi harus di cari
jalan keluarnya yaitu dengan pemanfaatan literasi media sosial dalam
belajar bahasa indonesia. Dengan memanfaatkan media sosial
dipercaya sebagai media pembelajaran bahasa Indonesialebih menarik
dalam proses pembelajaran dan dapat memotivasi siswa. Jadi, yang
dibutuhkan sekarang adalahpenguatan kepada orang-orang yang
berinteraksi dengan media sosial melalui upaya untuk menjadi lebih
baikmemahami media sosial adalah literasi media sosial. Melalui
literasi media sosial, upaya pembelajaranbagi khalayak media untuk
menjadi pemirsa yang menopang kehidupan di tengah dunia yang
disebutdunia dengan saturasi sedang .

Paragraf selanjutnya, penulis mencantumkan kerangka literasi

media baru yang di buat oleh Lin et.al (2013) mengenai literasi media
dalam perspektif media baru. Yaitu :

1) konsumsi fungsional
2) mengkonsumsi kritis
3) proses fungsional
4) proses kritis

Paragraf selanjutnya, penulis menjelakan mengenai dampak

positif penggunaan media sosial dalam pembelajaran.

Paragraf selanjutnya, penulis menjelaskan bahwa mata pelajaran

bahasa Indonesia yang erat hubungannya dengan keterampilan
 membaca, menulis, menyimak dan berbicara sangat terkait dengan
budaya literasi.

Paragraf terakhir, penulis menjelaskan tujuan penelitian ini di

buat yaitu untuk mendeskripsikan (1) pelaksanaan pembelajaran
bahasa Indonesia, (2) sosialkemampuan literasi media siswa, (3) dan
korelasi kemampuan literasi media sosial siswadengan keberhasilan
pembelajaran bahasa Indonesia di SMK Global Cendikia Kecamatan
Tambang,Kampar, Riau. Penelitian tentang literasi media sosial dalam
pembelajaran bahasa Indonesia dilakukan karena sekolahtelah
menjalankan Gerakan Literasi Sekolah yang dicanangkan oleh
pemerintah.

Pada bagian pengantar ini juga disampaikan bahwa penelitian ini

ingin menampilkan pentingnya budaya literasi bagi siswa dan juga
masyarakat serta bagaimana sosial media memiliki peran penting
dalam mengembangkan budaya literasi reamja.

Sedangkan materi yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah

berupa referensi-referensi atau literature yang relevan dengan objek
penelitian sebagai penunjang data sekunder serta peta administrasi
lokasi penelitian.

Alat yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuisioner untuk

mengkaji informasi sebagai jawaban responden guna mencapai tujuan
penelitian. Untuk metode analisis, penulis menggunakan metode rata-
rata, presentase dan kategori. Menurut saya, sejauh ini bahasa yang
digunakan oleh penulis sangat sederhana dan mudah dipahami oleh
pembaca.
Pada bagian metode, penulis menjelaskan metode apa yang di gunakan
di dalam penelitian. Yaitu menggunakan strategi metode campuran
sekuensial, khususnya strategi eksplorasi sekuensial. Strategi metode
seguential mixed merupakan strategi peneliti untuk menggabungkan
data yang di temukan satu metode ke metode lainnya. Strategi
metode dilakukan dengan wawancara pertama untuk mendapatkan data
kualitatif dilanjutkan dengan data kuantitatif dengan menggunakan
 survei.

Kemudian penulis menjelaskan bahwa settiing penelitian ini

dilaksanakan di sekolah SMK Global Cendekia yang terletak di Kota
Kabupaten Kampar, Provinsi Riau.
pada bagian hasil dan diskusi, penulis menunjukkan hasil dari
penelitian serta diskusi mengenai pemecahan masalah dari hasil
penelitian yaitu :
Hasil dan 1) Penerapan pembelajaran bahasa indonesia di SMK
Diskusi 2) Kemampuan literasi media sosial siswa SMK
3) Hubungan kemampuan literasi media sosial siswa terhadap bahasa
indonesia prestasi belajar di SMK

Dalam sub pokok bahasan diatas penulis menjelaskan dengan sangat

rinci bagaimana penelitian tersebut dilaksanakan, menggunakan
metode-metode yang telah disebutkan diatas. Pembahasan yang
dilakukan oleh penulis mudah dipahami maksud dan tujuannya oleh
pembaca .
Kesimpulan Pada bagian kesimpulan, penulis membuktikan dan menjelaskan
bahwa respon terhadap penggunaan media sosial seagai media
pemelajaran ahasa indonesia.
Pada bagian kesimpulan ini penulis cukup baik dalam menjelaskan apa
saja fungsi dari persyaratan checklist untuk blog serta keuntungan
dalam menggunakan persyaratan tersebut.

Namun penulis kurang lengkap dalam menyimpulkan keseluruhan isi

dari jurnal ini dan menurut saya penulis kurang detail dalam
memberikan hasil yang didapat dalam melakukan penelitiannya.

2. jurnal kedua
Judul artikel Correlation Between Reading Literacy Ability and Achievement
in Learning Indonesian Language in Grade X
(Hubungan Kemampuan Literasi Membaca dan Prestasi Belajar
Bahasa Indonesia di Kelas X.)
Nama jurnal ISLLAC ( journal of intensive studies on language, literature, art,
and culture
Alamat link http://journal2.um.ac.id/index.php/jisllac/article/view/1928
Volume dan Vol 1 no 2
halaman
tahun 2018
penulis Muakibatul Hasanah, Risa Yanuarti Sholihah
reviewer Suhermita Sihombing
Tanggal 14 februari 2021
reviewer
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin seluruh teks ke
clipboard.2. Ketuk tautan di bawah
ini untuk membuka / menginstal
Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1e
d
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin seluruh teks ke
clipboard.2. Ketuk tautan di bawah
ini untuk membuka / menginstal
Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1e
d
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin seluruh teks ke
clipboard.2. Ketuk tautan di bawah
ini untuk membuka / menginstal
Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1e
d
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin seluruh teks ke
clipboard.2. Ketuk tautan di bawah
ini untuk membuka / menginstal
Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1e
d
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin seluruh teks ke
clipboard.2. Ketuk tautan di bawah
ini untuk membuka / menginstal
Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1e
d
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin seluruh teks ke
clipboard.2. Ketuk tautan di bawah
ini untuk membuka / menginstal
Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1e
d
1. Kode undangan adalah [976 273
126]. Salin
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed
1. Kode undangan adalah [976 273 126].
Salin seluruh teks ke clipboard.2. Ketuk
tautan di bawah ini untuk membuka /
menginstal Snack. (cara yang
 disarankan)http://sck.io/5N7kd1ed

Jurnal ketiga
 BAB III
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
A. JURNAL PERTAMA
 Aspek isi artikel
 Tata bahasa artikel

B. JURNAL KEDUA
 Aspek isi artikel
 Tata bahasa artikel

C. JURNAL KETIGA
 Aspek isi artikel
 Tata bahasa artikel

D. JURNAL KEEMPAT
 Aspek isi artikel
 Tata bahasa artikel
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
B. SARAN
DAFTAR PUSTAKA