PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

DALAM PEMBUATAN SLIDE POWERPOINT MELALUI MEDIA LCD
PROYEKTOR DENGAN PRESENTASI POWERPOINT 2007
KELAS XII MAN KRAGILAN

Oleh :

ROHIMUDIN
Nomor Peserta : 12280422420327

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU

RAYON 109 UNIVIIERSITAS NEGERI JAKARTA
2012
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang masalah

Salah satu materi pelajaran TIK untuk Kelas XII Madrasah Aliyah

Negeri Kragilan pada semester genap adalah Program Microsoft Powerpoint

2007. Setiap pembelajaran di ruang komputer materi disampaikan dengan

cara membagi tiga kelompok siswa, hal ini dilakukan karena sarana komputer

yang tidak cukup untuk seluruh siswa yang berjumlah 36 siswa sementara

komputer yang ada berkisar 14 unit dan itupun terkadang sering terjadi

gangguan saat digunakan. Karena alasan tersebut di atas, pembelajaran

komputer didilaksanakan secara klasikal, artinya seluruh siswa dalam sekelas

belajar bersamaan sehingga satu unit komputer digunakan tiga siswa .

Berdasakan identifikasi masalah dan pengamatan yang dilakukan pada

setiap evaluasi hasil belajar, siswa yang dinilai menguasai dan cara

mengerjakan latihan dengan benar dan tepat sesuai dengan berkisar 25% (9

orang) dari 36 siswa.

Berdasar kepada masalah yang telah diuraikan pada pendahuluan, maka

salah satu pemecahannya adalah dengan menggunakan Media Power Point

sebagai media presentasi dalam proses pembelajaran.

Metode atau Strategi merupakan usaha untuk memperoleh kesuksesan

dan keberhasilan dalam mencapai tujuan. Dalam dunia pendidikan strategi

 dapat diartikan sebagai a plan, method, or series of activities designed to

achieves a particular educational goal (J. R. David, 1976). Sedangkan

menurut kamus Purwadarminta ( 1976 ), secara umum metode adalah cara

yang telah teratur dan terpikir baik – baik untuk mencapai suatu maksud.

Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, metode adalah cara

kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna

mencapai tujuan yang ditentukan. Metode berasal dari bahasa Inggris yaitu

Method artinya melalui, melewati, jalan atau cara untuk memperoleh sesuatu.

Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi

tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu. Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian

kegiatan) termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber

daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan

tertentu. Dalam hal ini adalah tujuan pembelajaran1 seperti :

a. Tujuan

b. Anak didik dengan berbagai jenis kematangannya.

c. Situasi

d. Fasilitas : Kualitas dan kuantitas.

e. Pribadi guru.

Dari uraian di atas maka dalam pemecahan masalah ini diambil

langkah-langkah pemecahan masalah sebagai berikut :

1
http://naidra.student.fkip.uns.ac.id/metode-metode-dalam-mengajar-pembelajaran/),di unduh tanggal 3
September 2012
 a. Menyusun rencana pembelajaran dan strategi pembelajaran yang lebih

efektif sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

b. Melakukan tes untuk mengelompokan siswa. Hal ini dimaksudkan untuk

mengetahui kemampuan siswa dalam mengerjakan tes.

c. Membuat materi pelajaran dalam bentuk presentasi Power Point

d. Menggunakan media pembelajaran (LCD Proyektor) sebagai alat bantu

untuk menjelaskan materi pelajaran.

B. Rumusan masalah

Perumusan masalah dari PTK ini adalah :

Apakah pembelajaran powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar siswa

dalam presentasi di kelas ?

C. Tujuan penelitian

Meningkatkan kemampuan siswa dalam pembuatan presentasi

Microsoft Powerpoint 2007 dengan baik.

D. Manfaat penelitian

1. Manfaat Teoritis

a. Mendapatkan pengetahuan atau teori baru tentang pembuatan slide

presentasi powerpoint dengan baik

2. Manfaat Praktis

a. Manfaat bagi Siswa

hasil penelitian ini bermanfaat bagi semua siswa karena terjadi

pembelajaran mandiri yang menarik

b. Manfaat bagi Guru

 melalui PTK ini Guru dapat mengetahui metode pembelajaran yang

interaktif dan efektif meningkatkan sistem pembelajaran serta

meminimalkan kesalahan siswa dalam dalam materi tentang

menyisipkan gambar pada slide presentasi Microsoft Powerpoint 2007

c. Manfaat bagi Sekolah

hasil penelitian ini membantu memperbaiki pembelajaran TIK di

sekolah
 BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi teori

1. Microsoft Powerpoint

Sebagaimana yang terkandung dalam Standar kompetesi dan

Kompetensi dasar mata pelajaran TIK, bahwa untuk siswa Kelas XII

diberikan materi pelajaran Microsoft Powerpoint, dengan Komptensi

sebagai berikut :

2. Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi”

2.3 Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan

diagram

Microsoft PowerPoint atau Microsoft Office PowerPoint adalah

sebuah program komputer untuk presentasi yang dikembangkan oleh

Microsoft. Penggunaan program presentasi power point adalah program

aplikasi yang dimanfaatkan untuk menjelaskan sesuatu hal kepada umum

yang menarik dari segi tampilan dan dengan memanfaatkan proyektor

LCD dapat menjangkau banyak orang. Pembelajaran dengan penggunaan

presentasi power point antara lain dapat membantu siswa dalam

memahami dan menguasai bahan pembelajaran dengan lebih efektif.

Salah satu pendekatan pembelajaran yang diduga mampu

mewujudkan situasi pembelajaran yang kondusif, aktif, kreatif, efektif,

dan menyenangkan adalah pendekatan dengan metode presentasi

audio/visual. Presentasi adalah suatu kegiatan berbicara di hadapan

 banyak audience. Berbeda dengan pidato yang lebih sering dibawakan

dalam acara resmi dan acara politik, presentasi lebih sering dibawakan

dalam acara bisnis. Tujuan dari presentasi bermacam-macam, misalnya

untuk membujuk, untuk memberi informasi (biasanya oleh seorang

pakar), atau untuk meyakinkan (biasanya dibawakan oleh seseorang yang

ingin membantah pendapat tertentu).

Metode Pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran

dan  metode presentasi , akhir- akhir ini sering digunakan dalam

pelaksanaan proses pembelajaran karena dinilai efektif dalam

penyampaian materi pembelajaran. Selain efektif dalam penyampaian hal

tersebut juga dapat meningkatkan kreatifitas peserta didik dan

meningkatkan motivasi belajar peserta didik.2

Melalui media pembelajaran Proyektor dengan Program Presentasi

Power Point, akan mebangkitkan motivasi siswa dan lebih mudah

menerima dan memahami materi pokok pembelajaran Teknologi

Informasi dan Komunikasi.

2. Hasil belajar

a. Hasil Belajar

Belajar dan mengajar merupakan konsep yang tidak bisa

dipisahkan. Beajar merujuk pada apa yang harus dilakukan

seseorang sebagai subyek dalam belajar. Sedangkan mengajar

merujuk pada apa yang seharusnya dilakukan seseorang guru sebagai

pengajar.
2
(http://blog.um.ac.id/suastika/2011/12/08/hello-world/) di unduh tanggal 3 September 2012
 Dua konsep belajar mengajar yang dilakukan oleh siswa dan

guru terpadu dalam satu kegiatan. Diantara keduannya itu terjadi

interaksi dengan guru. Kemampuan yang dimiliki siswa dari proses

belajar mengajar saja harus bisa mendapatkan hasil bisa juga melalui

kreatifitas seseorang itu tanpa adanya intervensi orang lain sebagai

pengajar.

Oleh karena itu hasil belajar yang dimaksud disini adalah

kemampuan-kemampuan yang dimiliki seorang siswa setelah ia

menerima perlakukan dari pengajar (guru),  seperti yang

dikemukakan oleh Sudjana. adalah kemampuan-kemampuan yang

dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya (Sudjana,

2004 : 22). Sedangkan menurut Horwart Kingsley dalam bukunya

Sudjana membagi tiga macam hasil belajar mengajar : (1).

Keterampilan dan kebiasaan, (2). Pengetahuan dan pengarahan, (3).

Sikap dan cita-cita (Sudjana, 2004 : 22).3

Hasil belajar merupakan hasil dari proses kompleks.Hal ini

disebabkan banyak Faktor yang terkandung di dalamnya baik yang

berasal dari faktor internal maupun faktor eksternal.

Adapun faktor internal yang mempengaruhi hasil belajar yaitu:

1.) Faktor fisiologi seperti kondisi fisik dan kondisi indera.

2.) Faktor Psikologi meliputi bakat, minat, kecerdasan motivasi,

kemampuan kognitif.

3
http://www.sarjanaku.com/2011/03/pengertian-definisi-hasil-belajar.html di unduh tanggal 3 September
2012
 Sedangkan faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar adalah:

1.) Lingkungan : alam,masyarakat/keluarga.

2.) Faktor Instrumental : kurikulum/bahan pengajaran sarana

dan fasilitas.

3. Media Presentasi Power Point

Metode ini dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak

presentasi yang dikembangkan microsoft dalam paket program aplikasi

microsoft office. Dengan menggunakan program aplikasi Microsoft Power

Point, materi pembelajaran dapat ditampilkan dalam bentuk

tampilan/visual yang lebih menarik dan dapat pula disisipkan suara,

sehingga menjadi lebih menarik dan interaktif. Standar ukuran slide yang

baik adalah sebagai berikut :

a. Ukuran Font

Jarak Audien dengan

Ukuran Huruf Ukuran font
layar
10 m 5 mm 20 poin
(10-15) m 10 mm 40 poin
(15-20)m 15 mm 60 poin

b. Jenis Font yang mudah dibaca

 Mudah Di Baca (Gill Sans MT)

 MUDAH DI BACA (Trebuchet MS)
 MUDAH DI BACA (verdana)
 Mudah Di Baca (arial)

c. Penegasan atau penekanan pada bagian yang penting

 Bergaris bawah contoh PowerPoint

 Warna pada font contoh PowerPoint
 Tebal font contoh Powerpoint
  Besar ukuran font berbeda contoh Powerpoint
 Font di blok contoh Powerpoint

Dengan menggunakan bantuan LCD Proyektor materi pembelajaran

dalam bentuk Power Point dapat ditayangkan pada layar sehingga

penyampaian pesan kepada siswa lebih efektif meskipun ada kendala

ruangan seperti yang disebutkan pada pendahuluan.

B. Hasil penelitian yang relevan

Microsoft PowerPoint atau Microsoft Office PowerPoint adalah sebuah

program komputer untuk presentasi yang dikembangkan oleh Microsoft.

Penggunaan program presentasi power point adalah program aplikasi yang

dimanfaatkan untuk menjelaskan sesuatu hal kepada umum yang menarik dari

segi tampilan dan dengan memanfaatkan proyektor LCD dapat menjangkau

banyak orang. Pembelajaran dengan penggunaan presentasi power point

antara lain dapat membantu siswa dalam memahami dan menguasai bahan

pembelajaran dengan lebih efektif.

C. Krangka berfikir

Guru belum menerapkan secara maksimal Penggunaan Program Presentasi

Power Point melalui Media Proyektor LCD Untuk Meningkatkan hasil

belajar tentang pembuatan slide presentasi yang baik., Prestasi Belajar siswa

dalam penguasaan terhadap materi tersebut masih sangat rendah. Dalam

kegiatan PBM pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi, Guru perlu

menerapkan dan melaksanakan Penggunaan Program Presentasi Power Point

melalui Media Proyektor LCD Untuk Meningkatkan hasil belajar siswa.

D. Hipotesis tindakan

Media LCD Proyektor dalam menampilkan presentasi powerpoint akan

meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembuatan slide yang baik.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. SETTING PENELITIAN
 Karakteristik Sekolah :

1. Karakteristik Lokasi :

1) Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri (MAN)

Kragilan
2) Alamat Sekolah : Jln. Sentul Pematang KM. 1,5
Kendayakan
3) Kelas : Kelas XII MAN Kragilan
4) Lingkungan Fisik : Lokasi sekolah dekat dengan jalan
raya
2. Karakteristik Siswa :
1) Komposisi siswa : 36 siswa (22 laki-laki dan 14
Perempuan)
2) Kemampuan akademis : heterogen
3) Motivasi belajar : cukup
4) Latar belakang sosial/ekonomi : menengah ke bawah
3. Karakteristik Guru (Peneliti)
a. Nama guru : Rohimudin, S.Pd.I
b. Tempat tanggal lahir : Serang, 04 Maret 1972
c. Pendidikan : S1. PAI
d. Alamat : Kragilan - Serang

B. METODOLOGI PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan menggunakan penelitian tindakan

kelas (Classroom Action Research), bertujuan untuk memecahkan masalah-

masalah melalui penerapan langsung di kelas atau tempat kerja (Isaac,

1994:27). Sedangkan menurut Prof. Suhardjono (2006:56) mengatakan bahwa

penelitian tindakan kelas merupakan bagian dari penelitian tindakan yang

 dapat dipandang sebagai tindak lanjut dari penelitian deskriftif maupun

eksperimen. Pada penelitian tindakan kelas bukan lagi mengetes sebuah

perlakuan tetapi sudah mempunyai keyakinan akan ampuhnya sesuatu

perlakuan

C. SIKLUS PENELITIAN

Siklus Pertama
1) Perencanaan:
Pada tahap ini akan dilakukan:
 Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang sesuai dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar untuk mata pelajaran TIK
Kelas XII, dan mengembangkan skenario pembelajaran.
 Menentukan pokok bahasan yang akan diajarkan pada setiap tindakan.
 Mengaktifkan program Microsoft powerpoint 2007.
 Membuat slide presentasi powerpoint 2007
 Menyisipkan gambar, Audio dan video dalam slide presentasi
 Menyiapkan alat/media yang diperlukan (LCD Proyektor).
 Menyusun format format penilaian (unjuk kerja) dan observasi.
2) Tindakan
Melaksanakan tindakan sesuai dengan skenario yang telah direncanakan,
yaitu:
 Guru menjelaskan materi tentang pembuatan slide presentasi
powerpoint 2007 yang baik.
 Pada akhir satu jam pelajaran Guru melakukan tanya jawab dan
menjelaskan kesimpulan dari kegiatan belajar.
 Setelah satu jam pelajaran mencoba membuat slide presentasi.
Pertemuan 1
 Pertemuan 1 pada siklus 1 ini berisi penyampaian materi tentang slide
presentasi powerpoint 2007 yang baik. Skenario Pembelajaran sebagai
berikut:
 Pendahuluan (5 Menit)
- Apersepsi : Tanya jawab tentang perangkat lunak
microsoft powerpoint 2007
- Motivasi : Memberikan informasi tentang penggunaan
perangkat lunak microsoft powerpoint 2007
 Kegiatan Inti (20 : 1. Pengenalan umum microsoft
Menit) powerpoint 2007
2. Mendemontrasikan cara membuka
microsoft powerpoint 2007 dengan
beberapa cara
3. Menunjukkan tampilan umum dari
jendela microsoft powerpoint 2007
4. Mempraktekkan cara membuka dan
menutup program microsoft powerpoint
2007
Metode : Demontrasi dan praktek
Pembelajaran
 Penutup (5 Menit) : 1. Latihan mengaktifkan program
microsoft powerpoint 2007
 Pertemuan 2
Pertemuan 2 pada siklus 1 ini berisi penyampaian materi tentang
pembuatan slide presentasi yang baik. Skenario pembelajaran sebagai
berikut:

Pendahuluan (5 Menit)
- Apersepsi : Tanya jawab tentang perangkat lunak
microsoft powerpoint 2007
- Motivasi : Memberikan informasi tentang penggunaan
perangkat lunak microsoft powerpoint 2007
Kegiatan Inti (20 : 1. Pengenalan umum microsoft
Menit) powerpoint 2007
2. Mendemontrasikan cara membuka
microsoft powerpoint 2007 dengan
beberapa cara
3. Menunjukkan tampilan umum dari
jendela microsoft powerpoint 2007
4. Mempraktekkan cara membuka dan
menutup program microsoft powerpoint
2007
Metode Pembelajaran : Demontrasi dan praktek
Penutup (5 Menit) : 1. Latihan membuat slide presentasi
powerpoint 2007

3) Pengamatan
Pada tahap ini guru mengamati proses kegiatan yang sedang berlangsung,
diantaranya:
o Mengamati interaksi belajar yang sedang berlangsung (aktifitas,
kreatifitas) untuk siswa yang mendemonstrasikan dalam pembuatan
slide presentasi.
o Menilai slide presentasi yang dikerjakan.
4) Refleksi
Pada tahap ini dilakukan untuk mengevalusi seluruh tindakan yang
dilakukan berdasarkan hasil pengamatan:
  Apakah materi yang disampaikan oleh guru dapat disampaikan
dengan jelas oleh siswa yang mendemonstrasikan dalam pembuatan
slide presentasi?
Indikator yang dapat dilakukan adalah melihat hasil pada lembar
latihan siswa. (jika hasilnya belum mencapai 75% maka akan lakukan
perbaikan pada siklus kedua dengan materi yang sama, dan jika
hasilnya sudah memuaskan maka pada siklus kedua akan disampaikan
materi kedua)
 Menyusun rencana perbaikan sesuai dengan kelemahan-kelemahan
yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan untuk digunakan pada
siklus kedua.

Siklus Kedua
1) Perencanaan:
Pada tahap ini akan dilakukan:
 Mengidentifikasi masalah pada siklus pertama dan menyusun
alternatif pemecahannya. dan mengembangkan skenario
pembelajaran.
 Menentukan pokok bahasan yang akan diajarkan pada setiap tindakan.
 Menyiapkan alat/media yang diperlukan (LCD Proyektor).
2) Tindakan
Melaksanakan tindakan sesuai dengan skenario yang telah direncanakan,
yaitu:
 Guru menjelaskan materi tentang pembuatan slide presentasi
powerpoint 2007 yang baik.
 Pada akhir satu jam pelajaran Guru melakukan tanya jawab dan
menjelaskan kesimpulan dari kegiatan belajar.
 Setelah satu jam pelajaran mencoba membuat slide presentasi.
Pertemuan 1
Pertemuan 1 pada siklus 1 ini berisi penyampaian materi tentang slide
presentasi powerpoint 2007 yang baik
 Pertemuan 2
Pertemuan 2 pada siklus 1 ini berisi penyampaian materi tentang
pembuatan slide presentasi yang baik.
3) Pengamatan
Pada tahap ini guru mengamati proses kegiatan yang sedang berlangsung,
diantaranya:
o Mengamati interaksi belajar yang sedang berlangsung (aktifitas,
kreatifitas) untuk siswa yang mendemonstrasikan dalam pembuatan
slide presentasi.
o Menilai slide presentasi yang dikerjakan..
4) Refleksi
Pada tahap ini dilakukan untuk mengevalusi seluruh tindakan yang
dilakukan berdasarkan hasil pengamatan:
 Apakah materi yang disampaikan oleh guru dapat disampaikan dengan
jelas oleh siswa yang mendemonstrasikan dalam pembuatan slide
presentasi?
 Indikator yang dapat dilakukan adalah melihat hasil pada lembar
latihan siswa. (jika hasilnya belum mencapai 75% maka akan lakukan
perbaikan pada siklus kedua dengan materi yang sama, dan jika
hasilnya sudah memuaskan maka pada siklus kedua akan disampaikan
materi kedua)
 Menyusun rencana perbaikan sesuai dengan kelemahan-kelemahan
yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan untuk digunakan pada
siklus kedua.
 Menyusun laporan

D. KRITERIA KEBERHASILAN
 Siklus perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi akan berlangsung

terus sampai kriteria keberhasilannya tercapai, yaitu skor rata-rata kelas

mencapai 75, yang disebut kriteria ketuntasan minimal (KKM). Walaupun

penelitian telah berlangsung sebanyak dua siklus, akan terus dilanjutkan

selama KKM belum tercapai

E. INSTRUMEN PENELITIAN

Instrumen untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa (variabel

yang ditingkatkan) akan dilakukan dengan tes hasil belajar. Kisi-kisinya
adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Kisi-kisi tes hasil belajar siswa

Proses kognitif
Kompetensi dan indikator
Inga Pemaham Aplika Anali Evalua
Kreasi
tan an si sis si
2. Menggunakan perangkat lunak pembuat presentasi
2.3 Membuat presentasi teks
dengan variasi tabel, grafik,
gambar dan diagram

Tabel 2. Kisi-kisi pedoman wawancara pemahaman siswa

Kompetensi dan Sangat Sangat
Kriteria Kurang Baik
indikator kurang baik
2.3 Membuat presentasi teks dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram
1. Mengidentifikasi cara Cara
mengaktifkan mengaktifkan
program Microsoft dan
powerpoint mematikan
program
Microsoft
powerpoint
2007
2. Mendemonstrasikan Tampilan
slide presentasi slide ketika
menggunakan lcd di
 proyektor presentasikan

Tabel 3. Kisi-kisi lembar observasi pemahaman siswa

Indikator Sangat Sangat
No Kurang Baik
pemahaman kurang baik
1 Menginterpretasi
2 Memberi Contoh
3 Mengklasifikasi
4 Merangkum
5 Menginfernsi
6 Menginferensi
7 menjelaskan

F. ANALISIS DATA

Untuk menganalisa data, peneliti mengumpulkan dan mengolah data

secara kuantitatif dari format observasi dan format penilaian (unjuk kerja) dari

setiap siklus sehingga dapat mengetahui prosentase peningkatan hasil belajar

yang kemudian dideskrifsikan untuk diambil suatu kesimpulan.

1. Data kuantitatif

a. Penskoran
Bentuk Penskoran
Soal praktek

1. Mengoprasikan program 20
2. Bentuk tampilan slide 30
3. Mempresentasikan di kelas 50

Jumlah 100

b. Cara Perhitungan Nilai Akhir

Nilai Tes Praktik

Nilai tes praktik = soal praktik 1 + soal praktek 2 + soal praktek 3

 2. Data Kualitatif

Belajar Microsoft powerpoint serasa lebih menyenangkan, meningkatkan

motivasi /minat siswa, kerjasama dan partisipasi siswa semakin

meningkat.

Hal ini dapat diketahui melalui hasil pengamatan yang terekam dalam

catatan anekdot dan jurnal harian, serta melalui wawancara tentang sikap

siswa terhadap Microsoft powerpoint 2007. Bila 70% siswa telah

berhasil, membuat slide presentasi dengan baik maka tindakan tersebut

diasumsikan sudah

G. KOLABORASI

Kolaborator penelitian adalah teman sejawat di MA. Daarul Panyaungan.

Proses kolaborasi dilakukan pada saat penulisan penelitian dan pengembangan

perangkat-perangkat pembelajaran. Pada saat-saat tertentu kolaborator masuk

kedalam kelas untuk membantu mengamati pelaksanaan metode tutor sebaya.

Sebagai variabel bebas atau tindakan dalam PTK dan pada akhir pembelajaran

diadakan diskusi singkat. Pada akhir minggu pertemuan kolaborasi kembali

dilakukan untuk menganalisis keberhasilan dan kegagalan penelitian dalam

satu minggu dan merencanakan tindakan untuk minggu berikutya.

Team Peneliti:

1. Rohimudin, S.Pd.I

Guru bidang studi TIK MAN Kragilan

 Tugas : Peneliti

2. A.M, Masruri , S.Psi

Guru bimbingan konseling

Tugas : Mitra peneliti ( kolaborator

H. JADUAL PENELITIAN

MINGGU KE
NO KEGIATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1
0 1
1 PERSIAPAN
a. menyusun RPP X
b. Membuat X
perangkat
pembelajaran
c. Membuat Meida X
d. Menyusun Jadwal X
e. Menyusun X
Instrumen
2 PELAKSANAAN
a. Melaksanakan X
siklus 1
b. Membuat laporan X X
siklus 1
c. Melaksanakan X X
siklus 2
d. Membuat laporan X X
siklus 2
3 PELAPORAN
a. Membuat laporan X
gabungan
siklus 1 dan 2
b. Membuat
makalah seminar
c. Seminar hasil X
penelitian
d. Merevisi laporan X
berdasarkan hasil
seminar
e. Menulis artikel X
jurnal
f. Mengirimkan X
 artikel ke
pengelola jurnal

DAFTAR PUSTAKA

http://naidra.student.fkip.uns.ac.id/metode-metode-dalam-mengajar
pembelajaran/)
http://www.sarjanaku.com/2011/03/pengertian-definisi-hasil-belajar.html
(http://blog.um.ac.id/suastika/2011/12/08/hello-world/)