Rancangan Pengajaran Aktiviti Minggu 1 ( no.

4)

Nama Guru :Nurfarhana binti Md Radzi

Kelas : 4 tahun
Tarikh : 24.08.2020
Masa : 30 minit (anggaran)
Bilangan Murid : 3-4 orang
Standard Pembelajaran :-
Bidang Pembelajaran (KPN): Perkembangan Fizikal dan Psikomotor, Perkembangan
Kemahiran Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Tahap Perkembangan (KPN): - Suka membelek buku dan membuat cerita tentang gambar
dalam buku.
- Membuka muka surat buku dari satu muka ke muka yang
lain
- Mengendalikan buku dengan berhati-hati.
- Mengaitkan bunyi huruf dengan perkataan mudah
Tunjang (KSPK) :-
Tema : Negaraku Malaysia
Sub Tema : Amalan Membaca Amalan Kebanggaan Negara Malaysia
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak dapat:
1. Menyebut dan perkataan dalam bahasa Melayu dan Inggeris dengan betul.
2. Mengeja perkataan dalam bahasa Melayu dan Inggeris dengan betul.
Pengetahuan Sedia Ada: : Kanak-kanak tahu sesetengah perkataan. Misalnya, kereta.
Bahan Bantu Mengajar : Buku cerita kanak-kanak
 Masa / Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan
Langkah
Set Sua kenal 1. Guru bertanyakan khabar kepada MI:Kecerdasan verbal
Induksi(5 kanak-kanak & linguistik.
minit)

Langkah 1(8 Teknik: 1. Guru bertanyakan soalan kepada Contohnya, “Dalam

minit) Penyoalan kanak-kanak. buku ini ada gambar
apa?”
2. Kanak-kanak bersoal jawab
dengan guru

Langkah Teknik: 1. Guru meminta kanak-kanak Contoh: “ Kamu

2( 30 minit) Pembelajaran membacakan perkataan dalam buku semua cuba tengok
Berpusatkan tersebut tanpa bantuan guru. dalam gambar ini,
Kanak-kanak haiwan ini ada 2 kaki
2. Guru memberikan sedikit kan? Haiwan apa yang
bantuan kepada kanak-kanak yang ada 2 kaki dan
mempunyai sepasang
masih tidak fasih untuk membaca
kepak?”
perkataan dalam buku tersebut.

Langkah 3(5 Teknik: 1. Guru meminta kanak-kanak

minit) Pengulangan untuk membaca semula semua
perkataan dalam buku tersebut
dengan betul.

Penutup Rumusan 1. Guru berterima kasih kepada

(3 minit) kanak-kanak kerana berjaya
menjalankan tugasan dengan baik.
Refleksi:

Kesimpulannya, semua kanak-kanak dapat melakukan aktiviti ini dengan baik sekali. Mereka

sudah dapat memahami gambar dan beberapa perkataan yang terdapat dalam buku tersebut.

Kanak-kanak perempuan lebih mudah untuk menerima perkataan baru daripada kanak-kanak

lelaki. Mereka tidak perlu memakan masa yang lama untuk faham dan hafal perkataan

tersebut. Kelebihan bagi kanak-kanak lelaki pula ialah saya tidak perlu menggunakan tenaga

yang banyak untuk mengajar dia kerana dia dapat duduk dalam keadaan baik dan dapat

memberi tumpuan yang penuh semasa belajar. Akhir sekali, saya dapati semua kanak-kanak

sangat berminat dengan aktiviti ini. Hal ini kerana, mereka selalu melakukan aktiviti

‘membaca buku’ ini bersama-sama guru mereka iaitu Cikgu Syahirah.

 LAMPIRAN

 Ketiga-tiga gambar menunjukkan situasi guru sedang mengajar kanak-kanak membaca

buku cerita.

Gambar 1 Gambar 2

Gaambar 3