RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Nama Kelas Bil.

Kanak-kanak Tarikh Komponen Aktiviti : Prasekolah Seri Bintang : 25 orang : 23 Jun 2011 : Bahasa dan Komunikasi : (a) Bercerita menggunakan bahasa yang mudah. (b) Melakonkan watak. (c) Bersoal jawab menggunakan bahasa yang mudah. Tema Subtema Fokus MI : Buah-buahan : Buah-buahan tempatan. : (a) Menjawab soalan dengan tepat dan kreatif (b) Mengkategori dan mengenalpasti Hasil Pembalajaran betul. : 2.2.1 Mengemukan soalan dengan menggunakan intonasi yang Umur Masa : 6 tahun : 8.30-9.30 pagi

2.2.2 Menjawab soalan dengan tepat. 2.2.3 Menjawab soalan secara kreatif. 2.4.1 melakonkan watak-watak menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak tersebut. Pengetahuan Sedia Ada : (a) Kanak-kanak pernah melihat dan merasa buah-buahan. : (b) Kanak-kanak mengetahui sebahagian daripada nama buah-buahan. Penerapan Nilai : (a) Bersyukur (b) Menjaga kebersihan Bahan sebenar dan plastik serta plastisin. Penggabungjalinan : Pranombor, prasains dan pergerakkan motor halus. : Kaset, radio, carta lagu, kad perkataan dan gambar, buah-buahan

LANGKAH Set Induksi ( 8 minit )

ISI Senikata Lagu Buah Mempelamku

STRATEGI

SUMBER / BAHAN Carta lagu Kaset Radio

CATATAN MI : Muzik dan pergerakkan Bahasa dan Komunikasi

Kanak-kanak menyanyikan lagu dengan bimbingan guru. Kanak-kanak menyanyi mengikut senikata pada carta lagu. Guru memainkan pita rakaman tersebut. Guru menunjukkan kad gambar dan perkataan kepada murid dan mengeja bersamasama. Bersoal jawab dengan bahasa yang mudah dan menggalakka n murid bercerita. Guru menunjukkan beberapa contoh buahbuahan sebenar dan plastik kepada

Langkah I ( 11 minit )

Nama buahbuahan tempatan dan bercerita mengenai buah-buahan tersebut. Contoh :

Kad gambar

Penggabungjalinan : a) Bahasa dan komunikasi b) Perkembangan kognitif MI : Prasains dan bahasa.

Kad perkataan

Durian Rambu tan Manggi s Ciku

Langkah II ( 11 minit )

Menerangkan ciri-ciri buahbuahan tempatan kepada murid. Contoh :

Buahbuahan sebenar. Buahbuahan palstik.

Ciri -

bentuk - warna

murid. Murid disuruh mengenalpas ti, menyentuh dan merasa. Kanak-kanak disuruh melakonkan watak menjadi buah-buahan tersebut. Kad gambar mengandungi gambar buahan di gantung dileher murid dan mereka bercerita apa saja mengenai buah-buahan.

Langkah III ( 11 minit )

Membaca beberapa ayat yang mudah. Contoh Ayat : Ini buah rambutan. Kulitnya berbulu dan berwarna merah dan kuning. Isinya sangat manis.

Kad gambar

Langkah IV ( 11 minit )

Kanak-kanak membentuk rupa buahbuahan yang mereka gemari.

Guru menyuruh murid membentuk buah-buahan yang mereka gemari menggunakan plastisin.

Plastisin.

Penggabungjalinan :

Perkemban gan fizikal ( motor halus mata dan tangan ) Perkemban gan kognitif

Penutup ( 8 minit )

Menjaga kebersihan dan menyatakan buah-buahan adalah baik untuk

Guru menerangkan kepada murid tentang kebaikan makan buah-buahan kerana ia baik untuk kesihatan.

Penerapan Nilai :

Menjaga kebersihan Bersyukur

kesihatan.

Dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang telah kami sediakan, kami telah menyediakan satu contoh rancangan pengajaran harian & slot bagi RPH tersebut berdasarkan P&P yang dilakukan kepada kanak-kanak Prasekolah. Untuk menjadi guru yang kreatif dan kritis dalam melaksanakan pengajarannya, seorang guru itu haruslah mengetahui kaedah dan teknik yang sesuai untuk sesi P&P. Ini bagi mencapai objektif seperti yang di rancang dalam RPH yang di sediakan. Kepentingannya adalah untuk memudahkan pengajaran iaitu isi pengajaran menjadi lebih tersusun dan mudah untuk memahami apa yang disampaikan oleh guru. Jika teknik yang dipilih bersesuaian maka ia boleh menarik perhatian murid di dalam kelas. Kumpulan kami telah 3 teknik dan kaedah pengajaran yang sering di laksanakan di prasekolah. Berdasarkan RPH yag telah kami sediakan teknik pertama yang dilaksanakan oleh guru adalah teknik bercerita. Pada langkah pertama guru memperkenalkan nama buah-buahan tempatan dengan teknik bercerita. ABM yang digunakan untuk membantu guru untuk menjayakan P&P tersebut ialah kad gambar dan kad perkataan. Tujun guru menggunakan teknik bercerita adalah untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang seronok dan gembira sekaligus ia boleh melatih murid menguasai kemahiran mendengar terutama kepada kanak-kanak prasekolah. Biasanya kanak-kanak dalam lingkungan umur 6 tahun berminat untuk mendengar cerita. Dalam teknik bercerita ini misalnya bagi tema Buah-Buahan, untuk menerangkan ciri-ciri buahbuahan tersebut guru boleh mengemukakan soalan dan ia dapat mengembangkan daya imiginasi mereka. Dalam teknik bercerita ini juga guru boleh menunjukkan gerak-geri secara semulajadi contohnya, guru menyatakan rasa buah limau ada yang manis dan ada yang masam melalui mimik muka bagaimana rasa buah itu. Teknik kedua ialah teknik simulasi. Dalam teknik ini secara tidak langsung ia merupakan kesinambungan melalui teknik becerita. Biasanya hanya terdapat dua jenis simulasi yang di gunakan oleh guru untuk mengjar iaitu sosiodrama dan main peranan. Berdasarkan RPH yang telah di sediakan kami telah merancang aktiviti simulasi (main peranan) seperti yang terdapat dalam langkah 3. Dalam langkah 3 murid disuruh melakonkan watak menjadi buah-buahan. Kad gambar di gantung dileher dan mereka akan melakonkan watak buah tersebut di hadapan kelas. Mereka bebas bercerita apa sahaja berdasarkan watak mereka dihadapan kelas. Dalam lakonan tersebut mereka boleh menggunakan pergerakan kreatif disamping menggunakan bahasa yang mudah untuk berdialog. Melalui aktiviti ini kanak-kanak sekurang-kurangnya dapat mengukuhkan kemahiran pertuturan dan melatih diri untuk berfikir secara spontan. Kaedah ini meningkatkan kefahaman dan mempelbagaikan aktiviti pembelajaran. Teknik ketiga pula ialah teknik bermain iaitu belajar melalui bermain. Tennik ini amat sesuai bagi kanak-kanak prasekolah yang mana pada peringkat umur ini, biasanya kanak-kanak tidak boleh menerima input yang terlalu banyak dari guru, tetapi ia boleh di selitkan melalui permainan. Bermain adalah suatu kaedah mengajar yang memberi peluang kepada kanak-kanak melakukan aktiviti di bawah keadaan yang terkawal. Berdasarkan RPH tersebut, kami telah menyelitkan unsur belajar melalui bermain pada langkah ke empat dimana kanak-kanak di suruh membentuk buah-buahan yang mereka gemari dengan menggunakan plastisin. Bagi kanak-kanak prasekolah, aktiviti ini adalah aktiviti yang

sesuai kerana pada peringkat umur ini, kanak-kanak sememangnya tidak suka untuk di kawal pergerakannya dan oleh yang demiakian adalah penting bagi guru prasekolah memikir dan menyediakan aktiviti permainan yang secara tidak langsung boleh membantu mereka untuk belajar dan meningkatkan kemahiran / perkembangan fizikal mereka (koordinasi mata dan tangan). Contohnya, dalam aktiviti membenuk buah-buahan menggunakan plastisin, kanak-kanak boleh meningkatkan kemahiran moto halus mereka dengan menggentel dan menguli plastisin. Disamping itu menyelitkan unsur KBKK dimana mereka berfikir bagaimana untuk membentuk rupa buah-buahan yang sukar di bentuk seperti buah durian (berduri). Guru boleh menentukan akiviti bermain tersebut sama ada di lakukan secara individu atau berkumpulan.

Kesimpulannya daripada ketiga-tiga teknik mengajar tersebut adalah amat sesuai untuk di aplikasikan di prasekolah. Di ia boleh menarik perhatian murid guru juga akan merasa mudah untuk mengajar dan mencapai objektif atau hasil pembelajaran pada tempoh pengajaran tersebut. http://myrphonline.blogspot.com/2011/06/rancangan-pengajaran-harian_26.html