Nama : Ayu Lestari

Nim : 41032102191103

Kelas : B1 Semester 3

Mata Kuliah : Pendidikan Anak ADHD

RANCANGAN KISI-KISI INTRUMENT

ASSESMEN ASPEK HIPERAKTIF

Aspek Komponen Indikator No. Item Bentuk

Mengutip dari Understood,
hiperaktif adalah kondisi
ketika anak terus aktif tidak
melihat waktu, situasi, dan
suasana sekitar.
pertanyaan instrumen
1.1 kognitif - Mengenal cara PD. 1.1.1 Angket
kemampuan belajar, berfikir perhatian anak
atau kemampuan untuk terhadap tugas
mempelajari keterampilan atau - Melihat cara PD. 1.1.2
konsep baru, kemampuan untuk berpikir anak di
memahami apa yang terjadi di sekolah
lingkungan maupun di - Mengenali PD. 1.1.3
sekitarnya, dan juga kemampuan keaktifan anak
daya ingat untuk menyelesaikan dalam proses
soal-soal. akademik
- Mengenali cara PD. 1.1.4
perkembangan
koginitif anak di
lingkungan
1.2 emosi adalah luapan - Melihat kontrol PD. 1.2.1 Angket
perasaan yang berkembang dan emosi anak
surut dalam waktu singkat - Mengenali rasa
empati anak PD. 1.2.2
 - Mengenali gejala PD. 1.2.3
impulsifitas anak
- Mengenali PD. 1.2.4
keaktifan anak
dalam bergerak
1.4 hubungan sosial yang saling - Mengenali PD. 1.21
memengaruhi tumbuh kembang
anak
dilingkungan
- Mengenali cara PD. 1.2.2
interaksi anak
 RANCANGAN KISI-KISI INTRUMENT

ASSESMEN ASPEK PEMUSATAN PERHATIAN

Aspek Komponen Indikator No. Item Bentuk

Menurut Dr. Aryan
Ardhana
(2001:74), perhatian adalah
suatu kegiatan
jiwa. Perhatian dapat
didefinisikan sebagai
proses pemusatan phase-
phase atau unsur-unsur
pengalaman dan
mengabaikan yang lainnya
1.1. Interaksi adalah
nteraksi adalah suatu jenis
tindakan yang terjadi ketika
dua atau lebih objek
mempengaruhi atau memiliki
efek satu sama lain
pertanyaan instrumen
- Apakah anak PD. 1.1.1
bersikap aktif / pasif
terhadap orang yang
baru ia kenal?
- Apakah anak PD. 1.1.2
tidak  menghirauka
n guru pengajarnya?
- Apakah anak tidak PD. 1.1.3
dapat menyesuaikan
diri dengan
lingkungan baru?

- Apakah anak tidak PD. 1.1.4

mau bermain secara
berkelompok?

- Apakah anak tidak PD. 1.1.5

menghiraukan
sekitarnya saat
bermain?

- Apakah anak sering PD. 1.1.6

membuat ramai
 karena
keaktifannya?

- Apakah anak lebih PD. 1.1.7

banyak bicara tidak
jelas?

- Apakah anak sering PD. 1.1.8

memotong
pembicaraan orang
lain?

- Apakah anak sering PD.1.1.9

lupa dan tidak fokus
dalam tugas
kelompok dengan
temannya?

- Apakah pola PD. 1.1.10

istirahat anak
sedikit?
ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF
IDENTITAS :

Nama               :                                                           Kelas               :
Usia saat ini     :                                                           Asal sekolah    :
Jenis Kelamin  :                                                          
ASPEK INDIKATOR PRESENTASE DESKRIPSI
KUALITATIF
JENIS YA TIDAK
1.      Anak tidak
mendengarkan instruksi
dari Guru
( Panggil anak dan
berikan insturksi pada
anak)

2.      Anak tidak mampu

duduk selama 15 detik
(Suruh anak untuk duduk
diam)

3.      Anak bergerak lebih

aktif dari anak lain
PERKEMBAN
-GAN (Lihat gerakan keaktifan
KOGNITIF / anak, gerakan kacau atau
terarah)
HIPERAKTIF,
IMPULSIF
DAN 4.      Anak menabrak
KURANG meja dan kursi di dalam
PERHATIAN kelas
(Lihat gerakan yang
ditimbulkan anak
berdampak dapat
menabrak benda
 disekitarnya)

5.      Anak tidak mampu

memusatkan perhatian
bermain warna
(Berikan anak permainan
dalam menyusun warna)

6.      Anak tidak perhatian

dalam tugas yang
diberikan
( Berikan tugas dan
dampingi anak)

7.      Sering lupa kalau

disuruh
( Suruh anak mengambil
benda)

8.      Gelisah saat disuruh

duduk diam

PERKEMBAN (Suruh anak tetap duduk

-GAN dan diam)
KOGNITIF /
HIPERAKTIF, 9.      Anak dapat
IMPULSIF mengerjakan tugas sesuai
DAN instruksi
KURANG
PERHATIAN (Berikan Instruksi pada
anak)

10.  Anak tidak duduk

tenang dalam belajar
 mengelompokkan ukuran
benda kecil dan besar
(Suruh anak
mengelompokkan ukuran
benda)

11.  Anak tidak bersikap

tenang dan berkonsentrasi
dalam belajar benda yang
kecil, sedang dan besar
(Berikan anak
pembelajaran menyusun
benda)

12.  Anak gelisah dalam

mengelompokkan ukuran
benda panjang dan pendek
(Suruh anak untuk
bermain
mengelompokkan ukuran)

13.  Anak tidak mampu

melipat kertas dengan rapi
(Suruh anak untuk
bermain melipat kertas)

PERKEMBAN 14.  Anak beceloteh saat

-GAN menulis
KOGNITIF /
( Lihat aktifitas anak saat
HIPERAKTIF, menulis)
IMPULSIF
DAN
KURANG 15.  Anak tidak mampu
PERHATIAN menunggu pembagian
mainan oleh guru
(Suruh anak mengantri)

16.  Anak tidak
menghiraukan disuruh
menulis di papan tulis
(Suruh anak untuk ke
depan)

17.  Anak tidak mampu

mendengar dan
memperhatikan guru
(Lihat kefokusan anak)

18.  Anak tidak mau

mengerjakan tugas
(Suruh anak mengerjakan
tugas)

19.  Anak cepat lupa

meletakkan alat tulisnya
(Suruh anak mengambil
alat tulisnya)

20.  Anak tidak fokus

dalam belajar menyusun
balok dengan benar
(Suruh anak menyusun
balok-balok dengan rapi)

21.  Terlalu cepat/ lambat

 mengerjakan tugas
(Lihat gerakan anak anak
dalam mengerjakan tugas,
terlalu cepat/lambat)

PERKEMBAN
22.  Suka marah-marah
-GAN
tidak jelas saat
KOGNITIF /
mengerjakan tugas
HIPERAKTIF,
(Lihat nanak saat
IMPULSIF
mengerjakan tugas)
DAN
KURANG
PERHATIAN
23.  Sering frustasi dalam
mengerjakan tugas
(Dampingi anak dalam
menyelesaikan tugas, lihat
titik Frustasi nya)

24.  Menjawab sebelum
pertanyaan guru selesai
(Berikan pertanyaan pada
anak)

25.  Suka menari tanpa

kendali saat belajar :
(Lihat keaktifan anak
dalam kelas)

26.  Sering mencari
perhatian guru
dengan  keaktifannya
(Lihat keaktifan anak
 dalam mencari perhatian)

27.  Paling bosan saat

disuruh menulis
(Perhatikan anak dalam
menulis)

PERKEMBAN
-GAN
KOGNITIF /
HIPERAKTIF,
IMPULSIF
DAN
KURANG
PERHATIAN
ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF
IDENTITAS :

Nama               :                                                           Kelas               :
Usia saat ini     :                                                           Asal sekolah    :
Jenis Kelamin  :                                                          
ASPEK INDIKATOR PRESENTASE DESKRIPSI
KUALITATIF
JENIS YA TIDAK
1.      Anak mengganggu
temannya saat belajar
(Lihat Gerakan anak
dalam kelas,
mengganggu atau tidak)

2.      Anak bergerak
kacau di kelas
(Lihat keaktifan anak)
PERKEMBAN
-GAN EMOSI /
HIPERAKTIF,
3.      Anak memukul
IMPULSIF
teman saat belajar
DAN
menyusun balok
KURANG
PERHATIAN (Lihat emosi anak saat
belajar menyusun balok)

4.      Anak  keluar kelas
 sebelum jam istirahat
(Dampingi anak dalam
menunggu jam istirahat)

5.      Anak mencela guru

saat belajar
(Lihat emosi bicara
anak)

6.      Anak naik ke atas

meja saat belajar
(Amati aktifitas gerakan
anak dalam belajar)

7.      Meletakkan
mainan dengan
sembrono
(Suruh anak meletakkan
mainan ditempatnya)

8.      Anak mengambil
pensil temannya saat
belajar
(Lihat gerakan anak
yang mendekati
temannya)

PERKEMBAN 9.      Anak tidak

-GAN EMOSI / memasukkan kembali
HIPERAKTIF, buku tulisnya
IMPULSIF (Bisa/ tidak anak
DAN
KURANG memasukkan buku tulis
PERHATIAN setelah belajar)

10.  Anak tidak duduk

dengan tenang di kelas
(Lihat keaktifan anak,
tenang/ kacau)

11.  Anak melempar
objek mainannya kepada
teman
(Berikan anak mainan di
tangannya)

12.  Anak tidak dapat

mengekspresikan saat ia
merasa suka atau tidak
(Tanyakan pada anak ia
suka benda tersebut/
tidak)

13.  Anak tidak
mengembalikan alat tulis
yang dipinjamnya
(Minta anak
mengembalikan alat tulis
yang dipinjamnya)

14.  Anak mengambil
makanan temannya saat
PERKEMBAN istirahat
-GAN EMOSI / (Lihat aktifitas anak saat
HIPERAKTIF, istirahat)
IMPULSIF
DAN
KURANG 15.  Anak memukul
PERHATIAN teman saat mengantri
(Suruh anak untuk
menunggu dibelakang
temannya)

16.  Anak menabrak
temannya saat di dalam
kelas
(Lihat keaktifan anak
dalam kelas)

17.  Anak menabrak
papan tulis saat berjalan
(Amati gerak anak
seperti dikendalikan
motor)

18.  Anak menabrak
meja saat berjalan
(Amati gerak anak
seperti dikendalikan
motor)

19.  Anak mempunyai
waktu tidur yang sedikit
(Suruh anak istirahat dari
keaktifannya)

20.  Sering menghindar
ketika disuruh makan
(Suruh anak untuk
makan)
PERKEMBAN 21.  Tidak suka dipeluk
-GAN EMOSI /
((mencoba peluk anak
HIPERAKTIF,
disela keaktifannya)
IMPULSIF
DAN 22.  Sering marah dan
KURANG frustasi saat bosan
PERHATIAN
(Tes emosi anak dalam
mengerjakan tugas)

23.  Sering berputar-
putar di dalam kelas
(Amati gerakan anak)

24.  Tidak suka berada

dalam ruangan kecil
(bawa anak dalam
ruangan/ kelas)

25.  Melempar barang
tanpa kendali
(Letakkan barang-barang
disekitar anak)

26.  Tantrum saat
dipeluk
(Peluk anak di sela
keaktifannya)

27.  Suka mengejek
temannya tanpa kendali
(Suruh anak berinteraksi
dengan temannya)
 28.  Sering
menghamburkan barang
yang disekatnya
(Biarkan barang ada
didekat anak)

29.  Suka berceloteh
tidak jelas saat disuruh
tidur
(Lihat kektifan anak saat
tidur)

30.  Tidak mempunyai
rasa lelah dalam
aktifitasnya
(coba disuruh terus
PERKEMBAN bergerak)
-GAN EMOSI /
HIPERAKTIF,
IMPULSIF
DAN
KURANG
PERHATIAN
PERKEMBAN
-GAN EMOSI /
HIPERAKTIF,
IMPULSIF
DAN
KURANG
PERHATIAN
ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF
IDENTITAS :

Nama               :                                                           Kelas               :
Usia saat ini     :                                                           Asal sekolah    :
Jenis Kelamin  :                      
ASPEK INDIKATOR PRESENTASE DESKRIPSI
KUALITATIF
JENIS YA TIDAK
1.      Anak bersikap
aktif / pasif terhadap
orang yang baru ia
kenal
(Coba perkenalkan diri
anda kepada anak)

PERKEMBAN-
GAN SOSIAL / 2.      Anak
IMPULSIF DAN tidak  menghiraukan
KURANG guru pengajarnya
PERHATIAN
(Komunikasikan tugas
yang akan dikerjakan
anak)

3.      Anak tidak dapat

menyesuaikan diri
dengan lingkungan baru
:
(Coba ajak anak dalam
berinteraksi)

4.      Anak tidak mau

bermain secara
berkelompok :
(Suruh anak berada
dalam kelompok)

5.      Anak tidak
menghiraukan
sekitarnya bermain :
(Suruh anak ikut
bermain dengan
temannya)

6.      Sering membuat
ramai karena
keaktifannya
(Ikuti anak dalam setiap
gerakannya)
PERKEMBAN- 7.      Anak lebih
GAN SOSIAL / banyak bicara tidak
IMPULSIF DAN jelas
KURANG
(Ajak anak
PERHATIAN
berkomunikasi)

8.      Anak sering
memotong pembicaraan
orang lain
(Ajak anak bicara lebih
dekat)

9.      Anak sering lupa

dan tidak fokus dalam
tugas kelompok dengan
temannya
(minta anak meriviu
tugas kelompoknya)

10.  Pola istirahat anak

yang sedikit
(Suruh anak istirahat
disela keaktifannya)

11.  Tidak merasa
kelelahan dengan
gerakan-gerakan kacau
sepanjang hari
(Suruh anak terus-
 menerus bergerak)

12.  Tidak
menghiraukan ibunya
yang memanggil
(Coba untuk
memanggil namanya)

13.  Tidak mau diam

(Suruh anak untuk
diam)

14.  Selalu menunda
pekerjaan
(Suruh anak
PERKEMBANGA mengerjakan segera
N SOSIAL / tugasnya)
IMPULSIF DAN
KURANG
PERHATIAN 15.  Sulit diajak bicara
secara langsung
/berhadapan
(Cari perhatian anak
dengan komunikasi
langsung)

16.  Tantrum saat
keinginannya tidak ada
yang mengerti
(Minta apa yang anak
mau)

17.  Pola makan yang

sulit/ tidak teratur
(Suruh anak untuk
makan di jam yang
teratur)

18.  Hanya memikirkan
diri sendiri
(Suruh anak untuk
membantu temannya)

19.  Sering
menjatuhkan temannya
saat berlari
(Suruh anak untuk
berlari dan lihat
gerakannya)

20.  Lebih suka berada

di luar ruangan /out
door
(Ajak anak keluar dari
dalam kelas)
21.  Anak tidak dapat
mengenal dan
menyebutkan nama
temannya di dalam
kelas
(Minta anak untuk
menyebutkan teman-
temanya)

22.  Anak tidak dapat

disuruh
memperkenalkan diri
(Minta anak
memperkenalkan
dirinya)

23.  Anak sering tidak

menyadari orang baru
di lingkungannya
(Coba perkenalkan diri
anda dihadapan anak)

24.  Anak tidak
memperhatikan
temannya mengajak
bicara
(Minta anak lain untuk
bicara dengannya)

25.  Anak tidak dapat

mengatakan pinjam
pensil dengan temannya
(Minta anak untuk
meminjam pensil pada
temannya)

26.  Anak tidak dapat

menunjukkan
orangtuanya saat
ditanya guru
(Tanya anak yang mana
orangtuanya)

27.  Anak sering
bingung dengan orang
baru
(Ajak bicara anak)
28.  Anak
tidak  bermain tenang
dengan teman
(Kumpulkan anak
untuk bermain dengan
temannya)

29.  Anak menghindar
saat ditanya namanya
(Tanyakan siapa
namanya)

30.  Anak tidak
membantu temannya
yang jatuh
(Minta anak melihat
temannya yang jatuh)

31.  Anak tidak dapat

meminjamkan buku
dengan temannya :
(Minta anak
mengatakan untuk
meminjam buku dengan
temannya)

32.  Anak berjalan-jalan
di dalam kelas
(Amati gerakan anak)

33.  Anak tidak dapat

mengikuti gerakan guru
saat olahraga
(Minta anak mengikuti
gerakan guru olahraga
nya)

34.  Anak tidak
menoleh saat dipanggil
(Panggil nama anak
saat ia bergerak kesana
kemari)

35.  Anak tidak dapat

berinteraksi dengan
sopan
(Ajak anak dalam
berinteraksi langsung/

36.  Anak tidak
merespon lawan
bicaranya
(Ajak anak bicara
berhadapan)

37.  Anak tidak
bersikap baik dengan
lingkungannya
(Bawa anak berada
dalam kelompok)

38.  Anak tidak dapat

bicara meminta untuk
pergi ke toilet
(Tanyakan anak apakah
ia ingin ke toilet)