MATRIKS ELABORASI PENELITIAN

KELUARGA DALAM LITRASI ANAK

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Metodologi Penelitian

DOSEN PENGAMPU :

TRI ADI NUGROHO, S.KOM., MPH.

DISUSUN OLEH :

NAMA : BAMBANG SETIA KESUMA

NPM : 1801013

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU
2021
 MATRIKS ELABORASI PENELITIAN
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SMARTPHONE ANDORID

NO. Judul Nama Mas Tujuan Manfaat Studi Kerangka Pertanyaan Variabel Desain Hasil Pembah Kesimpula
Penelitian Peneliti alah Umum Penelitian Kepustak teori/konsep dan Penelitia dan Peneliti asan n dan
Pene Penelitian aan Penelitian/ n Sampel an Rekomend
litia Hipotesa asi
n
1. Peran Syahriya Pera Mengetah Litrasi Matrik : Keterlibatan Dalam Kemamp Tahap Kemam Litrasi Berdasarkan
Keluarga tul Awla n ui dini Jurnal keluarga kasus uan peranca puan merupak hasil
(Nuclear Kelu gambaran merupaka peran yang mana tersebut litrasi ngan litrasi an analisis
Family arga kemampua n keluarga hal ini ialah peneliti dini anak menggu dini kondisi maka dapat
Dan (Nuc n litrasi kemampua nuclear orang tua dan memiliki Print nakan anak literate disimpulkan
Extended lear dini anak n family & anggota tujuan motivati data dari seseoran bahwa
Family) Fam yang seseorang extended keluarga keterlibatan on, primer, nuclear g yang kemampuan
Dalam ily termasuk anak family lainya dalam keluarga phonolo sekund family meliputi litrasi anak
Pengemba Dan dalam untuk dalam keluarga luas dalam gical er, yang dan pembelaj yang tinggi
ngan Exte Nuclear mengguna pengemba adalah salah proses awarene kemudi exrend aran, tidak lepas
Litrasi nded Family kan ngan satu peran pengemban ss, an ed mampu dari peran
Dini Anak Fam Dan pikiran, litrasi dini. yang gan litrasi vocabula dilengk family membac keluarga
Di Paud ily) Extended berbicara, Peran dimainkan dini ry, api di paud a dan dalam
Surabaya Dala Family. mendenga keluarga oleh anggota merupakan narrative dengan surabay menulis, mengemban
m r, terdiri dari keluarga proses skill, data a serta gkan.
Peng Mengetah membaca, modeling, dengan mendampin print hasil berada memiliki Adapun
emba ui peran menulis, mentoorin mengikut gi anak- awarene observa pada komteten sebagian
ngan orang- berhitung, g, sertakan diri anak yang ss, letter si dan kategor si dalam besar telah
Litra orang bernyanyi organizin pada dilakukan knowled klusion i membac silakukan
si dalam yang g dan perkembanga dengan ge. er. sedang a dan oleh
Dini Nuclear dipengaru teaching n kehidupan tujuan dan menulis. nuclear
Anak Family hi oleh anak usia dini positif, rata- Keterliba family ,
. Dan lingkunga . yakni untuk rata tan sedangkan
Extended n sekitar keberhasila 3,36 keluarga exrended
Family terutama n untuk dalam family ada
pada lingkunga pembelajara nuclear kegiatan beberapa
pengemba n n di masa family literasi peran yang
ngan keluarga, depan. sedang merupak tidak
litrasi dini untuk kan an faktor dilakukan
pada anak. bekal anak extende penting karena telah
ketika d dalam dilakukan
memasuki family pengemb orangtuanya
sekolah. dengan angan .
rata- keteramp
rata ilan
3,38.sig membac
nifikan a awal.
antara
kemam Adapun
puan beberapa
litrasi program
dini yang
anak dirancan
nuclear g untuk
family melibatk
dan an
extende orangtua
d secara
family . penuh
dalam
pembelaj
aran
litrasi
dini
seperti
Head
start dan
the
family
school
partners
hip
program
in the
US,
Yang
berpusat
pada
sekolah
dan
hasilnya
untuk
mengaku
i bahasa,
litrsi
serta
 keragam
an
budaya
pada
komunita
s yang
terlibat
2. Pendidika Woro Pend Tujuannya Masyaraka Jurnal Keluarga Penelitian Website Peneliti Hasil Literasi Simpulan
n Keluarga Wuryani idika adalah t akan Semantik sebagai sitem ini dan an ini peneliti dasar penelitian
Dalam to, n agar menjadi Volume psikososial, bertujuan aplikasi menggu an. menjadi adalah
Penguatan Via Kelu memberik literat jika 10, No.1, yaitu teori agar berbasis nakan Literasi kunci Kemajuan
Litrasi Nugraha arga an setiap Februari sistem umum memberikan android metode dasar untuk suatu
Dasar Dala kontribusi keluarga 2021 memberikan kontribusi yang deskript menjadi menyeles bangsa
Pada Anak m pengetahu mengimpl DOI dasar teoretis pengetahua terintegri if kunci aikan terlihat dari
Peng an tentang ementasik 10.22460/ pada teori n tentang tasi. kualitat untuk maslah hasil
uatan bagaimana an semantik.v dan praktik bagaimana if. menyel dalam tulisannya,
Litra pendidika pendidika 10il.p101- konseling pendidikan esaikan keluarga, agar
si n keluarga n keluarga 110 keluarga. keluarga maslah karena menghasilka
Dasa dalam dengan Konsep- dalam dalam kemamp n karya tulis
r penguatan penguatan konsep penguatan keluarg uan yang baik
Pada literasi literasi mengenai litrasi dasar a, literasi sebaiknya
Anak dasar pada dasar pada organisasi pada anak karena dasar setiap
anak. anak sejak dan keutuhan kemam yang individu
Penelitian dini, menekankan puan literat terbiasa
ini sehingga secara khusus literasi memeng untuk
mengguna dari setiap bahwa sistem dasar aruhi menulis.
kan anggota itu beroperasi yang tingkat Peningkatan
pendekata keluarga secara utuh literat kecerdas kemampuan
n akan dan memen an, menulis
deskriptif menghasil terorganisasi. garuhi keteramp tidak akan
kualitatif, kan Peran tingkat ilan, dan terwujud
permasala generasi keluarga itu kecerda kemamp jika setiap
han unggulan. sebagian san, uan individu
diuraikan Jika besar tidak keteram seseoran jarang atau
secara semua statis, perlu pilan, g dalam bahkan
jelas secara dipahami dan mengimp tidak suka
dengan serempak oleh anggota kemam lementas melaksanak
bersumber dan sadar keluarga puan ikan ilmu an kegiatan
pada teori mengimpl untuk seseora dan membaca.
tentang ementasik membantu ng pengetah Membaca
pendidika an memantapka dalam uan menjadi
n keluarga pendidika n dan mengi dengan syarat
dalam n keluarga mengatur mpleme kecakapa mutlak
penguatan dan fungsi ntasika n hidup untuk
literasi pendampi keluarga. n ilmu yang menghasilka
pada anak ngan Setiap kepala dan dimiliki n karya
agar literasi keluarga pengeta dalam tulis.
menjadi dasar senantiasa huan menyeles Budaya
bekal maka akan harus dengan aikan literasi
dalam menghasil memantau kecaka permasal sangat
mendidik kan perkembanga pan ahan. penting
anak. generasi n individu hidup Pendidik dilakukan
unggul di setiap yang an dan menjadi
masyaraka anggota dimiliki keluarga syarat
t dan akan keluarga, di dalam yang mutlak bagi
bertumbuh antaranya menyel dapat kaum
dan dengan esaikan menegel milenial
berkemba melakukan permas ola untuk
ng di kajian alahan. kemamp menyeimba
lingkunga empiris Pendidi uan ngkan
n yang terkait kan keluarga kemajuan
lebih luas. perkembanga keluarg untuk teknologi
n keluarga a yang membent dengan
melalui siklus dapat uk nilai- pemberdaya
kehidupan menege nilai, an diri
keluarga pada lola menentu melalui
umumnya kemam kan pola kecakapan
secara teratur puan berperila hidup. Hal
dan bertahap. keluarg ku ini dapat
Siklus dalam a untuk santun, terwujud
kehidupan membe menentu melalui
keluarga itu ntuk kan cara- kegiatan
terfokus pada nilai- cara literasi yang
perkembanga nilai, mengekp berkesinam
n keluarga menent resikan bungan dan
yang ukan amarah, tidak
senantiasa pola serta terputus.
mengalami berperil menentu Peranan
perubahan. aku kan sikap orangtua
santun, anggota dalam
menent keluarga kegiatan
ukan berkemb literasi
cara- ang sangat
cara melalui sentral,
mengek perkemb orang tua
presika angan memberikan
n dalam peluang
amarah, keluarga. kepada
serta . anaknya
menent untuk
ukan memberikan
sikap motivasi
anggota agar dapat
keluarg menumbuhk
a an minat
berkem literasi.
bang Salah satu
melalui bentuk
perkem dukungan
bangan orang tua
dalam dalam
keluarg literasi
a.. adalah
keterlibatan
orang tua
dalam
berliterasi
dan selalu
memiliki
motivasi
yang harus
ditanamkan
 oleh orang
tua kepada
anak tanpa
rasa bosan.
3. Peran Dinar Pera Penelitian Melalui Jurnal Orang tua Hal ini Keluarga Metode Metode Peran Peran orang
Keluarga Nur n ini keteladan GOLDEN merupakan berdampak merupak yang yang kita tua dalam
dalam Inten Kelu bertujuan dalam AGE, Vol. teladan utama pada an digunak digunak sebagai menanamka
Menanam arga untuk keluarga, 1, No. 1 bagi anak. rendahnya lingkung an an orang tua n literasi
kan dala memperol keterlibata (Juni berbagai minat an yang dalam dalam dalam dini dalam
Literasi m eh n anak 2017) ucapan dan literasi anak pertama peneliti peneliti menumb keluarga
Dini pada Men informasi dalam tingkah laku terutama dan an ini an ini uhkan bukan
Anak Role anam mengenai kegiatan yang dalam hal utama studi studi literasi dengan cara
of the kan Peran literasi dilakukan membentuk, dalam deskript deskript dini drill atau
FamilyTo Liter keluarga dan oleh orang membuat kehidupa if, yaitu if, yaitu dalam paksaan
ward Early asi dalam dukungan tua akan kata-kata n anak. data data keluarga tetapi
Literacy of Dini menanamk dari ditiru dan sederhana yang yang utamany melalui
the pada an literasi seluruh dicontoh oleh dan diperol diperol a adalah contoh
Children Anak dini pada anggota anak-anak. merangkai eh eh menjadi langsung
Role anak di keluarga begitu pula huruf dianalis dianalis teladan dan
of Kec. akan dengan menjadi is untuk is untuk dan keteladanan.
the Cimaung, menjadika kebiasaan kata. menget menget membe Melalui
Fami Kab. n anak ayah dan ibu Literasi dini ahui ahui rikan con contoh dan
lyTo Bandung. mencintai dalam akan makna makna toh lang keteladanan
ward Metode budaya kegiatan tumbuh dari dari sung dalam
Early yang literasi. literasi. Bila dalam diri data- data- dalam keluarga
Liter digunakan Anak-anak membaca dan anak data data keseharia akan
acy dalam yang menulis dengan baik yang yang n merangsang
penelitian tumbuh di menjadi hal jika orang diperol diperol sehingga timbulnya
ini studi lingkunga utama dalam tua mampu eh dan eh dan dengan rasa
deskriptif, n literat kehidupan menjadi di di seringny ketertarikan
yaitu data akan keluarga teladan dan sajikan sajikan a anak anak untuk
yang mengetahu makan contoh secara secara melihat lebih
diperoleh i banyak dengan langsung narasi. narasi kebiasaa mengenal,
dianalisis informasi sendirinya dalam n yang mengetahui
untuk dan anak akan kesehariann kita dan
mengetahu mampu terbiasa ya serta lakukan memahami
i makna membuka membaca dan menjadikan anak pun kegiatan
dari data- cakrawala menulis. kegiatan akan literasi dini.
data yang dunia dan literasi terdoron Orang tua
diperoleh akhirnya sebagai g dan dituntut
dan di akan bagian tertarik untuk dapat
sajikan membawa penting dari untuk mengemas
secara kemajuan pribadinya. melakuk berbagai
narasi. untuk Dalam an apa kegiatan
dirinya, menghadapi yang kita literasi dini
keluarga, era digital lakukan. yang
masyaraka orang tua menyenang
t dan pun di kan,
Indonesia. tuntut dapat menarik dan
menggunak menantang
an teknologi anak.
untuk Melalui
mengenalka berbagai
n literasi media
dini dalam seperti big
keluarga book karya
 yang orang tua
disesuaikan dan anak,
dengan pajanan di
tingkat di rumah,
perkembang pasir,
an anak. tepung,
Melalui tanah liat,
keteladan ranting
dalam pohon,
keluarga, kertas
keterlibatan bekas,
anak dalam makanan,
kegiatan lingkungan
literasi dan sekitar
dukungan rumah dan
dari seluruh bahkan
anggota dengan
keluarga berbagai
akan media yang
menjadikan melibatkan
anak teknologi
mencintai canggih
budaya seperti
literasi. handphone,
tablet dan
teknologi
lainnya.
4. PERAN Suriya PER Tujuan Dalam Jurnal Literasi memahami Mengem Peneliti Hasil 1. Berdasarkan
ORANG Emanita AN penelitian penelitian Literasi, sendiri secara secara bangkan an ini yang Penyedia hasil dari
TUA Br. ORA ini adalah ini, 2019 sederhana mendalam minat menggu dicapai an analisis dan
DALAM Karo. NG memaham terdapat diartikan dan literasi nakan . dalam Fasilitas pembahasan
MENUM TUA i secara empat sebagai mendeskrip dasar Metode peneliti Oleh dalam
BUHKAN DAL mendalam orang kemampuan sikan peran anak usia pengum an ini Orangtua penelitian
MINAT AM dan informan membaca dan orang tua dini yang pulan Adalah . ini, dapat
LITERAS ME mendeskri yang tidak menulis. dalam utama data 1. Penyedia disimpulkan
I DASAR NU psikan memiliki Dalam pengemban adalah yang Penyedi an bahwa
PADA MB peran kebiasaan konteks gan minat menjadi digunak aan fasilitas untuk
ANAK UHK orang tua literasi pemberdayaa literasi tanggung an Fasilita literasi memahami
USIA AN dalam dalam n masyarakat, dasar anak jawab dalam s Oleh yang secara
DINI MIN pengemba keluarga. literasi usia dini. orangtua peneliti Orangt bervarias mendalam
AT ngan Keempat mempunyai Metode an ini ua. i, dapat dan
LITE minat informan arti pengumpula menggu Penyedi digunaka mendeskrips
RAS literasi ini hanya kemampuan n data yang nakan aan n anak ikan minat
I dasar anak mengjarka memperoleh digunakan wawan fasilitas sebagai literasi
usia dini. n informasi dan dalam cara, literasi sarana dasar anak
keterampil menggunaka penelitian observa yang permaina usia dini
an literasi nnya untuk ini si, dan bervari n, oleh
pada anak mengembang menggunak dokume asi, berwarna orangtua
yang kan ilmu an ntasi. dapat -warni, dapat dilihat
akhirnya pengetahuan wawancara, Analisi digunak banyak dari: cara
hanya yang observasi, s yang an anak gambar, orangtua
menjadi bermanfaat dan digunak sebagai sesuai dalam
sebuah bagi dokumentas an sarana dengan mengemban
keterampil masyarakat. i. Analisis dalam permai ketertari gkan minat
an saja Budaya yang peneliti nan, kan anak literasi
membaca dan digunakan an ini berwar dan dasar anak
menulis pada dalam adalah na- secara usia dini,
masyarakat penelitian secara warni, fleksibel faktor-
Indonesia ini adalah deskript banyak dapat faktor yang
sampai secara if gambar dibawa menjadi
menghadapi deskriptif naratif , sesuai anak kendala
milenium naratif yaitu yaitu dengan kemana- orangtua
baru ini dengan dengan ketertar mana dalam
sebenarnya menceritaka menceri ikan memberi mengemban
masih sangat n secara takan anak kan efek gkan minat
memprihatin runtut data secara dan yang literasi
kan.Buku- yang runtut secara baik dasar anak
buku diperoleh data fleksibe dalam usia dini,
pelajaran dari yang l dapat Literasi, dan cara
tidak lagi lapangan diperol dibawa 2019 7 orangtua
menjadi eh dari anak perkemb mengatasi
teman setia lapanga kemana angan kendala
pelajar masa n. -mana literasi dalam
kini. Budaya membe anak. pengemban
membaca, rikan Penyedia gan minat
menulis dan efek an literasi
berdiskusi yang fasilitas dasar anak
tidak lagi baik dengan usia dini.
menjadi ciri dalam ciri Berdasarkan
khas pelajar Literasi tersebut kesimpulan
yang konon , 2019 akan tersebut
sering disebut 7 dapat untuk
sebagai perkem menstim pengemban
generasi bangan ulasi gan
penerus literasi anak selanjutnya
bangsa ini. anak. untuk penulis
Padahal ada Penyedi lebih menyaranka
pepatah yang aan tertarik n agar
mengungkap fasilitas dalam subyek
kan bahwa dengan penggun penelitian
buku adalah ciri aannya, diharapkan
gudangnya tersebut sehingga dalam
ilmu dan akan akan mengemban
membaca dapat merangs gkan minat
adalah mensti ang literasi
kuncinya. mulasi keteramp dasar anak
anak ilan dan usia dini
untuk minat sebaiknya
lebih literasi selalu
tertarik anak. 2. memberikan
dalam Aktivias hal-hal
penggu Sehari- positif
naanny hari kepada anak
a, Yang diantaranya
sehingg Berkaita adalah
a akan n selalu
merang Dengan memuji
sang Literasi perkembang
keteram Aktivitas an belajar
pilan literasi anak,
dan seperti bimbingan
minat membac yang
literasi akan lembut,
anak. 2. buku memberi
Aktivia secara reward
s rutin, berupa buku
Sehari- mengaja untuk
hari k memupuk
Yang bercerita, kecintaan
Berkait bernyany anak dalam
an i, kegiatan
Dengan bermain literasi, dan
Literasi peran diharapkan
Aktivit dan subyek
as memperk penelitian
literasi enalkan peka ketika
seperti literasi anak sudah
memba dengan mulai bosan
cakan berbagai agar dapat
buku fasilitas menjaga
secara dapat mood anak
rutin, meningk dalam
mengaj atkan keadaan
ak keteramp baik.
bercerit ilan dan
a, minat
bernyan literasi.
yi, Memper
bermai kenalkan
n peran literasi
dan pada usia
mempe dimana
rkenalk minat
an literasi
literasi anak
dengan mulai
berbaga muncul
i juga
fasilitas akan
dapat memaksi
mening malkan
katkan keteramp
keteram ilan dan
pilan minat
dan anak.
minat Praktek
literasi. literasi
Mempe yang
rkenalk dilakuka
an n dengan
literasi fasilitas/
pada cara
usia yang
dimana sama dan
minat ketika
literasi anak
anak dalam
mulai kondisi
muncul tidak
juga siap akan
akan membuat
memak anak
simalka kurang
n berminat
keteram dengan
pilan aktivitas
dan tersebut.
minat Sebalikn
anak. ya,
Praktek praktek
literasi literasi
yang yang
dilakuk dilakuka
an n dengan
dengan fasilitas
fasilitas yang
/cara bervarias
yang i,
sama kontinyu,
dan sambil
ketika bermain
anak akan
dalam menumb
kondisi uhkemba
tidak ngkan
siap keteramp
akan ilan dan
membu minat
at anak literasi
kurang anak.
bermin Selain
at itu, cara
dengan mengajar
aktivita kan
s literasi
tersebut yang
. kurang
Sebalik bersahab
nya, at seperti
praktek marah,
literasi membent
yang ak,
dilakuk memaksa
an ,
dengan menganc
fasilitas am dan
yang menuntut
bervari akan
asi, menurun
kontiny kan
u, minat
sambil anak.
bermai Sedangk
n akan an cara
menum mengajar
buhkem kan
bangka literasi
n yang
keteram bersahab
pilan at seperti
dan intonasi
minat suara
literasi yang
anak. lembut,
Selain bercanda
itu, cara , sambil
mengaj bermain,
arkan memuji
literasi dan
yang membim
kurang bing
bersaha dapat
bat meningk
seperti atkan
marah, minat
membe anak. 3.
ntak, Kebiasaa
memak n
sa, Orangtua
mengan /Keluarg
cam a
dan Kebiasaa
menunt n
ut akan orangtua/
menuru keluarga
nkan merupak
minat an suatu
anak. bentuk
Sedang keterlibat
kan an yang
cara dapat
mengaj mempen
arkan garuhi
literasi minat
yang literasi
bersaha anak.
bat Keluarga
seperti yang
intonasi memiliki
suara kebiasaa
yang n literasi
lembut, dan
bercand membiar
a, kan anak
sambil terlibat
bermai didalamn
n, ya
memuji membuk
dan a
membi peluang
mbing yang
dapat lebih
mening besar
katkan untuk
minat menumb
anak. 3. uhkan
Kebiasa minat
an literasi.
Orangt Keluarga
ua/Kelu yang
arga memiliki
Kebiasa kebiasaa
an n literasi
orangtu namun
a/keluar tidak
ga membiar
merupa kan anak
kan terlibat
suatu didalamn
bentuk ya
keterlib membuk
atan a
yang peluang
dapat yang
mempe lebih
ngaruhi kecil
minat untuk
literasi menumb
anak. uhkan
Keluarg minat
a yang literasi.
memili Sedangk
ki an,
kebiasa keluarga
an yang
literasi tidak
dan memiliki
membia kebiasaa
rkan n literasi
anak membuk
terlibat a
didalam peluang
nya yang
membu sangat
ka kecil
peluang untuk
yang menumb
lebih uhkan
besar minat
untuk literasi
menum anak.
buhkan Kesadara
minat n
literasi. orangtua
Keluarg akan
a yang pentingn
memili ya
ki literasi
kebiasa dan
an kebutuha
literasi n untuk
namun menumb
tidak uhkan
membia minat
rkan literasi
anak anak
terlibat menduku
didalam ng
nya bentuk
membu keterlibat
ka an yang
peluang dilakuka
yang n oleh
lebih orangtua.
kecil Orangtua
untuk yang
menum memaha
buhkan mi
minat pentingn
literasi. ya
Sedang literasi
kan, akan
keluarg terlibat
a yang dengan
tidak lebih
memili bervarias
ki i, baik
kebiasa secara
an fasilitas,
literasi aktivitas
membu dan
ka kebiasaa
peluang n yang
yang dibangun
sangat .
kecil
untuk
menum
buhkan
minat
literasi
anak.
Kesada
ran
orangtu
a akan
penting
nya
literasi
dan
kebutuh
an
untuk
menum
buhkan
minat
literasi
anak
menduk
ung
bentuk
keterlib
atan
yang
dilakuk
an oleh
orangtu
a.
Orangt
ua yang
memah
ami
penting
nya
literasi
akan
terlibat
dengan
lebih
bervari
 asi,
baik
secara
fasilitas
,
aktivita
s dan
kebiasa
an yang
dibangu
n.

5. Peran Rr Pera Peran Kemampu Jurnal Penerapan Menjalin Peran Metode Hasil Kemamp Disimpulka
Keluarga Aretta n yang an untuk Mahasisw peran komunikasi keluarga peneliti peneliti uan n bahwa
dan Pradipta Kelu dilakukan mengemba a keluarga dan yang dan an yang an ini litrasi dalam
Sekolah Jiwa arga keluarga ngkan Departeme sekolah untuk dilakukan sekolah digunak adanya awal membentuk
Membentu dan dalam litrasi dini n Ilmu mencapai berhubunga dalam an yaitu perbeda anak litrasi dini
k litrasi Seko membentu anak Informasi kemampuan n dengan membent pendek an merupak anak antara
dini dalam lah k litrasi terbagi dan print peran uk litrasi atan antara an suatu peran
mengemba Mem dini dalam menjadi 6 Perpustaka motivation, keluarga dini kualitat peran proses keluarga
ngkan bent rangka kemampua an, phonological dan sekolah. anak. if keluarg yang dan sekolah
perilaku uk untuk n yaitu Fakultas awareness, dengan a dan dapat terdapat
gemar litras menumbu print Ilmu vocabulary, tipe sekolah dimulai perbedaan
membaca i dini hkembang motivation Sosial dan narrative deskript dalam pada saat dalam
di dala kan , Politik, skill, if dan membe anak menumbuhk
kalangan m perilaku phonologi Universita print metode ntuk lahir dan anya.
anak men gemar cal s awareness yang litrasi terus Kemampua
prasekolah gem membaca awareness, Arlangga, dan latter digunak dini. berkemb n litrasi dini
di bang di vocabular Surabaya knowledge. an Hal ang anak dapat
surabaya kan kalangan y, adalah tersebut selama tumbuh
peril anak narrative dengan dilihat masa dengan baik
aku prasekolah skill, print metode dari hidupnya jika antara
gema . awareness survei. print . peran
r dan latter motivas Perkemb keluarga
mem Peran knowledge ion, angan dan sekolah
baca sekolah . peran litrasi dapat
dalam keluarg anak berjalan
membentu a lebih dapat dengan baik
k litrasi melaku diindikat dan
dini dalam kan or untuk berhubunga
rangka kegiata melihat n antara satu
untuk n kemamp dengan
menimbul memba uan yang lainya.
kan ca litrasi
perilaku bersam dini
gemar a yang anaka.
membaca dilakuk
di an
kalangan secara
anak unform
prasekolah al
. sebanya
k 85
persen
dan
peran
skolah
yang
melaku
kan
kegiata
n
memba
cakan
cerita
secara
formal
sebanya
k 100
persen.