1

LEMBAR KEGIATAN MAHASISWA (LKM 1)

MK;PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
TOPIK: TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA
PERTEMUAN 1
A. IDENTITAS
1. NAMA :
A. Indah Khaerani
2. KELAS :
C20C
3. HARI & TANGGAL :
Ahad, 29 Agustus 2021
B. PETUNJUK

1. Setiap mahasiswa mendownlod ppt yang sudah disiapkan, lalu mengembangkan pemahaman dengan membaca refrensi sesuai topik pertemuan ke-
1 sebelum kuliah dimulai sesuai jadwal masing-masing kelas.
2. Setiap mahasiswa sudah membaca refrensi & membuat ringkasan referensi yang dibaca sesuai pointer PPT minimal 2 halaman dua refrensi yang
berbeda.
3. Pada hari/tanggal kuliah pertemuan ke-1, isilah isi LKM 1 secara individu (redaksi kalimat bukian kopy paste dari mahasiswa lainnya) Hasil diskusi
LKM diunggah bagian forum diskusi sesuai batas waktu yang ditentukan!
C. BAHAN DAN HASIL DISKUSI
LKM 1 TEORI BAHASA
NO SUBTOPIK MATERI BAHAN DISKUSI HASIL DISKUSI
1 Teori belajar & a. Tulislah3 teori belajar bahasa dan 3 teori belajar bahasa dan pembelajaran ditinjau dari segi
pembelajaran bahasa pembelajaran bahasa ditinjau dari filosofis adalah teori humanisme, teori progresivisme dan
ditinjau segi pilosofis segi pilosofis: teori rekonstruksionisme
b. Tulislah makna masing-masing 3 1. Teori humanisme berasumsi bahwa teori belajar apapun
teori yang anda sudah tulis di point
baik dan dapat dimanfaatkan, asal tujuannya untuk
(a) memanusiakan manusia yaitu pencapaian aktualisasi diri,
pemahaman diri, serta realisasi diri orang belajar secara
optimal.
2. Teori progresivisme berpendapat bahwa pengetahuan yang
benar pada masa kini mungkin tidak benar di masa
mendatang. Pendidikan harus terpusat pada anak bukannya
memfokuskan pada guru atau bidang muatan.
3. Teori rekonstruksionisme merupakan salah satu aliran
filsafat yang merupakan kelanjutan yang logis dari cara
berpikir progresifisme dalam pendidikan.
c. Bagaimana pendapat Anda jika teori Saya setuju apabila teori humanisme diterapkan oleh guru
humanisme diterapkan oleh guru dalam pembelajaran bahasa indonesia. Karena, pengaplikasian
dalam pembelajaran bahasa teori humanisme memfokuskan pembelajarannya pada
Indonesia? kemampuan positif siswa serta memahami perilaku belajar

d. Bagaimana pendapat Anda jika teori
progresivisme diterapkan oleh guru
dalam pembelajaran bahasa
Indonesia?
e. Bagaimana pendapat Anda jika
teori umanismerekontruksionisme
diterapkan oleh guru dalam
pembelajaran bahasa Indonesia?
2
dan sudut pandang pelakunya. Dalam teori ini, guru dapat
mengetahui teknik yang dapat mengembangkan jiwa peserta
didik dalam pembelajaran.
Saya setuju karena teori progresivisme akan mengajarkan cara
belajar yang tepat, sehingga seorang dapat belajar setiap saat
dari realitas secara mandiri, baik di dalam maupun di luar
sekolah, pada saat, sedang, ataupun setelah menyelesaikan
pendidikan formal.
apabila teori rekonstruksionisme diterapkan dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia, guru memberikan kepada
siswa untuk berfikir dan mengeluarkan semua pemikirannya,
sehingga guru hanya sebagai fasilitator , namun juga harus
memiliki keterbukaan yang jelas kepada siswa, misalnya ada
siswa yang dirasa kurang tepat dalam memberikan
argumentasinya maka guru berhak melengkapinya.
 3

Teori belajar & pembelajaran

bahasa dilihat dari segi
pemrolehan bahasa.

2 a. Tulislah 5 teori belajar bahasa dilihat Adapun teori belajar bahasa dari segi pemrolehan bahasa ada 5
dari segi pemrolehan bahasa. yaitu, teori behaviorisme, teori nativisme, teori kognitivisme,
teori fungsional, teori interaksionisme.
b. Tulislah pendapat Anda dampak Penggunaan kelima teori belajar tersebut dalam pembelajaran
keberhasilan belajar bahasa siswa, jika
memiliki dampak keberhasilan yang sangat besar bagi
penggunaan 5 teori belajar bahasa kemampuan bahasa peserta didik, tetapi keberhasilan peserta
tersebut didik atau siswa dalam proses pembelajaran bahasa tidak hanya
ditentukan oleh diri siswa, tetapi juga harus didukung oleh tenaga
pengajar yang memfasilitasi penyampaian ilmu bahasa itu sendiri
KESIMPULAN HASIL DISKUSI: 5 teori belajar bahasa dari segi pemrolehan bahasa adalah teori behaviorisme, teori nativisme, teori kognitivisme,
teori fungsional, teori interaksionisme. Penggunaan kelima teori belajar tersebut dalam pembelajaran memiliki dampak keberhasilan yang sangat
besar bagi kemampuan bahasa peserta didik, tetapi keberhasilan peserta didik atau siswa dalam proses pembelajaran bahasa tidak hanya ditentukan
oleh diri siswa, tetapi juga harus didukung oleh tenaga pengajar yang memfasilitasi penyampaian ilmu bahasa itu sendiri.
 4

LAMPIRAN BUKTI HASIL DISKUSI

5