CRITICAL BOOK REPORT

ELECTRON CONFIGURATIONS AND PERIODITY

Dosen Pengampu : Elfrida Ginting PhD

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 5
1. ALMAS HABIBAH MAHIRRAH BR. PANE (4213131077)
2. CINDI ROMA RIANA HARAHAP (4211131013)
3. NASIO RUTH LUSIANNA SIMBOLON (4213131068)
4. PUTRI TIARA SANY (4212431008)
5. TULUS PANINDOAN LUMBANTOBING (4213131011)
MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS KIMIA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Critical Book
Report (CBR) ini. Semoga critical book report ini dapat dipergunakan sebagai salah satu acuan,
petunjuk maupun pedoman bagi pembaca. Harapan saya semoga critical book report ini
membantu menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca,

Tidak lupa pula saya mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Ma’am Elfrida
Ginting PhD selaku Dosen Pengampu mata kuliah English Chemical yang telah memberikan
tugas ini. Sekiranya dengan tugas tersebut, penulis dapat menambah wawasan pengetahuan
mengenai mata kuliah. English Chemical Dan melatih daya kritis dan analisis terhadap suatu
buku.

Dalam penulisan tugas CBR (Critical Book Report) ini saya menyadari bahwa masih
terdapat banyak kekurangan baik dalam penulisan maupun materi. Oleh karena itu, selaku
penulis, kami mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun agar CBR
ini menjadi lebih baik lagi. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih semoga dapat bermanfaat
dan bisa menambah pengetahuan bagi pembaca.

Medan, 12 September 2021

Penulis

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN........................................................................................................................1

KATA PENGANTAR.......................................................................................................2

DAFTAR ISI......................................................................................................................3

BAB I. PENDAHULUAN.................................................................................................4

1.1.................................................................................................................................. Latar
Belakang..................................................................................................................4
1.2..................................................................................................................................
Rasionalisasi Pentingnya Critical Book Report (CBR)...........................................4
1.3.................................................................................................................................. Tujuan
Penulisan Critical Book Report (CBR)...................................................................4
1.4..................................................................................................................................
Manfaat Critical Book Report (CBR)......................................................................5
1.5..................................................................................................................................
Identitas Buku Yang Direport .................................................................................5

BAB II. RINGKASAN ISI BUKU....................................................................................6

2.1. Bab 8.......................................................................................................................6

BAB III. PEMBAHASAN ................................................................................................14

3.1. Pembahasan Isi Buku..............................................................................................14

3.2. Kelebihan dan kekurangan buku............................................................................14

BAB IV PENUTUP............................................................................................................19

4.1. Simpulan.................................................................................................................19
4.2. Rekomendasi..........................................................................................................19

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................20

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Critical Book Report merupakan tugas mata kuliah yang bertujuan agar mahasiswa dapat
mengkritisi satu atau lebih sebuah buku yang membahas materi tertentu sesuai yang dipilih
oleh mahasiswa, dimana Critical Book Report ini secara tidak langsung dapat mendorong
mahasiswa untuk membaca maupun meningkatkan minat literature serta sikap kritis terhadap
suatu topic atau masalah.
Dalam Critical Book Report kali ini akan membahas materi tentang Konfigurasi Elektron
dan Periodik. Dikarenakan sumber-sumber ini membahas secara rinci materi tentang
Konfigurasi Elektron dan Periodik, sehingga dapat digunakan sebagai sumber bahan untuk
Critical Book Report.
1.2. Rasionalisasi Pentingnya Critical Book Report (CBR)
Keterampilan membuat CBR pada penulis dapat menguji kemampuan dalam meringkas
dan menganalisi sebuah buku serta membandingkan buku yang dianalisis dengan buku yang
lain, mengenal dan memberi nilai serta mengkritik sebuah karya tulis yang dianalisis.
Seringkali kita bingung memilih buku referensi untuk kita baca dan pahami, terkadang 
kita hanya memilih satu buku untuk dibaca tetapi hasilnya masih belum memuaskan
misalnya dari segi analisis bahasa dan pembahasan, oleh karena itu penulis membuat Critical
Book Report ini untuk mempermudah pembaca dalam memilih buku referensi.
1.3. Tujuan Penulisan Critical Book Report (CBR)
1. Menyelesaikan salah satu tugas mata kuliah English Chemical.
2. Menambah pengetahuan dan juga pengalaman dalam penulisan Critical Book Report
(CBR).
3. Meningkatkan kemampuan mengkritik sebuah dua buku dengan materi yang sama dan
menguatkan mahasiswa untuk lebih mampu membuat Critical Book Report (CBR).
4. Menambah wawasan dengan membaca kedua buku ini.

1.4. Manfaat Critical Book Report (CBR)

4
 Manfaat Pembuatan CBR bermanfaat untuk memacu mahasiswa untuk lebih bekerja dan
membuka buku, membaca, menganalisa dan mampu untuk mengkritik sebuah buku agar
kedepannya lebih mahir dan terbiasa dalam pembautan CBR.

1.5. Identitas Buku

Judul : General Chemistry

Edisi : Eleventh (ke-11)
Pengarang / penulis : Darrell D. Ebbing,
Steven D. Gammon
Penerbit : Cengage Learning
Kota Terbit : United States of America
Tahun Terbit : 2015
ISBN : 978-1-305-85914-2

5
 BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

2.1. BAB 8 Electron Configurations and Periodicity

Ahli kimia telah lama mengetahui bahwa kelompok unsur memiliki sifat yang serupa.
Pada tahun 1869 Dmitri Mendeleev menemukan bahwa unsur-unsur dapat diatur dengan cara
tertentu menurut kolom, dengan elemen-elemen dalam kolom yang sama menunjukkan sifat-sifat
yang serupa. Jadi, Mendeleev menempatkan berilium, kalsium, strontium, dan barium dalam
satu kolom. Sekarang, dengan penemuan Curie, radium ditambahkan ke kolom ini. Susunan
Mendeleev dari unsur-unsur, tabel periodik, pada awalnya didasarkan pada sifat kimia dan fisik
yang diamati dari unsur-unsur dan senyawanya.

2.1.1. Putaran Elektron dan Prinsip Pengecualian Pauli.

A. Konfigurasi Elektron dan Diagram Orbital

Konfigurasi elektron suatu atom adalah distribusi elektron tertentu di antara
subkulit yang tersedia. Ingatlah bahwa kita menyatakan setiap subkulit dengan nomor
kuantum utamanya, n, diikuti dengan huruf yang mewakili nomor kuantumnya (s. p. d. f.
dll.). Notasi untuk konfigurasi mencantumkan simbol subkulit satu demi satu, dengan
superskrip yang menyatakan jumlah elektron dalam subkulit itu. Misalnya, konfigurasi
atom litium (nomor atom 3) dengan dua elektron pada subkulit Is² dan 2s².
Setiap kelompok orbital dalam subkulit diberi label dengan notasi subkulitnya.
Sebuah elektron dalam orbital ditunjukkan oleh panah; panah menunjuk ke atas ketika
ms = +½ dan ke bawah ketika ms = -½.
B. Prinsip Pengecualian Pauli
Prinsip pengecualian Pauli, yang merangkum pengamatan eksperimental,
menyatakan bahwa tidak ada dua elektron dalam sebuah atom yang dapat memiliki empat
bilangan kuantum yang sama. Jika satu elektron dalam sebuah atom memiliki bilangan
kuantum n = 1, l = 0, ml = 0 dan ms = +½, tidak ada elektron lain yang dapat memiliki
bilangan kuantum yang sama. Dengan kata lain, Anda tidak dapat menempatkan dua
elektron dengan nilai ms yang sama, dalam orbital 1s.

6
 Karena hanya ada dua kemungkinan nilai m, sebuah orbital dapat menampung
tidak lebih dari dua elektron dan hanya jika kedua elektron memiliki bilangan kuantum
spin yang berbeda.

2.1.2 Prinsip Membangun dan Tabel Periodik

Setiap atom memiliki kemungkinan konfigurasi elektron dalam jumlah yang tak
terhingga. Konfigurasi yang terkait dengan tingkat energi terendah atom sesuai dengan keadaan
mekanika kuantum yang disebut keadaan dasar. Konfigurasi lainnya sesuai ke keadaan
tereksitasi, terkait dengan tingkat energi selain yang terendah. Misalnya, keadaan dasar atom
natrium diketahui dari percobaan memiliki electron konfigurasi 1s2 2s2 2p6 3s1. Konfigurasi
elektron tersebut mewakili sebuah keadaan tereksitasi atom natrium.

A. Prinsip Membangun (Prinsip Aufbau)

Mengikuti prinsip ini, mendapatkan elektron konfigurasi atom dengan mengisi
subkulit berturut-turut dengan urutan sebagai berikut: 1s, 2s, 2p, 3s, 3p, 4s, 3d, 4p,
5s, 4d, 5p, 6s, 4f, 5d, 6p, 7s, 5f. Urutan ini mereproduksi konfigurasi elektron yang
ditentukan secara eksperimental. Dengan mengisi orbital dengan energi terendah
terlebih dahulu, maka biasanya mendapatkan energi total (keadaan dasar) atom yang
paling rendah. Ingatlah bahwa energi orbital hanya bergantung pada bilangan
kuantum n dan l.
B. Konfigurasi Elektron dan Tabel Periodik
Pertimbangkan helium, neon, argon, dan kripton, unsur-unsur dalam Golongan
8A dari tabel periodik. Neon, argon, dan kripton memiliki konfigurasi di mana
subkulit p baru saja terisi. (Helium memiliki subkulit 1s yang terisi; subkulit 1p tidak
dimungkinkan.)
Helium 1s²
Neon 1s²2s²2p⁶
Argon 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶
Krypton 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d¹⁰4s²4p⁶
Sekarang lihat konfigurasi berilium, magnesium, dan kalsium, anggota kelompok
logam alkali tanah (Grup 2A), yang serupa, elemen cukup reaktif.
Berilium 1s²2s² atau [He]2s²

7
 Magnesium 1s²2s²2p⁶3s² atau [Ne]3s²
Kalsium 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶4s² atau [Ar]4s²
C. Pengecualian untuk Prinsip Membangun
Prinsip membangun mereproduksi sebagian besar konfigurasi keadaan dasar
dengan benar. Ada beberapa pengecualian, bagaimanapun, kromium (Z = 24) adalah
yang pertama kita temui. Prinsip pembentukan memprediksi konfigurasi [Ar]3d⁵4s¹,
meskipun secara eksperimen ditemukan konfigurasi [Ar]3d²4s' yang benar. Kedua
konfigurasi ini sebenarnya sangat dekat dalam energi total karena kedekatan energi
orbital 3d dan 4s. Oleh karena itu, efek kecil dapat mempengaruhi konfigurasi mana
yang lebih rendah energinya. Tembaga (Z = 29) adalah pengecualian lain untuk
prinsip pembentukan, yang memprediksi konfigurasi [Ar]3d⁹4s², meskipun
eksperimen menunjukkan konfigurasi keadaan dasar menjadi [Ar]3d¹⁰4s².
Kita tidak perlu memikirkan pengecualian-pengecualian ini selain mencatat
bahwa itu terjadi. Hal yang perlu diingat adalah bahwa konfigurasi yang diprediksi
oleh prinsip pembangunan sangat dekat energinya dengan konfigurasi keadaan dasar
(jika bukan keadaan dasar). Sebagian besar kesimpulan kualitatif mengenai kimia
suatu unsur tidak dipengaruhi secara material oleh argumen dari konfigurasi yang
diberikan oleh prinsip pembentukan.

2.1.3. Menulis Konfigurasi Elektron Menggunakan Tabel Periodik

Untuk membahas ikatan dan kimia unsur-unsur secara koheren, yang harus dapat
mereproduksi konfigurasi elektron dengan mudah, mengikuti prinsip membangun. . Ada pola
yang pasti untuk urutan pengisian subkulit saat pergi melalui unsur-unsur dalam tabel periodik,
dan dari ini kita dapat menulis urutan bangunan-up. Nilai n diperoleh dari periode (baris) angka.
Di area merah, subkulit (n – 1) d sedang diisi. Anda membaca urutan bangunan dengan memulai
dengan periode pertama, di mana subkulit 1s sedang diisi. Pada periode kedua, Anda memiliki 2s
(area violet); kemudian, tinggal di periode yang sama tetapi melompat melintasi, Anda memiliki
2p (area biru). Pada periode ketiga, Anda memiliki 3s dan 3p; pada periode keempat, 4s (area
violet), 3d (area merah), dan 4p (area biru).

Catatan pada menulis konfigurasi elektron atom: Jika Anda menulis konfigurasi atom
dengan subkulit yang disusun oleh kerang, orbital biasanya akan dalam rangka oleh

8
 energi, dengan subkulit yang digunakan untuk menggambarkan reaktivitas kimia di
paling kanan. Misalnya, konfigurasi Br akan ditulis [Ar]3d104s2 4p5 . Namun, Anda juga
akan melihat orbital dalam konfigurasi yang ditulis dalam urutan bangunan, yang
merupakan urutan empiris yang telah ditemukan untuk mereproduksi sebagian besar
konfigurasi atom. Konfigurasi Br akan ditulis [Ar]4s23d104p5
Ingat bahwa konfigurasi valensi-shell dari elemen kelompok utama adalah nsa npb, di
mana n, bilangan kuantum utama dari kulit terluar, juga sama dengan angka periode untuk
elemen. Jumlah total elektron valensi, yang sama dengan a + b, dapat diperoleh dari nomor
kelompok. Misalnya, galium berada di Periode 4, jadi n = 4. Hal ini dalam Kelompok 3A,
sehingga jumlah elektron valensi adalah 3. Ini memberikan konfigurasi valence-shell 4s2 4p1.
Konfigurasi kulit luar dari elemen transisi diperoleh dengan cara yang sama.

2.1.4. Diagram Orbital Atom; Aturan Hund

Dalam membahas keadaan dasar atom, kita belum menjelaskan bagaimana elektron
disusun dalam setiap subkulit. Mungkin ada beberapa cara berbeda untuk mengatur elektron
dalam konfigurasi tertentu.Pertimbangkan atom karbon (Z = 6) dengan konfigurasi ground-state
1s22s22p2.
A. Aturan Hund
Aturan Hund menyatakan bahwa susunan elektron berenergi terendah dalam
suatu subkulit diperoleh dengan meletakkan elektron menjadi orbital terpisah dari
subkulit dengan spin yang sama sebelum memasangkan elektron.
B. Sifat Magnetik Atom
Sifat magnetik suatu zat dapat mengungkapkan informasi tertentu tentang
susunan elektron dalam atom (atau molekul). Meskipun sebuah elektron dalam atom
berperilaku seperti magnet kecil, gaya tarik magnet dari dua elektron yang
berlawanan dalam spin membatalkan satu sama lain. Akibatnya, atom yang hanya
memiliki orbital yang terisi ganda tidak memiliki magnet spin bersih. Namun, atom
dengan elektron tidak berpasangan yaitu, dengan kelebihan satu jenis putaran
memang menunjukkan jaringan daya tarik.

2.1.5. Prediksi Mendeleev dari Tabel Periodik

9
 Mendeleev meninggalkan spasi dalam tabel periodiknya untuk apa yang dia merasa
adalah elemen yang belum ditemukan. Ada ruang kosong di baris 5 misalnya,satu langsung di
bawah aluminium dan satu lagi di bawah silikon (hanya melihat elemennya di sisi kanan kolom).
Dengan menuliskan unsur-unsur yang diketahui pada baris ini dengan berat atom, dia bisa
menentukan nilai perkiraan (antara yang diketahui)untuk elemen yang hilang (nilai dalam tanda
kurung.
Unsur-unsur Golongan III yang diketahui memiliki oksida dalam bentuk R2O3,
sehingga Mendeleev meramalkan: bahwa eka-aluminium akan memiliki oksida dengan rumus
Ea2O3. Sifat fisik dari elemen yang belum ditemukan ini dapat diprediksi dengan
membandingkan nilai untuk elemen tetangga yang diketahui. Untuk eka-aluminium Mendeleev
memperkirakan kepadatan 5,9 g/cm3, titik leleh rendah (suhu dimana zat meleleh), dan titik
didih tinggi (suhu di mana suatu zat bisul).

2.1.6. Beberapa Sifat Periodik

Hukum periodik menyatakan bahwa ketika unsur-unsur disusun berdasarkan nomor
atom, sifat fisik dan sifat kimia bervariasi secara berkala. Perhatikan tiga sifat fisik atom: jari-jari
atom,energi ionisasi, dan afinitas elektron. Ketiga besaran ini terutama energi ionisasi dan
afinitas elektron.
A. Jari-jari Atom
Karena statistik distribusi elektron tidak tiba-tiba berakhir tetapi hanya
berkurang menjadi lebih kecil dan nilai yang lebih kecil karena jarak dari nukleus
meningkat, atom tidak memiliki batas yang pasti. sebagai salah satu kemungkinan,
untuk menentukan jari-jari atom (dihitung dari teori untuk atom terisolasi) sebagai
maksimum dalam fungsi distribusi radial dari kulit terluar atom. jari-jari atom (dalam
hal ini, sering disebut jari-jari kovalen) adalah nilai untuk atom itu dalam satu set jari-
jari kovalen ditugaskan ke atom sedemikian rupa sehingga jumlah jari-jari kovalen
atom A dan B memprediksi perkiraan panjang ikatan A-B.
B. Energi Ionisasi
Energi ionisasi pertama (atau potensial ionisasi pertama) atom adalah
minimum energi yang dibutuhkan untuk melepaskan elektron berenergi tertinggi
(yaitu elektron terluar) dari atom netral dalam keadaan gas. Elektron suatu atom dapat

10
 dilepaskan secara berurutan. Energi yang dibutuhkan pada setiap langkah dikenal
sebagai energi ionisasi pertama, energi ionisasi kedua, dan sebagainya. Sebagai
contoh : energi ionisasi pertama adalah energi yang diperlukan untuk melepaskan
elektron 2s dari atom Be. Ionisasi kedua energi adalah energi yang diperlukan untuk
melepaskan elektron 2s dari ion positif Be+.
C. Afinitas Elektron
Ketika atom netral dalam keadaan gas mengambil elektron untuk membentuk
negatif yang stabil ion, energi dilepaskan. Misalnya, atom klorin dapat mengambil
elektron untuk memberikan ion klorida, Cl–, dan energi 349 kJ/mol dilepaskan. Kita
dapat menulis proses ini,termasuk konfigurasi elektron, sebagai berikut:
Cl([Ne]3s23p5) + e– h Cl–([Ne]3s23p6); E = –349 kJ/mol
Yang sering diukur adalah energi pelepasan elektron dari negatif ion, yang pada
dasarnya adalah energi ionisasi ion negatif.
Cl–([Ne]3s23p6) h Cl([Ne]3s23p5) + e–; E = 349 kJ/mol.
Afinitas elektron suatu atom didefinisikan sebagai energi yang diperlukan untuk
melepaskan elektron dari ion negatif atom (dalam keadaan dasarnya).

2.1.7 Sifat Kimia dan Fisik dari Elemen Kelompok Utama

Sifat kimia dan fisik dari elemen kelompok utama ditampilkan dengan jelas karakter
periodik. Variasi karakter logam-nonlogam ini sebagian dapat dikaitkan dengan variasi energi
ionisasi atom-atom yang bersesuaian. Elemen dengan rendah energi ionisasi cenderung logam,
sedangkan energi ionisasi tinggi cenderung bukan logam. Seperti yang Anda lihat di bagian
sebelumnya, energi ionisasi adalah sifat periodik, sehingga tidak mengherankan bahwa sifat
logam-nonlogam dari suatu unsur sama periodiknya.
Sifat basa-asam oksida unsur merupakan indikator yang baik untuk sifat logam-
nonlogam dari unsur-unsur. Oksida diklasifikasikan sebagai basa atau asam tergantung pada
reaksi mereka dengan asam dan basa. Oksida basa adalah oksida yang bereaksi dengan asam.
Kebanyakan oksida logam bersifat basa. Oksida asam adalah oksida yang bereaksi dengan basa.
Kebanyakan oksida bukan logam adalah oksida asam. Oksida amfoter adalah oksida yang
memiliki sifat basa dan asam.
A. Hidrogen (1s1)

11
 Meskipun konfigurasi elektron hidrogen tampaknya menempatkan elemen di
Grup 1A, sifatnya sangat berbeda, dan sepertinya yang terbaik adalah
mempertimbangkan elemen ini sebagai milik dalam kelompok dengan sendirinya.
Unsur adalah gas tidak berwarna yang terdiri dari H2 molekul.
B. Unsur Golongan 1A, Logam Alkali (ns1)
Logam alkali lunak dan reaktif, dengan reaktivitas meningkat saat Anda
bergerak bawah kolom elemen. Semua logam bereaksi dengan air untuk
menghasilkan hidrogen.
C. Elemen Grup 3A (ns2np1)
Golongan 1A dan 2A hanya menunjukkan sedikit peningkatan sifat logam
pada kolom, tetapi dengan Grup 3A kami melihat peningkatan yang signifikan.
Unsur Golongan 3A pertama, boron, adalah metaloid. Unsur lain dalam kelompok
ini aluminium, galium, indium, dan talium adalah logam.
D. Elemen Grup 4A (ns2np2)
Gugus ini menunjukkan perubahan karakter logam yang paling mencolok.
Ini dimulai dengan karbon bukan logam, C, diikuti oleh silikon metaloid, Si, dan
germanium, Ge, dan kemudian logam timah, Sn, dan timbal. Semua unsur dalam
golongan ini membentuk oksida dengan rumus umum RO 2, yang: berkembang
dari asam menjadi amfoter. Karbon dioksida, CO2, oksida asam, adalah gas.
(Karbon juga membentuk monoksida, CO.) Silikon dioksida, SiO2, oksida asam,
ada seperti kuarsa dan pasir putih (partikel kuarsa). Germanium dioksida, GeO 2,
bersifat asam, meskipun kurang dari silikon dioksida. Timah dioksida, SnO2,
oksida amfoter, adalah ditemukan sebagai mineral kasiterit, bijih utama timah.
Timbal(IV) oksida, PbO2, adalah amfoter. Timbal memiliki monoksida yang lebih
stabil, PbO.
E. Elemen Grup 5A (ns2np3)
Unsur-unsur Golongan 5A juga menunjukkan transisi yang berbeda dari
nonlogam (nitrogen, N, dan fosfor, P) menjadi metaloid (arsenik, As, dan
antimon, Sb) menjadi logam (bismut,Bi). Unsur-unsur Golongan 5A membentuk
oksida dengan rumus empiris R2O3 dan R2O5. Dalam beberapa kasus, rumus
molekul adalah dua kali rumus ini yaitu, R4O6 dan R4O10. Nitrogen memiliki

12
 oksida asam N2O3 dan N2O5, meskipun juga memiliki oksida yang lebih dikenal,
seperti NO. Fosfor memiliki oksida asam P 4O6 dan P4O10. Arsenik memiliki
oksida asam As2O3 dan As2O5; antimon memiliki oksida amfoter Sb 2O3 dan
Sb2O5; dan bismut memiliki oksida dasar Bi2O3.
F. Unsur Golongan 6A, Kalkogen (ns2np4)
Unsur-unsur ini, kalkogen (diucapkan kal’-ke-jens), menunjukkan transisi
dari nonlogam (oksigen, O, belerang, S, dan selenium, Se) menjadi metaloid
(telurium, Te) menjadi logam (polonium, Po). Oksigen terjadi sebagai gas tidak
berwarna dan tidak berbau dengan molekul O2. Ia juga memiliki alotrop, ozon,
dengan rumus molekul O3. Sulfur adalah rapuh, kuning padat dengan rumus
molekul S8. Telurium berwarna abu-abu mengkilap, padatan rapuh; polonium
adalah sebuah logam keperakan. Sulfur, selenium, dan telurium membentuk
oksida dengan rumus RO2 dan RO3.
G. Unsur Golongan 7A, Halogen (ns2np5)
Halogen adalah nonlogam reaktif dengan rumus molekul umum X2, di
mana X melambangkan halogen. Fluor, F2, adalah gas kuning pucat; klorin, Cl2,
kehijauan pucat gas kuning; brom, Br2, cairan coklat kemerahan; dan yodium, I2,
padatan hitam kebiruan yang memiliki uap ungu. Setiap halogen membentuk
beberapa senyawa dengan oksigen; ini umumnya tidak stabil, oksida asam.
H. Unsur Golongan 8A, Gas Mulia (ns2np6)
Unsur-unsur Golongan 8A ada sebagai gas yang terdiri dari atom-atom
yang tidak bergabung. untuk waktu yang lama unsur-unsur ini dianggap inert
secara kimia, karena tidak ada senyawa yang diketahui.Sekarang senyawa ini juga
dikenal untuk argon, kripton, dan radon. Elemen-elemen ini adalah dikenal
sebagai gas mulia karena relatif tidak reaktif. Untuk memahami kesamaan yang
ada di antara anggota dari sekelompok unsur, perlu diketahui elektron konfigurasi
untuk keadaan dasar atom. Hanya itu pengaturan elektron diizinkan oleh
pengecualian prinsip Pauli adalah mungkin.

13
 BAB III

PEMBAHASAN

3.1. Pembahasan Isi Buku

Edisi Kesembilan dari buku dikenal karena pendekatannya yang dikembangkan dengan
hati-hati, terintegrasi secara menyeluruh, langkah demi langkah untuk pemecahan masalah,
Kimia Umum membantu pembaca menguasai keterampilan kuantitatif dan membangun
pemahaman konseptual yang baik tentang konsep-konsep kimia utama. Edisi Kesembilan
mempertahankan pendekatan ciri khas ini dan dibangun di atas fokus konseptual melalui fitur
dan materi yang baik.

Edisi kesebelas ditinjau dengan cermat dengan tujuan memperkuat konten yang tersedia
di OWLv2, pertanyaan akhir bab, dan memperbarui presentasi. Perubahan nomenklatur dan
adopsi konvensi tabel periodik IUPAC adalah sorotan dari revisi naratif, bersama dengan
perubahan pembahasan orbital. Contoh dalam teks telah diformat ulang untuk memfasilitasi
pembelajaran, dan Contoh Interaktif yang menyertainya di OWLv2 telah didesain ulang agar
lebih paralel dengan pendekatan pemecahan masalah dalam narasi. Masalah Capstone Baru telah
ditambahkan ke sejumlah bab.

Kedua buku ini sama-sama membahas tentang konsep-konsep kimia utama, dicetak
berdasarkan edisi yang berurutan sehingga edisi terbaru memenuhi kekurangan di edisi
sebelumnya. Secara garis besar kedua buku ini masih sama-sama membahas 24 judul tentang
bahasan kimia yang sama.

3.2. Kelebihan dan Kekurangan Buku

A. Kelebihan Buku Utama

1. Penjelasan Konsep Kimia yang Jelas yaitu pada penulisan penjelasan konsep
kimia yang jelas dan gamblang. Dibuku ini menghubungkan konsep abstrak
dengan peristiwa dunia nyata tertentu dan telah menyajikan topik dalam urutan
yang logis, namun fleksibel.

14
2. Penulis menyajikan pendekatan pemecahan masalah yang koheren yang
melibatkan Contoh-contoh yang dikerjakan ditambah dengan Latihan dalam-bab
dan Masalah akhir bab. Penulis juga menambahkan elemen pedagogis dan
konseptual di buku ini.
3. Tujuan utama dari buku ini adalah untuk memperkuat fokus konseptual dari teks.
Untuk itu penulis memiliki tiga jenis bagian di akhir bab yaitu, Konsep
Eksplorasi, Masalah Strategi, dan Pertanyaan Penilaian Diri. Masalah multipart
dan multistep ini terstruktur. Ini dikembangkan untuk membantu siswa
mengeksplorasi konsep-konsep kimia penting, ide-ide kunci dalam kimia umum ,
dan menghadapi kesalahpahaman atau kesenjangan umum dalam belajar.
4. Program Ilustrasi dengan Penekanan pada Konsep Molekuler Sebagian besar dari
pembaca sangat visual dalam buku ini . Diharapkan ketika pembaca melihat
sesuatu di buku ini , pembaca cenderung mengingatnya. Menurut penulis seni
dapat ditambahkan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Penulis terus fokus
pada presentasi kimia di tingkat molekuler.
5. Bab Esai Menampilkan Kimia sebagai Ilmu Modern yang mencakup isu-isu
terbaru tentang ilmu pengetahuan dan teknologi. Penulis telah memilih topik
yang akan menarik minat siswa saat berada di saat yang sama menyoroti kimia
yang terlibat. Ikon digunakan untuk mendeskripsikan konten area (materi,
lingkungan, kehidupan sehari-hari, perbatasan, dan ilmu kehidupan) yang sedang
dibahas.
6. Mengubah format Contoh Soal untuk memudahkan pembaca mempelajari
bahasan materi.
7. Dibuku ini penulis mengadopsi istilah berat atom, berat molekul, dan berat rumus
menggantikan istilah massa atom yang sesuai, dan seterusnya. Penulis juga
mengadopsi konvensi tabel periodik IUPAC.
8. Menambahkan beberapa esai “Seorang Ahli Kimia Melihat”, termasuk “Gas
Karbon Dioksida dan Efek Rumah Kaca”, “Resonansi Magnetik Nuklir (NMR)”,
“Hujan Asam”, "Gua Batu Kapur," dan "Superkonduktivitas," telah diperbarui.
Esai baru tentang “Penemuan Elemen Baru” dan “Baterai Lithium-Ion” untuk
menambah wawasan pembaca

15
 9. Di buku ini materi Spektrometer massa ditambahkan ke Gambar 3.8. Dalam Bab
6, penjelasan tentang faktor konversi yang digunakan dalam perhitungan
stoikiometri telah dijelaskan dan pembahasan program luar angkasa NASA
diperbarui.
10. Memperbarui gambar-gambar yang berkaitan dengan mikroskop elektron dan
tunneling pemindaian mikroskop. Memperbarui diskusi tentang elemen kelompok
utama telah diperbarui.
11. Dalam Bab 10, subbagian baru ditambahkan untuk menjelaskan pandangan
modern tentang ikatan pada atom pusat yang memiliki lebih dari delapan elektron
valensi.
12. Pembahasan grafit di Bab 11 telah diperbarui untuk memasukkan penemuan
graphene baru-baru ini, Hadiah Nobel untuk penemuannya, dan kemampuan
pelumasan grafit dengan adsorpsi molekul air ke struktur lapisan.
13. Terdapat Dalam penyebutan “sistem E-Z” untuk penamaan isomer geometriS Bab
23.

A. Kekurangan Buku Utama

1. Terdapat beberapa kata yang menggunakan istilah-istilah yang membuat pembaca
menjadi kurang leluasa saat membaca.

A. Kelebihan Buku Pembanding:

1. Setiap pembuka bab telah dirancang sebagai kolase tiga bagian yang
menggabungkan foto skala makro, gambar molekul terkait, dan pengaplikasian
didunia nyata. Dan memperkuat pandangan pembaca bahwa kimia adalah ilmu
molekuler dan ilmu material yang memiliki relevansi langsung dalam kehidupan
kita sehari-hari.
2. Isi dan Konsep menguraikan bagian utama dari setiap bab dan secara singkat
untuk melihat konsep-konsep kunci dan hubungan antar topik, membantu
pembaca untuk mencari tahu apa yang akan dibaca dan pelajari.

16
3. Setiap bab dimulai dengan tema yang mengungkapkan relevansi dunia nyata dari
topik bab dan kemudian mengarah ke serangkaian pertanyaan yang dijawab
sepanjang bab.
4. Setiap Contoh dalam teks membimbing pembaca melalui logika pemecahan jenis
tertentu masalah dengan kerangka kerja yang konsisten.
5. Strategi Masalah menguraikan pemikiran yang mendasari solusi numerik dari
soal-soal kimia.
6. Bagian Cek Jawaban membantu pembaca belajar yang kritis dan langkah dalam
pemecahan masalah bagaimana mengevaluasi jawaban pembaca untuk
memastikan bahwa jawaban yang dihasilkan masuk akal, berdasarkan pada
pengetahuan umum pembaca tentang soal.
7. Setiap contoh diikuti oleh Latihan terkait untuk memungkinkan pembaca berlatih
sendiri apa yang baru saja pembaca hasilkan.
8. Referensi untuk Masalah akhir bab mengarahkan pembaca ke masalah serupa
lainnya untuk latihan tambahan.
9. Semua istilah yang dicetak tebal dalam bab ini, diatur dalam urutan penampilan,
dengan referensi bagian
10. Persamaan Kunci Semua persamaan kunci disorot dalam bab
11. Ringkasan Media : memungkinkan pembaca untuk melihat sekilas semua media
tersedia di HM ChemSPACE untuk meningkatkan pemahaman pembaca.
12. Tujuan pembelajarannya yaitu berpoin yang disusun oleh bagian yang
menguraikan istilah-istilah kunci, konsep, dan pemecahan masalah keterampilan
di setiap bab, memungkinkan pembaca untuk menilai pemahaman mereka.
Tujuan direferensikan silang ke dalam bab terkait contoh sempurna untuk ulasan
pembaca dan bermanfaat untuk instruktur dalam pembelajaran.
13. Pertanyaan Penilaian Diri dan Tinjauan terdiri dari pertanyaan mengingat
langsung dan empat pertanyaan pilihan ganda baru per bab, menyediakan siswa
dengan metode cepat untuk menilai pemahaman mereka. Enam interaktif
tambahan pertanyaan penilaian diri tersedia di HM ChemSPACE
14. Kekayaan Masalah Akhir Bab. Rangkaian lengkap latihan akhir bab
memungkinkan berbagai peluang penilaian. Dimulai dengan Masalah

17
 Konseptual, pembaca membangun konsep yang kuat pemahaman tentang kimia,
yang merupakan dasar untuk keduanya menerapkan kimia pengetahuan dan
memecahkan masalah kimia, pada akhirnya mempersiapkan mereka untuk
masalah memecahkan dan mengintegrasikan konsep mereka sendiri.
15. Masalah Konseptual: memperkuat prinsip-prinsip kunci dengan mengajukan
pertanyaan non kuantitatif tentang materi.
16. Masalah Umum memungkinkan latihan tambahan dan tidak mengikuti latihan
atau topic.
17. Masalah Strategi yaitu berisi 10 pasangan menantang yang tak tertandingi
masalah (sering menggabungkan beberapa konsep) per bab yang membutuhkan
pembaca untuk mengembangkan pemecahan masalah strategi mereka sendiri,
tanpa kenyamanan masalah yang mirip dengan model jawaban mereka dari.
18. Masalah Keterampilan Kumulatif : menggabungkan keterampilan dari bagian
yang berbeda dalam satu bab, dan sering kali melintasi beberapa bab,
memungkinkan pembaca untuk menguji kemampuan mereka untuk
mengintegrasikan.
19. Bagian tinjauan akhir bab telah dirancang untuk menyederhanakan dan
meningkatkan studi pembaca tentang konsep dan keterampilan yang tercakup
dalam setiap bab.

B. Kelemahan Buku Pembanding

1. Materi yang dibahas berdasarkan per bagian bab masih kurang lengkap.
2. Table periodik unsur tidak terdapat di bagian awal buku, sehingga membutuhkan
waktu lebih lama untuk melihat table periodic di dalam buku.

18
 BAB IV

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

4.2. Rekomendasi

19
 DAFTAR PUSTAKA
Ebbing, Darrell D. dan Steven D. Gammon. 2015. General Chemistry, Eleventh Edition. United
States of America: Cengage Learning.

20