LAPORAN REFLEKSI 2

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SMP SWASTA IMELDA MEDAN

Oleh:

Nama :Ronaldo Sitohang

NIM :4193111034

Kelas :PSPM D 2019

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat
rahmat -Nya, penulis dapat menyelesaikan Refleksi 1 Pengenalan Lapangan Persekolahan I
(PLP I) dan penyusunan laporan refleksi 1 selama melaksanakan pengamatan di SMP Swasta
Imelda Medan .

Laporan ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas matakuliah Pengenalan
Lapangan Persekolahan I (PLP I) yang diselenggaran oleh pihak Universitas Negeri Medan.
Penyusunan laporan kegiatan ini memberikan gambaran kepada pembaca mengenai beberapa
aktivitas dalam kegiatan PLP I yang dilaksanakan.

Penyelesaian kegiatan PLP I dan penyusunan laporan ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis sebagai penyusun laporan ini menyampaikan ucapan
terimakasi yang sebesar-besarnya kepada:

1) Dr. Izwita Dewi, M.Pd, selaku dosen pembimbing pada Pengenalan Lapangan
Persekolahan I (PLP I)
2) Syawalina Fitriani, S.Pd, selaku ibu kepala sekolah pada SMP Swasta Imelda Medan
yang telah memberikan kesempatan dan izin kepada penulis untuk melaksanakan
kegiatan PLP tersebut.
3) Fikri Mukasyaf, M.Pd, selaku bapak guru pamong sebagai guru pembimbing kami
selama melaksanakan kegiatan disekolah.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan pembaca
pada khususnya, serta dapat menambah wawasan berfikir guna kemajuan pendidikan.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, maka dari itu
penyusun menerima segala kritikan dan masukan untuk perbaiakan penyusunan laporan-
laporan berikutnya.

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1

BAB II LAPORAN REFLEKSI.............................................................................................2

BAB III PENUTUP..................................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................10

LAMPIRAN............................................................................................................................11

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

Universitas Negeri Medan merupakan salah satu institusi pendidikan yang

didedikasikan untuk membina tenaga pendidik yang berprestasi. Makna berbagai peraturan
perundang-undangan terkait guru dan pendidikan untuk mempersiapkan calon guru melalui
perubahan kurikulum, pengembangan dan penyesuaian untuk mempersiapkan guru yang
profesional. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pasal 1 ayat (1) mengatur bahwa guru adalah pendidik profesional yang tugas
pokoknya mendidik, mengajar, membimbing, membimbing, dan melatih peserta didik dalam
pendidikan anak usia dini, Evaluasi dan evaluasi. dalam jalur pendidikan, termasuk
pendidikan formal, dasar dan menengah. Pasal 8 mengatur bahwa guru wajib memiliki
kualifikasi akademik, kemampuan, sertifikat guru, kesehatan jasmani dan rohani, serta
kemampuan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

Dalam melatih calon guru yang memiliki kemampuan profesional, mengajar, personal
dan sosial sesuai bidang penelitian dan bidang keilmuan terkait, diperlukan perbaikan, antara
lain: peningkatan kemampuan guru, pengembangan isi mata kuliah, peningkatan kualitas
pembelajaran, evaluasi hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar. Salah satu tugas dalam
rencana pengembangan penyediaan fasilitas pembelajaran dilakukan dengan
memperkenalkan lapangan ke lingkungan nyata (real environment) sekolah mitra sedini
mungkin. Oleh karena itu, mahasiswa pada semua program pendidikan sarjana harus
mengikuti tahapan penyiapan calon guru yang profesional melalui “School Field
Introduction” (PLP).

PLP adalah proses pengamatan/observasi dan salah satu matakuliah yang dilakukan
mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspekpembelajaran dan
pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Program ini merupakan suatu tahapan dalam
proses penyiapan guru professional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa
penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan
proses pembelajaran disekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat
pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah
bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.

1
 BAB II

LAPORAN REFLEKSI

Lampiran 6 (PLP I/Mahasiswa)

LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-
sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : 16 April 2021

SekolahMitra : SMP Swasta Imelda Medan

Keterlaksanaan Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ya Tidak
Ekstrakurikuler Bk Kr

1 Ada kegiatan kokurikuler dan  - - Kegiatan ekstrakurikuler

ekstrakurikuler yang ada yaitu basket,
futsal, tenis meja, tahfidz,
marching band, english
club
Kegiatan kokurikuler yaitu
MOS, OSIS, Pramuka,
PMR, dan Paskibra
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler  Ekstrakulikuler maupun
dan ekstrakurikuler kokurikuler diadakan
setiap hari Sabtu

3 Ada pembinaan kokurikuler dan  Kegiatan ekstrakurikuler

ekstrakurikuler maupun kokurikuler dibina
oleh guru yang memiliki
pengalaman dan
kemampuan dalam bidang
tersebut. Contohnya
ekstrakurikuler olahraga
dibina oleh guru olahraga,

2
 tilawah dibina oleh guru
agama dll.
Contohkokurikuler yaitu
Osis, pramuka, paskibra,
PMR
4 Setiap guru menjadi pembina  Setiap guru menjadi
kokurikuler dan ekstrakurikuler pembina dalam
ekstrakurikuler maupun
kegiatan kokurikuler di
sekolah berdasarkan
kemampuan masing-
masing
5 Setiap siswa wajib mengikuti  Setiap siswa tidak
kokurikuler dan ekstrakurikuler diwajibkan untuk
mengikuti ekstrakurikuler.
Tetapi untuk kegiatan
kokurikuler yaitu pramuka,
diwajibkan untuk seluruh
siswa kelas 1 (7)

Keterangan: Tdk = tidak; Bk = baik; Kr = kurang

Uraikan/ deskripsikan kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler

Lampiran 7 (PLP I/Mahasiswa)

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta

3
 memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

Tanggal Pengamatan : 23 April 2021

SekolahMitra : SMP Swasta Imelda Medan

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3.
bersama. 
Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan
4.
santun 
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5.
bertemu dengan guru. 
Dalam percakapan sehari-hari siswa
6.
menggunakan bahasa yang sopan. 
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7. orang tua siswa, petugas piket menyambut
ramah 
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah
8.
secara rapih dan tertib dengan atribut sekolah 
Terdapat tulisan atau monumen yang
9. mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan. 
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik
10. dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam
belajar 
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
11.
belajar yang baik 
Kemampuan guru dalam melaksanakan
12.
pembelajaran siswa sudah sangat baik. 
13. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai 
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
14.
melaksanakan tugas-tugasnya. 
Guru menunjukkan keteladanan dan layak
15.
menjadi panutan. 
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
16. dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun
masyarakat. 

4
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
17.
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. 
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih
18.
dan bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik
19. sehingga merasa aman dan nyaman untuk
menggunakannya 
Di halaman sekolah disediakan taman dan
20. ditanami pohon yang rindang sehingga tampak
asri dan indah. 
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
21. yang memadai sehingga pembelajaran
berlangsung dengan nyaman. 
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap
22.
keamanan dan ketertiban sekolah. 
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan
23. dengan jumlah penghuninya sehingga tidak terasa
sumpek. 
Peringatan keagamaan dilaksanakan secara
24.
terjadwal 

Keterangan
SL = selalu; SR = sering; KK = kadang-kadang; JR = jarang; TP = tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Lampiran 8(PLP I/Mahasiswa)

JURNAL PELAKSANAAN PLP I MAHASISWA

Nama Sekolah : SMP Swasta Imelda Medan

Guru Pamong : Fikri Mukasyaf, M.Pd
NIP :-

NO Hari/Tanggal Pertemuan Waktu Aktivitas di Alternatif Paraf Guru

Ke - Kunjungan Lapangan Pertemuan

5
1 Kamis,4 Maret 1 07.00-12.00 Pada pertemuan Tatap
2021 pertaman aktivitas Muka
di sekolah adalah
perkenalan serta
wawancara dengan
guru pamong dan
kepala sekolah
2 Jumat ,12 2 08.00-10.00 Pada pertemuan Tatap
Maret 2021 kedua di sekolah Muka
dilakukan
observasi
lingkungan sekolah
3 Jumat,26 3 08.30-10.00 Pertemuan ketiga Via Zoom
Maret 2021 dilakukan
pengamatan
Struktur Organisasi
dan Tata Kerja
4 Jumat ,2 April 4 09.00-10.00 Pertemuan keempat Via zoom
2021 dilakukan
Pengamatan Visi
dan Misi Sekolah
5 Jumat,9 April 5 08.00-10.00 Pertemuan kelima Via zoom
2021 yaitu Pengamatan
Peraturan dan Tata
Tertib
6 Jumat,16 April 6-7 08.00-10.00 Pertemuan keenam Via zoom
2021 mengenai:
 Pengamatan
Kokurikuler
dan
Ekstrakurikuler
 Kompetensi
Guru dalam
PBM

7 Jumat,23 April 8 08.00-10.00 Pertemuan ke7 Via zoom

2021 dilakukan
observasi mengenai
Budaya Sekolah
dan Proses
Pembelajaran
8 Jumat,30 April 9 08.00-10.00 Pada pertemuan Tatap
2021 terakhir aktivitas Muka
yang dilakukan
adalah kunjungan

6
 akhir ke sekolah
sekolah,
memberikan
lembar
pengesahan, dan
surat selesai
melaksanakan
PLP-1 untuk
ditandatangani
oleh Kepala
Sekolah dan Guru
Pamong.

Lampiran 9(PLP I/Mahasiswa)

PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : 4 Maret 2021

SekolahMitra : SMP Swasta Imelda Medan

No Pernyataan SL SR JR TP
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika 
mengajar
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas 
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan 
tujuan pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan
lingkungan siswa
4 Guru menggunakan mediapembelajaran yang sesuai 
dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan
siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan 
yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan 
selama pembelajaran secara individu, kelompok atau
klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. 
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran 
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa 
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan 
gerak badan yang wajar ketika melaksanakan
7
 pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa 
selamam pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran 
melalui kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh 
pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar 
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat 
dan serasi
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan 
kekurangan
17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan 
diri
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam 
perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 
berlangsung
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif 
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan 
baik dan benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi 
siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi,
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan 
benar
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di
dalam kelas 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Lampiran10 (PLP I/Mahasiswa)

PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM

Petunjuk:

8
 1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : 16 April 2021

Sekolah Mitra : SMP Swasta Imelda Medan
Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan 
tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi 
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami 
materi yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru 
menjelaskan materi
5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk 
mengulangi materi dalam PBM di kelas
6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan 
materi yang didiskusikan dalam PBM di kelas
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang 
penting
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap 
materi yang disampaikan

Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 
3 Guru berbicara santun dengan siswa 
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 
5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar 
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang 
lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang 
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang 
tanpa melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa 
mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan 
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan 

9
 tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Lampiran 11 (PLP I/Mahasiswa)

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta
memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.

Nama Mahasiswa : Kelompok J

Sekolah Mitra : SMP Swasta Imelda Medan

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
3. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
4. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
5.
bersama. 
Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan
6.
santun 
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
7.
bertemu dengan guru. 
Dalam percakapan sehari-hari siswa
8.
menggunakan bahasa yang sopan. 
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
9. orang tua siswa, petugas piket menyambut
ramah 

10
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah
10.
secara rapih dan tertib dengan atribut sekolah 
Terdapat tulisan atau monumen yang
11. mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan. 
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik
12. dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam
belajar 
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
13.
belajar yang baik 
Kemampuan guru dalam melaksanakan
14.
pembelajaran siswa sudah sangat baik. 
15. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai 
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
16.
melaksanakan tugas-tugasnya. 
Guru menunjukkan keteladanan dan layak
17.
menjadi panutan. 
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
18. dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun
masyarakat. 
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
19.
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. 
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih
20.
dan bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik
21. sehingga merasa aman dan nyaman untuk
menggunakannya 
Di halaman sekolah disediakan taman dan
22. ditanami pohon yang rindang sehingga tampak
asri dan indah. 
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
23. yang memadai sehingga pembelajaran
berlangsung dengan nyaman. 
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap
24.
keamanan dan ketertiban sekolah. 
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan
25. dengan jumlah penghuninya sehingga tidak terasa
sumpek. 
Peringatan keagamaan dilaksanakan secara
26.
terjadwal 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

11
 Deskripsi hasil pengamatan
Budaya yang sering dilakukan Guru dan siswa yaitu saling menyapa di awal dan akhir
proses pembelajaran di kelas .Ini merupakan peraturan dan ketentuan sekolah yang
diterapkan oleh SMP Swasta Imelda Medan yang tercantum pada pasal 3 point 7 yang
isinya “Siswa wajib mengucapkan salam kepada kepala sekolah dan guru apabila bertemu
pada pagi/siang hari, mau berpisah pada siang/sore hari, dan pada waktu memasuki ruangan
kelas dan kantor “. Budaya ini perlu dipertahankan agar nantinya budaya ini menjadi salah
satu kebiasaan yang baik bagi peserta didik dalam penerapan di dalam dan di luar
lingkungan sekolah.Para guru SMP Swasta Imelda Medan memiliki disiplin dan teladan
yang tinggi, sehingga perilaku baik tersebut menjadi teladan bagi para siswa . Di halaman
sekolah ditanamai banyak pohon dan bunga yang berfungsi untuk memperindah sekolah
dan menambah suasana tenang dan nyaman saat berada di lingkungan sekolah. Ditambah
juga setiap ruangan kelas yang memiliki ukuran yang cukup luas, penerangan dan ventilasi
yang baik sehingga sangat membantu siswa agar merasa tetap nyaman ketika pembelajaran
di kelas berlangsung.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Selama orientasi dan observasi dalam kegitan PLP I di SMP Swasta Imelda Medan ,
penyusun dapat memberikan simpulan sebagai berikut :

- Hubungan/interaksi sosial di SMP Swasta Imelda Medan terjalin sangat harmonis,

semua masalah diselesaikan dengan cara kekeluargaan. Diantara kepala sekolah, guru,
tenaga pekerja dan siswa di SMP Swasta Imelda Medan tersebut saling menghormati
satu sama lain serta tidak ada kesenjangan diantara mereka.
- Pelaksanaan tata tertib sekolah di SMP Swasta Imelda Medan sudah
dapatdikategorikan dalam keadaan yang tertib dan baik.
- Dari kegiatan observasi, pengelolaan administrasi SMP Swasta Imelda Medan telah
dilaksanakan dengan baik. Masing-masing pegawai melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik.

3.2 Saran

12
 1. Bagi SMP Swasta Imelda Medan

Saran bagi sekolah kerjasama, yakni SMP Swasta Imelda Medan

dapat menjalin kerjasama dengan Universitas yang mempunyai program
kependidikan secara berkesinambungan sehingga dapat terus menerima
Mahasiswa PLP untuk belajar di SMP Swasta Imelda Medan pada tahun-
tahun selanjutnya.

2. Bagi Universitas Negeri Medan.

Saran bagi pihak UNIMED agar lebih diperhatikan dalam memberikan

pengarahan tentang pelaksanaan PLP seperti pembuatan laporan PLP harus
lebih diperjelas agar dapat memiliki patokan yang jelas dalam membuat
laporan. Selain itu kunjungan di sekolah praktik harus lebih sering dilakukan,
sehingga dapat memberi motivasi kepada guru praktikan serta dapat
mempererat hubungan dengan pihak sekolah

DAFTAR PUSTAKA

UNIMED.2020 .Buku Panduan PLP 1.UNIMED .Medan.

UNIMED.2020 .Instrumen PLP 1.UNIMED .Medan.

http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/EB2195EF-4928-4621-AC1F-
A54B085B380E

13
LAMPIRAN

14
15