KATA PENGANTAR
Kata penghantar
Puji dan syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kami
rahmat dan karunianya sehingga kami masih diberikan kesehatan dan kesempatan untuk
menyelesaikantugas Critical Book Review ini dengan tepat waktu.
Adapun tugas ini dibuat untuk memenuhi salah satu tugas dalam mata kuliah perkembangan
peserta didik.untuk tingkat lanjut kami mengucapkan terimakasih kepada dosen pengampun
yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas ini.
Saya menyadari bahwa CBR ini masih jauh dari kata sempurna karena masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu mohon maaf dan mengharapkan kritik serta saran yang
membangun guna perbaikan dan penyempurnaan ke depannya.
Akhir kata saya mengucapkan terimakasih dan semoga materi yang ada di dalam ini dapat
bermanfaat untuk para pembaca.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang
1.2 Tujuan
1.3 Manfaat
BAB II PEMBAHASAN
3.1 Saran
DAFTAR PUSTAKA
BAB IPENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Peserta didik adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, ia membutuhkan orang lain
untuk dapat tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang utuh. Dalam perkembangannya,
pendapat dan sikap peserta didik dapat berubah karena interaksi dan saling berpengaruh antar
sesama peserta didik, maupun dengan proses sosialisasi. Dengan mempelajari perkembangan
hubungan sosial diharapkan dapat memahami pengertian dan proses sosialisasi peserta didik.
Perkembangan adalah salah satu proses yang harus dialami oleh setiap peserta didik baik
dalam naungan lembaga formal maupun non-formal. Tanpa sebuah perkembangan dari peserta
didik, maka perkembangan suatu Negara tidak akan pernah berjalan dengan lancar. Untuk itu,
sebagai tenaga pendidik harus mengetahui konsep – konsep dan prinsip – prinsip dasar dari
perkembangan belajar peserta didik untuk memudahkan proses belajar mengajar.Aspek– aspek
perkembangan individu meliputi fisik, intelektual, sosial, emosi, bahasa, moral dan agama.
Perkembangan fisik meliputi pertumbuhan sebelum lahir dan pertumbuhan setelah lahir.
Intelektual (kecerdasan) atau daya pikir merupakan kemampuan untuk beradaptasi secara
berhasil dengan situas baru atau lingkungan pada umumnya. Sosial, setiap individu selalu
berinteraksi dengan lingkungan dan selalu memerlukan manusia lainnya. Emosi merupakan
perasaan tertentu yang menyertai setiap keadaan atau perilaku individu. Bahasa merupakan
kemampuan untuk berkomunikasi dengan yang lain. Moralitas merupakan kemauan untuk
menerima dan melakukan peraturan, nilai-nilai atau prinsip-prinsip moral. Agama merupakan
kepercayaan yang dianut oleh individu.
1.2 .Tujuan
1.Menambah Wawasan Pembaca mengenai arti pentingnya memahami Perkembangan Psikologi
Manusia.
2.Meningkatkan Motivasi Pembaca Dalam Mengenal Lebih Jauh Apakah Perkembangan Itu.
3.Menguatkan Pemahaman Pembaca Mengenai Betapa Pentingnya Mempelajari Perkembangan
Psikologi Sejak Dini.
1.3.Manfaat
A.Bagi Penulis
1. Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik
2. Melatih Kemampuan Penulis Dalam Mengkritisi Suatu Buku.
3. Menumbuhkan Pola Pikir Kreatif Dalam Membandingkan Buku Yang Satu Dengan lain.
B. Bagi Pembaca :
1.Untuk Menambah Pengetahuan Dan Wawasan Mengenai Perkembangan Psikologi Dalam
Kaitannya Dengan Kehidupan Sehari-Hari.
1.4 Identitas Buku
Buku Utama (buku satu)
1.Judul buku : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
2.Edisi : Pertama(I)
3.Penulis : Prof. Dr. H. Sunarto dan dra. Ny. B. Agung hartono
4.Penerbit : Rineka Cipta
5.Kota terbit : Jakarta
6.Tahun Terbit : 2002
7.ISBN : 979-518-826-7
BAB II
RINGKASAN ISI BUKU
PERTUMBUHAN FISIK
Pertumbuhan fisik adalah perubahan-perubahan fisik yang terjadi dan merupakan gejala
primer dalam pertumbuhan remaja. Pertumbuhan fisik remaja ditandai oleh 1).perubahan ukuran
tubuh, yang selama masa remaja pertumbuhan tinggi badan bertambah 25 persen dan berat badan
bertambah sekitar 200 persen atau dua kali lipat; 2).proporsi tubuh yang kurang proporsional;
3).ciri kelamin utama, yaitu kematangan fungsi alat kelamin utama pada wanita mengalami
menstruasi pertama dan pada laki-laki mengalami “mimpi pertama”; dan 4). Ciri kelamin kedua
seperti oinggul melebar dan mencuatnya puting pada susu pada wanita dan tumbuhnya kumis
dan jenggot serta bulu disekitar kelamin, dan membesarnya jakun pada laki-laki.
PERKEMBANGAN INTELEK, SOSIAL, DAN BAHASA
Intelek adalah kecakapan mental, yang menggambarkan kemampuan berfikir,
Kemampuan berfikir terhadap tingkah laku. Seseorang yang berkemampuan berfikir tinggi akan
cekatan dan cepat dalam bertindak, terutama dalam menghadapi masalah. Hal ini akan berakibat
pada pembentukan sikap mandiri. Sebaiknya seseorang yang berkemampuan berfikir kurang
akan lebih bersifat tergantung.
Perkembangan sosial adalah berkembangnya tingkat hubungan antar manusia
sehubungan dengan meningktanya kebutuhan hidup manusia. Perhatian remaja mulai tertuju
pada pergaulan di dalam masyarakat dan ia (mereka) membentuk pemhaman tentang norma
kehidupan yang kompleks. Pergaulan remaja banyak di wujudkan dalam bentuk kehidupan
kelompok terutama kelompok sebaya dan sejenis. Perkembangan sosial anak reamaja
dipengaruhi oleh beberapa faktor, yakni: kondisi keluarga, kematangan anak, status sosial
ekonomi keluarga, pendidikan, dan kapasitas mental terutama intelek dan emosi.
PERKEMBANGAN EFEKTIF
Emosi adalah wahana efektif yang kuat dan di tandai oleh perubahan-perubahan fisik.
Pola emosi remaja sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi yang secara normal
dialami antara lain: cinta, gembira, marah, takut, cemas, dan sedih. Perbedaannya terletak pada
rangsangan yang membangkitkan emosi dan derajatnya, serta pengendalian remaja terhadap
ungkapan emosi mereka. Beihler membedakan ciri-ciri perkembangan emosi remaja dalam
rentang waktu usia 12-15 tahun dan 15-18 tahun.
Ide ide tersebut berkembang dengan beberapa tahapan dimulai dari sensorimotor, pra-
operasional, konkret-operasional dan operasional formal. Ke empat tahapan tersebut akan
membentuk karakter siswa yang berbeda satu dengan yang lain disesuaikan dengan usia peserta
didik.
Pada bab ini kita akan membahas perkembangan tingkah aku prososial peserta didik dari
berbagai sumber tingkah laku tersebut datang,baik inernal maupun eksternal.
Perkembangan tingkah laku prososial peserta didik ini dapat terjadi karena beberapa
faktor,seperti lingkungan,keluarga,teman seperjuangan dan masih banyak lagi .dan implikasinya
terhadap individualisme peserta dan lingkungan sekitarnya.
Pada bab ini kita akan membahas Perkembangan Moral dan Spritual. Perkembangan
moral berkaitan dengan aturan dan konvensi mengenai apa yang seharusanya dilakukan oleh
manusia dalam berinteraksi dengan orang lain. Perkembangan moral dapat dianalisa dengan
berbagai teori psikoanalisa antara lain Teori Belajar Sosial, Teori Kognitif Piaget, dan teori
Kohlberg.
Perkembangan spiritual beperan dalam sebuah perkembangan peserta didik. Dalam
psikologi kontemporer, psikologi humanistic dan psikologi trans personal mempunyai perhatian
yang mendalam terhadap spiritualitas. Termasuk dimensi dimensi spiritualitas antara lain
meaning, relationship, misteri, konsep tentang ketuhanan, pengalaman, perbuatan atau permainan
dan integrasi. Dengan dimensi tersebut terdapat karakter perkembangan spiritualits. Ada teori
perkembangan spiritual fowler, menjelaskan tentang perbedaan perkembangan spiritualitas anak
usia sekolah dengan remaja dann implikasinya terhadap pendidikan.
BAB III
PEMBAHASAN/ANALISIS
BAB VI
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Dari kedua buku yang sudah saya bandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku
pertama yaitu :Perkembangan Peserta Didik karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B.
Agung hartono.kajian teorinya lebih terfokus pada perkembangan suatu anak dar lahir sampai
remaja dengan berbagai faktor yang mempengaruhinya yang dapat kita lihat dari keseluruhan
babnya yang terkesan simpel tetapi mudah dimengerti.dan buku yang kedua yang saya pakai
sebagai pembanding yaitu :Psikologi Perkembangan Peserta
Didik karya Dr.Desmita,M.Si. kajian teorinya nya lebih terfokus pada psikologi peserata didik
dengan cakupan materi yang cukup luas tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak
membingungkan pembaca.
Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin mempelajari
perkembangan psikologi secara serius,meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan serta
kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya memiliki tujuan yang
sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengerti dan memahami serta
mengaplikasikan setiap materi yang sudan dibacanya dalam kehidupan sehari-hari melalui kedua
buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini.
4.2 Saran
Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai pnaduan memahami materi
perkembangan peserta didik,tetapi ada baiknya kedua buku ini lebih diperbanyak dibagian aspek
pendukung nya seperti tabel,diagram,dan masih banyak lagi sebagai panduan untuk memahami
dan mengaplikasikan setiap teori yang ada didalam kedua buku ini.
DAFTAR PUSTAKA