SILABUSSLB TUNA RUNGGU

KELAS VII SEMESTER GENAP

TEMA : 1.Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

SUB TEMA : 1. Lingkungan Sekolahku
PEMBELAJARAN :1

KEGIATAN
ALOKASI MEDIA/SUMBE
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARA PENILAIAN
WAKTU R BELAJAR
N
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan kegiatan o Mengamati - Penilaian 1 pertemuan  Buku Siswa
Indonesi 3.3 Memahami teks Indonesia mengorientasi keadaan di sikap =6 Jam Tunanetra
a petunjuk/arahan • Menceritakan dan lingkungan lingkungan - Penilaian Pelajaran @ kelas II Tema
sederhana tentang mendiskusikan 30 Menit
sekolah siswa sekolah pengetahuan 1 K13
SBDP menjaga kebugaran cara menjaga
tubuh dalam bahasa kebersihan dapat o Membaca syair - Penilaian  Teks lagu
Indonesia, baik lisan sekolah menyebutkan lagu tentang ketrampilan “Keranjang
maupun tulis (braille) kegiatan apa saja Lingkungan Sampah”.
yang dapat dibantu yang dilakukan Bersih dan
dengan kosakata bahasa untuk menjaga Sehat serta
daerah lingkungan memahaminya
4.3 Memeragakan teks
sekolah.
petunjuk/arahan
sederhana tentang 2. Dengan kegiatan
menjaga kebugaran mengamati siswa
tubuh dalam bahasa dapat
Indonesia, baik lisan mengetahui
maupun tulis (braille) ruang kelas mana
yang dapat dibantu yang sehat dan
dengan kosakata
ruang kelas yang
bahasa daerah
tidak sehat.
SBDP SBDP 3. Setelah membaca
3.3 Mengenal gerak • Menyanyikan siswa mampu
anggota tubuh dengan lagu “Keranjang menyanyikan
 memperhatikan irama Sampah” lagu “keranjang
gerak • Menceritakan isi Sampah”.
4.2 Menyanyikan lagu lagu dengan 4. Setelah membaca
anak-anak bertanda bahasa sendiri
dan menyanyian
birama tiga dengan
gerak sesuai irama lagu lagu siswa dapat
menceritakan isi
dari lagu dengan
bahasanya
sendiri.
TEMA : 1. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
SUB TEMA : 1. Lingkungan Sekolahku
PEMBELAJARAN : 2

KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI MEDIA/SUMBER

MAPEL INDIKATOR TUJUAN
DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
B. Bahasa Bahasa 1. Melalui o Mendengarkanceri - Penilaian 1 pertemuan = 6 Jam  Buku Siswa Tunanetra
Indonesi Indonesi Indonesia kegiatan tatentangcara sikap Pelajaran @ 30 kelas II Tema 1 K13
a a • diskusi, menjaga - Penilaian Menit  Kartu ucapan yang masih
3.3 Memahami siswa dapat kebersihan kelas. pengetahua kosong
PPKn teks Menceritakanca
petunjuk/ara mengidentif o Mendiskusikan n
ra menjaga
han kebersihan ikasi perilaku tertib dan - Penilaian
sederhana sekolah perilaku teratur. ketrampilan
tentang tertib dalam o Menyelesaikan
menjaga menjaga soal tentang sikap
kebugaran kebersihan tertib dan teratur.
tubuh dalam
di o Mebuat kartu
bahasa
Indonesia, lingkungan ucapan
baik lisan sekolah. terimakasih
maupun 2. Setelah danmenyampaikan
tulis mengidentif ya.
(braille) ikasi, siswa
yang dapat memberi
dibantu
contoh
dengan
kosakata perilaku
bahasa tertib dalam
daerah menjaga
4.3 PPKn kebersihan
Memeraga • Menyusun lingkungan
kan teks kalimat yang sekolah.
petunjuk/a menyatakan
3. Setelah
rahan terima kasih
sederhana • Mempraktikkan memperhati
 tentang membuat kartu kan
menjaga dan penjelasan
kebugaran menyampaikan dan contoh
tubuh ucapan terima
dari guru,
dalam kasih
bahasa siswa dapat
Indonesia, membuat
baik lisan ucapan
maupun terima kasih
tulis secara
(braille) tertulis
yang dapat
lewat kartu
dibantu
dengan ucapan
kosakata dengan
bahasa benar.
daerah 4. Setelah
membuat
PPKn kartu
3.2
ucapan
Memaham terima kasih
i aturan , siswa
dan tata dapat
tertib yang memberika
berlaku di n kartu
sekolah tersebut dan
4.2 Mencoba
menyampai
melaksana
kan aturan kan ucapan
dan tata terimakasih
tertib yang secaara
berlaku di lisan.
sekolah
TEMA : 1. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
SUB TEMA : 1. Lingkungan Sekolahku
PEMBELAJARAN : 3

KEGIATAN
ALOKASI MEDIA/SUMBE
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARA PENILAIAN
WAKTU R BELAJAR
N
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan membaca o Membaca - Penilaian 1 pertemuan  Buku Siswa
Indonesi 3.3Memahami teks Indonesia teks denga nyaring sikap = 6 Jam Tunanetra
a petunjuk/arahan • Membaca teks nyaring siswa danMemahami - Penilaian Pelajaran @ kelas II Tema
sederhana tentang bacaan sesuai 30 Menit
dapat mengetahui Isi Bacaan pengetahuan 1 K13
PPKn menjaga kebugaran tema dengan
tubuh dalam bahasa intonasi dan ejaan bagaimana o Menjawab - Penilaian  Teks puisi
Indonesia, baik lisan yang benar keadaan sekolah pertanyaan dari ketrampilan
maupun tulis (braille) • Menjawab yang bersih dan teks sekolahku
yang dapat dibantu pertanyaan- sehat. bersih dan sehat.
dengan kosakata bahasa pertanyaan sesuai 2. Dengan kegiatan o Membaca puisi
daerah isi bacaan dengan mencoba siswa lingkungan
3.6 Memahami teks lirik tepat
setelah membaca sekolahku.
puisi sederhana tentang • Meceritakan
lingkungan dalam kembali isi teks nyaring dapat
bahasa Indonesia, baik yang dibaca menjawab
lisan maupun tulis dengan bahasa pertanyaan dari
(braille) yang dapat sendiri dengan teks.
dibantu dengan kosakata benar 3. Dengan kegiatan
bahasa daerah • Menyajikan puisi menalar siswa
4.3 Memeragakan teks
dapat
petunjuk/arahan
sederhana tentang membandingkan
menjaga kebugaran kenyamanan
tubuh dalam bahasa berada di kelas
Indonesia, baik lisan yang kotor dan
maupun tulis (braille) bersih.
yang dapat dibantu 4. Dengan
dengan kosakata bahasa
mengomunikasika
daerah
4.6 Menyajikan teks lirik n siswa
puisi sederhana tentang menyimak guru
lingkungan dalam mencontohkan
bahasa Indonesia lisan
cara membaca
dan tulis (braille) yang
dapat diisi dibantu puisi, siswa
dengan kosakata membaca puisi di
bahasa daerah depan kelas
dengan percaya
PPKn PPKn diri.
3.3 Memahami aturan dan • Mengidentifikasi
tata tertib yang berlaku cara menjaga
di sekolah kebersihan
4.3 Mencoba lingkungan
melaksanakan aturan sekolah
dan tata tertib yang
berlaku di sekolah
TEMA : 1. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
SUB TEMA : 1. Lingkungan Sekolahku
PEMBELAJARAN : 4

KEGIATAN
ALOKAS MEDIA/SUMBE
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARA PENILAIAN
I WAKTU R BELAJAR
N
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan kegiatan o Mengenal - Penilaian 1 pertemuan  Buku Siswa
Indonesia 3.1 Memahami teks Indonesia mengamati istilah lebih sikap = 6 Jam Tunanetra
deskriptif sederhana • Mengidentifikasi siswa dapat lama danlebih - Penilaian Pelajaran @ kelas II Tema
Matematik tentang peristiwa alam kata sebagai 30 Menit
mengenal istilah singkat. pengetahuan 1 K13
a dalam bahasa Indonesia, penyusun kalimat
baik lisan maupun tulis • Menyusun kata lebih lama dan o Menentukan - Penilaian  Teks bacaan
(braille) yang dapat menjadi kalimat lebih singkat. kegiatan yang ketrampilan
dibantu dengan kosakata yang bermakna 2. Dengan kegiatan memerlukan
bahasa daerah menanya siswa waktu lebih
4.1 Menjelaskan isi teks dapat lama dan lebih
deskriptif sederhana menentukan singkat.
tentang peristiwa alam
kegiatan mana o Menyusun kata
dalam bahasa
Indonesia, baik lisan yang acak menjadi
maupun tulis (braille) memerlukan sebuah kalimat.
yang dapat dibantu waktu lebih lama
dengan kosakata dan sebentar.
bahasa daerah 3. Dengan
mencoba
Matematika Matematika
menyelesaikan
3.1 Mengenal bilangan asli • Mengenal
sampai 50 dengan pengukuran waktu soal siswa dapat
menggunakan tidak baku lebih menentukan
menggunakan benda- lama dan lebih kegiatan mana
benda konkret singkat yang memerluka
4.1 Membilang bilangan • Menentukan waktu lebih lama
asli sampai dengan 50 kegiatan dengan dan lebih
pengukuran waktu
tidak baku lebih
lama dan lebih sebentar.
singkat 4. Dengan menalar
siswa dapat
membandingkan
waktu kegiatan
yang dilakukan.
5. Dengan latihan,
siswa dapat
menyusun kata
acak menjadi
kalimat.
TEMA : 1. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
SUB TEMA : 1. Lingkungan Sekolahku
PEMBELAJARAN : 5

ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA MEDIA/SUMBE
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN I
PEMBELAJARAN N R BELAJAR
WAKTU
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Mengamatiberatben - Penilaian 1  Buku Siswa
Indonesia 3.3 Memahami teks Indonesia kegiatan da dilingkungan sikap pertemuan Tunanetra
petunjuk/arahan • mengamati sekolah. - Penilaian = 6 Jam kelas II Tema
Matematik sederhana tentang Pelajaran
siswa dapat o Membandingkan pengetahua 1 K13
a menjaga kebugaran Mengidentifika @ 30 Menit
tubuh dalam bahasa mengetahui berat benda n  Teks bacaan
si kata sebagai
PJOK Indonesia, baik lisan penyusun benda benda di o Membuat kalimat - Penilaian
maupun tulis (braille) kalimat sekitar sekolah yang berhubungan ketrampilan
yang dapat dibantu • Menyusun kata dan perbedaan dengan lingkungan
dengan kosakata menjadi kalimat beratnya. sekolah.
bahasa daerah yang bermakna 2. Setelah
4.3 Memeragakan teks
mencoba
petunjuk/arahan
sederhana tentang ngetahui berat
menjaga kebugaran benda dengan
tubuh dalam bahasa ukuran tidak
Indonesia, baik lisan baku siswa
maupun tulis (braille) dapat
yang dapat dibantu membandingka
dengan kosakata
n berat suatu
bahasa daerah
benda
Matematika menggunakan
3.2 Mengenal lambang Matematika istilah lebih
bilangan sampai 50 • Mengenal berat dan lebih
4.2 Menuliskan lambang pengukuran ringan.
bilangan asli sampai waktu tidak baku 3. Dengan
50 lebih lama dan
kegiatan
lebih singkat
PJOK • Menentukan bermain siswa
3.1 Mengenal variasi kegiatan dengan dapat belajar
gerak dasar pengukuran bekerjasama
lokomotor dan non- waktu tidak baku
dalam
lokomotor dalam lebih lama dan
bentuk permainan lebih singkat menyusun
sederhana dan atau kalimat.
permainan tradisional PJOK
yang dimodifikasi • Melakukan
4.1 Mempraktikkan permainan
variasi gerak dasar sambil
lokomotor dan non menyusun kata
lokomotor dalam
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional
yang dimodifikasi
TEMA : 1. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
SUB TEMA : 1. Lingkungan Sekolahku
PEMBELAJARAN : 6

ALOKAS
KEGIATAN MEDIA/SUMBE
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PENILAIAN I
PEMBELAJARAN R BELAJAR
WAKTU
B. Bahasa Indonesia Bahasa 1. Dengan o Melakukan senam - Penilaian 1  Buku Siswa
Indonesi 3.3 Memahami teks Indonesia kegiatan SKJ yang telahdi sikap pertemuan Tunanetra
a petunjuk/arahan • Mengidentifikasi mengamati modifikasi. - Penilaian = 6 Jam kelas II Tema
sederhana tentang teks cerita dalam Pelajaran
siswa dapat o Menulis cerita pengetahuan 1 K13
PJOK menjaga kebugaran bentuk cerita @ 30 Menit
tubuh dalam bahasa berdasarkan mengetahui setelahmelakukans - Penilaian  Teks bacaan
Indonesia, baik lisan pengalaman sejarah singkat enam. ketrampilan
maupun tulis (braille) • Menulis cerita tentang SKJ.
yang dapat dibantu dari pengalaman 2. Dengan
dengan kosakata sesuai tema kegiatan
bahasa daerah dengan kosakata bertanya siswa
4.3 Memeragakan teks dan ejaan yang
memiliki
petunjuk/arahan benar
sederhana tentang kemampuan
menjaga kebugaran untuk membuat
tubuh dalam bahasa dan
Indonesia, baik lisan mengajukan
maupun tulis (braille) pertanyaan
yang dapat dibantu kepada
dengan kosakata
temannya.
bahasa daerah
3. Dengan
PJOK PJOK mencoba siswa
3.5 Mengenal penggunaan • Mengidentifikasi mampu
variasi gerak dasar gerak memperagakan
lokomotor, non- nonlokomotor dan SKJ.
lokomotor, dan gerak lokomotor 4. Siswa juga
manipulatif sesuai dalam SKJ
dapat
dengan irama • Mempraktikkan
 (ketukan) gerak membandingka
tanpa/dengan musik nonlokomotor n kesehatan
dalam aktivitas gerak dan gerak seseorang yang
berirama sederhana lokomotor
suka
4.5 Mempraktikkan dalam SKJ
penggunaan variasi berolahraga dan
gerak dasar tidak.
lokomotor, non- 5. Siswa dapat
lokomotor, dan membuat cerita
manipulatif sesuai tentang
dengan irama pengalamannya
(ketukan)
melakukan
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak senam.
berirama sederhana

Meurah Mulia, 15 November 2020

Mengetahui
Plt.Kepala SLB BABUL HUDA Guru Kelas

Sri Wahyuni, S.Pd.I Rizayati, S.Sos.i