MAKALAH

METODE CERAMAH
Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Metodologi

Di susun oleh :
M.Alwi Fadillah (2001020234)
Iwan Maulana (2001020229)
Semester III
(PAI-F1)

Dosen Pembimbing :
Prof.Dr. Hasyimsyah Nasution ,MA

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA
UTARA
TAHUN 2021
 Kata Pengantar

Assalamualaikumwr.wb

Bismillahirrahmanirrahim

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam.
Atas izin dan karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah tepat waktu tanpa
kurang suatu apa pun. Tak lupa pula penulis haturkan shalawat serta salam
kepada junjungan Rasulullah Muhammad SAW. Semoga syafaatnya mengalir
pada kita di hari akhir kelak.

Penulisan makalah berjudul METODE CERAMAH bertujuan untuk

memenuhi tugas matakuliah Ilmu Pendidikan Islam. Pada makalah diuraikan
pengertian METODE CERAMAH
Selama proses penyusunanmakalah, penulismendapatkanbantuan dan
bimbingan dari beberapapihak. Oleh karena itu, penulis berterimakasih kepada:
1. Prof.Dr. Hasyimsyah Nasution ,MA
2. Temen-temen yang sudah ikut serta membantu.

Akhirul kalam, penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari
sempurna. Besar harapan penulis agar pembaca berkenan memberikan umpan
balik berupa kritik dan saran. Semoga makalah ini bias memberikan manfaat bagi
berbagai pihak. Aamiin.

Wassalamualaikumwr.wb.

Medan, 30 OKTOBER 2021

Penulis

I
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................................ii
BAB I...............................................................................................................................1
PENDAHULUAN.........................................................................................................1
1.1 Latar belakang..........................................................................................................1
1.2 Rumusan masalah.....................................................................................................2
1.3 Tujuan penulisan......................................................................................................2
BAB II..............................................................................................................................3
PEMBAHASAN............................................................................................................3
2.1 Pengertian Metode Ceramah....................................................................................3
2.2 Kelebihan Dan Kekurangan Metode Ceramah........................................................6
2.3 Desain Metode Ceramah Dalam Pembelajaran ........................................................8
BAB III..........................................................................................................................10
PENUTUP....................................................................................................................10
3.1 Kesimpulan............................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................11

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A . LATAR BELAKANG
Agar tujuan dalam proses belajar mengajar dapat tercapai secara efektif
dan efisien, keampuan seorang pendidik dalam menguasai materi saja tidaklah
mencukupi. Disamping penguasaan materi, seorang pendidik juga harus memiliki
kemampuan untuk mengelola proses belajar mengajar dengan baik, yaitu melalui
berbagai teknik atau metode penyampaian materi yang tepat dalam proses belajar
mengajar sesuai dengan materi yang diajarkan dan kemampuan anak didik yang
menerima materi.

Metode ceramah merupakan cara yang dapat digunakan oleh guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Dalam bahasa Arab
metode itu disebut dengan al-thariqah. Kata ini selain diartikan kepada metode, ia
juga diartikan kepada jalan. Dengan demikian, metode dapat pula diartikan
kepada suatu jalan yang dapat ditempuh dalam menyampaikan materi pelajaran.

1
 Sebenarnya tujuan cerita dalam Al Qur’an, bukanlah semata-mata
menyajikan peristiwa sejarah belaka, tetapi tujuan utamanya ialah agar peristiwa
tersebut dijadikan pelajaran.
Al-Qur’an banyak berbincang mengenai metode pembelajaran. Di antara
metode pembelajaran yang terdapat dalam Al-Qur’an salah satunya yang akan
kami bahas dalam makalah ini adalah, Metode Cerita dan Ceramah dalam Al-
Qur’an

B . RUMUSAN MASALAH
 Penjelasan Metode Ceramah Dalam Al Qur`an
 Kelebihan dan kekurangan metode ceramah
 Disain metode ceramah dalam pembelajaran
C. TUJUAN
 Mengetahui Penjelasan Metode Ceramah Dalam Al Qur`an
 Mengetahui Kelebihan dan kekurangan metode ceramah
 Agar dapat membuat desain metode ceramah

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Metode Ceramah

Dalam bahasa Arab metode dikenal dengan istilah at-thariq  (jalan-cara).

Secara umum istilah “metode” adalah suatu cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar
tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Menurut J.R. David
dalam Teaching Strategies for College Class Room menyebutkan bahwa method
ia a way in achieving something (cara untuk mencapai sesuatu). Artinya, metode
digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan.
Sudjana berpendapat bahwa : "metode pembelajaran adalah cara yang
digunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat
berlangsung pembelajaran".
Dengan kata lain metode ini digunakan dalam konteks pendekatan secara
personil antara guru dengan siswa supaya siswa tertarik dan menyukai materi
yang diajarkan. suatu pelajaran tidak akan pernah berhasil jika tingkat antusias
siswanya berkurang. Oleh karena itu, metode dalam rangkaian sistem
pembelajaran memegang peranan penting dalam keberhasilan suatu
pendidikan. karena metode merupakan pondasi awal untuk mencapai suatu tujuan
pendidikan dan asas keberhasilan sebuah pembelajaran. Sebaik apapun strategi
yang dirancang namun metode yang dipakai kurang tepat maka hasilnya pun akan
kurang maksimal. Tetapi apabila metode yang dipakai itu tepat maka hasilnya
akan berdampak pada mutu pendidikan yang baik.

3
 Metode ini merupakan metode yang sering digunakan dalam
menyampaikan atau mengajak orang mengikuti ajaran yang telah ditentukan.
Metode ceramah sering disandingkan dengan kata khutbah. Dalam al-Qur’an
sendiri kata tersebut diulang sembilan kali. Bahkan ada yang berpendapat metode
ceramah ini dekat dengan kata tablih, yaitu menyampaikan sesuatu ajaran. Pada
hakikatnya kedua arti tersebut memiliki makna yang sama yakni menyampaikan
suatu ajaran.
Pada masa lalu hingga sekarang metode selalu kita jumpai dalam setiap
pembelajaran. Akan tetapi bedanya terkadang metode ini di campur dengan
metode lain. Dalam sebuah Hadist Nabi SAW bersabda :

‫ض َي اهللاُ َع ْنهُ َما أَ َن النَّبِ َي‬ ِ ‫اص َر‬ ِ ‫َو َع ْن َع ْب ِد اهللاِ ب ِْن ُع َم َر َوب ِْن ْال َع‬
‫صلى اهللا علىه وسلم قال "بَلِّ ُغ ْوا َعنِّ ْي َولَ ْو آیَةً َو َح ِّدثُ ْوا َع ْن بَنِ ْي‬
‫ َدهُ ِم َن‬k‫ َّو ْأ َم ْق َع‬kَ‫ي ُمتَ َع ِّمدًا فَ ْلیَتَب‬
َّ َ‫ب َعل‬ َّ ‫ َو َم ْن َك‬k،‫ َر َج‬k‫إِس َْرائِی َْل َواَل َح‬
َ ‫ذ‬k
))‫ار (( رواه البخاري‬ ِ َّ‫الن‬
"Sampaikanlah apa yang datang dariku walaupun satu ayat, dan ceritakanlah apa
yang kamu dengar dari Bani Isra’il, dan hal itu tidak ada Salahnya, dan barang
siapa berdusta atas namaku maka bersiap-siaplah untuk menempati tempatnya
dineraka". (HR. Bukhori.)
Hal ini juga berkenaan dengan firman Allah SWT :

4
 َ kkْ‫نَحْ ُن نَقُضُّ َعلَي‬ ۞ ‫و َن‬kk
‫ك‬ ْ ُ‫ا لَّ َعلَّ ُك ْم تَ ْعقِل‬kkًّ‫ا َع َربِي‬kkً‫هُ قُرْ اَٽن‬kk‫اِنَّآ اَ ْن َز ْلن‬
ُ ‫اٽن َواِ ْن ُك ْن‬
‫ه‬kkِ‫ت ِم ْن قَ ْبل‬ ْ ‫ َذ‬k ‫ْك ه‬
َ ْ‫االقُر‬ َ ‫ص بِ َمآ اَ ْو َح ْينَآ اَلَي‬ ِ ‫ص‬ َ َ‫اَحْ َس َن ْالق‬
‫لَ ِم َن ْالغفِلِيْن‬

“Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran dengan berbahasa Arab,

agar kamu memahaminya. Kami menceritakan kepadamu kisah yang paling baik
dengan mewahyukan Al Quran ini kepadamu, dan Sesungguhnya kamu sebelum
(kami mewahyukan) nya adalah Termasuk orang-orang yang belum mengetahui”.
(Q.S. Yusuf/12:2-3)
Ayat di atas menerangkan, bahwa Tuhan menurunkan Al-Qur’an dengan
memakai bahasa Arab kepada Nabi Muhammad SAW. Dan Nabi menyampaikan
kepada para sahabat dengan jalan cerita dan ceramah. Metode ceramah masih
merupakan metode mengajar yang masih dominan dipakai, khususnya di sekolah-
sekolah tradisional.

5
B . kelebihan dan kekurangan metode ceramah

1.Kelebihan Metode Ceramah

Walaupun metode ceramah dianggap metode klasik, tetapi kenyataannya

masih banyak sekali yang menggunakan metode ini, karena metode ceramah ini
mempunyai beberapa kelebihan, di antaranya:

Ceramah merupakan metode yang “murah” dan sekaligus “mudah”

dilakukan. Murah dalam arti bahwa proses ceramah tidak memerlukan peralatan-
peralatan yang lengkap. Hal ini tentu berbeda dengan metode lain, seperti proyek
atau latihan. Dikatakan mudah karena ceramah hanya mengandalkan suara guru,
dengan demikian tidak terlalu memerlukan persiapan yang rumit.

Dengan menggunakan metode ceramah guru dapat dengan mudah mengusai

kelas, mengorganisasikan tempat duduk dan kelas. Dengan demikian akan
memberikan kemudahan bagi guru dalam menyampaikan pesan-pesan kepada
peserta didik.Ceramah dapat menyajikan materi pelajaran yang luas dalam waktu
yang relatif singkat. Maksudnya, materi pelajaran yang banyak dapat dirangkum
atau dijelaskan pokok-pokoknya oleh guru dalam waktu yang singkat.

Ceramah dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu ditonjolkan.

Artinya, guru dapat mengatur pokok-pokok materi yang mana yang perlu
ditekankan sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai.Melalui
ceramah, guru dapat mengontrol keadaan kelas, karena sepenuhnya kelas
merupakan tanggung jawab guru yang memberikan ceramah Metode ceramah
dapat digunakan bagi jumlah siswa atau peserta didik yang sangat banyak atau
dalam jumlah besar.

6
 Ceramah tidak memerlukan setting kelas yang beragam atau tidak
memerlukan persiapan-persiapan yang rumit. Asal siswa dapat menempati tempat
duduk untuk mendengarkan guru, maka ceramah sudah dapat dilakukan. Dengan
demikian, metode ceramah akan sangat mudah bagi guru dalam melaksanakannya.
Karena metode ini tidak memerlukan persiapan yang cukup rumit.

2.Kelemahan Metode Ceramah

Walaupun di atas disebutkan beberapa kelebihan dari metode ceramah, tetapi

bukan berarti metoode ini tidak memiliki kelemahan. Di antara beberapa
kelemahan metode ceramah, yaitu

Materi yang dikuasai siswa sangat terbatas pada materi yang dikuasai guru
saja. Kelemahan ini yang paling dominan, sebab materi yang diberikan guru
adalah materi yang dikuasainya, sehingga materi peajaran yang dikuasai siswapun
akan tergantung pada apa yang disampaikan guru itu.

Ceramah yang tidak disertai dengan peragaan dapat mengakibatkan terjadinya

verbaisme.

Metode ceramah jika dilakukan oleh guru yang kurang memiliki kemampuan
retorika yang baik, akan menimbulkan kebosanan dan kejenuhan pada siswa,
sehingga materi yang disampaikan aka terasa menjenuhkan dan membosankan.

Metode ceramah, sangat sulit untuk mengetahui apakah seluruh siswa sudah
mengerti apa yang dijelaskan atau belum.

Metoode ceramah akan membawa pada nuansa pembelajaran yang lebih pasif,
karena peserta didik hanya berperan sebagai “pendengar” dan “penonton” akting
yang dilakukan oleh gurunya di dalam kelas.

7
C . Desain metode ceramah
(1)Tahap Persiapan
(a) Merumuskan tujuan yang ingin dicapai.
(b) Menentukan pokok-pokok materi yang akan diceramahkan.
(c) Mempersiapkan alat bantu.
(2) Tahap Pelaksanaan

(a) Langkah Pembukaan

Langkah pembukaan dalam metode ceramah merupakan langkah yang
menentukan. Keberhasilan pelaksanaan ceramah sangat ditentukan oleh
langkah ini. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam langkah
pembukaan, yaitu:
1. yakinkan bahwa siswa memahami tujuan yang akan dicapai,
2. lakukan langkah apersepsi, yaitu langkah menghubungkan materi
pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran yang akan disampaikan.

(b) Langkah Penyajian

Tahap penyajian adalah tahap penyampaian materi pembelajaran dengan
cara bertutur. Agar ceramah berkualitas sebagai metode pembelajaran,
maka guru harus menjaga perhatian siswa agar tetap terarah pada materi
pembelajaran yang sedang disampaikan. Untuk menjaga perhatian ini

8
ada beberapa hal yang dapat dilakukan antara lain:
1. menjaga kontak mata secara terus menerus dengan siswa,
2. gunakan bahasa komunikatif dan mudah dicerna siswa,
3. sajikan materi pembelajaran secara sistematis, tidak meloncat-loncat,
agar mudah ditangkap oleh siswa,
4. tanggapilah respon siswa dengan segera,
5. jagalah agar kelas tetap kondusif dan menggairahkan untuk belajar.

(c) Langkah Mengakhiri atau Menutup Ceramah

Ceramah harus ditutup agar materi pelajaran yang sudah dipahami dan dikuasai
siswa tidak terbang kembali. Ciptakanlah kegiatan yang memungkinkan
siswa tetap mengingat materi pembelajaran. Hal-hal yang dapat
dilakukan untuk keperluan tersebut adalah:
1. membimbing siswa untuk menarik kesimpulan atau merangkum
materi pelajaran yang baru saja disampaikan,
2. merangsang siswa untuk dapat menanggapi atau memberi semacam
ulasan tentang materi pembelajaran yang telah disampaikan,
3. melakukan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa menguasai
materi pembelajaran yang baru saja disampaikan.

9
 BAB III
PENUTUP

KESIMPULAN

metode ceramah yang dimaksud disini adalah ceramah dengan kombinasi

metode yang bervariasi. Mengapa disebut demikian, sebab ceramah dilakukan
dengan ditujukan sebagai pemicu terjadinya kegiatan yang partisipatif. Selain itu,
ceramah yang dimaksud disini adalah ceramah yang cenderung interaktif, yaitu
melibatkan peserta melalui adanya tanggapan balik atau perbandingan dengan
pendapat dan pengalaman peserta. Media pendukung yang digunakan, seperti
bahan serahan (handouts), transparansi yang ditayangkan dengan OHP, bahan
presentasi yang ditayangkan dengan LCD, tulisan-tulisan di kartu metaplan
dan/kertas pleno, dll.

10
 DAFTAR PUSTAKA

http://materiinside.blogspot.com/
ahmadfuadaffan.wordpress.com
https://text-id.123dok.com/
https://miftah19.wordpress.com/

11