DIKLAT DARING MASSIVE DAN TERBUKA PPPPTK

IPA
DAMBAAN SEMUA GURU IPA
PEMBELAJARAN FLUIDA UNTUK
FISIKA SMA

LK 2 SESI 3
Merancang Media Pembelajaran Fluida

Nama Peserta : Mirah Kencana, M.Pd

Asal Instansi : SMAN 4 Sumbbar

Tujuan: Merancang media pembelajaran untuk menfasilitasi peserta didik dalam proses
pembelajaran.

Langkah Kegiatan:
1. Rancanglah media pembelajaran yang difungsikan sebagai sumber belajar bagi siswa saat
proses pembelajaran berlangsung, berdasarkan skenario pembelajaran yang telah disusun di
LK sesi 2.
2. Media pembelajaran dirancang dan dibuat dengan kriteria:
a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Karakteristik media yang akan digunakan sesuai dengan proses pembelajaran.
c. Mampu mendukung isi dan bahan pembelajaran.
d. Media mudah diperoleh.
e. Mudah dan praktis dalam penggunaannya.
f. Saat digunakan sesuai dengan cara berfikir siswa dan mudah dipahami.
g. Dapat menguatkan konsep terutama yang bersifat abstrak.

3. Rancangan media pembelajaran yang akan dibuat memuat:

a. Nama Media Pembelajaran

b. Fungsi Media Pembelajaran

c. Desain Media Pembelajaran

d. Cara Penggunaan

e. Manfaat bagi guru dan siswa

4. Rancangan media pembelajaran yang telah dibuat diunggah di LMS berupa file pdf.
5. Selanjutnya saudara membuat media pembelajaran berdasarkan rancangan media
pembelajaran yang telah diunggah.
 DIKLAT DARING MASSIVE DAN TERBUKA PPPPTK
IPA
DAMBAAN SEMUA GURU IPA
PEMBELAJARAN FLUIDA UNTUK
FISIKA SMA
6. Media pembelajaran yang telah dibuat didemonstrasikan cara penggunaan dan
pemanfaatannya. Video dari demonstrasi diunggah di youtube, linknya dicopykan ke file
rancangan media yang diunggah.

Keterangan:
1. Nama Media Pembelajaran:
Tuliskan nama media pembelajaran yang dibuat.

2. Fungsi Media Pembelajaran:

Tuliskan fungsi dari media yang dibuat pada proses pembelajaran berdasarkan skenario.
Contoh: Digunakan sebagai sumber belajar siswa pada materi hukum Archimedes

3. Desain Media Pembelajaran:

Berisi gambar/foto rancangan media pembelajaran yang dibuat.

4. Cara Penggunaan:
Tuliskan cara penggunaan media pembelajaran saat digunakan pada proses pembelajaran
sesuai skenario di sesi 2.
Tuliskan juga cara penggunaan media pembelajaran bila ada fitur tambahan selain yang bisa
digunakan pada proses pembelajaran di skenario.

5. Manfaat bagi Guru dan Siswa:

Tuliskan manfaat yang didapatkan oleh guru dan siswa saat memanfaatkan media
pembelajaran tersebut.
Contoh:
 Memudahkan siswa memahami hukum Archimedes khususnya pada fenomena terapung,
melayang, dan tenggelam.
 Membantu guru menghemat waktu dalam menjelaskan hukum Archimedes pada
fenomena terapung, melayang, dan tenggelam.

1. Nama Media Pembelajaran:

Media Pembelajaran tentang Pembuatan Venturimeter Sederhana

2. Fungsi Media Pembelajaran:

Sebagai sumber belajar siswa pada materi Azaz Bernoulli
 DIKLAT DARING MASSIVE DAN TERBUKA PPPPTK
IPA
DAMBAAN SEMUA GURU IPA
PEMBELAJARAN FLUIDA UNTUK
FISIKA SMA
3. Desain Media Pembelajaran:
Venturimeter Sederhana

4. Cara Penggunaan:
1. Siapkan alat venturimeter dan air secukupnya
2. Tutup ujung pipa dengan penutup pipa dan selanjutnya buka penutup pipa
3. Masukkan air ke dalam pipa sampai permukaan air muncul pada kedua pipa kaca
4. Ukurlah ketinggian air pada kedua Slang  dengan memperhatikan skala meter
yang tertempel p[ada dinding balok Venturimeter
5. Ulangi langkah 2 – 4 dengan memvariasikan ketinggian air pada pipa kaca
dengan cara menambahkan air ke dalam pipa
6. Lakukan percobaan sebanyak 5 kali dan catat hasil pengamatan pada tabel data
7. Dari data yang diperoleh dapat ditentukan kecepatan aliran air pada kedua pipa .

5. Manfaat bagi Guru dan Siswa:

 Memudahkan siswa memahami penerapan Azaz Bernoulli khususnya pada alat
Venturimeter.
 Membantu guru menghemat waktu dalam menjelaskan penerapan Azaz Bernoulli
khususnya pada Venturimeter.