“RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)”

Dosen Pengampu = Evi Eviyanti, M. Hum

Oleh :

PEBRINI GINTING (2182131007)

REG – B 2018

SECTION FRANÇAISE

DÉPARTEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES

FACULTÉ DES LETTRE ET DES ARTS

UNIMED 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI NEGERI 1 POLLUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

Program :  Lintas Minat (Bahasa)

Kelas / Semester :X/2

Materi Pokok : Le temps

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak   terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Prancis sebagai salah

satu     bahasa internasional.

KD 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar

pribadi dengan guru dan teman.

KD 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
KD 2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama,
dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra.

KD 3.1 Memahami bunyi ujaran dan memahami cara melafalkan huruf, kata, kalimat dalam
Bahasa Prancis pada wacana lisan dan tulis dengan tema memberi le temps.

                Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mampu menirukan dan menyampaikan informasi umum tentang nama hari, bulan,
jam, musim dan cuaca.
2. Mampu dan percaya diri memberi informasi umum tentang nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca.
3. Mampu membuat sebuah ujaran ketika memberi informasi umum tentang nama hari,
bulan, jam, musim dan cuaca.

KD 3.2 Memahami pengetahuan tentang struktur kalimat sederhana bahasa Prancis dengan

tema le temps.

                Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mampu memilih kata yang tepat ketika memberi informasi umum tentang nama hari,
bulan, jam, musim dan cuaca.
2. Mampu dan percaya diri memberi informasi umum tentang nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca.
3. Mampu membuat sebuah ujaran tentang nama hari, bulan, jam, musim dan cuaca.

KD 3.3 Memahami pengetahuan tentang tata bahasa dan kosa kata bahasa Prancis yang

berkaitan dengan tema le temps.

              Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mengetahui tata bahasa dan kosa kata bahasa Perancis yang berkaitan dengan nama
hari, bulan, jam, musim dan cuaca.
2. Mampu menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sesuai dengan tema le temps.
3. Mampu membuat ujaran ketika memberi informasi umum tentang nama hari, bulan,
jam, musim dan cuaca.

KD 4.1 Melafalkan huruf, kata, kalimat dalam bahasa Prancis pada komunikasi lisan dengan
tema le temps.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mampu menirukan ujaran yang tepat tentang nama hari, bulan, jam, musim dan
cuaca.
2. Mampu dan percaya diri ketika memberi informasi tentang nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca.
3. Mampu membuat sebuah ujaran tentang ungkapan nama hari, bulan, jam, musim
dan cuaca.
C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan pembelajaran ini, diharapkan peserta didik terlibat aktif dan bekerjasama
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran, mengkritik dan member kesimpulan, serta dapat:

1. Mampu menirukan dan menyampaikan informasi umum tentang nama hari, bulan,
jam, musim dan cuaca.
2. Mampu dan percaya diri ketika member informasi tentang nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca.
3. Mampu membuat sebuah ujaran ketika mengungkapkan nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca.
4. Mampu memilih kata yang tepat ketika menyebutkan nama hari, bulan, jam, musim
dan cuaca.
5. Mampu dan percaya diri ketika menyebutkan nama hari, bulan, jam, musim dan
cuaca dengan kata yang tepat.
6. Mampu membuat sebuah ujaran tentang ungkapan nama hari, bulan, jam, musim
dan cuaca.
7. Mengetahui tata bahasa dan kosa kata bahasa Perancis yang berkaitan dengan nama
hari, bulan, jam, musim dan cuaca.
8. Mampu menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sesuai dengan tema le temps.
9. Mampu membuat ujaran ketika memberi informasi tentang nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca.
10. Mampu menirukan ujaran yang tepat tentang nama hari, bulan, jam, musim dan
cuaca.
11. Mampu dan percaya diri ketika memberi informasi tentang nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca dalam bahasa Prancis
12. Mampu membuat sebuah ujaran tentang nama hari, bulan, jam, musim dan cuaca
dalam bahasa Prancis.

D. Materi Pembelajaran

Rangkuman Materi

a.      Hari-hari dalam seminggu :

Dans une semaine il y a sept jours, ce sont:

Lundi (senin)        
Mardi (selasa) 
Mercredi (rabu)          
Jeudi (kamis)  
Vendredi (jumat)      
Samedi (Sabtu)            
Dimanche (minggu)
Keterangan Waktu :

 Aujourd’hui, c’est Lundi (hari ini, senin)

 Maintenant, c’est Mardi (sekarang, hari selasa)
 Demain, ce sera Mercredi (besok, hari rabu)
 Apres demain, ce sera Jeudi (lusa, hari kamis)
 Hier, c’était  Dimanche (kemarin, hari minggu)
 Apres hier, c’était Samedi. (kemarin lusa, hari sabtu)

Menanyakan hari :

-          Quel jour sommes nous aujourd'hui?             

-          Quel jour est on aujourd'hui? Hari apa ini ?

-          On est quel jour aujourd'hui? 

-          Demain c'est quel jour ?                                  besok hari apa ?

Cara menjawabnya

-          Aujourd'hui c'est lundi (hari ini adalah hari senin)

-          C’est lundi                              ini hari senin

-          Nous sommes lundi                 ini hari senin

-          On est lundi                             ini hari senin

-          Demain c’est lundi          :      besok adalah hari senin

b.      Nama – nama bulan dalam setahun (Mois) :

Dans une année il y a douze mois, ce sont :

Janvier                       Januari
Février  Februari          
Mars  Maret              
Avril  April
Mai  Mei                                  
Juin  Juni                    
Juillet  Juli                  
Août  Agustus
Septembre  September          
Octobre  Oktober        
Novembre  November
Décembre  Desember
 
Menanyakan tanggal ( demander la date ):

 A: Quelle est la date d’aujourd’hui ?  (Tanggal berapa hari ini ?)

B: Aujourd’hui, c’est lundi le six juin deux mille huit. (Hari ini, senin 6 Juni 2008.)

 Je suis né(e) le 10 Février 2000. (Saya lahir pada tgl 10 Februari tahun 2000)

c. Demander l’heure (Quelle heure est-il ?) :

- Quelle heure est-il ?

- Il est quelle heure ?         Il est …

OFFICIELLE NON-OFFICIELLE
8 h 40 Huit heures quarante Neuf heures moins vingt
10 h 15 Dix heures quinze Dix heures et quart
10 h 30 Dix heures trente Dix heures et demie
11 h 45 Onze heures quarante-cinq Midi moins le quart
12 h 00 Douze heures Midi
                 
12 h 15 Douze heures quinze Midi et quart
14 h 15 Quatorze heures quinze Deux heures et quart
15 h 30 Quinze heures trente Trois heures et demie
16 h 40 Seize heures quarante Cinq heures moins vingt

20 h 45 Vingt heures quarante-cinq Neuf heures moins le quart

0 h 00 Zéro heure Minuit
0 h 30 Zéro heure trente Minuit et demie

d. Les saisons  (Musim)             

Le printemps      musim semi

l'été      musim panas

l'automne      musim gugur

l'hiver      musim dingin

e. Le météo/ Cuaca
 Kosa kata bahasa Perancis • Cuaca• Le temps 

Benda-benda langit Air dan uap air

le soleil Matahari le nuage Awan

la lune Bulan la brume kabut (1-5 km)

le étoile Bintang le brouillard kabut tipis (< 1 km)

le ciel Langit la pluie Hujan

l'arc-en-ciel pelangi (busur di langit) la bruine hujan gerimis

Cuaca ekstrim l'averse (f) hujan lebat

le tonnerre guntur/guntur/geledek la neige hujan salju

la tempête Badai la grêle hujan es

un orage angin ribut la rosée Embun

l'éclair (m) petir/halilintar

le vent Angin
la foudre kilat

la tornade Tornado la rafale angin sepoi

Kosa kata bahasa Perancis • Cuaca - Keadaan cuaca

nuageux(-euse) Berawan

pluvieux(-euse) turun hujan

couvert(e) Tertutup

agité(e) Mendung

l'éclaircie (f) cerah (tanpa awan)

il fait beau Cuacanya cerah

il fait chaud Cuacanya hangat

Il fait froid Cuacanya dingin

le ciel est dégagé Langitnya cerah

le ciel se dégage Langitnya semakin cerah

le soleil brille Matahari bersinar

la pluie tombe Hujannya turun

le vent souffle Anginnya berhembus

Menanyakan cuaca :

-          Quel temps fait-il d’aujourd’hui ?   Bagaimana cuaca hari ini ?

-          Il fait quel temps d’aujourd’hui ?

- Il fait beau aujourd’hui           (Cuacanya cerah hari ini)

E. Metode dan Model Pembelajaran

Model pembelajaran dengan pendekatan scientific:

Pembelajaran kooperatif menggunakan Discovery Learning

F. Media, Alat/ Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

    a. Papan tulis dan spidol (Karena daring menggunakan laptop)

    b. power point

    d. Kalender dan Jam

2. Alat/Bahan

    a. Lembar kerja peserta didik

    b. Lembar penilaian

3. Sumber Belajar

a. Buku Bahasa Perancis untuk Kelas X Semestre II

b. Buku bahasa Prancis lain yang relevan

c. Internet. http://www.tolearnfrench.com/cgi2/myexam/voir2r.php?id=7805
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I:

Pendekatan yang digunakan menggunakan pendekatan saintifik

PENDEKATAN ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
SAINTIFIK WAKTU

Pendahuluan Apersepsi 1.      Siswa memberi salam dan guru

menjawabnya. (melalui Whatsaap group,
Zoom, Google Classroom, atau media
daring lainnya).

2.      Guru dan siswa berdoa sebelum 10 menit

memulai pelajaran

3.      Guru mengecek kehadiran siswa.

4.      Guru melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti Pengamatan 1.      Mencermati hal-hal yang berkaitan 60 menit

dengan nama hari, bulan, jam, musim dan
cuaca.

2.      Memperhatikan ide/gagasan siswa

tentang hal-hal yang berhubungan dengan
nama hari, bulan,dan jam.

3.      Mengamati kata atau kalimat yang

biasa digunakan untuk memberi informasi
tentang nama hari, bulan, dan jam.

4.      Siswa membaca teks keseluruhan.

Mencoba
5.      Siswa membaca teks per kalimat.

6.      Guru menanyakan ungkapan

Bertanya
mengenai nama hari, bulan, jam, musim
dan cuaca. yang biasa digunakan sehari-
hari.

7.      Guru menanyakan hal lain

berdasarkan teks yang akan dibahas
 Menalar 8.      Meminta siswa untuk memberi
informasi mengenai nama hari, bulan, jam,
musim dan cuaca dalam bahasa prancis.

Penutup Jejaring 9.      Guru dan siswa bersama-sama

menyimpulkan tentang nama-nama hari,
-Kesimpulan bulan, jam, musim dan cuaca dalam 20 menit
bahasa prancis.

10.  Guru mengakhiri kegiatan belajar

dengan memberi motivasi dan berdoa
serta memberikan salam.

Pertemuan II

PENDEKATAN ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
SAINTIFIK WAKTU

Pendahuluan Apersepsi 1.      Siswa memberi salam dan guru

menjawabnya. (melalui Whatsaap group,
Zoom, Google Classroom, atau media
daring lainnya).

2.      Guru dan siswa berdoa sebelum 10 menit

 memulai pelajaran

3.      Guru mengecek kehadiran siswa.

4.      Guru melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan materi yang akan dipelajari.

5. Guru mengingatkan pelajaran yang

sebelumnya
Kegiatan Inti Pengamatan 1.      Mencermati hal-hal yang berkaitan 60 menit
dengan nama hari, bulan, jam, musim dan
cuaca.

2.      Memperhatikan ide/gagasan siswa

tentang hal-hal yang berhubungan dengan
nama hari, bulan,dan jam.

3.      Mengamati kata atau kalimat yang

biasa digunakan untuk memberi informasi
tentang nama hari, bulan, dan jam.

4.      Siswa membaca teks keseluruhan.

Mencoba
5.      Siswa membaca teks per kalimat.

6.      Guru menanyakan ungkapan

mengenai nama hari, bulan, jam, musim
Bertanya dan cuaca. yang biasa digunakan sehari-
hari.

7.      Guru menanyakan hal lain

berdasarkan teks yang akan dibahas

8.      Meminta siswa untuk member

informasi mengenai nama hari, bulan, jam,
Menalar
musim dan cuaca dalam bahasa prancis.

Penutup Jejaring 9.      Guru dan siswa bersama-sama

menyimpulkan tentang nama-nama hari,
-Kesimpulan bulan, jam, musim dan cuaca dalam 20 menit
bahasa prancis.

10. Guru memberi evaluasi terhadap kinerja

peserta didik pada materi yang
sudah   diajarkan.
11.  Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberi motivasi dan berdoa
serta memberikan salam.
H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

    a. Pengamatan

    b. Tes tertulis

2. Bentuk instrument dan instrument Penilaian (terlampir)

Lampiran 1

Evaluasi

Il est quelle l’heure ?

a.       08.00 =

b.      03.15 =

c.       06.23 =

d.      04.30 =

e.       02.08 =

f.       09.45 =

g.      05.34 =

h.      10.27 =

i.        13.00 =

j.        03.50 =

Kunci Jawaban            :

a. Il est huit heures.

b. Il est trois heures et quatre.

c. Il est six heures vingt trois.

d. Il est quatre heures et demie.

e. Il est deux heures huit.

f. Il est dix heures moins quatre.

g. Il est cinq heures trente quatre.

h. Il est dix heures vingt sept

i. Il est treize heures 

j. Il est trois heures cinquante

QUESTIONS SUR LES SAISONS

1. Quelles sont les quatre saisons?

2. Que se passe t-il en automne?
3. Que se passe t-il au printemps?
4. Que se passe t-il l’été?
5. Que se passe t-il l’hiver?
6. Combien de temps dure une saison?
Réponse :
a) L’hiver, le printemps, l’été et l’automne.
b) Les feuilles tombent des arbres. Elles deviennent marron, jaunes, oranges, rouges. Les
feuilles ont moins de lumière donc elles perdent de la couleur.
c) Il y a des fleurs qui poussent, en général, il fait beau, parfois il pleut aussi.
d) La saison des grandes vacances, il fait beau et chaud, on peut se baigner.
e) Parfois, il neige. Il fait froid. Certains animaux font des réserves de nourriture en
automne et ils hibernent en hiver, ça veut dire qu’ils restent au chaud dans leurs abris.
f) Chaque saison dure 3 mois.

No JAWABAN NILAI BOBOT NILAI X

BOBOT

A Il est huit heures. 2 5 10

B Il est trois heures et quatre. 2 5 10

 C Il est six heures vingt trois. 2 5 10

D Il est quatre heures et demie. 2 5 10

E Il est deux heures huit. 2 5 10

F Il est dix heures moins quatre. 2 5 10

G Il est cinq heures trente quatre. 2 5 10

H Il est dix heures vingt sept 2 5 10

I Il est treize heures 2 5 10

J Il est trois heures cinquante 2 5 10

SKOR AKHIR 100

Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

                                    Mata Pelajaran            : Bahasa Prancis

                                    Kelas/Semester            : X/2
                                    Tahun Pelajaran           : 2020/2021

                                    Waktu Pengamatan     : 14 February 2021

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran le temps:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

SIKAP

BEKERJA
NO NAMA PESERTA DIDIK AKTIF TOLERAN
SAMA

KB B SB KB B SB KB B SB

3
 4

10

11

12

Keterangan:

KB      : Kurang Baik              Skor : 1

B         : Baik                           Skor : 2

SB       : Sangat Baik               Skor : 3

Mengetahui,                                                                    Gresik, 17 February 2021 

Kepala Sekolah,                                                              Guru Mapel

Drs.  Albert Banjarnahor                                                                  Hotman Panjaitan, S.Pd

NIP. 1xxxxxxxxxxxxxxxxxxx                                            NIP. ...................