RPP PPL AKSI 4

PPG DALAM JABATAN

BAHASA INGGRIS
2022

Nama : Gina Kusmiartinih, S.Pd

No UKG 201800329732
NIM 221215034

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

Jl. Affandi, Mrican, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, DIY
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Plus Nurul Islam Kelas/Semester : VII / Ganjil KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 4JP (2x Pertemuan ke: 1 & 2
pertemuan)
Materi What time is it? (Telling The Time)

A. KOMPETENSI INTI

KI. 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan ingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI. 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI. 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
KD.3. Mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks, dan 3.3.1 Mengidentifikasikan waktu dari
3 unsur kebahasaan teks interaksitransaksional keadaan/peristiwa/kegiatan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait nama 3.3.2 Menyebutkan waktu dari
hari, bulan, nama waktu dalamhari, waktu dalam keadaan/peristiwa/kegiatan terkait
bentuk angka,tanggal, dan tahun, sesuai dengan kehidupan disekolah, rumah, dan
konteks penggunaannya.(Perhatikan kosa kata lingkungan sekitar peserta didik.
terkait angka kardinal dan ordinal)
3.3.3 Menggunakan pernyataan dan
pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal dan tahun.

KD.4. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan 4.3.1 Menyusun agenda kegiatan harian
3 tulis sangat pendek dan sederhana yang dengan baik.
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait namahari, bulan, nama waktu
dalamhari, waktu dalam bentuk angka,tanggal,
dan tahun, dengan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. TUJUAN

Melalui pendekatan saintifik dalam kegiatan pembelajaran yang menggunakan model Problem Based Learning, dan
metode peserta didik mampu:

1. Mengidentifikasi waktu yang digunakan dalam kegiatan sehari-hari dengan benar.

2. Mengidentifikasi susunan dari kalimat pertanyaan tentang waktu dalam bentuk angka.

3. Mengidentifikasi susunan dari kalimat memberi informasi tentang waktu dalm bentuk angka.
 4. Menyebutkan nama waktu dengan benar.

6. Menyusun agenda kegiatan harian berdasarkan waktu dengan baik.

7. Mempresentasikan agenda harian dengan menyatakan waktu dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fungis sosial
Fungsi sosial dari memberi dan meminta terkait nama waktu dalam hari dan waktu dalam angka adalah untuk
menyebutkan atau menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/ kegiatan.

2. Sturktur teks
a. Memulai
Kegiatan memulai dilakukan dengan mengajukan pertanyaan terkait waktu, seperti berikut:
- What time is it?
- What is the time?
- Can you tell me what time is it?
- Could you tell me what time is it?
- Exuse me, what time is it?

b. Menanggapi (diharapkan di luar dugaan)

Kegiatan menanggapi berdasarkan pertanyaan yang diajukan dan berdasar informasi yang dimiliki. Berikut contoh dari
kegiatan menanggapi:
- It is seven five.
- It is five past seven..
- It is seven thirty
- It is a half pas seven.
- Ect.

3. Unsur kebahasaan
Unsur kebahasaan dari teks memberi dan meminta informasi terkait waktu dalam hari dan waktu dalam angka adalah :
a. Pernyataan dan pertanyaan terkait nama waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka
b. Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight
c. Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15
d. Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the evening
e. Kata kerja dalam Simple Present Continuous Tense: Be, Is, Verb 1, etc.
f. Kata tanya what?
g. Kata ganti It
h. Ucapan, tekanan kata, intonasi

4. Cardinal number untuk menyatakan waktu

Cardinal number adalah sebuah angka yang menunjukan berapa banyak sesuatu. Cardinal number digunakan dalam
menyatakan waktu. Perhatikan cardinal number berikut!
1 2 3 4 5 6 7
one Two Three Four Five Six Seven

8 9 10 11 12 13 14
Eight Nine Ten Eleven Twelve Thirteen Fourteen

15 16 17 18 19 20 21
Fifteen Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen Twenty Twenty-one

22 23 24 25 26 27 28
Twenty-two Twenty-three Twenty-four Twenty-five Twenty-six Twenty-seven Twenty-eight

29 30 32 35 37 40 43
 Twenty-
Thirty Thirty-two Thirty-five Thirty-seven Forty Forty-three
nine

45 48 50 54 55 59 60
Forty-five Forty-eight Fifty Fifty-four Fifty-five Fifty-nine Sixty

5. Umumnya ada dua rumus untuk menyatakan jam yaitu:

• Jam + Menit (American Style)

Cara ini merupakan cara yang paling mudah untuk menunjukan waktu, hanya dibacakan saja angkanya dalam bahasa
inggris.
Contoh :

03.30 = It's three thirty (sekarang jam tiga tiga puluh)

06.45 = It's six forty-five (sekarang jam enam empat puluh lima)

• Minutes + past/to +hour (British Style)

Pada cara ini kita harus menyebutkan menit-nya dulu baru jam-nya dan memakai kata 'past' atau 'to' untuk
menerangkan kurang atau lebihnya menit pada jam tersebut. Contoh :

08.10 = It's ten past eight (sekarang jam delapan lewat sepuluh menit)
08.55 = It's five (minutes) to nine (lima menit lagi menuju jam sembilan/ jam sembilan kurang lima menit)

Catatan : Untuk membaca jam ada beberapa hal yang harus kita perhatikan. Kata O'clock digunakan untuk jam tepat,
quarter (seperempat) digunakan untuk menyatakan waktu yang kurang atau lebih 15 menit. Sedangkan a half
(setengah) digunakan untuk menyatakan waktu yang lebihnya 30 menit. Mari kita lihat penjelasannya di bawah ini.
Example of saying time:

 07.00 : it is seven O‟clock.

 07.05 : it is seven five. (American style)
 07.05 : it is five past seven. (British style)
 07.15 : it is seven fifteen. (American style)
 07.15 : it is a quarter past seven (British style)
 07.45 : it is seven forty-five. (American style)
 07.45 : it is a quarter to eight. (British style)

Dalam Bahasa Inggris, kita hanya mengenal 12 jam. Pembagiannya dikenal dengan AM. dan PM.
AM. : ante meridian. Berlaku mulai jam 00.00 – 12.00. (tengah malam-tengah hari)
PM. : post meridian. Berlaku mulai jam 12.00 – 24.00. (tengah hari-tengah malam)

a.m dan p.m dapat membatu kita menentukan jam dalam hari. Perhatikan contoh berikut:

 07.05 a.m : it is seven five a.m/ it is seven five in the morning. (a.m menunjukan waktu pagi, jam tujuh
lima menit pagi)
 07.05 p.m : it is seven five p.m / it is seven five in the evening. (p.m menunjukan waktu malam, jam
tujuh lima menit malam)

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Pendekatan saintifik
 Model : PBL
 Metode : Tanya Jawab, Diskusi Grup
F. MEDIA, ALAT/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : Sumber Belajar:

 Flash Card  Buku siswa
 Video  Youtube/ video pembelajaran :
 Power Point http://youtube.com/watch?v=f4_IgXrrqYE

Alat/Bahan :
 LCD proyektor  Hand out
 Laptop
 speaker.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai PPK, Waktu

Literasi, 4C,
HOTs
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
melalui tatap muka. „ well good morning class, how
are you today.....
 Guru melakukan salam pembuka, mengecek kesiapan Religius
belajar siswa , mengecek kehadiran siswa kelas absen
serta diawali dengan berdoa. “ are ready to study Disiplin
class....who’s absent today?well no one absent ..good
Apresepsi
 Guru memberikan arahan dan petunjuk pembelajaran
akan dilaksanakan ( baik sumber belajar yang akan
digunakan, media pembelajaran dan penugasan).well
class today you are going to see some videos and
pictures
Motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan melalui. Well, our
topic today telling about telling the time.
 Guru dan pesertadidik melakukan ice breaker “Shot the
Number”.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi ,
langkah pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

Pertemuan 1
a. Mengamati ICT 60 menit
 Peserta didik melihat dan mengamati video yang Literasi
Orientasi peserta berkaitan dengan permasalahan yang berkaitan dengan
didik pada masalah materi memberi dan meminta informasi terkait waktu
dalam hari dan waktu dalam angka . ..Okay..you are
K going to watch video, watch it..
E  Guru memberi orientasi masalah:
G 1) What is the video talking about ?
I 2) What time is it?
A 3) What time do you get up in the morning?
T
A Mengorganisasi  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang
N terjadi di dalam video yang diperlihatkan oleh
guru. Critical
I  Peserta didik berlatih menyebutkan jam (LKPD activity Thinking
N 1)
T  Peserta didik menyebutkan tentang waktu yang
ditunjukan oleh guru dalam media proyektor dan
I menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan yang biasa
mereka lakukan dalam waktu tersebut.

Membimbing b. Menanya
penyelidikan  Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
individu yang belum dipahami,berkaitan dengan materi.
atau  Peserta didik berkelompok (menggunakan
kelompok pickerwheel) mendiskusikan tentang tentang struktur ICT
teks, ungkapan, dan fungsi sosial memberi dan Literasi
meminta informasi terkait waktu dalam hari dan waktu Collaboratio
dalam angka dengan pengetahuan yang telah n
didapatnya.
PENUTUP  Sebelum pelajaran ditutup guru dan peserta didik 10 menit
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
 Apa yang telah dipelajari hari ini? What we have
learnt today class? HOTS
 Apa yang paling disukai dari pembelajaran hari Critical thinking
ini? What you like most on todays lesson Communication
 Apa yag belum dipahami pada pembelajaran hari Religius
ini?
 Guru memberikan penilaian
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya melalui daring. Well please
read and study on the book for the next meeting its
aboout .....
 Berdo‟a bersama dan memberi salam
Well let’s close our class by saying hamdallah..and good
bye see you all.
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai PPK, Waktu
Literasi, 4C,
HOTs
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
melalui tatap muka. „ well good morning class, how
are you today.....
 Guru melakukan salam pembuka, mengecek kesiapan Religius
belajar siswa , mengecek kehadiran siswa kelas absen
serta diawali dengan berdoa. “ are ready to study Disiplin
class....who’s absent today?well no one absent ..good
Apresepsi
 Peserta didik mengulas kembali apa yang sudah mereka
pelajari di pertemuan sebelumnya tentang materi
telling the time.
 Peserta didik mendengarkan dan memahami arahan dan
petunjuk pembelajaran akan dilaksanakan ( baik
sumber belajar yang akan digunakan, media
pembelajaran dan penugasan).
Motivasi
 Peserta didik mendengarkan dan memahami tujuan dan
manfaat pembelajaran yang disampaikan guru tentang
topik yang akan diajarkan melalui.
 Pesertadidik melakukan ice breaker dengan arahan dan
bimbingan guru
 Peserta didik mendengarkan dan memahami penjelasan
guru tentang garis besar cakupan materi , langkah
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan
 selama proses pembelajaran berlangsung

Menyajikan dan c. Mencoba/Mengumpulkan Informasi 60 menit

mengembangkan  Peserta didik mengisi tabel kegiatan harian yang telah ICT
hasil karya di sediakan guru dalam LKPD 2 activity 1 dan 2. Critical
thinking
Collaboration
K Communication
E Menganalisis dan c. Mengasosiasi
G mengevaluasi proses  Peserta didik mepresentasikan tentang waktu dalam
I pemecahanmasalah hari dan waktu dalam angka dari kegiatan harian
A mereka secara sederhana hasil diskusi sebelumnya.
T Peserta didik saling menyimak dan menanggapi HOTS
A dalam presentasi. Critical
N  Guru membahas hasil kerja mereka thinking
 Guru memberikan reward kepada kelompok sesuai Collaboration
I dengan jawaban yang benar. Communication
N
T d. Mengkomunikasikan
I  Peserta didik membuat kalimat yang tepat tentang
waktu dari kegiatan harian mereka secara sederhana
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal – hal yang telah dipelajari terkait materi telling the
time (What time is it?)
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami.

PENUTUP  Sebelum pelajaran ditutup guru dan peserta didik 10 menit
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
 Apa yang telah dipelajari hari ini? What we have
learnt today class? HOTS
 Apa yang paling disukai dari pembelajaran hari Critical thinking
ini? What you like most on todays lesson Communication
 Apa yag belum dipahami pada pembelajaran hari Religius
ini?
 Guru memberikan penilaian
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya melalui daring. Well please
read and study on the book for the next meeting its
aboout .....
 Berdo‟a bersama dan memberi salam
Well let’s close our class by saying hamdallah..and good
bye see you all.

H. Penilaian
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian Sikap Spritual Dan Sosial
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
instrumen penilaian pelaksanaan
1. Observasi jurnal Lihat lampiran Saat pembelajaran Penialaian untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(Asessment for and of
learning)
 b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk instrumen Instrumen Waktu Keterangan
penilaian pelaksanaan
1. Penugasan Tes tertulis berbentuk Lihat Saat Penialaian untuk
kalimat yang digaris lampiran pembelajaran pembelajaran
bawahi dan membuat berlangsung (Asessment for
kalimat tentang waktu learning)

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
instrumen penilaian pelaksanaan
1. Praktek Tugas Lihat lampiran Saat Penilaian untuk,
(ketrampilan pembelajaran sebagai, dan/atau
menulis dan berlangsung pencapaian
berbicara dan/atau setelah pembelajaran
tentang waktu) usai (assessment for, as,
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa pembelajaran ulang atau
penugasan yang terkait struktur teks dan unsur kebahasaan (tata bahasa dan kosa kata).

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa penugasan membuat teks
sederhana tentang kegiatan sehari-hari.

Indramayu, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dedi Iswadi, S.Pd.I Gina Kusmiartinih, S.Pd

Lampiran

LKPD 1

Activity 1

Fill in the table based on the picture given!

No Picture Telling the time

What time is it?

Example:
It is 8 o‟clock a.m

1 What time is it?

It is ..........................................

2 What time is it?

It is ...........................................

3 What time is it?

It is .........................................

4 What time is it?

It is ..........................................

5 What time is it?

It is ..........................................
 Activity 2
Please show the long and the short hand of these clock based on the activities and write the time!

NO ACTIVITY PICTURE TIME

Get up in the morning It is five o’clock a.m

1 Have breakfast It is ...................................

2 Study at school It is ...................................

3 Play football/badminton It is ...................................

4 Pray maghrib It is ...................................

5 Go to bed/sleep It is ...................................

Vocabularies:
• Morning (pagi) • Past (lewat)
• Afternoon (sore) • To (kurang)Breakfast (sarapan)
• Mid day (tengah hari) • Lunch (makan siang)
• Evening (malam) • Dinner (makan malam)
• A half (setengah) • Pray (berdoa/sholat)
• A quarter (seperempat)
 LKPD 2
Activity 1
Look at the table. Then, answer the following questions.
My Daily Activities
No Time Activities
1. 04.00 a.m. Get up
2. 04.15 a.m. Pray Shubuh
3. 05.30 a.m. Take a shower
4. 06.00 a.m. Have breakfast
5. 06.45 a.m. Go to school
6. 07.00 a.m. Study at school
7. 12.00 p.m. Go home
8. 01.20 p.m. Have lunch
9. 07.30 p.m. Study at night class
10 09.00 p.m. Play football/badminton
11. 10.00 p.m. Go to bed/sleep

Questions:
1. How many activities are there in the text? There are.....activities
2. How long does he study at school? He studies at school for.....hours.
3. How long does he study at night class?
4. Does he like play badminton?
5. What does he do before have breakfast? He ...
 LKPD 2

Activity 2

Create your Daily Routine Schedule by fill in this timetable with your activities, then present your
schedule in front of the class!

Time Activities
MEDIA PEMBELAJARAN
POWER POINT
 LEMBAR PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baikterkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru.

Aspek Perilaku yang Juml Kode

No Nama Skor
Dinilai ah Nilai
Siswa Sikap
BS JJ TJ DS Skor
1 Andrie 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

4
Dst

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggung Jawab

• DS : Disiplin

B. Pengetahuan
Setelah peserta didik mengikuti tes dengan jumlah soal ada 10, maka hasil
akhirakan dihitung berdasarkan rumus berikut:

Nilai Akhir = Jumlah Benar x 10

Contoh: Jumlah jawaban benar Rudi adalah 4. Maka nilai akhir Rudi adalah 4x20 =
100. KKM untuk nilai pengetahuan ini adalah 75.
Benar = 1
Salah = 0
 A. Keterampilan

Speaking Skill
AssessmentExpressing
Intentions

Group No Name Fluency Pronunciation V Grammar Total Score

1
2
1
2
1
2

Score = Total : 2 x 10

Contoh: Total poin yang Ridho dapatkan 15. Maka nilai Yuli menjadi 75.
 Rubric of Speaking Skill

Point Fluency Pronunciation Vocabulary Grammar Details

Smooth and Excellent
fluid speech; few control of Excellent level
5 to no hesitations; Pronunciation is language
Accuracy &
variety of
of description;
no attempts to excellent; good features; a additional details
grammatical
search for effort at accent wide range of beyond the
structures
words; volume is well- chosen required
excellent. vocabulary
Some errors
Smooth and Good language in
4 fluid speech;
Pronunciation is
control; good grammatical
Good level of
description; all
few hesitations; range of structures
good; good required
a slight search relatively well- possibly
effort at accent information
for words; chosen caused by
included
inaudible word vocabulary attempt to
or two. include a
variety.
Speech is
relatively
3 smooth; some
Pronunciation is Adequate
Frequent
grammatical Adequate
hesitation and
good; Some language errors that do description; some
unevenness
effort at accent, control; not obscure additional details
caused by
but is definitely vocabulary meaning; little should be
rephrasing and
non- native range is variety in provided
searching for
lacking structures
words; volume
wavers.
Speech is Frequent
frequently Weak language grammatical Description lacks
2 hesitant with Pronunciation is control; basic errors even in some critical
some sentences okay; No effort vocabulary simple details that make
left towards a choice with structures that it difficult for the
uncompleted; native accent some words at times listener to
volume very clearly lacking obscure understand
soft. meaning.
 Speech is slow,
hesitant &
1 strained except
Frequent
Pronunciation is Weak language grammatical
for short Description is so
lacking and hard control; errors even
memorized lacking that the
to understand; vocabulary that in simple
phrases; difficult listener cannot
No effort is used does structures;
to perceive understand
towards a native not match the meaning is
continuity in
accent task obscured.
speech;
inaudible.
 KISI-KISI DAN BUTIR SOAL EVALUASI

Kelas VII
Materi : Telling The Time
Bentuk Soal : Isian singkat

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi fungsi  Mengidentifikasi waktu dari kegiatan/peristiwa/keadaan.
sosial,struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan memberi dan meminta informasi
unsurkebahasaan teks terkait waktu dalam bentuk angka.
interaksitransaksional lisan dan  Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri.
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka,tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.(Perhatikan kosa
kata terkait angka kardinal dan
ordinal)
4.3 Menyusun teks  Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan waktu.
interaksitransaksional lisan dan
tulis sangatpendek dan sederhana
yangmelibatkan tindakanmemberi
danmeminta informasi terkait
namahari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka,tanggal, dan tahun, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuaikonteks
Bentuk Bobot Nomor Jenjang
Butir Soal Kunci Jawaban
Soal Soal Soal kemampuan
LKPD 1 20 1 What time is it? It‟s twelve
(Activity 1) o‟clock
Isian C2
singkat

2 What time is it? It‟s seven o‟clock

C2

3 What time is it? It‟s nine o‟clock

C2

4 What time is it? It‟s five o‟clock

C2

5 What time is it?

C2 It‟s ten o‟clock
LKPD 2 20 1 How many activities are there eleven
Activity 1 in the text? There are .... C2
activities
2 How long does he study at Five hours
school? He studies at school C4
for.....hours.
3 How long does he study at Ninety minutes
C4
night class?
4 Does he like badminton? C4 Yes, he does
5 What does he do before have He take a shower
C4
breakfast? He ...
1. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik penilaian : Praktek
b. Bentuk instrumen : Menulis dan berbicara
c. Contoh instrumen : Lampiran LKPD 2 Activity 2.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Bulir Soal
Penilaian
1. Time Siswa dapat Praktek Create your
Menyusun teks interaksi
membuat Daily Routine
transaksional lisan dan kalimat teks Schedule by fill
tulis sangat pendek dan sederhana in this timetable
tentang waktu with your
sederhana yang dan activities, then
melibatkan tindakan menyampaikan present your
nya didepan
schedule in
memberi dan meminta kelas.
front of the
informasi terkait nama class!
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis.

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi Isi sangat sesuai dengan tema 4
dengan tujuan Isi sesuai dengan tema 3
penulisan pesan Isi cukup sesuai dengan tema 2
Isi kurang sesuai dengan tema 1
2 Pemilihan kosa kata Pemilihan kosa kata sangat tepat 4
Pemilihan kosa kata tepat 3
Pemilihan kosa kata cukup tepat 2
Pemilihan kosa kata kurang tepat 1
3 Keterpaduan kalimat Kalimat sangat terpadu dan runtut 4
 Kalimat terpadu dan runtut 3
Kalimat cukup terpadu dan runtut 2
Kalimat kurang terpadu dan runtut 1
4 Penulisan kosa kata Penulisan kosa sangat kata tepat 4
Penulisan kosa kata tepat 3
Penulisan kosa kata cukup tepat 2
Penulisan kosa kata kurang tepat 1
5 Mekanik Tanda baca dan huruf kapital sangat tepat 4
Tanda baca dan huruf kapital tepat 3
Tanda baca dan huruf kapital cukup tepat 2
Tanda baca dan huruf kapital kurang tepat 1

S= jumlah skor yang diperoleh siswax 100 20

Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

No ASPEK KETERANGAN SKOR

1 Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh 2
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
2 Tata bahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi 3
makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
3 Pilihan kata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
4 Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.
5 Intonasi  Tepat 4
 Kurang tepat 2

S = jumlah skor yang diperoleh siswax 100

20
 PROGRAM REMEDIAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas VII

Materi : Telling The Time

Program Remidial:

1. Bagi peserta didik yang belum tuntas nilai ulangan hariannya (nilai kurang dari 70)
maka harus mengikuti remedial.
2. Bentuk remidi disesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan berdasarkan Analisis
Hasil Ulangan Harian yang belum memenuhi KKM
3. Peserta didik dinyatakan tuntas jika nilai remidinya sesuai batas KKM( 70 )
a. Teknik : membaca/ reading
b. Bentuk : menjodohkan
c. Situasi/ kisi-kisi :
Match the clocks with the time.

1 4

5
2

3 6

One O’ clock Ten past one

Half past one Twenty to two

Five past one Twenty-Five to two

 PROGRAM PENGAYAAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas VII

Materi : Telling The Time

Program Pengayaan:

1. Bagi peserta didik yang sudah tuntas nilai ulangan hariannya maka mengikuti pengayaan.
2. Bentuk pengayaan disesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan
berdasarkan ketuntasan siswa sama ataupun lebih dari KKM (70)
3. Peserta didik dinyatakan tuntas dan diberi pengayaan jika nilai ulangannya sesuai
batas KKM (70) atau lebih.
a. Teknik : membaca/ reading
b. Bentuk :
c. Situasi/ kisi-kisi : Draw the hands.

It is twenty past
seven. It is ten to five. It is twenty to six. It is five past nine.

It is quarter past It is twenty-five past

three. It is half past six. It is five to four. tw
 JURNAL REFLEKSI SISWA

Nama/Kelompok :
Kelas :

Pertanyaan Refleksi:
 Apa hal yang paling siswa-siswi kuasai setelah pembelajaran hari
ini? Jawaban :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................
 Apa hal yang belum siswa-siswi kuasai setelah pembelajaran hari
ini? Jawaban :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................
 Apa hal yang masih membingungkan dari pembelajaran hari
ini? Jawaban :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................
 Bagaimana proses pembelajaran ini berjalan?
Jawaban:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................
 LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN RENCANA AKSI

No Uraian Refleksi
Hal baik apa saja yang sudah muncul
1.
dalam pelaksanaan rencana aksi?
Apa saja yang masih kurang dalam
2.
pelaksanaan rencana aksi?
Langkah perbaikan apa saja yang
3. harus dilakukan untuk pembelajaran
berikutnya?
Apakah model problem based
4. learning dapat berjalan sesuai
rencana?
Apakah model problem based
5. learning dapat menyelesaikan
masalah
yang ingin diselesaikan?

Indramayu, 2022
Guru

(…..............................................)
 LEMBAR WAWANCARA SISWA

Hari/tanggal wawancara :
Sekolah :
Kelas :
Narasumber :
Observer :

No Pertanyaan Jawaban
1 Menurut kamu, Apakah Bahasa Inggris
merupakan mata pelajaran yang sulit?
2 Kesulitan apa yang dialami dalam
belajar Bahasa Inggris
3 Menurut kamu, materi Bahasa Inggris
minggu ini yang paling susah apa?
Alasannya?
4 Menurut kamu, bagaimana cara
mengajar guru? Membosankan atau
menyenangkan?
5 Hal apa yang membuat anda merasa
senang belajar Bahasa Inggris?
6 Apakah guru selalu mengajak siswa aktif
dalam pembeljaran di kelas?
7 Media apa yang sering digunakan guru
dalam mengajar?
8 Media apa yang paling membuat anda
cepat paham terhadap materi?
9 Bahan ajar/sumber belajar apa saja yang
digunakan untuk belajar di kelas?
10 Apakah kamu aktif dalam pembelajaran
di kelas dan senang berdiskusi?
 LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA
NAMA :
SEKOLAH :
TANGGAL :
Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai bagaimana Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan
ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena
ini akan sangat membantu Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab
sesuai YA dan TIDAK sesuai dengan kejadian sebenanya.
Kategori MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi Menunjukan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan

kemauan pribadi (selfregulated learning)
PERTANYAAN YA TIDAK
Ibu guru bertanya apakah kami senang atau tidak dengan
pelajarannya
Ibu guru mejawab pertanyaan pembelajaran dengan baik
Ibu guru memberikan pembelajaran yang menyenangkan
Ibu guru selalu memberikan penjelasan yang membuat kami
paham
Ibu guru selalu memberikan apresiasi penuh bagi siswa yang
presentasi dengan baik
Ibu guru selalu membuat kesimpulan (refleksi) kegiatan
pembelajaran setiap akhir pembelajaran
 Instrumen Penilaian Artefak/Karya Siswa (Penilaian Produk)

PORTOFOLIO SISWA

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Portofolio berisi hasil kerja peserta didik selama dua pertemuan, yaitu :
 LKPD