RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP BP MA’ARIF NU ASSA’ADAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas /Semester : VII/ 1

Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional Terkait Nama

Hari, Bulan, Nama Waktu Dalam Hari,
Waktu Dalam Bentuk Angka, Tanggal Dan Tahun

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka/ lisan, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan memperhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal

2. Menyebutkan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka/ lisan , tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan memperhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal

3. Menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka/ lisan, tanggal, dan tahun, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan memperhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan
ordinal

4. Menyusun teks interaksi transaksional lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka/ lisan , tanggal, dan tahun, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai konteks

5. Menyusun teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
 waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka/ lisan, tanggal, dan tahun, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

G. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi fungsi 3.3.1. .Menyebutkan waktu / jam secara lisan
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks 3.3.2. menggunakan preposition dengan
interaksi transaksional lisan tepat terkait waktu
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
3.3.3. mengidentifikasi ungkapan
meminta informasi terkait
transaksional waktu / jam secara
nama hari, bulan, nama
tertulis/ lisan
waktu dalam hari, waktu
3.3.4. Menyebutkan/ angka jam tanpa kata
dalam bentuk angka/
after, past, dan to
lisan, tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. 3.3.5. Menyebutkan/ angka jam dengan
(Perhatikan kosa kata kata after, past, dan to
terkait angka kardinal dan
ordinal)

4.3. Menyusun teks interaksi 4.3.1 Menyusun dialog sederhana tentang

transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait
waktu.
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan 4.3.2 bertanya jawab sederhana tentang
memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait
informasi terkait nama hari, dengan waktu
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka/ lisan, tanggal, dan
tahun, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dansesuai konteks
H. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

 Fungsi sosial
Menyebutkan/ menanyakan waktu dari keadaan/ peristiwa/kegiatan

 Struktur teks
Dapat mencakup:
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait waktu, hari, bulan,
 Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. the first, the
 Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at
(jam, at noon, at night) after and before
 Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight
 Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15
 Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon,
in the evening
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
- Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Teks transaksional lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan waktu/ jam dalam konteks jadwal penerbangan, perjalanan kereta api.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Teks transaksional lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan waktu
I. Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah plus diskusi dan tugas

J. Media Pembelajaran

1. Video
2. jam dinding / jam tangan

K. Sumber Belajar
1. Buku siswa .Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When
English Rings The Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 146 sd 163;
2 Buku referensi.“LISTEN CAREFULLY” Oleh Jack C Richard, halaman 1-3 dan
62;
L. Langkah Langkah Pembelajaran

Langkah Deskripsi Al
Pembelajaran oka
si
Wa
ktu
Kegiatan - Salam dan tegur sapa 5’
Pendahuluan - Cek kehadiran, berdoa, menyiapkan buku pelajaran
- Menanyakan materi sebelumnya
- Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai dan sistem penilaiannya
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati slide show/ tayangan jam dan 65’
melafalkannya bersama sama .
2. Siswa membentuk kelompok, Siswa diberi 3 contoh cara
menuliskan jam tanpa menggunakan kata after, past, dan to.
diberi LK 1, dan diminta mengamati angka jam dan menirukan
pelafalanya (Jawaban berupa angka jam ditulis di kolom 1),
siswa di beri kesempatan untuk bertanya dari pengamatn pada
(LK 1)

3. . Siswa secara kelompok menuliskan jam tanpa menggunakan

kata after, past, dan to dan menirukan pelafalanya (Jawaban
ditulis di kolom 2).
LK 1
(1) (2)
Time statement
11.05 am It’s eleven five in the morning
02.29 pm It’s two twenty nine in the afternoon
12. 30 pm t’s twelve thirty in the afternoon.

5. Siswa secara kelompok diberi LK 2, dan diminta menuliskan

jam dengan menggunakan kata after, past, dan to dan
menirukan pelafalanya (Jawaban ditulis di kolom 2).
LK 2.
(1) (2)
Time Statement
11.05 am It’s five past eleven/ It’s five after eleven
02.25 pm It’s twenty five past two/ It’s twenty five after two
5.50 pm It is ten to six / it is ten before six

6. Siswa secara individu mengerjakan LK 3 dengan

memperhatikan tayangan / slide show terkait jam, dan
menuliskannya di kolom 1 dan kolom 2.
 LK 3
(1) (2)
Time
.... ....
.... ....
.... ....

7. Siswa berpasangan menyusun dialog sederhana terkait

ungkapan meminta dan memberi informasi tentang jam.
8. Siswa mendemonstrasikan dialog terkait ungkapan meminta
dan memberi informasi tentang jam.

Kegiatan - Menanyakan manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan 10’

Penutup - Menanyakan kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Memberi tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk membuat
jadwal kegiatan sehari-hari atau daily activity dengan waktu .
Dan menuliskan dalam kalimat yang sederhana.
- Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

M. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik
penilaian
 Sikap : Tehnik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Instrumen Penilaian : Jurnal

Jurnal
NamaPeserta Didik : ……………
Aspek yang diamati :….

No. Hari/ Kejadian Keterangan

Tanggal

 Pengetahuan : Tes Tulis, lisan dan Penugasan

Indikator KD : Menyebutkan waktu

 Kisi-Kisi Soal

No Indikator Soal Soal Tehnik/

Bentuk
Penilaian
1 Diberikan kalimat 1. What time is it ? 12.23 pm Tes lisan
perintah tentang
waktu siswa dapat
menyebutkan waktu
secara lisan dengan
benar

Kunci : it is twelve twenty three / it is twenty three past twelve

Scoring : 1 item 5

Indikator : 3.3.2. Menggunakan preposition dengan tepat terkait JAM / WAKTU

Kisi-Kisi Soal

No Indikator Soal Tehnik/

Bentuk
Penilaian
2 Diberikan kalimat 1. Ali starts reading on Sunday
rumpang waktu morning …… 7.15 am Tes tulis
siswa dapat 2. Sania writes a letter ......10.30 am
menuliskan 3. Students play football ……7.30
prepostion dengan am every sunday
benar

Kunci : at
Scoring ;

Indikator : 3.3.3. Mengidentifikasi ungkapan transaksional memberi dan meminta informasi

terkait waktu

Kisi-Kisi Soal

No Indikator Soal Tehnik/

Bentuk
 Penilaian
Diberikan dialogue X : what time do you get up ? Test tulis/
tentang daily Y : I get up at 4.30 menulis
activities dan waktu waktu
siswa dapat
menuliskan waktu
kegiatan dengan
benar

Kunci : it is four thirty / it is half past four

Scoring : 2

Indikator : 3.3.4. Menyebutkan waktu tanpa past / to

Kisi-Kisi Soal

No Indikator Soal Tehnik/

Bentuk
Penilaian
Diberikan kalimat what is it ? it is 12. 23 tes tulis
perintah tentang
waktu siswa dapat
menulis waktu
dengan benar

Kunci IT IS twelve twenty three

Scoring 2

Indikator : 3.3.5. Menggunakan waktu dengan to/ past/ after / before

Kisi-Kisi Soal

No Indikator Soal Tehnik/

Bentuk
Penilaian
Diberikan kalimat what is it ? it is 12. 23 tulis
perintah tentang
waktu siswa dapat
menulis waktu
 dengan benar

Soal

Kunci it is twenty three past twelve

Scoring 2

 Keterampilan : Praktik dan produk

1. Demonstrate the dialogue about daily activity in front of the class related
asking and giving information about time

2. Schedule of one self in daily activity

Gresik, 01 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP BP MA’ARIF NU ASSA’ADAH Guru Mata Pelajaran

H. AHMAD NAWADLIR, S. Pd. Hj. SITI ZAINAB, M. Pd.I.

NIP. : - NIP. : -

Speaking Scoring Rubric

 SCORE & CRITERIA
ASPECTS TO BE
NO
ASSESSED

1 2 3 4

1 Fluency No fluency or refusal to Some fluency – Some fluency - Good

speak; speaking only in some problems natural speech fluency -
native language; with natural speech rate and some natural
insufficient information rate and intonation problems with speech
to score or unitelligible but do not cause intonation but rate and
natural speech rate and serious problems do not cause intonation
intonation serious
problems

2 Acurracy: Many pronunciation and several Accurate Accurate

grammatical errors pronunciation and pronunciation, pronunciat
Pronunciation and grammatical errors very few minor ion and
grammar grammatical grammar
errors

3 Diction Very limited and Very limited Vocabulary in Vocabular

numerous errors in vocabulary but still general is y is
vocabulary appropriate appropriate and precised
varied and varied

4 Performance Do not make a natural Awkward in most of make a little Natural

performance and the performance awkward but do performan
expression at all not cause ce and
serious expressio
problems in the n
performance