METODE PEMBERIAN TUGAS

Dr. Maria Agustina Kleden, M.Sc

TIM PEKERTI LP3M UNDANA

Disajikan dalam Pelatihan PEKERTI Undana

Tanggal 13 – 24 Agustus 2021
Peserta dapat merancang tugas dalam perkuliahan
 BEBAN BELAJAR

STANDAR ISI:
waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan sistem :
Tatap Muka
Tugas Mandiri
Tugas Terstruktur
 PENGERTIAN 1 SKS

50 MENIT TATAP MUKA

60 MENIT TUGAS MANDIRI
60 MENIT TUGAS TERSTRUKTUR
RE DEFINISI (semestinya)

• Berkaitan dengan tingkat penguasaan/ kompetensi

sks

• waktu belajar/ sistem pembelajaran untuk mencapai

1

kompetensi tersebut
• penunjuk kedudukan mata kuliah dalam pencapaian
kompetensi lulusan
 Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi
langsung antara peserta didik dan pendidik

Penugasan Tidak Terstruktur (Mandiri)

- Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman/
eloborasi materi untuk peserta didik, dirancang dosen
untuk mencapai kompetensi.
- Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh
peserta didik (dalam batas waktu maksimum yang
ditentukan oleh dosen)
- Dalam kegiatan ini tidak terjadi interaksi langsung
antara dosen dengan peserta didik
 Penugasan Terstruktur
Kegiatan pembelajaran berupa
pendalaman/elaborasi materi untuk
peserta didik, dirancang dosen untuk
mencapai kompetensi.
Waktu penyelesaian penugasan
ditentukan oleh dosen
Tidak terjadi interaksi langsung antara
pendidik dengan peserta didik
 Mengapa Harus ada Tugas?

Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi

1. Berpusat pada peserta didik;

2. Pembelajaran terpadu;
3. Memahami keunikan peserta didik;
4. Menerapkan prinsip pembelajaran tuntas;
5. Pemecahan masalah;
6. Multi strategi; Dosen sebagai fasilitator,
motivator, dan nara sumber
 Jenis Tugas Terstruktur (US Department of Education)
Praktek/Latihan
Persiapan
Komprehensif
Praktek/Latihan:
 Memperkuat keterampilan yang baru
diperoleh/dibahas di kelas
 Contoh: Mahasiswa belajar tentang rumus
atau metode baru. Tugas menerapkan
rumus/metode yang dipelajari tersebut untuk
memecahkan permasalahan
Persiapan
 Tugas yang diberikan sebelum mahasiswa
masuk kelas dengan pembelajaran baru.
 Tujuan: mahasiswa lebih siap untuk
mengikuti perkuliahan

Komprehensif
 Tugas akhir yang komprehensif membahas
seluruh materi pembelajaran.
 Pentingnya Tugas Terstruktur

Good & Brophy: Tugas terstruktur merupakan

perpanjangn kesempatan bagi mahasiswa untuk
belajar.
Hill, et al: berperan positif terhadap pencapaian
belajar mahasiswa
Hill, et al: cara yang murah bagi institusi pendidikan
untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa
tanpa mengubah kurikulum
 Pentingnya Tugas Terstruktur (continue)
Zenstall & Goldstein:
 Kesempatan mahasiswa untuk mempraktikkan apa
yang sudah diperoleh
 Menjadi partisipan aktif dalam pembelajaran
 Bukan hanya meningkatkan pengetahuan tetapi
juga keterampilan akademik (membaca. Menulis,
tata bahasa dll
 Manajemen waktu
 Mempererat hubungan antara dosen dan mahasiswa
 Ukuran pencapaian perkembangan studi mahasiswa
 Tugas Dosen dalam Memberi Tugas Terstruktur

Memilah bagian mana yang dibahas di kelas dan mana

yang menjadi tugas terstruktur
Memahami filosofi tugas terstruktur: individu, kelompok,
atau seluruh kelas
Jelaskan bentuk, bagaimana format laporan, berapa
persen bobot nilainya, Due date
Siapkan waktu untuk mengoreksi tugas (bukan hanya isi
tapi tata bahasa, symbol, rumus, format, plagiarism)
Adil dalam menilai (tepat waktu, skor yang jelas)
Berikan saran perbaikan (panggil satu persatu)
Mata Kuliah : ……………………………………………………………….……………………………….…………
Semester : ……………………………………………………………………………………….sks: ……………………
Minggu Ke: …………………………………………………………………………………….Tugas ke: ………………
1. Tujuan Tugas:
……………………………………………………………………………………………………………
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: ………………………………………………………………………………………
b. Yang harus Dikerjakan dan batasan-batasan: …………………………………………………
c. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan: …………………………………………
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: ………………………………………….
3. Kriteria Penilaian:
a. Ketepatan analisis
……………………………………………………………………………………………%
b. Kreativitas
………………………………………………………………………………………………%
c. Daya Tarik Komunikasi:
…………………………………………………………………………………………………%
4. Waktu Pengumpulan Tugas:
……………………………………………………………………………………………………
 CONTOH FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
A.TUJUAN TUGAS:
Membuktikan mean dan variansi dari beberapa distribusi peubah
acak diskrit

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan: Distribusi Binomial, Distribusi Binomial Negatif,
Distribusi Multinomial, Distribusi Hipergeometrik dan Distribusi
Poisson
b. Batasan yang harus dikerjakan:
Menggunakan konsep nilai harapan matematika dan fungsi
pembangkit moemn untuk membuktikan mean dan variansi
Distribusi Binomial, Distribusi Binomial Negatif, Distribusi Multinomial,
Distribusi Hipergeometrik dan Distribusi Poisson (LKM 05)
c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
 Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja Mahasiswa (LKM 5)
dengan mencari dan mempelajari informasi dari berbagai sumber belajar
Menuliskan penjelasan dan memberi contoh kasus
Membuktikan mean dan variansi dari masing-masing distribusi
menggunakan konsep yang tepat dan jelas
Mempresentasikan hasil
d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
1. Kertas kerja yang ditulis tangan pada kertas Folio bergaris.

C. KRITERIA PENILAIAN (30%)

1. Ketepatan analisis
2. Ketepatan menggunakan rumus dan konsep sebelumnya (Referensi)
3. Kreativitas
3. Daya Tarik Komunikasi:
a. Komunikasi tertulis
b. Komunikasi lisan
KRITERIA 1: KETAJAMAN ANALISIS
GRADING SCHEME
Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah
DIMENSI Memuaskan Memuaskan Standar SK
>81 61-80 41-60 21-40 <20 O
R
KETERSEDIAA Lengkap dan Lengkap, Cukup Kurang Tidak ada
N KONSEP integratif dengan lengkap, lengkap, rangkuman
YANG DIACU dengan jumlah referensi dengan
jumlah referensi di yang diacu 2 referensi 1
referensi di atas 3 buah
atas 3
KETAJAMAN Konsep dan Konsep dan Konsep dan Konsep dan Tidak ada
ANALISIS argumen argumen argumen argumen penjelasan
yang dibuat yang dibuat yang dibuat yang dibuat
dapat dapat dapat dapat
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
proses proses proses proses
pembuktian pembuktian pembuktian pembuktian
yang tepat yang kurang yang kurang yang tidak
untuk semua tepat untuk tepat untuk tepat untuk
distribusi semua beberapa semua
distribusi distribusi distribusi
KRITERIA 2: KREATIVITAS
Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah
DIMENSI Memuaskan Memuaskan Standar SK
>81 61-80 41-60 21-40 <20 O
R
Kreativitas Orisinil dan sangat Orisinil, walau Cukup menarik, Poster yang dibuat Poster tidak
memberi menarik, dapat kurang memanggil desain poster sudah sering dilihat menarik dan asal
contoh dan membuat orang orang untuk sering kita lihat dibuat
membuktikan lain terinspirasi melihat

KRITERIA 3a: KOMUNIKASI TERTULIS

Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah
DIMENSI Memuaskan Memuaskan Standar SK
4 3 2 1 0 OR

BAHASA Bahasa Bahasa Bahasa deskriptif, Informasi dan Tidak ada hasil
LEMBAR menggugah menambah tidak terlalu data yang
KERJA pembaca untuk informasi menambah disampaikan
mencari tahu pembaca pengetahuan tidak menarik dan
konsep lebih membingungkan
dalam
KERAPIAN Lembar kerja Lembar kerja Lembar kerja Dijilid namun tidak Tidak ada hasil
LEMBAR dibuat ditulis rapi cukup rapi, cukup ditulis kurang rapi rapi
KERJA dan sangat menarik, walau dan tidak menarik
menarik dan tidak terlalu
menggugah mengundang
semangat
KRITERIA 3b: KOMUNIKASI LISAN

Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah

DIMENSI Memuaskan Memuaskan Standar SK
>81 61-80 41-60 21-40 <20 OR
ISI Memberi inspirasi Menambah Pembaca masih Informasi yang Informasi yang
pendengar untuk wawasan harus menambah disampaikan tidak disampaikan
mencari lebih lagi informasi dari menambah menyesatkan
dalam beberapa wawasan bagi atau salah
sumber pendengarnya

ORGANISASI Sangat runtut Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang Tidak mau
dan integratif memberi data data, namun disampaikan presentasi
sehingga pendukung fakta menyampaikan tidak ada
pendengar yang informasi yang dasarnya
dapat disampaikan benar
mengkompilasi isi
dengan baik
GAYA Menggugah Membuat Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi
PRESENTASI semangat pendengar membaca catatan
pendengar paham, hanya catatan (tergantung
sesekali saja pada catatan)
memandang
catatan
Terima Kasih
Selamat Berdiskusi
TUGAS

Pilih salah satu mata kuliah yang

sedang diajarkan
Pilih salah satu topic dalam mata
kuliah tersebut
Buatkan tugas terstrukur