Format diambil dari Buku Materi

Pelatihan Guru Implementasi

Kurikulum 2013 Tahun 2016 hal. 19
dalam Keterkaitan SKL, KI, KD,
Pembelajaran, dan Penilaian
PEMETAAN SKL, KI, KD
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
KELAS IX SEMESTER GANJIL

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
Sikap: KI-1:
Memiliki perilaku Menghargai dan
yang mencerminkan menghayati ajaran
sikap orang beriman, agama yang dianutnya
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
KI-2: Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan: KI-3: KD-KI-3 - Menyimak, - Tes Tertulis
Memiliki pengetahuan Memahami 3.1 menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 menerapkan fungsi sosial menirukan, dan
 Fungsi Sosial - Tes Lisan
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan memperagakan
dan prosedural dalam konseptual, dan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Menjaga hubungan beberapa contoh
ilmu pengetahuan, prosedural) dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan interpersonal dengan guru percakapan, dengan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 1

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa ingin menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu dan teman ucapan dan tekanan kata
budaya dengan tahunya tentang ilmu ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta yang benar
wawasan pengetahuan, kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan - Mengidentifikasi
kemanusiaan, teknologi, seni, budaya menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya ungkapanyang sedang
kebangsaan, terkait fenomena dan konteks penggunaannya dipelajari
kenegaraan, dan kejadian tampak mata 3.1.2 menerapkan struktur teks - Menanyakan hal-hal
peradaban terkait dari teks interaksi interpersonal yang tidak diketahui
fenomena dan lisan dan tulis yang melibatkan atau yang berbeda.
kejadian yang tampak tindakan menyatakan harapan, - Menentukan ungkapan
mata. doa, dan ucapan selamat atas  Struktur Teks yang tepat secara
suatu kebahagiaan dan prestasi, lisan/tulis dari berbagai
serta menanggapinya, sesuai - Memulai situasi lain yang
dengan konteks penggunaannya - Menanggapi serupa.
(diharapkan/di luar - Melakukan percakapan
3.1.3 menerapkan unsur dugaan) terkait tindakan
kebahasaan teks interaksi menyatakan harapan,
interpersonal lisan dan tulis yang doa, dan ucapan selamat
melibatkan tindakan menyatakan atas suatu kebahagiaan
harapan, doa, dan ucapan dan prestasi
selamat atas suatu kebahagiaan - Melakukan refleksi
dan prestasi, serta tentang proses dan hasil
menanggapinya, sesuai dengan belajar
konteks penggunaannya
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan a.l.
Congratulations, I hope
so, I wish you luck; dll.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara peserta didik
dan guru di dalam dan di
luar kelas yang tindakan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 2

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.2 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to,
in order to, so that (dis)agreement)
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
menghargai kinerja,
meminta dan
mengungkapkan pendapat
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.2.1 menerapkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca beberapa - Tes Tertulis
teks interaksi transaksional lisan teks pendek yang berisi
Membuat rencana, - Tes Lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan rencana dan kemauan
memberi dan meminta menunjukkan kesungguhan,
mengarahkan untuk melakukan
informasi terkait maksud, perbaikan diri
tujuan, persetujuan melakukan
- Bertanya jawab
suatu tindakan/kegiatan, sesuai
tentang rencana dan
dengan konteks penggunaannya.
kemauan yang
(Perhatikan unsur kebahasaan to,
disebutkan dalam teks.
in order to, so that
(dis)agreement) - Menyimak, membaca,
dan menirukan, guru
3.2.1 menerapkan struktur teks membacakan teks-teks
dari teks interaksi transaksional tersebut dengan suara
lisan dan tulis yang melibatkan lantang
tindakan memberi dan meminta - Menanyakan hal-hal
informasi terkait maksud,  Struktur teks yang tidak diketahui
tujuan, persetujuan melakukan - Memulai atau yang berbeda
suatu tindakan/kegiatan, sesuai - Menanggapi - Bertanya jawab
dengan konteks penggunaannya. (diharapkan/di luar dengan
(Perhatikan unsur kebahasaan to, dugaan) teman tentang rencana
in order to, so that dankemauan untuk
(dis)agreement) menghadapi ujian akhir
sebaik-baiknya
3.2.3 menerapkan unsur
- Memaparkan hasil
kebahasaan teks interaksi
temuannya dalam
transaksional lisan dan tulis yang
bentuk teks pendek
melibatkan tindakan memberi
tentang temannya.
dan meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan - Mempresentasikan di
melakukan suatu kelompok lain dan
tindakan/kegiatan, sesuai  Unsur kebahasaan bertanya jawab tentang
dengan konteks penggunaannya. isi teks
3
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK)
(Perhatikan unsur kebahasaan to,
in order to, so that
(dis)agreement)
Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
- Kalimat deklaratif dan - Melakukan refleksi
interogatif dengan modal: tentang proses dan hasil
will, be going to. belajarnya
- Ungkapan persetujuan: I
agree. That’s a good idea.
I don’t think it’s a good
idea.
- Nomina singular dan
plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

 Topik

Interaksi antara peserta didik

3.3 membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam
bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3.1 membandingkan fungsi
sosial beberapa teks khusus dalam
bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3.2 membandingkan struktur
teks beberapa teks khusus dalam
bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan
kemampuan dan kemauan
melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Memilih obat/ makanan
/minuman yang sehat dan
aman, menghindari efek
negatif, dan mendapatkan
hasil terbaik
 Struktur teks
Dapat mencakup, nama
asli dan nama dagangobat,
- Membaca dan - Tes Tertulis
mengidentifikasi
- Tes Lisan
berbagai
informasi yang tertera di
label obat/makanan/
minuman dengan
menuliskan informasi ke
dalam tabel analisis
- Mempelajari contoh
mempresentasikan isi
tabel, dan kemudian
belajar menyampaikan

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 4

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.4 membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
dengan konteks penggunaannya
3.3 membandingkan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk label, dengan
meminta dan memberi
informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.4.1 membandingkan fungsi
sosial beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
resep makanan/ minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 membandingkan struktur
teks beberapa teks prosedur lisan
5
Materi Pembelajaran
deskripsi,volume, bahan,
cara menggunakan, cara
menyimpan, tanggal
kadaluarsa
 Unsur kebahasaan
- Istilah khusus terkait
dengan produk.
- Kalimat imperatif
- Tata bahasa: frasa nominal
untuk menyebut benda,
cara menyebut
jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang obat/
makanan/ minuman yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Mendapatkan hasil terbaik
secara efektif dan efisien,
menghindari kerusakan,
kecelakaan, dan pemborosan
 Struktur teks
o Dapat mencakup:
- nama makanan, minuman,
- alat, mesin, bahan,
Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
secara lisan dengan
ucapan dan tekanan
kata yang benar
- Melakukan langkah-
langkah yang sama yang
telah dilakukan
sebelumnya untuk
mengamati label
makanan
dan minuman
- Mempresentasikan
hasil analisis secara
lisan di depan kelompok
lain
- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
-Didektekan beberapa - Tes Tertulis
resep makanan/
- Tes Lisan
minuman oleh guru
menulis dengan tangan
beberapa resep di buku
catatan masing-masing
sambil mengucapkan
setiap
kata dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
- Dengan menggunakan
tabel,
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK)
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.3 membandingkan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/ minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 6
Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
aparatus yang diperlukan, menganalisis struktur
nomina yang digunakan
- cara memasak,
menggunakan dalam
bentuk langkah-langkah
kerja secara berurutan
 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata khusus terkait
dengan produk,
- Frasa nominal untuk
menyebut benda
- Kata sambung first, next,
then, finally.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
- dan tulisan tangan
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Resep makanan/ minuman,
manual peralatan yang
terkait dengan kehidupan
siswa yang dapat
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.5 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past
continuous, will+continuous)
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.5.1 menerapkan fungsi sosial  Fungsi sosial - Membaca dan - Tes Tertulis
teks interaksi transaksional lisan Mendeskripsikan, mencermati teks-teks
- Tes Lisan
dan tulis yang melibatkan melaporkan, pendek dansederhana
tindakan memberi dan meminta menjelaskan tentang beberapa
informasi terkait kejadian, kegiatan yang
keadaan/tindakan/ kegiatan/ sedang berlangsungpada
kejadian yang sedang saat
dilakukan/terjadi pada saat ini, ini, satu titik waktu di
waktu lampau, dan waktu yang masa lampau dan di
akan datang, sesuai dengan waktu yang akan datang
konteks penggunaannya - Melengkapi kalimat
(perhatikan unsur kebahasaan dengan jawaban berupa
present continuous, past ungkapan-ungkapan
continuous, will+continuous) yang diambil teks,
dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
3.5.2 menerapkan struktur teks
- Bertanya jawab
dari teks interaksi transaksional
tentang
lisan dan tulis yang melibatkan
kegiatan/peristiwa yang
tindakan memberi dan meminta
sedang berlangsung
informasi terkait keadaan/
pada
tindakan/ kegiatan/ kejadian
 Struktur Teks saat ini, satu titik waktu
yang sedang dilakukan/terjadi
- Memulai di
pada saat ini, waktu lampau,
- Menanggapi masa lampau dan di
dan waktu yang akan datang,
(diharapkan/diluar dugaan) waktu
sesuai dengan konteks
yang akan datang yang
penggunaannya (perhatikan
disebutkan dalam teks
unsur kebahasaan present
lain
continuous, past continuous,
lagi
will+continuous)
- Mengumpulkan
informasi tentang
3.5.3 menerapkan unsur kesibukan beberapa
kebahasaan teks interaksi orang dalam teks-teks
transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana
melibatkan tindakan memberi dengan menyebutkan
dan meminta informasi terkait apa
7
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.6 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang sedang dilakukan
kejadian yang sedang saat ini, pada satu titik
dilakukan/terjadi pada saat ini, di waktu lampau dan
waktu lampau, dan waktu yang yang akan datang
akan datang, sesuai dengan - Menempelkan
konteks penggunaannya karyanya di dinding
(perhatikan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan kelas atau majalah
present continuous, past Kalimat deklaratif dan dinding
continuous, will+continuous) interogatif dalam present - Melakukan refleksi
continuous tense, past tentang proses dan hasil
continuous, dan continuous belajarnya
dengan modal will.
- Klausa adverbial dengan
kata sambung when... ,
while...
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/kej
a
dian di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswa, yang
dapat menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
3.6.1 menerapkan fungsi sosial  Fungsi sosial Membaca dan - Tes Tertulis
teks interaksi transaksional lisan mencermati
Mendeskripsikan, - Tes Lisan
dan tulis yang melibatkan teks-teks pendek dan
tindakan memberi dan meminta melaporkan, sederhana tentang
informasi terkait menjelaskan. beberapa kejadian,
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kegiatan yang terjadi di
kejadian yang sudah/telah masa lampau tanpa
dilakukan/terjadi di waktu menyebutkan waktu
lampau dikaitkan dengan terjadinya secara
keadaan sekarang, tanpa spesifik
8
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense)
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
menyebutkan waktu terjadinya - Melengkapi kalimat
secara spesifik, sesuai dengan dengan jawaban berupa
konteks penggunaannya ungkapan-ungkapan
(perhatikan unsur kebahasaan yang diambil teks,
present perfect tense) dengan ejaan dan tanda
baca
yang benar.
3.6.2 menerapkan struktur teks
- Bertanya jawab
dari teks interaksi transaksional
tentang
lisan dan tulis yang melibatkan
kegiatan/peristiwa di
tindakan memberi dan meminta
waktu lampau tanpa
informasi terkait
menyebutkan waktu
keadaan/tindakan/ kegiatan/
terjadinya secara
kejadian yang sudah/telah
 Struktur teks spesifik yang mereka
dilakukan/terjadi di waktu
- Memulai dan anggota keluarga
lampau dikaitkan dengan
- Menanggapi (diharapkan/di atau temannya alami
keadaan sekarang, tanpa
luar dugaan) - Mengumpulkan
menyebutkan waktu terjadinya
informasi tentang untuk
secara spesifik, sesuai dengan
membuat teks-teks
konteks penggunaannya
pendek dan sederhana
(perhatikan unsur kebahasaan
- Saling
present perfect tense)
mempresentasikan,
menyimak dan bertanya
3.6.3 menerapkan unsur jawab tentang teks
kebahasaan teks interaksi masing-masing
transaksional lisan dan tulis yang dengan teman-
melibatkan tindakan memberi temannya,
dan meminta informasi terkait secara lisan, dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ ucapan dan tekanan
kejadian yang sudah/telah kata yang benar
dilakukan/terjadi di waktu - Melakukan refleksi
lampau dikaitkan dengan tentang proses dan hasil
keadaan sekarang, tanpa belajarnya
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan
present perfect tense) - Kalimat deklaratif dan
9
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
interogative dalam present
perfect tense.
- Kata sambung: since, for;
kata penunjuk waktu now
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar
siswayang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**
)
Keterampilan: KI-4: Mengolah, KD-KI-4 4.1.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
Memiliki kemampuan menyaji, dan menalar 4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat (Unjuk
pikir dan tindak yang dalam ranah konkret interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang Kerja),
efektif dan kreatif (menggunakan, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
2. Proyek
dalam ranah abstrak mengurai, merangkai, melibatkan tindakan menyatakan menyatakan harapan, doa, dan
(Tugas
dan konkret sesuai memodifikasi, dan harapan, doa, dan ucapan ucapan selamat atas suatu
Tertulis),
dengan yang dipelajari membuat) dan ranah selamat atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi, dan
dan
di sekolah dan sumber abstrak (menulis, dan prestasi, dan menanggapinya, dengan
lain sejenis. membaca, menghitung, menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, 3 Portofolio
menggambar, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
mengarang) sesuai struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan yang dipelajari yang benar dan sesuai konteks konteks
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam 4.1.2 mempresentasikan teks
sudut pandang/teori interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 10

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
4.2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/
kegiatan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.3 menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.2.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang Kerja),
melibatkan tindakan memberi
2. Proyek
dan meminta informasi terkait
(Tugas
maksud,
Tertulis),
tujuan, persetujuan melakukan
dan
suatu tindakan/ kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 3 Portofolio
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.2.1 mempresentasikan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/ kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.3.1 menangkap makna secara 1. Kinerja
kontekstual terkait dengan fungsi (Unjuk
sosial, struktur teks, dan unsur Kerja),
kebahasaan teks khusus dalam
2. Proyek
bentuk label pendek dan
11
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
sederhana, terkait sederhana, terkait (Tugas
obat/makanan/ minuman obat/makanan/ minuman Tertulis),
dan
3 Portofolio
4.3.2 menyusun teks secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
sederhana, terkait
obat/makanan/ minuman
4.4 menangkap makna secara 4.4.1 menangkap makna secara 1. Kinerja
kontekstual terkait fungsi sosial, kontekstual terkait fungsi sosial, (Unjuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur Kerja), 2.
teks prosedur lisan dan tulis, sangat kebahasaan teks prosedur lisan Proyek
pendek dan sederhana, dalam dan tulis, sangat pendek dan (Tugas
bentuk resep dan manual sederhana, dalam bentuk resep dan Tertulis),
manual dan 3
Portofolio
4.4.2 menyusun teks secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep dan
manual
4.5 menyusun teks interaksi 4.5.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang Kerja), 2.
melibatkan tindakanmemberi dan melibatkan tindakan memberi dan Proyek
meminta informasi terkait keadaan/ meminta informasi terkait (Tugas
tindakan/kegiatan/kejadian yang keadaan/ Tertulis),
sedang dilakukan/terjadi pada tindakan/kegiatan/kejadian yang dan 3
saat ini, waktu lampau, dan waktu sedang dilakukan/ terjadi pada saat Portofolio
yang akan datang, dengan ini, waktu lampau, dan waktu yang
memperhatikan fungsisosial, akan datang, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsisosial,
yang benar dan sesuai konteks struktur teks, dan unsur

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 12

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
4.6 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi
di waktu lampau dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.5.2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.6.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang Kerja), 2.
melibatkan tindakan memberi dan Proyek
meminta informasi terkait dengan (Tugas
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia Tertulis),
n yang sudah/telah dan 3
dilakukan/terjadi di waktu lampau Portofolio
dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.6.2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
13
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Kotagajah, 16 Juli 2018

Mengetahui, Guru Bahasa Inggris
Kepala SMPN 1 Kotagajah

SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I MELI KARMELIA, S.Pd.

NIP 19720421 199903 2 008
NIP 19650713 199103 1 009

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 14