SOAL TES 3 TAP

UPBJJ-UT : Bandar Lampung

Pokjar : Seputih Agung
Nama Tutor : DR. Candra Puasati, S.Pd., M.Pd.
Tanggal : 28 November 2021
Sumber Materi : Modul TAP Sarjana FKIP

Kasus Pembelajaran

Siswa kelas III SDN Global Insani memasuki jam pelajaran pertama yaitu pelajaran Bahasa
Indonesia. Ibu Tifa guru sebagai guru di kelas III akan menerapkan pendekatan terpadu lintas
kurikulum atau lintas bidang studi yaitu mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan Seni Budaya
Keterampilan. Jumlah siswa kelas III adalah 40 orang dengan jumlah laki-laki 25 dan perempuan
15 dan dengan kemampuan kognitif yang relatif sama. Sikap dan dan perkembangan kejiwaan
mereka juga wajar-wajar saja, tidak ada yang memiliki suatu keistimewaan atau suatu yang lebih
diantara yang lain. Hasil belajar yang diharapkan dari pembelajaran terpadu tersebut adalah siswa
memiliki kemampuan:
1. menuliskan satu puisi yang bertema bunga
2. menjelaskan makna dari isi puisi
3. menjelaskan bagian-bagian tumbuhan
4. membuat bunga dari kertas krep

Waktu yang dialokasikan oleh Bu Tifa adalah tiga kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut:
- Mata pelajaran Bahasa Indonesia 1 x 4 jam pelajaran
- Mata pelajaran IPA 1 x 4 jam pelajaran
- Mata pelajaran Seni Budaya Keterampilan adalah 1 x 2 jam pelajaran

Media pembelajaran atau alat peraga telah disiapkan oleh Bu Tifa, sedangkan siswa sudah
membawa sendiri alat-alat yang diperlukan untuk membuat hasil kerajinan tangan berupa bunga
dari kertas krep.

Setelah RPP dilaksanakan sesuai dengan rencana alokasi waktu yaitu dalam tiga kali pertemuan,
ternyata hasil belajar yang diharapkan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hasil
pembelajaran semua siswa membuat puisi yang sama dengan yang ada di buku pelajaran, tidak
mampu membuat pusi sendiri dan dalam menjelaskan isi puisi juga sama satu dengan yang lain.
Hasil pembelajaran yang lain adalah siswa mampu menjelaskan bagian-bagian tumbuhan (80%)
dan untuk hasil pembelajaran yang lain adalah siswa yang mampu membuat kerajianan bunga
hanya pada siswa yang perempuan saja.

Pertanyaan:
1. Identifikasi kelebihan dan kekurangan yang dimiliki Bu Tifa dalam pembelajaran
tersebut!
2. Analisislah 4 masalah yang terjadi pada pembelajaran tersebut! Berikan alasan atas hasil
analisis Anda!
3. Jika Anda yang menjadi Bu Tifa, bagaimana cara Anda mengatasi ketidakberhasilan hasil
pembelajaran tersebut? Susunlah rencana perbaikan melalui penelitian ti8ndakan kelas
(PTK) pada pembelajaran terpadu yang meliputi:
a. Latar belakang masalah (identifikasi masalah, analisis masalah dan alternatif
pemecahan masalah)
b. Rumusan masalah
c. Tujuan perbaikan
d. langkah-langkah perbaikan (meliputi prosedur pembelajaran kegiatan awal, kegiatan
inti, dan kegiatan akhir)
 TUGAS TUTORIAL 3

Nama : Edi Susanto

NIM : 856981956
Semester : 3 (Tiga) BI
Mata Kuliah : Panduan Tugas Akhir Program Sarjana FKIP

Lembar Jawaban :
1. Identifikasi kelebihan dan kekurangan yang dimiliki Bu Tifa dalam pembelajaran tersebut!
Jawab :
a. Kelebihan yang dimiliki Bu Tifa dalam proses pembelajaran :
1) Membuat perencanaan pembelajaran dengan baik
2) Memulai pembelajaran dengan baik:
a. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
b. Menginformasikan langkah-langkah pembelajaran atau tugas-tugas yang akan
dilakukan siswa
3) Memilih/menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan pada proses kegiatan
pembelajaran
4) Mengaplilaksikan pendekatan terpadu yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman
konsep yang dipelajarinya secara bermakna, mengembangkan keterampilan
menemukan, mengolah dan memanfaatkan informasi

b. Kekurangan yang dimiliki Bu Tifa dalam proses pembelajaran :

1) Kurangnya alokasi waktu dengan lintas bidang studi yaitu mata pelajaran Bahasa
Indonesia, IPA, dan Seni Budaya Keterampilan
2) Jumlah siswa yang lerlalu banyak (40 orang) menyulitkan guru dalam
membimbing siswa satu per satu
3) Diduga terdapat beberapa kendala dalam melaksanakan pembelajaran
kerajinan tangan, seperti contoh/demonstrasi pembuatan kembang sepatu yang
kurang jetas atau persiapan alat yang diperlukan kurang baik
4) Dalam mengelola kelas dengan pendekalan terpadu, guru harus
pandai dalam mengelompokkan siswa

2. Analisislah 4 masalah yang terjadi pada pembelajaran tersebut! Berikan alasan atas hasil analisis
Anda!
Jawab :
Hasil analisis menunjukkan bahwa masalah-masalah yang terdapat pada kasus adalah :
1) Mengapaa setelah RPP dilaksanakan sesuai dengan rencana alokasi waktu yaitu dalam tiga
kali pertemuan, ternyata hasil belajar yang diharapkan tidak sesuai dengan tujuan
pembelajaran?
2) Mengapa tidak seluruh Siswa mampu membuat pusi dengan hasil karangan sendiri?
3) Mengapa siswa hanya mampu menjelaskan 80% bagian-bagian pada tumbuhan?
 4) Mengapa siswa yang mampu membuat kerajianan bunga hanya pada siswa yang perempuan
saja?

3. Jika Anda yang menjadi Bu Tifa, bagaimana cara Anda mengatasi ketidakberhasilan hasil
pembelajaran tersebut? Susunlah rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK) pada
pembelajaran terpadu yang meliputi:
a. Latar belakang masalah (identifikasi masalah, analisis masalah dan alternatif pemecahan
masalah)
b. Rumusan masalah
c. Tujuan perbaikan
d. langkah-langkah perbaikan (meliputi prosedur pembelajaran kegiatan awal, kegiatan inti,
dan kegiatan akhir)