Keefektifan Pembelajaran Praktikum di Masa Pandemi

MAKALAH

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah

Pendidikan Bahasa Indonesia
Yang diampu oleh Ibu Dewi Ariani, SS., S.Pd., M.Pd.

Disusun oleh:
Fathia Pramesthi (200321614893)
Irdina Nanda Prastuti (200321614870)
Muhammad Imaduddin (200351615653)

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Malang
 Oktober 2021DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
....................................................................................................................................
i
DAFTAR GAMBAR
....................................................................................................................................
i
BAB 1. PENDAHULUAN
....................................................................................................................................
1
1.1 Latar Belakang
..............................................................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah
..............................................................................................................................
3
1.3 Tujuan
..............................................................................................................................
3
BAB 2. BAHASAN
....................................................................................................................................
4
2.1 Keterlaksanaan Praktikum Daring
..............................................................................................................................
4
2.2 Bentuk Praktikum yang Diminati di Saat Pandemi
..............................................................................................................................
5
2.3 Kendala yang Terjadi Selama Pembelajaran Praktikum Secara Daring
..............................................................................................................................
6
2.4 Sistem yang Tepat untuk Pembelajaran Praktikum di Era Pandemi
..............................................................................................................................
7
BAB 3. PENUTUP
....................................................................................................................................
8
3.1 Kesimpulan
..............................................................................................................................
8

i
Daftar Referansi
....................................................................................................................................
8

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Diagram Keterlaksanaan Praktikum Daring
....................................................................................................................................
4
Gambar 2. Diagram Bentuk Praktikum yang Diminati di Saat Pandemi
....................................................................................................................................
5
Gambar 3. Diagram Kendala yang Terjadi Selama Pembelajaran Praktikum Secara
Daring
....................................................................................................................................
6
Gambar 4. Diagram Sistem yang Tepat untuk Pembelajaran Praktikum di Era
Pandemi
....................................................................................................................................
7

i
BAB 1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam dunia pendidikan, praktikum merupakan kegiatan yang dilakukan
untuk mendukung pembelajaran yang sudah diperoleh secara teori di dalam kelas.
Dari kegiatan praktikum tersebut diharapkan dapat memaksimalkan dan memberi
pemahaman lebih dalam mengenai teori yang sudah disampaikan kepada peserta
didik. Manfaat yang lebih nyata dari kegiatan praktikum ini yaitu dapat membantu
peserta didik mendapatkan pemahaman yang lebih konkrit dari teori yang telah
dipelajari. Namun, bagaimana jadinya jika praktikum tersebut dilaksanakan secara
daring? Hal tersebut pasti tidak pernah terbayangkan sebelumnya.
Dengan adanya kejadian pandemi Covid-19 yang luar biasa ini tentu saja
membawa banyak perubahan. Berdasarkan kondisi tersebut, kita semua dipaksa
harus mampu menyesuaikan diri dengan perubahan yang serba tiba-tiba, mulai
dari aktivitas ringan sehari-hari seperti rajin mencuci tangan dengan sabun,
menggunakan masker, melakukan social distancing, hingga pada level kebijakan
strategis lainnya, termasuk mengubah metode pembelajaran di seluruh level
sektor pendidikan[ CITATION Pol201 \l 1057 ]. Mengubah metode pembelajaran yang
dimaksud yaitu yang awal mulanya dilaksanakan secara tatap muka (luring)
menjadi pembelajaran jarak jauh (daring). Meski masih banyak berbagai
kekurangan, namun perubahan tiba-tiba ini secara tidak langsung telah memaksa
kita berprogres lebih cepat dalam membangun kemampuan dalam pemanfaatan
teknologi informasi, dengan kata lain mengakselerasi penerapan teknologi 4.0
dalam aktifitas dunia pendidikan [ CITATION Pol201 \l 1057 ]. Dari kejadian tersebut,
tentu akan menjadi tantangan tersendiri bagi para pendidik maupun peserta didik
khususnya pada pembelajaran praktikum. Hal tersebut haruslah dilewati secara
baik dan benar dengan memanfaatkan berbagai kreatifitas yang dimiliki agar
nantinya penyampaian video tutorial praktikum dapat tersampaikan dengan baik
kepada peserta didik.

1
Pembelajaran praktikum yang dilakukan secara daring, masih perlu dikaji lebih
lanjut mengenai keefektifannya dikarenakan jika praktikum dilaksanakan secara
daring, maka besar kemungkinan bahwa alternatif yang akan dilakukan yaitu
menggunakan video tutorial, aplikasi yang menunjang praktikum, ataupun para
peserta didik diminta melakukan praktikum secara mandiri. Jika praktikum hanya
dengan pengamatan diharapkan para mahasiwa juga mampu memahami tahapan
demi tahapan serta konsep yang telah diberikan selama praktikum berlangsung. Di
sisi lain, praktikum yang hanya melakukan pengamatan akan mengurangi
keterampilan para peserta didik, karena peserta didik tidak secara langsung
berkontribusi dalam menyusun alat dan bahan yang diperlukan. Begitu pula jika
praktikum dilakukan secara mandiri maka akan banyak kendala yang terjadi
mengenai alat dan bahan yang digunakan. Dalam banyaknya kendala tersebut
salah satunya pasti terdapat alat ataupun bahan yang sulit diperoleh sehingga
dapat mempengaruhi hasil praktikum yang dilakukan tersebut.
Keefektifan pembelajaran daring ataupun praktikum secara daring sering
pula diakibatkan karena kurangnya pemahaman mengenai platform pembelajaran
online yang digunakan atau bahkan ketersediaan internet maupun komputer.
Kurang efektifnya pembelajaran daring menurut peserta didik dapat disebabkan
oleh perubahan sistem belajar yang sebelumnya konvensional menjadi sistem
daring dengan sangat mendadak tanpa adanya persiapan matang sehingga banyak
kendala yang dijumpai selama masa adaptasi (Hidayah dkk., 2020). Eva
Maizarra Puspita Dewi, seorang psikolog Pendidikan (Mustakim, 2020)
mengemukakan bahwa secara umum terdapat tiga reaksi perilaku individu saat
berhadapan dengan bahaya, pertama dia akan menolak, kemudian melakukan
tawar menawar dan terakhir menerima dan beradaptasi. Jika saat ini peserta didik
masih merasa bahwa pembelajaran daring kurang atau belum efektif, mungkin
suatu saat peserta didik sudah dapat menyesuaikan diri dan mulai terbiasa dengan
sistem belajar via online seiring dengan berkembangnya teknologi. Dalam
penelitian Lanusi (2018) didapati bahwa penerapan kelas digital dapat mencapai
ketuntasan belajar dan terjadi peningkatan yang signifikan pada minat dan hasil
belajar peserta didik. Oleh sebab itu dalam makalah berjudul “Keefektifan
Pembelajaran Praktikum di Masa Pandemi” ini, masalah yang telah dipaparkan di

2
atas akan dibahas lebih lanjut lagi sehingga makalah ini mampu memberikan
informasi mengenai judul yang diangkat oleh penulis.

2
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah disusun maka diperoleh rumusan
masalah.
1.2.1 Bagaimana pembelajaran praktikum pada saat pandemi seperti ini?
1.2.2 Bagaimana bentuk praktikum yang diminati disaat pandemi seperti ini?
1.2.3 Apa saja kendala yang terjadi selama praktikum yang dilakukan secara
daring?
1.2.4 Bagaimana sistem yang tepat untuk pembelajaran praktikum di era
pandemi?

1.3 Tujuan
Berdasarkan rumusan malahan yang sudah ditentukan, diperoleh tujuan
sebagai berikut.
1.3.1 Menjelaskan pembelajaran praktikum yang dilakukan secara daring pada
saat pandemi.
1.3.2 Menjelaskan bentuk praktikum yang diminati di saat pandemi.
1.3.3 Menguraikan kendala yang terjadi selama pembelajaran praktikum secara
daring.
1.3.4 Memaparkan sistem yang tepat untuk pembelajaran praktikum di era
pandemi.

3
BAB 2. BAHASAN
2.1 Keterlaksanaan Praktikum Daring
Praktikum mempunyai peran yang penting dalam pembelajaran sains
terutama bagi mahasiswa jurusan Fisika dan Pendidikan IPA dikarenakan kegiatan
praktikum ini mempunyai peluang bagi mahasiswa untuk menerapkan dan
mengembangkan keterampilan proses sains yang didapat. Selain itu, dengan
praktikum mahasiswa mampu membuktikan dan menguji secara nyata atau
faktual mengenai apa yang diperoleh dalam teori yang diajarkan pada saat
pembelajaran. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh [ CITATION UMN17 \l
1057 ] pembelajaran yang dilakukan menggunakan metode praktikum mampu
meningkatkan hasil belajar dan pemahaman dengan keberhasilan belajar sebesar
81,8%. Untuk memperoleh cakupan data pada makalah ini, penulis menggunakan
studi eksplorasi dari kuesioner yang telah disebarkan menggunakan Google
formulir.
Kegiatan praktikum pada saat pandemi Covid-19 ini mayoritas tetap
dilaksanakan di berbagai perguruan tinggi. Di mana kegiatan praktikum akan
menunjang pemahaman konsep abstrak mahasiswa untuk dikonkretkan melalui
serangkaian aktivitas psikomotorik. Penulis mengeksplorasi informasi terkait
apakah terdapat matakuliah yang seharusnya melaksanakan praktikum tetapi tidak
melaksanakan. Dalam hal ini, dilakukan penelitian kepada mahasiswa Universitas
Negeri Malang Program Studi Pendidikan Fisika dan Pendidikan IPA angkatan
2020. Kegiatan pembelajaran praktikum yang dilaksanakan pada Program Studi
Pendidikan Fisika dan Pendidikan IPA 2020 sejak awal perkuliahan hingga saat
ini mayoritas masih dilakukan. Hasil survei yang telah dilakukan dapat dilihat
pada gambar 1 berikut ini.

Gambar 1. Diagram Keterlaksanaa Praktikum Daring

4
 Berdasarkan gambar 1, mayoritas responden yang berasal dari Program
Studi Pendidikan Fisika dan Pendidikan IPA angkatan 2020 menyatakan bahwa
praktikum saat daring tetap dilaksanakan, tetapi terdapat beberapa mahasiswa
yang memilih tidak terlaksana. Hal ini diduga mahasiswa tersebut tidak benar-
benar melaksanakan praktikum atau tidak mengikuti pelaksanaan praktikum.
Selain itu, diduga pula bahwa mahasiswa tersebut menyalahartikan keterlaksanaan
praktikum pada kuesioner menjadi pilihan bahwa tetap dilaksanakan atau
ditiadakannya praktikum selama pembelajaran daring.
2.2 Bentuk Praktikum yang Diminati di Saat Pandemi
Adanya aturan social distancing (kontak social) dan physical distancing
(kontak fisik) yang harus dibatasi untuk menekan penyebaran Covid-19, dunia
pendidikan harus tetap berjalan. Oleh karena itu, dosen perlu memberikan
alternatif agar pembelajaran praktikum tetap berlangsung walaupun harus
dilaksanakan dari rumah (learn from home) (Winarsih,2021). Alternatif yang
dapat dilakukan dosen dalam melaksanakan praktikum secara daring yaitu:
penjelasan video praktikum oleh dosen, penugasan pembuatan video praktikum
oleh mahasiswa, praktikum menggunakan aplikasi simulasi, dan praktikum
dengan bahan sederhana. Penulis telah melakukan survei dengan menyebarkan
Google formulir kepada mahasiswa Pendidikan IPA dan Pendidikan Fisika
angkatan 2020 mengenai bentuk praktikum yang diminati pada saat perkuliahan
secara daring. Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat diamati pada gambar 2.

Gambar 2. Diagram Bentuk Praktikum yang Diminati Saat Daring

5
Berdasarkan gambar 2, diperoleh hasil bentuk praktikum yang paling diminati
yaitu pengamatan video dengan persentase sebesar 51%, bentuk praktikum via
aplikasi pendukung dengan persentase sebesar 39,2%, dan eksperimen sederhana
sebesar 9,8%.
2.3 Kendala yang Terjadi Selama Pembelajaran Praktikum Secara Daring
Praktikum merupakan kegiatan yang ditunggu-tunggu karena banyak hal
yang bisa didapatkan dari kegiatan ini. Adanya pandemi Covid-19, pelaksanaan
praktikum tatap muka dihilangkan dan diganti menjadi praktikum daring. Hal ini
sangat disayangkan karena sensasi melaksanakan praktikum tatap muka tentu
berbeda dengan praktikum daring. Selain itu, praktikum yang dilaksanakan secara
daring juga dapat menyebabkan banyak resiko kesalahan atau kendala saat
praktikum berlangsung (Haryanti,2021).
Pelaksanaan praktikum secara daring memang tidak terlepas dari yang
namanya kendala. Kendala yang dapat terjadi saat pelaksanaa praktikum daring
diantaranya: ketersediaan alat dan bahan, susahnya jaringan atau sinyal,
kurangnya pemahaman terhadap metode praktikum, kurangnya tingkat akurasi
praktikum, serta kurangnya pemahaman tentang penggunaan set praktikum.
Berdasarkan kendala-kendala tersebut, menurut responden yang menjadi kendala
utama saat praktikum daring yaitu kurangnya pemahaman mengenai metode
praktikum serta yang menjadi kendala terkecilnya yaitu masalah jaringan atau
sinyal. Dimana hasil penelitian mengenai kendala-kendala praktikum daring dapat
dilihat pada gambar berikut.

Gambar 3. Diagram Kendala yang Dialami Saat Praktikum Daring

6
6
2.4 Sistem yang Tepat untuk Pembelajaran Praktikum di Era Pandemi
Masa pandemi yang sedang dirasakan sekarang ini, mengharuskan untuk
tetap berada di rumah dan menghindari kerumunan. Hal tersebut mengakibatkan
tidak dapat terlaksananya pembelajaran praktikum secara tatap muka, sehingga
mahasiswa harus kuliah secara daring. Pembelajaran praktikum yang dilakukan
secara daring memiliki tantangan tersendiri. Oleh sebab itu, diperlukan sistem
praktikum virtual yang tepat untuk memenuhi tuntutan tersebut (Ulfah dkk, 2020).
Dalam hal ini, kreativitas dosen sangat diperlukan untuk membuat sistem
praktikum dapat terlihat nyata, sehingga mahasiswa bisa memahami materi yang
disampaikan dan pembelajaran praktikum dapat berjalaan dengan efektif. Namun,
pada penelitian sebelumnya terlihat bahwa kendala utama yang dialami responden
yaitu kurangnya pemahaman mengenai metode praktikum dan sistem
pembelajaran daring yang diminati yaitu melalui video pembelajaran. Kedua hal
tersebut kurang sesuai, sehingga mahasiswa cenderung hanya menonton video dan
asal mencatat data yang diperoleh tanpa memahami dengan benar mengenai
metode yang telah digunakan. Agar kegiatan praktikum dapat terlaksana dengan
lancar serta mahasiswa dapat melakukan kegiatan praktikum dan memahami
metode yang digunakan, maka sistem pembelajaran yang sesuai dengan masalah
tersebut yaitu dengan sistem blanded. Dimana terdapat perwakilan kelompok
yang melaksanakan secara langsung dan anggota lainnya mengamati via online
yang nantinya dilaksanakan bergantian antar anggota kelompok, sehingga semua
mahasiwa dapat merasakan serta memahami dengan pasti mengenai metode
praktikum yang dilakukan. Hal tersebut telah memiliki kesesuaian dengan hasil
penelitian yang telah dilakukan sebagai berikut.

Gambar 4. Diagram Sistem yang Tepat untuk Pelaksanaan Praktikum di Era Pandemi

7
BAB 3. PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil survei yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa
praktikum yang dilaksanakan pada masa pandemi Covid-19 di jurusan Pendidikan
Fisika dan Pendidikan IPA secara keseluruhan masih dilaksanakan. Praktikum
tersebut dilaksanakan secara daring yaitu dengan 3 metode berupa: pengamatan
video, via aplikasi pendukung praktikum, dan eksperimen sederhana. Dari survei
yang telah dilakukan terdapat 51% mahasiswa menyukai praktikum dengan
metode pengamatan video. Namun, praktikum yang dilaksanakan pada saat
pandemi tidak terlepas dari yang namanya kendala, kendala utama tersebut adalah
kurangnya pemahaman terhadap metode praktikum. Agar kegiatan praktikum
dapat terlaksana dengan lancar serta mahasiswa dapat melakukan kegiatan
praktikum dan memahami metode yang digunakan, maka sistem pembelajaran
yang sesuai dengan masalah tersebut yaitu dengan sistem blanded.

Daftar Referensi
Haryanti, I., 2021. DIGSTRAKSI. [Online]
Available at: https://digstraksi.com/banyaknya-hambatan-saat-praktikum-
online/
[Diakses 31 Oktober 2021].
Hidayah, A. A. F. A. A. R. &. M., 2020. Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa
Pandemi Covid-19. URNAL SOSIAL: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial,
2(21), pp. 53-56.
Lanusi, D. H., 2018. PENERAPAN KELAS DIGITAL EDMODO UNTUK
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA.
Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, Volume 1, pp. 67-82.
Mustakim, 2020. Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online
Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Journal of
Islamic Education, 2(1), pp. 1-12.
Ni Luh Putu Ananda Saraswati, I. N. E. M., 2020. PEMBELAJARAN
PRAKTIKUM KIMIA PADA MASA PANDEMI COVID-19:
QUALITATIVE CONTENT ANALYSIS KECENDERUNGAN
PEMANFAATAN TEKNOLOGI DARING. Wahana Matematika dan
Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 14(2), pp. 144-
161.

9
Nisa, U. M., 2017. Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil
Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal dan
Campuran. Journal Biology Education, 14(1), pp. 62-68.
Nursuhud, P., 2016. Pengembangan Perangkat Praktikum Listrik Dinamis Pada
Mata Kuliah Eksperimen Fisika Materi Jembatan Wheatstone. Semarang,
Universitas Negeri Semarang.
Politeknik STTT Bandung, 2020. PRAKTIKUM DI MASA PANDEMI? "Sebuah
Upaya Adaptasi dengan Kebiasaan Baru". Bandung: stttekstil.ac.ic.
Putri, C. O. Y., 2020. egsageougm. [Online]
Available at: https://egsa.geo.ugm.ac.id/2020/10/14/pembelajaran-daring-
efektif-gak-sih-buat-mahasiswa/
[Diakses 31 Oktober 2021].
Rani Yatin Ulfah, H. Y. L. R. N., 2020. Kendala Mahasiswa Dalam Menggunakan
Simulasi Virtual Phet Pada Pembelajaran Praktikum Gelombang Selama
Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika VI,
Volume VI, pp. 1-8.
Setyaningsih, d., 2021. Studi Eksplorasi Kegiatan Praktikum Fisika Saat Pandemi
Covid-19. Malang, s.n.
Srinatalia Silaen, W. O. B. B., 2020. Potret Model Pembelajaran Daring Online
terhadap Perkuliahan Praktikum Masa Pandemi Covid-19. EDUKATIF:
JURNAL ILMU PENDIDIKAN, III(6), pp. 4483-4492.
Sugiharti, M. K. S., 2020. LABORATORIUM VIRTUAL : MEDIA
PRAKTIKUM ONLINE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
SISWA DI MASA PANDEMI. ransformasi Pendidikan Sebagai Upaya
Mewujudkan Sustainable Development Goals (SDCs) di Era Society 5.0.
Winarsih, 2021. RETIZEN. [Online]
Available at: https://retizen.republika.co.id/posts/15011/alternatif-
pembelajaran-praktikum-kimia-dari-rumah
[Diakses 31 Oktober 2021].