SKENARIO PEMBELAJARAN

A. Judul Kegiatan Pembelajaran : Skala

B. Domain/Konteks : Bilangan dan Al Jabar/ Personal
C. Subdomain/Kognitif : Oprasi hitung/Mengidentifikasi, Memilih strategi
D. Tingkat Kemahiran : Dasar
E. Analisis Materi :

1. Materi skala pada jenjang MI meliput menghitung jarak pada peta dan jarak
sebanarnya
2. Penguasaan peserta didik pada pengertian skala dan bagaimana menghitung skala
pada peta.
3. Kompetensi yang dikembangkan melalui pembalajaran ini adalah menyelesaikan
masalah dalam berbagai konteks terkait dengan Skala.

F. Kegiatan Pendahuluan

1. Apersepsi
Guru memeriksa penguasaaan materi prasyarat peserta didik dengan mengajukan
permasalahan terkait bilangan pecahan sebagai berikut:
1. 1 5
Perbandingan antara … . adalah <
4 2
Jelaskan kenapa ¼ lebih kecil dari 5/2 ….

2. Setengah dari 10 adalah 5

Pecahan setengah ditulis seperti apa ?

2. Motivasi

1. Pada peta gudang sekolah berskala 1 : 50. Panjangnya 20 cm

Berapa Panjang gudang sesunggunya ?

2. Jika lebarnya adalah setengah dari Panjang Gudang sebenarnya adalah ….

100 :2 = 50 m

G. Kegiatan Inti
 1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan sarana atau logistik yang
dibutuhkan.
 Guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pembelajaran.

2. Mengorganisasi siswa untuk belajar

 Guru membagikan lembar kerja kepada seluruh peserta didik
 Guru membantu peserta didik untuk berdiskusi secara kelompok
mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang
sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.

3. Membimbing penyelidikan kelompok

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai
dan menyelesaikan masalah yang terdapat dalam lembar kerja.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru membantu peserta didik atau perwakilan kelompok menjelaskan hasil
kerjanya.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap proses pemecahan masalah yang dilakukan.

H. Kegiatan Akhir
1. Penarikan Kesimpulan
 Dengan tanya jawab, guru mengajak peserta didik untuk membuat
kesimpulan materi Skala dan cara menentukan jarak sebenarnya pada peta.

2. Asesmen Pencapaian
Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan contoh permasalahan terkait

dengan Skala.

Anton memiliki rumah baru. Dengan gambar pada petas sebagai berikut.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Hitunglah jarak sebenarnya Garasi !
2. Hitunglah jarak sebenarnya Ruang Keluarga !
3. Hitunglah Skala !
a. Garsi
 b. Ruang keluarga

3. Tindak Lanjut
 Guru memberikan tugas individu menugaskan peserta didik untuk membuat
rangkuman materi tentang pengertian Skala dan bagaimana menentukan
Skala pada peta.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

“SKALA”

NAMA KELOMPOK : …………………………………………

NAMA ANGGOTA K : …………………………………………
Tujuan:
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam berbagai konteks terkait dengan
menentukan jarak pada peta dan skala.
Petunjuk:
1. Baca dan pahami setiap permasalahan dengan baik.
2. Kegiatan dilakukan secara kelompok.
3. Mintalah bantuan guru, apabila mengalami kesulitan.

MATERI SKALA
Penjelasan Rumus Skala
Dari uraian materi di atas, selesaikanlah permasalahan-permasalahan berikut!

Anton memiliki rumah baru. Dengan gambar pada peta sebagai berikut.

Dari uraian materi di atas, selesaikanlah permasalahan-permasalahan berikut!

1. Hitunglah jarak sebenarnya Garasi !

Penyelesaian:

2. Hitunglah jarak sebenarnya Ruang Keluarga !

Penyelesaian:
3. Hitunglah Skala !.
a. Garasi

Penyelesaian:

b. Ruang Keluarga

Penyelesaian:

Tuliskan kesulitan yang kamu dapatkan Ketika menyelesaikan permasalahan diatas !

(satu orang menulis satu pendapat)

Berikan tanggapan kalian. Apakah mempelajari skala berguna bagi kehidupan sehari-hari ?
Jelaskan !