SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)

Nama Sekolah : MTs Al Ikhlas

Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 2
Nama Guru : DIMAS BAYU PRASTYO
NPM : 1911010295
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 2

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 1 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 1 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 1 : Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1 Meyakini bahwa Potensi seni dan budaya Pembiasaan meyakini bahwa Penilain diri
Allah SWT. memberi pada setiap insan dan Allah SWT. memberi potensi  Penilaian teman
potensi seni dan umat. seni dan budaya pada setiap
budaya pada setiap insan dan umat.
insan dan umat.

2
2.1. Menghargai tradisi Tadisi dan upacara adat Pembiasaan menghargai tradisi  Observasi
dan upacara adat kesukuan di Nusantara dan upacara adat kesukuan di  Jurnal
kesukuan di Nusantara
Nusantara

3.1 Memahami bentuk Seni budaya lokal Mengamati Tugas  Buku

seni budaya lokal (Wayang, Kasidah, dan  Menyimak penjelasan guru  Mengidentifikasi Pedoman
(Wayang, Kasidah, Hadrah) tentang bentuk seni budaya bentuk seni Guru mapel
dan Hadrah) lokal budaya lokal SKI Kls IX
Kemenag
 Buku
Menanya Observasi
Pegangan
 Memberikan tanggapan/  Mengamati siswa mapel
respon terhadap penjelasan pelaksanaan SKI Kls IX
guru tentang bentuk seni diskusi dengan Kemenag
budaya lokal menggunakan
 Multimedia
lembar observasi 90 interaktif dan
yang memuat: menit
Mengeksplorasi Internet
- isi diskusi
 Mendiskusikan tentang
tentang bentuk
persamaan dan perbedaan
seni budaya
antara Wayang, Kasidah, dan
4.1. Menunjukkan contoh lokal
Hadrah
bentuk seni budaya - sikap yang
lokal ditunjukkan
Mengasosiasi peserta didik
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
dan penggaliannya berkaitan perilaku jujur,
dengan persamaan dan disiplin,
perbedaan antara Wayang, tanggung jawab,

3
 Kasidah, dan Hadrah peduli (toleransi,
Mengkomunikasikan: gotong royong),
santun dan
 Mempresentasikan hasil
percaya diri.
diskusinya di depan kelas
sesuai dengan kelompok dan
tema masing-masing
1.2. Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai positif yang ada Menumbuhkan nilai-nilai positif  Penilaian diri
positif yang ada dalam dalam tradisi masyarakat yang ada dalam tradisi  Penilaian teman
tradisi masyarakat Islam (Jawa, Sunda, masyarakat Islam (Jawa, Sunda,
Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Melayu, Bugis, Minang,
Melayu, Bugis, Madura). Madura)
Minang, Madura)
2.2. Menghargai tradisi Tradisi dan upacara adat Membiasakan menghargai  observasi
dan upacara adat kesukuan Nusantara tradisi dan upacara adat  Jurnal
kesukuan Nusantara (Jawa, Sunda, Melayu, kesukuan Nusantara (Jawa,
(Jawa, Sunda, Bugis, Minang, dan Sunda, Melayu, Bugis,
Melayu, Bugis, Madura) Minang, dan Madura)
Minang, dan Madura)
Tradisi umat Islam (Jawa, Mengamati Tugas  Buku
3.2 Memahami bentuk
tradisi umat Islam Sunda, Melayu, Bugis,  Menyimak penjelasan guru  Mengidentifikasi Pedoman
(Jawa, Sunda, Minang, Madura) tentang tradisi umat Islam bentuk tradisi Guru mapel
Melayu, Bugis, (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, umat Islam (Jawa, SKI Kls IX
Minang, Madura) Minang, Madura) Sunda, Melayu, 90  Kemenag
 Mengamati peta tradisi umat Bugis, Minang, menit  Buku
Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Madura) Pegangan
Bugis, Minang, Madura) siswa mapel
Observasi SKI Kls IX
Kemenag
 Mengamati

4
 Menanya pelaksanaan  Kitab Al-
 Memberikan tanggapan/ diskusi dengan Quran dan
respon terhadap penjelasan menggunakan terjamahanya
guru tentang tradisi umat Islam lembar observasi  Buku
(Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, yang memuat: ensiklopedi
Minang, Madura) - isi diskusi atau buku
tentang tradisi referensi lain
umat Islam  Multimedia
Mengeksplorasi
(Jawa, Sunda, interaktif dan
 Mendiskusikan tentang tradisi Melayu, Bugis, Internet
umat Islam (Jawa, Sunda, Minang,
Melayu, Bugis, Minang, Madura)
Madura)
- sikap yang
 Mendiskusikan tentang tradisi ditunjukkan
umat Islam (Jawa, Sunda, peserta didik
Melayu, Bugis, Minang, terkait dengan
Madura) perilaku jujur,
disiplin,
Mengasosiasi tanggung jawab,
4.2. Memaparkan bentuk  Membuat rumusan hasil diskusi peduli (toleransi,
tradisi umat Islam (di dan penggaliannya berkaitan gotong royong),
Jawa, Sunda, Melayu, dengan tradisi umat Islam santun dan
Bugis, Minang, (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, percaya diri.
Madura) Minang, Madura)
 Membuat peta konsep atau Portofolio
resume terkait dengan tema  Melaporkan hasil
yang didiskusikan oleh observasi berupa
kelompoknya masing-masing paparan tentang
kemajuan

5
 Mengkomunikasikan: kebudayaan/
 Mempresentasikan hasil royong)
diskusinya di depan kelas
sesuai dengan kelompok dan Tes tulis
tema masing-masing  Menulis kisah
tentang tradisi
umat Islam (Jawa,
Sunda, Melayu,
Bugis, Minang,
Madura)
 Menjawab soal-
soal tentang
tradisi umat Islam
(Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis,
Minang, Madura)

Tes lisan
 Menceritakan
tentang tradisi
umat Islam (Jawa,
Sunda, Melayu,
Bugis, Minang,
Madura)
1.3. Menyadari bahwa Allah Allah SWT. menciptakan Menumbuhkan pemahaman  Penilaian diri
SWT. menciptakan umat-Nya dilengkapi bahwa Allah SWT. menciptakan  Penilaian teman
umat-Nya dilengkapi dengan potensi seni dan umat-Nya dilengkapi dengan
dengan potensi seni dan budaya potensi seni dan budaya

6
 budaya

1.3. Menunjukan sikap Sikap menghargai Menumbuhkan sikap  Observasi

menghargai keaneka- keaneka-ragaman tradisi menghargai keaneka-ragaman  Jurnal
ragaman tradisi dan dan adat budaya. tradisi dan adat budaya.
adat budaya.

1.4. Berkomitmen ikut Tradisi dan adat budaya Menumbuhkan kecintaann  Penilaian diri
melestarikan tradisi yang Islami dalam melestarikan tradisi dan  Penilaian teman
dan adat budaya yang adat budaya yang Islami agama
Islami Allah SWT.

1.4. Menunjukkan sikap Menumbuhkan semangat  Observasi

kemauan ikut menuntut ilmu para ilmuwan  Jurnal
melestarikan tradisi muslim dinasti Al-Ayyubiyah
Islam misalnya:
Jawa, Sunda, Melayu,
Bugis, Minang,
Madura.
Pendekatan seni budaya Mengamati Tugas  Buku
3.3 Membandingkan
lokal (Wayang, Kasidah,  Menyimak penjelasan guru  Mengidentifikasi Pedoman
pendekatan seni
dan Hadrah) tentang pendekatan seni pendekatan seni Guru mapel
budaya lokal
budaya lokal (Wayang, budaya lokal 90 SKI Kls IX
(Wayang, Kasidah,
Kasidah, dan Hadrah) (Wayang, menit Kemenag
dan Hadrah)
 Mengamati pendekatan seni Kasidah, dan  Buku
budaya lokal (Wayang, Hadrah) Pegangan
Kasidah, dan Hadrah) siswa mapel

7
 Observasi SKI Kls IX
Menanya  Mengamati Kemenag
 Memberikan tanggapan/ pelaksanaan  Kitab Al-
respon terhadap penjelasan diskusi dengan Quran dan
guru menggunakan terjamahanya
lembar observasi  Buku
yang memuat: ensiklopedi
Mengeksplorasi
- isi diskusi atau buku
 Mendiskusikan tentang tentang referensi lain
pendekatan seni budaya lokal pendekatan seni
(Wayang, Kasidah, dan • Multimedia
budaya lokal interaktif dan
Hadrah) (Wayang, Internet
Kasidah, dan
Mengasosiasi Hadrah)
 Membuat rumusan hasil diskusi - sikap yang
dan penggaliannya berkaitan ditunjukkan
dengan pendekatan seni peserta didik
budaya lokal (Wayang, terkait dengan
Kasidah, dan Hadrah)yang perilaku jujur,
terkenal disiplin,
 Membuat peta konsep atau tanggung jawab,
resume terkait dengan tema peduli (toleransi,
yang didiskusikan oleh gotong royong),
kelompoknya masing-masing santun dan
percaya diri.

Mengkomunikasikan:
Portofolio
 Mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas Tes tulis
4.3. Mensimulasikan contoh sesuai dengan kelompok dan  Menulis peran

8
 seni budaya lokal tema masing-masing para penguasa
(Wayang, Kasidah, efektifitas
dan Hadrah) pendekatan seni
budaya lokal
(Wayang,
Kasidah, dan
Hadrah)
 Menjawab soal-
soal tentang
efektifitas
pendekatan seni
budaya lokal
(Wayang,
Kasidah, dan
Hadrah)

Tes lisan
 Menceritakan
efektifitas
pendekatan seni
budaya lokal
(Wayang,
Kasidah, dan
Hadrah)
3.4. Membandingkan nilai- Mengamati Tugas  Buku
nilai tradisi umat  Menyimak penjelasan guru  Mengidentifikasi 90 Pedoman
Islam (di Jawa, tentang nilai-nilai tradisi umat nilai-nilai tradisi menit Guru mapel
Nilai-nilai tradisi umat
Sunda, Melayu, Islam (di Jawa, Sunda, umat Islam (di SKI Kls IX
Islam (di Jawa, Sunda,
Bugis, Minang, Melayu, Bugis, Minang, Jawa, Sunda, Kemenag

9
 Madura) Melayu, Bugis, Minang, Madura) Melayu, Bugis,  Buku
Madura) Minang, Madura) Pegangan
siswa mapel
Menanya
SKI Kls IX
 Memberikan tanggapan/ Observasi
Kemenag
respon terhadap penjelasan  Mengamati
 Kitab Al-
guru tentang nilai-nilai tradisi pelaksanaan
Quran dan
umat Islam (di Jawa, Sunda, diskusi dengan
terjamahanya
Melayu, Bugis, Minang, menggunakan
Madura) lembar observasi  Buku
yang memuat: ensiklopedi
atau buku
Mengeksplorasi - 1. isi diskusi
referensi lain
tentang nilai-
 Mendiskusikan tentang nilai-  Multimedia
nilai tradisi umat
nilai tradisi umat Islam (di interaktif dan
Islam (di Jawa,
Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Internet
Sunda, Melayu,
Minang, Madura)
Bugis, Minang,
Madura)
Mengasosiasi - 2. sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi ditunjukkan
dan penggaliannya berkaitan peserta didik
4.4.Mensimulasikan contoh dengan nilai-nilai tradisi umat terkait dengan
tradisi umat Islam Islam (di Jawa, Sunda, perilaku jujur,
(Jawa, Sunda, Melayu, Melayu, Bugis, Minang, disiplin,
Bugis, Minang, Madura) tanggung jawab,
Madura)
 Membuat peta konsep atau peduli (toleransi,
resume terkait dengan tema gotong royong),
yang didiskusikan oleh santun dan
kelompoknya masing-masing percaya diri.

10
Mengkomunikasikan: Portofolio
 Mempresentasikan hasil  Melaporkan hasil
diskusinya di depan kelas observasi berupa
sesuai dengan kelompok dan paparan tentang
tema masing-masing nilai-nilai tradisi
umat Islam (di
Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis,
Minang, Madura)
 Membuat paparan
analisis dan
identifikasi
tentang nilai-nilai
tradisi umat Islam
(di Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis,
Minang, Madura)

Tes tulis
 Menulis nilai-
nilai tradisi umat
Islam (di Jawa,
Sunda, Melayu,
Bugis, Minang,
Madura)
 Menjawab soal-
soal tentang nilai-
nilai tradisi umat
Islam (di Jawa,

11
 Sunda, Melayu,
Bugis, Minang,
Madura)

Tes lisan
 Menceritakan
nilai-nilai tradisi
umat Islam (di
Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis,
Minang, Madura)

Mengetahui Bandar lampung

Kepala Sekolah, Guru Mapel

Duriyat, S.Pd.I Dimas Bayu Prastyo, S.Pd

12