Kelompok 7

Anggota:
1. Habibah Nurhasanah (19312241007)
2. Alif Rafi A (19312244009)
3. Marsha Putri (19312244012)
4. Sitoh Unsi M (19312244015)
5. Nur Afifah Husna N (19312244019)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pernapasan pada Manusia
Alokasi Waktu : 6 JP (3 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong
royong), santun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami Pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD (Kompetensi dasar) Indikator Ketercapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menganalisis pengaruh tekanan udara pada proses inspirasi
3.9 Menganalisis sistem
dan inspirasi pernapasan (volume dan tekanan paru-paru)
pernapasan pada manusia dan
3.9.2 Menjelaskan pertukaran oksigen dan karbondioksida pada
memahami gangguan pada sistem
sistem pernapasan (Biologi dan Kimia)
pernapasan, serta upaya menjaga
3.9.3 Menganalisis faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan
kesehatan sistem pernapasan
manusia (Biologi dan Fisika)
4.9 Menyajikan karya tentang 4.9.1 Menyajikan hasil karya tulis mengenai berbagai macam
upaya menjaga kesehatan sistem penyakit pernapasan dan cara penyembuhannya. (Kesehatan dan
pernapasan. Biologi)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
a. Melalui kegiatan kaji literatur dan diskusi yang dipandu LKPD 1 : ”Peran
tekanan udara, Kadar oksigen dan karbon dioksida dalam pernapasan
manusia”, peserta didik dapat menjelaskan pertukaran oksigen dan
karbondioksida serta pengaruh tekanan pada proses inspirasi dan ekspirasi
pada sistem pernapasan dengan benar.
b. Melalui kegiatan pengamatan dan percobaan yang dipandu LKPD 1 : ”Peran
tekanan udara, Kadar oksigen dan karbon dioksida dalam pernapasan
manusia”, peserta didik dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi
frekuensi pernapasan manusia dengan benar.
2. Pertemuan 2
a. Melalui diskusi dan kaji literatur peserta didik dapat menyajikan hasil karya
tulis mengenai berbagai macam penyakit pernapasan dan cara
penyembuhannya.
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Peta Konsep
 b. Materi Pokok
1. Mekanisme pernapasan manusia
2. Frekuensi pernapasan manusia
3. Gangguan pada sistem pernapasan manusia
4. Upaya menjaga sistem pernapasan manusia
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific (5M)
2. Model Pembelajaran :

Pertemuan 1 : Discovery Learning

Pertemuan 2 : PBL (Problem Based Learning)

3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Pengamatan, Eksperimen, Studi literatur,

Tugas proyek.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Slide Powerpoint Sistem Pernapasan Manusia
b. Video pembelajaran tentang jika oksigen hilang dari bumi
https://youtu.be/HzLjuC_pNnc
c. Video pembelajaran tentang sesak napas dengan link
https://www.youtube.com/watch?v=HHl8Mb-Ndo8
d. LKPD "KADAR OKSIGEN DAN FREKUENSI PERNAPASAN PADA
MANUSIA"

2. Alat dan Bahan

a. Alat
1) Alat tulis
2) Smartphone
3) Laptop
4) LCD
5) Proyektor
6) Gelas Plastik
7) Sendok
8) Lap/Kain
 9) Plastik bening
10) Karet
11) Sedotan
12) Stopwatch
b. Bahan
1) Air
2) Air kapur (gamping)

G. SUMBER BELAJAR
1. Siswa
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. LKPD "KADAR OKSIGEN DAN FREKUENSI PERNAPASAN PADA
MANUSIA"
c. Internet mengenai materi Sistem Pernapasan pada manusia
d. Video pembelajaran sistem pernapasan manusia dengan link
https://www.youtube.com/watch?v=BN_kF5BYrT4
2. Guru
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Campbell.Neil A dan Reece. Jane B. 2010. Biologi Edisi 8, Jilid III. Jakarta.
Erlangga.
c. Nina Surtiretna, dkk. 2013. Mengenal Sistem Pernapasan. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
d. Sutarto, Eva Laila Widita, dkk. 2020. Sistem Pernapasan Pada Manusia Berbasis
Gambar Proses. Yogyakarta: LaksBang PRESSindo.
e. Syamsudin, Sesilia Andriani Keban. 2013. Buku Ajar FARMAKOTERAPI
Gangguan Saluran Pernapasan. Jakarta: Salemba Medika.
f. Herman, Irving, P. 2008. Physics of Human Body. Berlin: Springer.
g. Pearce, C Evelyn. 2009. Anatomi dan Fisiologi Untuk Paramedis. Jakarta :
Gramedia
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)
Materi :
a) Mekanisme pernapasan manusia
b) Volume dan Frekuensi pernapasan manusia
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Sintak
Tahap Waktu
Model Discovery
Pembelajaran (menit)
Learning Guru Peserta Didik

● Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Pembukaan
● Guru menanyakan kabar peserta didik.
● Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Pendahulu
● Guru menampilkan video terkait kondisi
an
oksigen di bumi
--a
Apersepsi ● Guru memberikan pertanyaan pada siswa.
“Apa yang dapat kalian ketahui dari video tersebut?”
“Apa yang diperlukan manusia untuk bernapas?”
● Peserta didik menjawab salam dan berdoa 15
● Peserta didik menjawab pertanyaan kabar
dari guru.
● Peserta didik merespon presensi guru.
● Peserta didik memperhatikan video yang
ditampilkan.
● Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan.
Jawaban yang diharapkan:
“Penggambaran kondisi oksigen di bumi”
 “Bagaimana jika oksigen di bumi semakin
berkurang?”
● Guru memberikan motivasi dengan cara
mengajak peserta didik mendemonstrasikan
Menyampaikan bernapas pada kaca dan meminta siswa untuk
tujuan dan bertanya.
memotivasi peserta
didik
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai pada pertemuan ini.
● Guru membagikan LKPD 1 pada siswa.
● Guru membacakan tujuan pada LKPD dan
meminta peserta didik untuk memahami tujuan
Inti Stimulasi dari LKPD.
Mengamati (M1)
● Guru meminta siswa untuk mengamati dan
memahami gambar, bacaan, dan prosedur kerja
pada LKPD 1 yang akan dilakukan.
“oksigen”
“Manusia akan sulit bernapas, air akan
menghilang, bumi akan panas, dan manusia bisa
mati”
● Siswa merespon dengan bertanya kepada
guru.
Jawaban yang diharapkan:
“Mengapa cermin menjadi berembun?”
“Apa saja yang dikeluarkan tubuh saat kita
menghembuskan napas?”
● Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru.
● Peserta didik menerima LKPD yang
diberikan oleh guru.
● Peserta didik memperhatikan dengan
seksama tujuan yang dibacakan oleh
guru. 95
● Peserta didik mengamati dan memahami
prosedur yang akan dilakukan.
 Menanya (M2)
● Guru membimbing peserta didik untuk ● Peserta didik merumuskan pertanyaan
merumuskan permasalahan dari narasi yang sesuai dengan narasi yang telah dibaca
telah dibaca. dan disampaikan kepada guru.
Pertanyaan yang diharapkan :
1. Bagaimana reaksi kimia yang terjadi
dalam proses pernapasan? / bagaimana
Merumuskan
mekanisme pernapasan pada manusia
Pertanyaan
(menjelaskan pertukaran oksigen karbon
dioksida)
2. Berapa besar frekuensi pernapasan pada
manusia?
3. Apakah terdapat pengaruh kegiatan yang
dilakukan dengan frekuensi pernapasan
yang dihasilkan?
Melakukan Percobaan (M3)
● Guru membagi peserta didik dalam 5 ● Peserta didik masuk dalam kelompok
Merancang kelompok. masing-masing.
Prosedur ● Guru membimbing siswa dalam penyusunan ● Peserta didik merancang alat yang akan
alat percobaan digunakan dalam percobaan.
 ● Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan.
Menalar dan Mengasosiasi (M4)
Mengumpulkan ● Guru membimbing peserta didik dalam diskusi,
dan Menganalisis pengamatan, pengambilan data, dan
Data menganalisis data dengan memantau kegiatan
percobaan yang dilakukan.
Mengkomunikasikan (M5)
● Guru membimbing siswa untuk menyusun
kesimpulan dari percobaan yang telah
Menarik
dilakukan
Kesimpulan
● Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk menyampaikan hasil kerja
kelompok
● Guru memberikan konfirmasi terkait hasil
kegiatan yang telah dilakukan melalui
penjelasan materi yang berkaitan dengan
Generalisasi dan
Penutup percobaan yang dilakukan.
Refleksi
● Guru mengevaluasi pembelajaran dengan
memberikan kuis.
● Guru bersama peserta didik menyimpulkan
● Peserta didik melakukan percobaan
sesuai prosedur yang ada dalam LKPD.
● Peserta didik melakukan diskusi bersama
kelompok, mencatat hasil percobaan pada
tabel pengamatan, dan melakukan
analisis data.
● Peserta didik berdiskusi untuk
memperoleh kesimpulan dari percobaan
yang telah dilakukan.
● Peserta didik menyampaikan hasil
diskusinya melalui presentasi di depan
kelas.
● Peserta didik memperhatikan penjelasan 10
guru mengenai hasil pembelajaran.
● Peserta didik mengerjakan evaluasi
dengan teliti.
● Peserta didik bersama guru
 hasil pembelajaran.
● Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pada pembelajaran hari ini.
● Guru mengingatkan peserta didik untuk
membaca materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya yaitu gangguan pada
sistem pernapasan.
● Guru memberikan tugas mengenai karya tulis
gangguan sistem pernapasan beserta panduan
dalam mengerjakan tugas artikel tersebut.
● Guru menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.
menyimpulkan hasil pembelajaran.
● Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi pada pembelajaran hari ini.
● Peserta didik melaksanakan tugas yang
diberikan oleh guru.
● Peserta didik menyimak tugas yang
diberikan.
● Peserta didik merespon guru (berdoa dan
salam).
 2. Pertemuan ke-2 (3 x 40 menit)
Materi :

Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Tahap (menit)
Model Problem
Pembelajaran Guru Peserta Didik
Based Learning
● Melakukan pembukaan dengan salam ● Peserta didik menjawab salam dan berdoa
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
Pembukaan pembelajaran. 5
● Menanyakan kabar peserta didik. ● Peserta didik menjawab pertanyaan kabar
dari guru.
● Memeriksa kehadiran peserta didik. ● Peserta didik merespon presensi guru.
● Mengajak siswa merecall pertemuan ● Siswa merecall materi pada pertemuan
sebelumnya. sebelumnya.
● Guru memberikan motivasi dengan cara ● Siswa menyimak motivasi yang diberikan
Pendahuluan mengajak siswa untuk bersyukur karena oleh guru.
masih diberikan kesempatan menghirup
oksigen secara bebas.
Apersepsi 10
● Guru memberikan apersepsi dengan ● Siswa merespon dan menjawab
menampilkan video mengenai gangguan pertanyaan guru mengenai kelainan sistem
sistem pernapasan pada manusia. pernapasan.
Kemudian guru memberikan pertanyaan
“Pernahkah kalian melihat gangguan
pernapasan seperti pada video ini
misalnya?”
 Link video
:https://www.youtube.com/watch?v=HHl ● Siswa menyimak topik pembelajaran
8Mb-Ndo8 pertemuan ini.

● Guru menyampaikan topik pembelajaran ● Siswa menyimak tujuan pembelajaran

yaitu Kelainan pada Sistem Pernapasan yang akan dipelajari pada pertemuan hari
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada ini.
pertemuan hari ini melalui PPT.
● Guru menyajikan artikel mengenai ● Siswa memahami artikel mengenai
gangguan pada sistem pernapasan Gangguan pada sistem pernapasan
manusia manusia
Orientasi peserta
Link Artikel ● Siswa merumuskan masalah
didik masalah
● Guru meminta siswa untuk merumuskan
masalah yang ditemukan dalam artikel
tersebut.
● Guru memfasilitasi siswa dalam ● Siswa memahami konsep materi dan
Mengorganisasik memahami konsep materi dan langkah langkah melakukan investigasi
an peserta didik melakukan investigasi.
ke kelompok ● Guru membagi siswa menjadi beberapa ● Siswa mengikuti instruksi guru membagi
kelompok. dalam kelompok masing-masing 95
Inti
● Guru meminta siswa untuk melakukan ● Siswa melakukan investigasi bersama
Membimbing
investigasi bersama terkait rumusan terkait rumusan masalah yang sudah
penyelidikan
masalah yang sudah ditentukan. ditentukan.
● Guru membimbing siswa untuk ● Siswa untuk menyelesaikan masalah yang
menyelesaikan masalah yang ada. ada.
● Guru meminta siswa untuk menyajikan ● Siswa menyajikan jawaban permasalahan
Mengembangkan
jawaban permasalahan dalam bentuk dalam bentuk karya tulis.
dan menyajikan
karya tulis.
hasil karya
● Guru meminta siswa untuk ● Siswa mempresentasikan hasil karya tulis
mempresentasikan hasil karya tulis di di depan kelas
depan kelas.
 Menganalisis dan ● Guru memfasilitasi siswa untuk
mengevaluasi melakukan refleksi terhadap proses
proses menyelesaikan masalah mengenai
pemecahan gangguan sistem pernapasan
masalah
● Guru melakukan review bersama siswa
berkaitan dengan pembelajaran hari ini
● Guru memberikan penghargaan dan
Penutup
pujian kepada individu/kelompok yang
kinerjanya baik dalam diskusi.
● Guru memfasilitasi siswa untuk
melakukan refleksi terhadap proses
menyelesaikan masalah mengenai
gangguan sistem pernapasan
● Siswa mereview bersama guru mengenai 10
pembelajaran hari ini
● Siswa merespon guru dengan baik

I. TEKNIK PENILAIAN

No. Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Sikap Lembar observasi sikap kerjasama Lembar

Non tes (observasi sikap) observasi sikap jujur

2. Keterampilan Non tes (observasi kinerja) Lembar penilaian kinerja ilmiah dan komunikasi
dalam penampilan hasil presentasi

3. Pengetahuan Tes tertulis (penugasan) Post test

J. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Lembar Observasi Sikap
 Terlampir dalam lampiran Lembar Observasi Sikap
b. Lembar Observasi Keterampilan
Terlampir dalam lampiran Lembar Observasi Keterampilan
c. Penilaian Pengetahuan (Tes)
Terlampir dalam lampiran Soal Tes

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL

Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang
belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.

L. PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan atau pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi.

Yogyakarta, 21 Maret 2022

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Kelompok

Prof. Dr. Insih Wilujeng, M.Pd. Kelompok 7

 LAMPIRAN
LEMBAR OBSERVASI SIKAP

1. Lembar Observasi Sikap Kerjasama

Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :

Petunjuk Pengisian : Tabel penilaian diatas hanya dapat diisii oleh guru untuk menilai sikap kerjasama. Guru dapat memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Menunjukkan sikap kesediaan untuk melakukan tugas sesuai kesepakatan, bersedia membantu teman dalam kelompoknya yang sedang
membutuhkan bantuan serta aktif dan tanggap dalam melakukan kerja kelompok.
2 = Menunjukkan sikap kesediaan untuk melakukan tugas sesuai kesepakatan, bersedia membantu teman dalam kelompoknya yang sedang
membutuhkan bantuan namun belum aktif dan tanggap dalam melakukan kerja kelompok.
1 = Menunjukkan sikap kesediaan untuk melakukan tugas sesuai kesepakatan, namun belum bersedia membantu teman dalam
kelompoknya yang sedang membutuhkan bantuan serta belum aktif dan tanggap dalam melakukan kerja kelompok.
 Kriteria penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

2. Lembar Observasi Sikap Jujur

Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :

Petunjuk Pengisian : Tabel penilaian diatas hanya dapat diisi oleh guru untuk menilai sikap Rasa syukur terhadap Tuhan YME. Guru dapat
memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikap rasa syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
3 = Menuliskan data hasil percobaan apa adanya, menganalisis data sesuai dengan temuan, dan melaporkan hasil percobaan sesuai dengan
temuan.
2 = Menuliskan data hasil percobaan apa adanya, menganalisis data sesuai dengan temuan, tetapi tidak melaporkan hasil percobaan sesuai
dengan temuan.
1 = Menuliskan data hasil percobaan apa adanya, tidak menganalisis data sesuai dengan temuan, dan tidak melaporkan hasil percobaan
sesuai dengan temuan.
 Kriteria penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100

LAMPIRAN

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

3. Lembar Penilaian Kinerja Ilmiah

Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :

Petunjuk Pengisian : Tabel penilaian diatas hanya dapat diisi oleh guru untuk menilai Kinerja Ilmiah. Guru dapat memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor sesuai sikap rasa syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya,
menganalisis data, dan menyimpulkan hasil penelitian.
2 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya,
menganalisis data, tetapi tidak menyimpulkan hasil penelitian dengan benar.
 1 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya,
tidak menganalisis data dengan benar, dan tidak menyimpulkan hasil penelitian dengan benar.

Kriteria penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

4. Lembar Penilaian Kemampuan Mengkomunikasikan Hasil

Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :

Petunjuk Pengisian : Tabel penilaian diatas hanya dapat diisi oleh guru untuk menilai Kemampuan Mengkomunikasikan Hasil. Guru dapat
memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikap rasa syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
3 = Menyampaikan hasil diskusi dengan baik, menyampaikan dengan bahasa yang lugas dan mudah dipahami, dan dapat mengemukakan
gagasan atau ide.
2 = Menyampaikan hasil diskusi dengan baik, menyampaikan dengan bahasa yang lugas dan mudah dipahami, namun belum
mengemukakan gagasan atau ide.
1 = Menyampaikan hasil diskusi dengan baik, belum menyampaikan dengan bahasa yang lugas dan mudah dipahami, serta belum
mengemukakan gagasan atau ide.

Kriteria penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
LAMPIRAN
SOAL TES

No. Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menjelaskan pengertian Alat pernapasan manusia terdiri dari ... B 2

sistem pernapasan
a. Hidung, laring, esofagus dan paru-paru

b. Hidung, faring, laring, trakea, dan paru-paru

c. Hidung, laring, esofagus, trakea, dan

paru-paru

d. Hidung, faring, trakea, dan paru-paru

e. Hidung, faring, laring, dan paru-paru

2. Menguraikan fungsi organ Pemasukan udara pernapasan pada manusia B 2

organ yang terlibat dalam terjadi jika ...
sistem pernapasan
manusia a. otot dinding perut dan otot diafragma
berkontraksi
 b. otot antar tulang rusuk dalam dan otot
diafragma berkontraksi

c. otot antar tulang rusuk luar dan otot

diafragma berkontraksi

d. otot perut dan otot antar tulang rusuk luar

berkontraksi

e. otot diafragma berkontraksi dan otot antar

tulang rusuk luar berelaksasi

3. Menguraikan mekanisme Pernapasan perut terjadi karena terjadinya B 2

organ organ yang terlibat kontraksi …
dalam sistem pernapasan
manusia a. Tiba-tiba

b. Diafragma

c. Paru-paru

d. Otot antar tulang rusuk

e. Otot dada

4. Menguraikan penyakit Virus yang mengakibatkan terjadinya radang D 2

dan kelainan pernapasan selaput mukosa saluran pernapasan
menimbulkan penyakit ...

a. Tonsilitis

b. Difteria
 c. Pneumonia

d. Influenza

e. Emfisema

5. Menguraikan fungsi organ Fungsi selaput lendir hidung adalah untuk . . . . A 2

organ yang terlibat dalam a. menyesuaikan kelembapan udara
sistem pernapasan
manusia b. menetralkan racun yang masuk

c. membunuh kuman yang terbawa

d. memilih gas-gas yang masuk

e. menyumbat kotoran pada hidung

Kriteria Penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor Total = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100